DB23T 3860-2024冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)規(guī)范

ICS03.200CCSA1223IDB23/T3860—2024前言 2規(guī)范性引用文件 3術(shù)語(yǔ)和定義 4總則 4.1安全性 4.2教育性 4.3實(shí)踐性 24.4綜合性 24.5開(kāi)放性 24.6差異性 25課程目標(biāo) 25.1總目標(biāo) 25.2學(xué)段具體目標(biāo) 26課程類型 37課程內(nèi)容 37.1要求 37.2課程主題 47.3課程單元 48課程實(shí)施 48.1課程實(shí)施前 48.2課程實(shí)施中 48.3課程實(shí)施后 59課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 5附錄A（資料性）冰雪研學(xué)旅游課程模板 6A.1冰雪研學(xué)旅游課程基本情況 6A.2課程方案 6參考文獻(xiàn) DB23/T3860—2024本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。請(qǐng)注意本文件的某些部分可能涉及專利。本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別專利的責(zé)任。本文件由黑龍江省文化和旅游廳提出并歸口。本文件起草單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、哈爾濱金融學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、哈爾濱市第一六三中學(xué)校。本文件主要起草人：張新明、霍峰、張明輝、邱李梅、葛建飛、楊林、代云鵬、王明志、趙大鵬、陳猛、勾波、尹瑩、王恩源、楊龍、路遙、史研、閆雷、吳景全、許陽(yáng)、田松、張雋殊、田野、潘宇澄、馬馭、石秋生、王洪興、陳千山。1DB23/T3860—2024冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)規(guī)范本文件規(guī)定了冰雪研學(xué)旅游環(huán)境下研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)的術(shù)語(yǔ)和定義、總則、課程目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。本文件適用于黑龍江省內(nèi)組織開(kāi)展的中小學(xué)冰雪研學(xué)旅游活動(dòng)的旅行社及其他相關(guān)單位進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。LB/T054研學(xué)旅游服務(wù)規(guī)范DB/T3660-2023冰雪研學(xué)旅游服務(wù)規(guī)范3術(shù)語(yǔ)和定義LB/T054和DB/T3660-2023界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。3.1冰雪研學(xué)旅游以冰雪氣候旅游資源為主要的旅游吸引物，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)，旨在開(kāi)闊學(xué)生視野、體驗(yàn)冰雪文化內(nèi)涵、培養(yǎng)集體觀念、將已學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相融入的旅游活動(dòng)。3.2冰雪研學(xué)旅游課程學(xué)生參加冰雪研學(xué)旅游活動(dòng)所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參與的活動(dòng)及其進(jìn)程與安排，是對(duì)冰雪研學(xué)旅游的課程目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是冰雪研學(xué)旅游課程實(shí)施過(guò)程的總和。每一份冰雪研學(xué)旅游課程一般應(yīng)包括課程目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等幾個(gè)部分。4總則4.1安全性冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循安全第一的原則，根據(jù)冰雪環(huán)境安全特征，全程進(jìn)行安全防控工作，確?；顒?dòng)安全進(jìn)行。4.2教育性冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)應(yīng)依托冰雪文化、冰雪資源開(kāi)展寓教于樂(lè)的研學(xué)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。2DB23/T3860—20244.3實(shí)踐性冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然，將知識(shí)性課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目的。4.4綜合性冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在冰雪研學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)、鞏固、深入理解學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)科知識(shí)的外延，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到綜合育人的目的。4.5開(kāi)放性冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，空間的廣域性，展示的多樣性和評(píng)價(jià)的靈活性。4.6差異性冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力，設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容。5課程目標(biāo)5.1總目標(biāo)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)人才為根本目標(biāo)，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)方式，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)充知識(shí)、了解社會(huì)、感受自然、體驗(yàn)活動(dòng)，形成并逐步提升對(duì)鄉(xiāng)情、縣情、市情、省情、國(guó)情的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，具有價(jià)值認(rèn)同、勇于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自理自立、安全防護(hù)、探索實(shí)踐等方面的意識(shí)和能力。5.2學(xué)段具體目標(biāo)5.2.1小學(xué)階段5.2.1.1初步了解當(dāng)?shù)乇┉h(huán)境下的人文、自然和社會(huì)領(lǐng)域基本知識(shí)與成果，認(rèn)識(shí)人的生存與發(fā)展、自然現(xiàn)象與景觀和社會(huì)現(xiàn)象與實(shí)事。了解課外知識(shí)、拓寬視野。了解所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)及生活中的應(yīng)用。5.2.1.2走進(jìn)自然，體驗(yàn)冰雪環(huán)境，掌握基本的生活常識(shí)，鍛煉基本的生活能力。初步具備學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。5.2.1.3培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)集體和愛(ài)親敬長(zhǎng)的意識(shí)。具有好奇心和求知心。具有社會(huì)責(zé)任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.2.2初中階段5.2.2.1了解當(dāng)?shù)乇┉h(huán)境下的人文、自然和社會(huì)領(lǐng)域的基本知識(shí)與成果，初步理解自然現(xiàn)象與景觀和社會(huì)現(xiàn)象與實(shí)事。深入了解所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)及生活中的應(yīng)用。5.2.2.2掌握冰雪環(huán)境下的生存與生活技能，具備自理、自立及合理解決問(wèn)題的能力，具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。能初步將已掌握的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。能有效的表達(dá)和交流心得、體會(huì)及成5.2.2.3踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)家國(guó)情懷。尊重生命，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。身心健康，遵紀(jì)守法，具備良好的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。3DB23/T3860—20245.2.3高中階段5.2.3.1深入了解冰雪環(huán)境下的人文、自然和社會(huì)領(lǐng)域的基本知識(shí)與成果，初步分析自然現(xiàn)象與景觀、社會(huì)現(xiàn)象與實(shí)事。初步理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相融合。5.2.3.2感受冰雪，享受樂(lè)趣。掌握冰雪環(huán)境下生存、生活技能及自我防護(hù)能力。形成在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高綜合解決問(wèn)題的能力。提高創(chuàng)新實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用能力，能夠理解并將已學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠完成研學(xué)成果的創(chuàng)作，并進(jìn)行展示。5.2.3.3增強(qiáng)家園情懷、民族自豪感和使命感。理解生命意義和人生價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和甘于奉獻(xiàn)的精神。具備求真務(wù)實(shí)、勇于探索的精神。6課程類型6.1冰雪研學(xué)旅游課程按照資源類型包括但不限于以下類型：a)冰雪觀光型。主要指冰雪藝術(shù)景觀、冰雪自然風(fēng)貌。如：觀賞雪景、霧凇、雪松、冰溶景觀、林海雪原、冰塑雪雕藝術(shù)展等資源；b)冰雪體育休閑型。主要是指在冰雪研學(xué)旅游活動(dòng)中，使學(xué)員既能參加冰雪體育健身活動(dòng)，又能進(jìn)行研學(xué)的冰雪研學(xué)旅游產(chǎn)品。如:滑雪體育研學(xué)、冬季森林探險(xiǎn)體育研學(xué)、冰雪游戲研學(xué)等資源；c)冰雪節(jié)慶型。主要是特定節(jié)慶因素的冰雪研學(xué)旅游產(chǎn)品。如：哈爾濱冰雪節(jié)、關(guān)東文化旅游節(jié)、采冰節(jié)等具有冰雪特色活動(dòng)的資源；d)冰雪賽事型。主要是指觀摩或參與各項(xiàng)冰雪體育賽事的研學(xué)旅游產(chǎn)品。如：冬奧會(huì)、亞冬會(huì)、雪地足球、雪地排球、冰壺、各類冰雪體育比賽等資源；e)冰雪民俗游樂(lè)型。主要具有濃厚的民族特點(diǎn)的冰雪旅游產(chǎn)品。如：堆雪人、錫伯族的蹬冰滑子、赫哲族的傳統(tǒng)滑雪、達(dá)斡爾族的打冰哧溜等資源；f)冰雪科普型。主要包括各種冰雪主題的博物館、科技館、主題展覽、動(dòng)物園、植物園、歷史文化遺產(chǎn)、工業(yè)項(xiàng)目、科研場(chǎng)所等資源。6.2針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)和教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)研學(xué)旅游產(chǎn)品，課程類型選擇包括但不限于：a)小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)參與研學(xué)旅游時(shí)，宜設(shè)計(jì)以冰雪科普型、冰雪觀光型資源為主的產(chǎn)品，并以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)冰雪健心項(xiàng)目和冰雪健腦項(xiàng)目為主；b)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)參與研學(xué)旅游時(shí)，宜設(shè)計(jì)以冰雪科普型、冰雪觀光型和冰雪民俗游樂(lè)型資源為主的產(chǎn)品，并以縣情市情研學(xué)冰雪健心項(xiàng)目、冰雪健腦項(xiàng)目和冰雪健手項(xiàng)目為主；c)初中參與冰雪研學(xué)旅游時(shí)，宜選擇以冰雪體育休閑型和冰雪節(jié)慶型資源為主的課程類型，并以縣情市情省情研學(xué)冰雪健心項(xiàng)目、冰雪健身項(xiàng)目和冰雪健手項(xiàng)目為主；d)高中參與冰雪研學(xué)旅游時(shí)，宜選擇以冰雪體育休閑型和冰雪賽事型資源為主的課程類型，并以省情國(guó)情研學(xué)冰雪健身項(xiàng)目和冰雪健手項(xiàng)目為主。7課程內(nèi)容7.1要求7.1.1應(yīng)與課程目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。7.1.2應(yīng)符合學(xué)生及學(xué)校的需求。7.1.3應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展階段特點(diǎn)。4DB23/T3860—20247.2課程主題7.2.1應(yīng)從價(jià)值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決等多個(gè)維度設(shè)計(jì)。7.2.2應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)及課程資源類型，確定研學(xué)主題。7.2.3宜體現(xiàn)課程的特質(zhì)性、概括性、通俗性等特點(diǎn)。冰雪研學(xué)旅游課程模板見(jiàn)附錄A。7.3課程單元課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)需求進(jìn)行單元化分解，單元課程相互銜接。單元課程內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：a)單元標(biāo)題；b)課程時(shí)長(zhǎng)（45min以上）；c)課程目標(biāo)；d)課程實(shí)施方式；e)課程資源詳述；f)過(guò)程性學(xué)習(xí)任務(wù)；g)課后作業(yè)；h)安全注意事項(xiàng)、紀(jì)律要求等。8課程實(shí)施8.1課程實(shí)施前8.1.1準(zhǔn)備課程實(shí)施必備的物資。8.1.2制作《冰雪研學(xué)旅游手冊(cè)》。8.1.3制定安全應(yīng)急預(yù)案。8.1.4召開(kāi)主題班會(huì)，介紹冰雪研學(xué)旅游行程。8.1.5對(duì)研學(xué)旅游指導(dǎo)師、安全教官、學(xué)校帶隊(duì)教師等進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并符合LB/T054的要求。8.2課程實(shí)施中8.2.1課程活動(dòng)方式8.2.1.1現(xiàn)場(chǎng)參觀組織學(xué)生走進(jìn)冰雪環(huán)境。關(guān)鍵要素包括：拓展視野、親近自然、參與體驗(yàn)等。8.2.1.2考察探究指導(dǎo)學(xué)生基于自身興趣，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究主題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、選擇方法、獲取證據(jù)、提出觀點(diǎn)、交流成果等。8.2.1.3社會(huì)服務(wù)組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。關(guān)鍵要素包括：制訂活動(dòng)計(jì)劃、開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)、分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。8.2.1.4設(shè)計(jì)制作5DB23/T3860—2024指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案，轉(zhuǎn)化為物品或作品。關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、選擇材料或工具、動(dòng)手制作、交流展示物品或作品、反思與改進(jìn)等。8.3課程實(shí)施后指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，多種形式展示冰雪研學(xué)成果。展示形式包括創(chuàng)作、繪畫、手工制作，撰寫活動(dòng)報(bào)告、心得體會(huì)等。9課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷或召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)冰雪研學(xué)旅游課程設(shè)計(jì)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。6DB23/T3860—2024冰雪研學(xué)旅游課程模板A.1冰雪研學(xué)旅游課程基本情況冰雪研學(xué)旅游課程基本情況見(jiàn)表A.1。 A.2課程方案課程方案見(jiàn)表A.2。7DB23/T3860—2024行程安排見(jiàn)A.3。中小學(xué)生研學(xué)旅游學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表主要用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，分為學(xué)生自評(píng)用表見(jiàn)表A.5、同學(xué)互評(píng)用表見(jiàn)表A.6、導(dǎo)師用表見(jiàn)表A.7、家長(zhǎng)用表見(jiàn)表A.8等四張表，各張表A.3行程安排表8DB23/T3860—2024表A.4物品準(zhǔn)備清單表A.5中小學(xué)生研學(xué)旅游學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表（學(xué)生自評(píng)用表）學(xué)生姓名年級(jí)班學(xué)年度第學(xué)期表A.6中小學(xué)生研學(xué)旅游學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表（同學(xué)互評(píng)用表）評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)對(duì)象年級(jí)班學(xué)年度第學(xué)期9DB23/T3860—2024表A.6中小學(xué)生研學(xué)旅游學(xué)生學(xué)習(xí)情