統(tǒng)編版初中語文八年級下冊第4課《燈籠》課件

燈籠

吳伯蕭身上紅彤彤，心里亮晶晶。節(jié)日上門樓，臉上笑盈盈。猜謎語

謎底：燈籠

新

課

導(dǎo)

入爭訟（

）領(lǐng)域（

）

斡旋（

）靜穆（

）

褪色（

）

熙熙然（

）思慕（

）可憫（

）

鏘然（

）悵惘（

）sònɡyùwòxuánmùtuìxīmùmǐnqiānɡchànɡ

wǎnɡ預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查【斡旋】

【思慕】

【悵惘】

【鏗然】

【爭訟】【靜穆】

【熙熙然】【人情世故】調(diào)停；調(diào)解。思念（自己敬仰的人）。惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。形容聲音響亮有力。

因爭論而引起訴訟。

安靜莊嚴。指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。溫和歡樂的樣子。一、結(jié)燈籠緣“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！币弧⒔Y(jié)燈籠緣

“我找到的是第

段，提起

（燈籠），就會想到/聯(lián)想到

（事）?！蹦x課文，借助閱讀提示第二段，并思考：1.課文中和作者結(jié)緣的燈籠有哪些？2.圍繞這些結(jié)緣的“燈籠”，作者具體寫了哪些事？二、燈籠理事作為線索，串聯(lián)各個材料，所有的敘事都與“燈籠”相關(guān)聯(lián)。祖父夜行的燈籠慈母準(zhǔn)備的小紗燈鄉(xiāng)俗還愿的紅燈山城小縣元宵燈籠族姊遠嫁的燈籠朱紅描字的紗燈漢獻帝的燈籠將軍塞外點兵的燈籠三、悟燈籠情

那人那事皆成憶，一字一句盡含情。文中哪處情感打動了你，使你感同身受呢？帶著你的理解讀一讀，說一說。（參考角度:語言特色、修辭角度、句式特點、表達方式等；方法：選句——朗讀——分享）三、悟燈籠情

情感變化祖父夜行的燈籠慈母準(zhǔn)備的小紗燈鄉(xiāng)俗還愿的紅燈山城小縣元宵燈籠族姊遠嫁的燈籠朱紅描字的紗燈漢獻帝的燈籠將軍塞外點兵的燈籠祖孫情篤鄉(xiāng)情人情童年回憶文化傳承歷史流長四、明燈籠志1.品歷史況味這些燈籠里,有一盞燈籠,“蠟淚就怕數(shù)不著長了。”說的是漢獻帝，他當(dāng)時身處怎樣的境地呢？“處境可憫”“……好一似揚子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”四、明燈籠志鏈接材料：

本文寫于20世紀30年代中期，正值抗日戰(zhàn)爭時期?！熬乓话耸伦儭钡呐诨鸩粌H震碎了壯麗的山河,也擊碎了無數(shù)文人的美好幻想。國民黨政府采取“不抵抗”政策,這讓包括吳伯簫在內(nèi)的文人十分憤懣。在這一時期，吳伯簫的散文時?；厥幹鴲蹏髁x旋律。四、明燈籠志2.感家國情懷

“我愿就是那燈籠下的馬前卒”。作者在文末為何會發(fā)出這樣的感慨？保家衛(wèi)國的家國情懷四、明燈籠志3.思燈火中國今天我們所處的這個時代也有很多愿與祖國同呼吸、共命運,愿為祖國發(fā)展奔走效力的“馬前卒”。請同學(xué)們觀看視頻。四、明燈籠志四、明燈籠志

（師）你聽，（師）正蕭蕭班馬鳴也，（生）我愿就是那燈籠下的馬前卒?。ㄉ┪以妇褪悄菬艋\下的馬前卒?。。ㄉ┪以妇褪悄菬艋\下的馬前卒?。?！手提一盞燈籠，一路成長，一路光明！五、作業(yè)練筆，拓展延伸1.請你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識和自己的閱讀感受，完善《燈籠》的旁批。2.學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么樣的感受與啟發(fā)呢？選一個自己喜歡的物件，學(xué)習(xí)吳先生的筆法，寫一篇小作文，兩百字左右。三、悟燈籠情“自從遠離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。”運用了抒情的表達方式，一盞燈籠閃爍著母親的牽掛，傳遞著親情的美好。三、悟燈籠情“想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。”回憶了族姊遠嫁的場景，描寫了朱門今昔的變化，由垂珠聯(lián)瓏變?yōu)橥噬?，二者形成鮮明對比，表達了作者對歲月滄桑、盛衰無常的感慨。三、悟燈籠情“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南