第23課范進中舉課件九年級語文上冊

23范進中舉——吳敬梓第一課時1.了解作家作品，理清故事情節(jié)。2.探究范進這一人物形象的典型意義，體會文章夸張、對比等諷刺手法的藝術(shù)效果。3.深刻認識封建科舉制度對讀書人心靈的毒害和封建社會的世態(tài)炎涼。學習目標

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達。其父吳霖起為人正直耿介，不慕榮利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓20歲中秀才，此后屢試不中，生活貧困。自36歲后便絕意于科舉，也拒絕朝廷的征辟，不再走傳統(tǒng)士人出仕為宦、顯親揚名的道路，專注于《儒林外史》創(chuàng)作之中。

《儒林外史》是清代長篇章回體諷刺小說，共56回。主要描寫封建社會明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌，揭示了科舉制度和封建禮教對人們的毒害，諷刺了因熱衷功名富貴而造成的社會惡習，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。走近作者：閱讀以下內(nèi)容，摘取重要信息寫在問學案上“中舉”，明清時期秀才或監(jiān)生通過鄉(xiāng)試考中舉人。文題既點明了小說的主要人物范進和主要事件中舉，也是小說情節(jié)展開的線索。明清科舉制度簡介清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大?。?，經(jīng)過童試被錄取入縣學的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進學入泮（pàn）、游泮,這是得功名的起點。

正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。

鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時間在秋季，又稱秋闈（wéi），亦稱大比。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。

會試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行，又稱春闈或禮闈。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元。

殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱三鼎甲。文題解讀：閱讀以下內(nèi)容，記住重要信息了解背景：快速閱讀以下內(nèi)容，用一句話概括背景

“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進到廣州上任后主持的第三場考試是南海、番禺兩縣的童試，其中就有當時已54歲的范進。范進從20歲開始應(yīng)考，前后考了20余次。進考場時面黃肌瘦，花白胡須，頭戴破氈帽，身穿又破又爛的麻布直裰，凍得乞乞縮縮。一貧如洗、窮困潦倒的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，將范進的答卷看了三遍，讓他在童試中考上第一名秀才，取得了參加鄉(xiāng)試的資格。緊接著范進在鄉(xiāng)試中考了第七名。朗讀課文1.標出段序。2.圈劃生字詞以及不會解釋的詞語。3.能概括故事內(nèi)容。（時間、地點、人物、事情、結(jié)果）

完成“問學活動”專題探究一、二作揖

帶挈

相公

行事

腆著

啐在臉上

商酌

星宿

報帖

避諱

拙病

綰頭發(fā)

桑梓

錠子

簇擁

僥幸

軒敞不省人事qiètiǎndìngjiǎocùwǎnxuāncuì積累字詞xiànghángxiùtiěhuìzhuōzǐyīzhuóxǐng你怎敢在我們跟前裝大？

宗師說我火候已到叫渾家把腸子煮了

凡事要立起個體統(tǒng)來替你尋一個館

都把與你去丟在水里屠戶……把方才這些小心收起

些須幾個錢，不夠你賞人世先生同在桑梓，一向有失親近

你而今相與了這個張老爺（擺架子）（指寫文章的功夫）（妻子）（規(guī)矩）（指教書的處所）（拿給，送給）積累字詞（顧慮）（很少）（家鄉(xiāng)）（結(jié)交）1.了解小說要素，講述故事內(nèi)容。范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太、眾鄰居等范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態(tài)度封建社會科舉制度下的世態(tài)人情人物：情節(jié)：環(huán)境：專題探究一：概述內(nèi)容2.圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說情節(jié)可分成哪兩個部分？每個部分寫了哪些事？范進中秀才，胡屠戶賀喜中舉前中舉后范進借盤纏，胡屠戶痛罵家里斷米粒，范秀才麥雞報錄人報喜，眾鄰居尋人范舉人懷疑，見報帖發(fā)瘋眾人議對策，眾鄰居攀附胡屠戶治瘋，范舉人瘋愈張鄉(xiāng)紳籠絡(luò)，給銀又贈房范舉人贈銀，胡屠戶喜歸1-23-11專題探究二：梳理情節(jié)我來質(zhì)疑▲發(fā)榜之日，家中斷炊，范進奉母之命到集上去賣雞。設(shè)計這一情節(jié)有何妙處？①連生蛋的母雞都賣了，生動形象地寫出了范進中舉前窮困至極、孤立無援的絕望境遇。②因為賣雞，才會由鄰居去告知范進中舉的消息，才會有范進不敢相信自己中舉的情節(jié)，為后文范進確信自己中舉后喜極而瘋的情節(jié)做了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。③與后文范進中舉后眾人巴結(jié)、奉承他的情形形成鮮明對比，諷刺意味強烈。跌倒昏厥瘋跑瘋走上集專題探究二：梳理情節(jié)3.文章著重寫了哪一情節(jié)？其過程可以分為幾個階段？文中用了哪些描寫方法來刻畫的？范進中舉喜極而瘋范進眾人語言動作神態(tài)細節(jié)描寫老太太的慌報錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面烘托夸張跌倒▲討論：范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲?。拷Y(jié)合課文的相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶ā＃ㄎ业挠^點是

我的理由是）范進喜極而瘋是一場喜劇。理由：①文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打范進一嘴巴都運用了夸張手法；②揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和人們趨炎附勢的嘴臉；③范進最終清醒過來，結(jié)局圓滿。范進喜極而瘋是一場悲劇。理由：①范進20歲開始應(yīng)考，54歲才中秀才，把一生都浪費在科舉考試上，這是他人生的悲劇；②科舉考試把知識分子束縛在科舉制度的框架內(nèi)，扼殺了他們獨立的人格和自由的靈魂，這是國家和民族的悲劇。我來質(zhì)疑范進中舉前中舉后吃住用地位人物形象眾鄉(xiāng)鄰：拿蛋、送酒、背米、捉雞；胡屠戶：送七八斤肉張鄉(xiāng)紳：送三進三間房屋無盤纏去應(yīng)考

無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰殷勤送禮、搬桌椅；胡屠戶送四五千錢；張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩現(xiàn)世寶、爛忠厚沒用、尖嘴猴腮、癩蝦蟆；被一口啐在臉上，罵得狗血噴頭；地位卑微，無人幫助、無人理會胡屠戶：才學高、天上文曲星、品貌好、賢婿老爺；

張鄉(xiāng)紳：世先生、世弟兄、至親骨肉，極力拉攏；

眾鄉(xiāng)鄰：幫忙辦事每日小菜飯、豬油兩三回、餓了兩三天

沒有早飯米、賣雞換米煮粥茅草棚專題探究三：品析人物4.找出范進中舉前后的生活狀況、社會地位的語句，探究范進這一人物形象特征。完成專題研究三：品析人物范進中舉前窮困潦倒，孤立無援，甘受屈辱，逆來順受，畏懼、恭順，唯唯諾諾，地位低下；猥瑣、麻木；

中舉后逢迎自如，世故圓滑。范進是熱衷科舉、醉心功名、迂腐無能、可笑可悲的讀書人（腐儒）代表。當堂檢測5.作者借一個報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的“靈丹妙藥”是狠狠打范進一個嘴巴，這樣寫有何用意？①表明報錄人對中舉發(fā)瘋的現(xiàn)象已見怪不怪，揭露了封建科舉制度對讀書人的戕害。②“打他一個嘴巴”是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進臉上，卻印在科舉制度的“心”上。強有力地表達了作者對封建科舉制度的無情鞭撻。23范進中舉

第二課時1.從不同角度品析胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人物形象的典型意義。2.品析細節(jié)描寫，體會夸張、對比等諷刺手法的藝術(shù)效果。3.深刻認識封建科舉制度對讀書人心靈的毒害和封建社會的世態(tài)炎涼。學習目標2.胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？試對比分析這一人物形象。完成第二課時專題研究一：品析人物品析人物胡屠戶中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學的評價能否考中對親家母稱呼離開時的動作人物形象現(xiàn)世寶一副大腸

一瓶酒尖嘴猴腮

不三不四癩蛤蟆就想天鵝屁吃橫披了衣服，腆著肚子去了老爺賢婿老爺七八斤肉

四五千錢品貌又高畢竟要嫁與個老爺千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了訓斥

狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝倒運不是你的文章好，舍與你的你那老不死的老娘養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與個老爺才學又好你家老太太范進中舉前胡屠戶對范進任意辱罵，輕蔑，粗俗，勢利，吝嗇，倨傲蠻橫，盛氣凌人，自以為是，欺貧愛富，目中無人，尖酸刻薄；認為范進好高騖遠。范進中舉后胡屠戶虛偽，圓滑，自吹自擂，厚顏無恥，阿諛奉承，卑躬屈膝，前倨后恭，敬畏權(quán)勢;庸俗自私，嗜錢如命。胡屠戶是嫌貧愛富、唯利是圖、趨炎附勢、迷信無知的小市民（市儈）的代表。3.文章還描寫了其他人在范進中舉前后的態(tài)度，試對比分析這些人物形象。品析人物中舉前中舉后人物形象張鄉(xiāng)紳眾鄰居素不相識不聞不問平磕了頭；世先生、親切的世弟兄；送銀送房；年誼世好，如至親骨肉一般漠不關(guān)心冷漠無情送米、送蛋、送酒、送雞飛奔去迎抹、錘、扶熱心相助，巴結(jié)討好虛偽肉麻、道貌岸然、善于拉攏、結(jié)黨營私、攀附權(quán)貴。張鄉(xiāng)紳是老奸巨猾的地方鄉(xiāng)紳、官僚的代表。眾鄉(xiāng)鄰是麻木冷漠、趨炎附勢、諂媚至極、嫌貧愛富的平民百姓的代表。品析細節(jié)（1）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

揭示了范進內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，范進是個勝利者，他感到揚眉吐氣，要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實現(xiàn)。但在外形上他卻是個癡傻顛狂的形象，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。諷刺意味十分強烈。

運用語言、動作等細節(jié)描寫，生動貼切地刻畫了范進中舉喜極而瘋丑態(tài)百出、可悲可嘆的形象，深刻揭露了封建科舉制度對讀書人的迫害。4.小說善用細節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細節(jié)描寫，體會其表達效果。完成第二課時專題研究二：細節(jié)描寫要求：畫出細節(jié)描寫的語句，抓住關(guān)鍵詞語，體會作用品析細節(jié)（2）范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

運用動作描寫，以漫畫式的寫法，與前文胡屠戶的盛氣凌人形成鮮明對比，諷刺了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢的丑態(tài)。4.小說善用細節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細節(jié)描寫，體會其表達效果。品析細節(jié)（3）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……

運用動作、語言描寫，揭示了胡屠戶言語和動作的矛盾：銀子明明已經(jīng)緊緊地攥在手里，嘴上卻偏說不要。惟妙惟肖地刻畫出了胡屠戶嗜錢如命、自私貪婪、虛偽做作的市儈形象。4.小說善用細節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細節(jié)描寫，體會其表達效果。當堂檢測

作品通過描寫這兩個人物對待范進的態(tài)度，從側(cè)面揭示出范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當時社會趨炎附勢的風氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個社會，從而進一步深化了主題。5.課文最后三段作者花了大量的筆墨刻畫胡屠戶，并對張鄉(xiāng)紳拜會進行詳細描寫，有何用意？

這篇小說生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇，刻畫了范進喜極而瘋的丑態(tài)和可憐可悲的形象，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物思想上、品格上的毒害，揭露了科舉制度的罪惡和當時社會道德風氣的敗壞，諷刺了世態(tài)炎涼，批判了當時的黑暗現(xiàn)實。小說主旨中舉前知世態(tài)炎涼中舉后享眾星捧月

本文成功塑造了范進這一深受科舉制度毒害的，既特殊又普遍的人物，也塑造了趨炎附勢、嗜錢如命的胡屠戶形象，有助于人們認識科舉制度下世人的嘴臉和當時衰頹的世風。

如范進向胡屠戶贈送銀子時，“屠戶把銀