全國(guó)2012年10月高等教育自學(xué)考試-新聞心理學(xué)試題-課程代碼00657

浙00657#新聞心理學(xué)試題第5頁(yè)共5頁(yè)絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2012年10月高等教育自學(xué)考試新聞心理學(xué)試題課程代碼：00657請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。1、新聞活動(dòng)的起點(diǎn)和歸屬是A、新聞?dòng)浾?B、采訪對(duì)象C、新聞受眾 D、新聞機(jī)構(gòu)2、在新聞心理學(xué)研究中，測(cè)量新聞活動(dòng)認(rèn)識(shí)主體智商所采用的方法是A、現(xiàn)場(chǎng)觀察法 B、訪問(wèn)調(diào)查法C、檔案分析法 D、心理測(cè)驗(yàn)法3、運(yùn)用俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫的條件反射理論來(lái)分析，電視圖像屬于A、第一信號(hào)系統(tǒng) B、第二信號(hào)系統(tǒng)C、第三信號(hào)系統(tǒng) D、第四信號(hào)系統(tǒng)4、我國(guó)新聞工作者的角色所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)是A、堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性 B、全心全意為受眾服務(wù)C、全心全意為人民服務(wù) D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則5、激發(fā)新聞工作者智力活動(dòng)的催化劑是A、信仰 B、氣質(zhì)C、情緒情感 D、興趣6、在研究新聞工作者的心理素質(zhì)時(shí)，實(shí)際上主要的研究對(duì)象是A、新聞?dòng)浾?B、新聞編輯C、新聞評(píng)論員 D、新聞管理人員7、對(duì)印象好的人形成“一好百好”的偏見(jiàn)，在認(rèn)知心理學(xué)中被稱(chēng)為A、首因效應(yīng) B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng) D、定勢(shì)效應(yīng)8、為了拉近和采訪對(duì)象的距離，記者向采訪對(duì)象提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這種人際間的吸引規(guī)律被稱(chēng)為A、一致吸引律 B、互補(bǔ)吸引律C、時(shí)空接近 D、情感接近9、新聞寫(xiě)作中最重要的思維形式是A、形象思維 B、理性思維C、常規(guī)思維 D、創(chuàng)造性思維10、一般來(lái)說(shuō)，被記者外化的新聞作品和內(nèi)化了的新聞素材之間，在量和質(zhì)上的區(qū)別可以表述為A、數(shù)量增加了，質(zhì)量提高了 B、數(shù)量減少了，質(zhì)量提高了C、數(shù)量增加了，質(zhì)量降低了 D、數(shù)量減少了，質(zhì)量降低了11、新聞編輯心理學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象是A、編輯客體 B、編輯主體C、編輯過(guò)程 D、編輯工作12、新聞編輯要具有全局意識(shí)，這里的全局是指A、編輯部的全局 B、政治的全局C、社會(huì)的全局 D、經(jīng)濟(jì)的全局13、對(duì)于廣播電視等電子媒體來(lái)說(shuō)，最后的把關(guān)人是A、新聞?dòng)浾?B、新聞編輯C、播音員和主持人 D、新聞評(píng)論員14、衡量人們應(yīng)變能力的一個(gè)重要指標(biāo)是A、緊張度 B、松懈度C、和諧度 D、反應(yīng)時(shí)15、新聞傳播者和傳媒研究的主要對(duì)象是受眾的A、從眾心理 B、逆反心理C、個(gè)體心理 D、群體心理16、在傳播者與受眾的心理互動(dòng)中，受眾對(duì)傳播者的心理影響，總體來(lái)說(shuō)是A、強(qiáng)大的 B、微弱的C、間斷的 D、連續(xù)的17、研究受眾信息選擇性行為，并撰寫(xiě)《大眾傳播的效果》一書(shū)的傳播學(xué)者是A、施拉姆 B、霍夫蘭C、克拉帕 D、馬斯洛18、在20世紀(jì)60年代首先提出心理免疫研究的學(xué)者是A、費(fèi)施巴赫 B、麥克蓋爾C、瓦爾斯特 D、卡特賴(lài)特19、權(quán)威性高的傳播者往往對(duì)受眾態(tài)度改變會(huì)產(chǎn)生更大影響，原因是人們都存在A、從眾心理 B、逆反心理C、慕名心理 D、順從心理20、當(dāng)新聞工作者處于焦慮狀態(tài)時(shí)，常常表現(xiàn)出對(duì)自己身體的變化A、較為敏感 B、非常敏感C、無(wú)所謂 D、不敏感二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。21、采訪對(duì)象是記者索取新聞事實(shí)的主要對(duì)象，包括A、肇事者 B、當(dāng)事人C、目擊者 D、新聞發(fā)布人員E、新聞受眾22、心理現(xiàn)象的構(gòu)成可分為智力因素和非智力因素，其中非智力因素包括A、情緒情感 B、記憶能力C、意志過(guò)程 D、個(gè)性心理E、心理狀態(tài)23、新聞編輯的“識(shí)”，具體體現(xiàn)在A、甘為他人作嫁衣裳 B、一絲不茍的作風(fēng)C、鎮(zhèn)定果敢 D、堅(jiān)持真理的勇氣和魄力E、獨(dú)具慧眼24、在受眾態(tài)度的構(gòu)成要素中，認(rèn)知成分是指新聞受眾對(duì)新聞客體的A、知覺(jué) B、反饋C、理解 D、信念E、評(píng)價(jià)25、在心理防衛(wèi)機(jī)制中，合理宣泄的方法有A、找好友、同事傾訴 B、寫(xiě)日記C、獨(dú)自反思 D、體育鍛煉E、去“心理減壓室”非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分）26、新聞心理27、心理素質(zhì)28、發(fā)散思維29、受眾的求近心理30、亞健康四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）31、就新聞心理學(xué)的實(shí)踐任務(wù)而言，學(xué)習(xí)新聞心理學(xué)對(duì)新聞工作者有哪些具體幫助？32、簡(jiǎn)述寫(xiě)作意圖對(duì)記者心理狀態(tài)的影響。33、新聞編輯的受眾意識(shí)體現(xiàn)在哪些方面？34、結(jié)合新聞的特點(diǎn)，簡(jiǎn)述新聞受眾需要的內(nèi)容。35、新聞信息的傳播形式對(duì)傳播效果的影響主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）36、結(jié)合實(shí)際分析新聞活動(dòng)認(rèn)識(shí)主體的選擇性。37、結(jié)合實(shí)際，論述非語(yǔ)言符號(hào)對(duì)播音員和主持人應(yīng)變能力的作用。六、應(yīng)用分析題（本大題共1小題，共14分）38、材料：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是建國(guó)初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。寫(xiě)的是1950-1951年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇的志愿軍戰(zhàn)士反擊美國(guó)侵略軍的英雄事跡。記者魏巍當(dāng)時(shí)被派去朝鮮了解美軍戰(zhàn)俘的思想情況，以便開(kāi)展對(duì)敵政治斗爭(zhēng)。在戰(zhàn)俘營(yíng)，記者接觸了許多美軍官兵，從他們口中也從側(cè)面了解了我們志愿軍的赤誠(chéng)和勇敢。完成調(diào)查任務(wù)后，魏巍沒(méi)有回國(guó)，而是去了前線。在前沿陣地上采訪了3個(gè)月。他親眼看見(jiàn)了戰(zhàn)士們殺敵的無(wú)畏；親身感受了敵人巨炮的轟鳴。記者踏過(guò)被炮彈深翻過(guò)的陣地，他手握過(guò)鮮血浸透的泥土。前線這3個(gè)月，他終生難忘。魏巍從朝鮮回來(lái)是1951年的2月。前方將士那不怕死的英雄氣概強(qiáng)烈地震撼著他，他急切地想讓祖國(guó)人民了解自己的兒女，“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這個(gè)題目不是硬想出來(lái)的，