鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

第第頁2024年高中音樂優(yōu)質(zhì)課競賽活動一、【課前】教學(xué)思考與架構(gòu)

（一）指導(dǎo)思想

我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承民族音樂，反映時代心聲，現(xiàn)當代的中國音樂家們?yōu)榇藙?chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品。為了激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，教材選編了《保衛(wèi)黃河》的這一教學(xué)內(nèi)容安排?！氨Ｐl(wèi)黃河”是中國現(xiàn)當代音樂（2）中第一首作品，旨在通過聆聽和分析作品，了解中國現(xiàn)代音樂的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，增進他們對中國民族音樂文化的熱愛之情，增強民族文化自信。以“中國現(xiàn)當代音樂〞為主題展開的教學(xué)活動，旨在通過聆聽、觀看、演唱、演奏、討論等多種形式，調(diào)動學(xué)生主動參與體驗音樂的積極性，從而達到教學(xué)目的。根據(jù)高中音樂課程標準的要求，本課教學(xué)活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。（二）教材分析

1.現(xiàn)當代音樂融合中國民族元素與西方元素：中國現(xiàn)當代音樂常常將中國民族音樂元素與西方音樂元素相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的音樂風格。在作品中可聽到傳統(tǒng)音樂元素河南秧歌、廣東獅子舞的等富有民族旋律的中國音樂素材，同時也加入了西方音樂的元素。

2.表達社會意識中國近代與現(xiàn)代歌曲廣泛反映社會問題和人民生活現(xiàn)實，歌詞內(nèi)容常常涉及到社會正義、人情味道、時事評論等。這些歌曲常常打動人們的心靈，并引發(fā)公眾對社會問題的關(guān)注。

（三）學(xué)情分析

如今的高中生熱衷于流行音樂，而對中國現(xiàn)當代音樂幾乎是陌生的，因此就更談不上喜歡或熱愛了。本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實際情況可能有一定距離，如何吸引學(xué)生關(guān)注這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教與學(xué)能否順利展開的關(guān)鍵。因此，在備課中教師需要精心的準備，鉆研教材，擴大視野，要逐步引導(dǎo)學(xué)生從不知→知→了解→喜愛。特別是本課的教學(xué)內(nèi)容文化底蘊比較濃厚，要從人文的角度去考慮。在制定教學(xué)目標時，既要考慮到學(xué)生的認知過程，又要注意目標不能定的太高太大，重點就是通過師生的共同參與，讓學(xué)生更多地了解并熟悉中國現(xiàn)當代音樂作品，并對它產(chǎn)生興趣。二、【課前】教學(xué)思考與架構(gòu)(一）教材分析1.單元分析：高中音樂鑒賞上篇第二單元中國音樂中國現(xiàn)當代音樂（2）的主題是傳承民族音樂，反映時代心聲。了解當代器樂作品的創(chuàng)作形式，感受中國音樂的特點。教材選取了兩首協(xié)奏曲和一首單樂章交響曲作品作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。分別是《保衛(wèi)黃河》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章、《第十交響曲江雪》選段以及《打溜子》多媒體交響協(xié)奏曲。通過本單元的現(xiàn)當代器樂作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂中的探索，從而熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信。課時分析:本節(jié)課嘗試打破傳統(tǒng)欣賞的模式，突出音樂核心素養(yǎng)。以“欣賞音樂情緒”為主線展開，采用多種形式調(diào)動學(xué)生多感官參與體驗音樂，提高課堂參與度，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受和體驗情境的趣味。通過感知音樂節(jié)奏。了解音樂情緒等活動，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和創(chuàng)編能力。三、【課中】教學(xué)設(shè)計與實施(一）教學(xué)目標素養(yǎng)目標:培育學(xué)生通過體驗去感知音樂，享受音樂帶來的暢想和樂趣。1.通過欣賞《保衛(wèi)黃河》，感受的音樂主題變化及其蘊含的豐富情感。2.通過聆聽、對比、創(chuàng)編等方法感受保衛(wèi)黃河的音樂情緒、音樂風格，激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)實踐中的想象力、創(chuàng)造力、感受力。3.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作背景、曲式及音樂結(jié)構(gòu)。在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和表演能力，塑造學(xué)生健全人格。(二）教學(xué)重難點【教學(xué)重點】聆聽并感受《保衛(wèi)黃河》的音樂主題變化及其蘊含的豐富情感?！窘虒W(xué)難點】合作編創(chuàng)，學(xué)生跟著音樂情緒、特點進行動作編創(chuàng)，并能夠隨音樂即興律動。(三）內(nèi)容分析鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海（1905—1945）創(chuàng)作于1939年的《黃河大合唱》（光未然詞）改編的。這部誕生于抗日戰(zhàn)爭時期革命根據(jù)地延安的大合唱，是20世紀中國音樂具有里程碑意義的經(jīng)典之作，在中華民族最危險的時候發(fā)出了抵御外侮，保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的吶喊，激勵了幾代中華兒女自立于世界民族之林的堅定志向?！饵S河大合唱》誕生30年后的1969年，以“中央樂團創(chuàng)作組”的名義，將這部大合唱的主要音樂材料，改編為同名鋼琴協(xié)奏曲。協(xié)奏曲一經(jīng)問世，就受到海內(nèi)外聽眾的喜愛，成為近幾十年來在國內(nèi)外樂壇演奏次數(shù)最多的中國作品之一。

引子是銅管樂奏出的號召性的戰(zhàn)斗性旋律主題。音調(diào)中糅進的《東方紅》主題動機，象征毛主席、黨中央發(fā)出的戰(zhàn)斗號召。鋼琴的華彩樂句后，出現(xiàn)了《保衛(wèi)黃河》的旋律主題。這是一段斗志昂揚的進行曲，表現(xiàn)了中華民族前仆后繼、英勇不屈的獻身精神。隨著樂曲主題的不斷發(fā)展，音樂展開了一幅幅抗戰(zhàn)的壯烈畫面。戰(zhàn)馬馳騁，硝煙彌漫，抗日軍民英勇殺敵。當《東方紅》主題出現(xiàn)時整個樂曲達到最高潮，這是在謳歌毛澤東思想的偉大勝利。在樂曲結(jié)束前，樂曲巧妙地把《保衛(wèi)黃河》《東方紅》和《國際歌》結(jié)合在一起，表現(xiàn)了中國的抗日戰(zhàn)爭與世界的反法西斯戰(zhàn)爭的有機聯(lián)系，只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民才能贏得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。據(jù)此我著眼于教材，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，帶領(lǐng)學(xué)生深入到作品中去體驗、感知音樂的情緒和內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)實踐中的想象力、創(chuàng)造力、感受力。(四）學(xué)情研判本次課程授課對象為六盤水市六枝特區(qū)的學(xué)生，受諸多元素影響，學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)較為薄弱，在新課標頒布不久的背景下，學(xué)生對現(xiàn)當代音樂的創(chuàng)作特點及音樂歷史背景缺乏一定的了解，但學(xué)生有著對現(xiàn)當代音樂積極追求的意愿，他們對現(xiàn)當代音樂的了解往往有著更多的興趣，并希望能參與到課堂活動中去表演和展示。因此，授課教師在此基礎(chǔ)上充分利用學(xué)生探索的積極性來調(diào)動他們參與課堂的各項互動環(huán)節(jié)，感受現(xiàn)當代器樂演奏的魅力。針對學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),特別是對一些需要小組合作完成的實踐活動比較感興趣的特點,本節(jié)課運用形象生動的的教學(xué)方法，讓學(xué)生廣泛的,積極主動參與到課堂活動中來，引導(dǎo)他們加強創(chuàng)造思維，體驗音樂帶來的美感，真正的做到讓學(xué)生沉浸式的體驗音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。(五）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程設(shè)置:1個課時(40分鐘)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.歌唱導(dǎo)入:(約3分鐘)（1）教師演唱《黃河大合唱》片段，背景播放黃河圖片。（2）介紹冼星海及創(chuàng)作背景。（1）根據(jù)教師所唱音樂，結(jié)合已有經(jīng)驗，猜猜老師演唱的歌曲叫什么名字？（2）熟悉旋律為新課授受做好準備（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教授鋼琴協(xié)奏曲做出鋪墊。（2）感受音樂情緒，為引起學(xué)生情感共鳴埋下伏筆。（3)初步了解作品背景。2.欣賞主題（約14分鐘)（1）觀看視頻“保衛(wèi)黃河”欣賞主題。①視頻音樂與教師演唱的音樂在表現(xiàn)形式上有何異同。②提問:視頻出現(xiàn)那些樂器③講解鋼琴協(xié)奏曲。（4）音樂呈現(xiàn)的速度、力度、情緒、音樂畫面。（5）出示譜列并逐句引導(dǎo)學(xué)生初步了解現(xiàn)當代作曲家的創(chuàng)作手法，感受富有中國民族元素和西方元素相結(jié)合的中國新音樂特點。（1）根據(jù)音樂的不同表現(xiàn)形式說出器樂演奏與人聲演唱的不同。了解鋼琴協(xié)奏曲的概念。（2）從音樂要素上感受主題音樂的音樂情緒。（3）細化到樂句中逐句感受音樂，理解音樂，并欣賞音樂。（4）根據(jù)自己對音樂情緒的理解選擇適合的創(chuàng)編教具。（沖鋒槍模型）（1）通過階梯式引導(dǎo)的方式將音樂可視化，用探索的方式讓學(xué)生自主探索出協(xié)奏曲的特點，并初步感受主題部分抗日軍民英勇殺敵的音樂情緒。為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)做出準備。（2）讓學(xué)生了解音樂家在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂中的探索，從而熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信。3.主題變奏對比聆聽對比聆聽主題及變奏提問:①下面三段旋律與主題旋律有何不同?②講解主題變奏及變奏曲式對比聆聽主題及三段音樂并說出不同。變奏音樂相似于主題但又和主題有所不同。1.引導(dǎo)學(xué)生有目的地去對比欣賞音樂并融入，通過欣賞三段由主題演變而來的音樂讓學(xué)生在實踐中了解變奏曲式的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，加深學(xué)生對音樂主題的記憶，同時也能提高學(xué)生的表現(xiàn)力。4.出示音樂結(jié)構(gòu)（約1分鐘）提問:什么是引子、插部及尾聲并講解。對學(xué)生的回答及時更正和總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗分別對引子、插部、尾聲說出自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生初步了解本曲的曲式結(jié)構(gòu)，并進行記憶。為接下來分段欣賞引子，插部，尾聲初步構(gòu)建框架。5.引子（約5分鐘）1.欣賞引子①提問：音樂是由什么樂器演奏的?②音樂想要表達的情感是什么?1.了解“《怒吼吧，黃河》《東方紅》”①通過聆聽，感受出引子部分表達的情感并說出其演奏樂器。②根據(jù)自己對音樂情緒的理解選擇適合的創(chuàng)編教具。(沖鋒號）引導(dǎo)學(xué)生分析引子部分的音樂的情感表達。選擇教具并為編創(chuàng)環(huán)節(jié)做準備。6.插部（約2分鐘）欣賞插部①提問：插部出現(xiàn)的旋律?②音樂想要表達的情緒是什么?根據(jù)已有經(jīng)驗說出旋律曲名。理解本段音樂表達的情緒。3.對插部音樂根據(jù)自己對音樂情緒的理解選擇適合的創(chuàng)編教具。(小紅旗）加深對《東方紅》主題旋律的記憶，并充分感受音樂表達了抗日軍民在黨中央毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下取得了偉大勝利。7.尾聲（約3分鐘）欣賞尾聲提問：除了《保衛(wèi)黃河》的主題旋律外，你還聽到了哪些旋律?通過聆聽思考音樂并得出結(jié)論?！稏|方紅》《國際歌》樂曲巧妙地把《保衛(wèi)黃河》《東方紅》和《國際歌》結(jié)合在一起，表現(xiàn)了中國的抗日戰(zhàn)爭與世界的反法西斯戰(zhàn)爭的有機聯(lián)系。8.情景創(chuàng)編(約3分鐘)（1）情景假設(shè)：假設(shè)你們是抗戰(zhàn)時期的一名小戰(zhàn)士，日本侵略者正在我們的國家實施暴行。（2）小組分組，明確任務(wù)。（3）活動時間：3分鐘。小組任務(wù)：第一組：引子創(chuàng)編：你應(yīng)該如何吹響號角，召集戰(zhàn)士們發(fā)起反抗？第二組：主題創(chuàng)編：在戰(zhàn)場上，如何與日本侵略者面對面展開廝殺？第三、四組：插部創(chuàng)編：抗戰(zhàn)取得最終的勝利，你們?nèi)绾握宫F(xiàn)出舉國同慶的喜悅畫面？集體尾聲創(chuàng)編：當莊嚴的《國際歌》旋律的響起，我們應(yīng)該怎么做?讓學(xué)生通過對音樂的理解，即興動作創(chuàng)編，更具體的去理解音樂，并表現(xiàn)音樂。9.完整聆聽（約5分48秒）完整播放引導(dǎo)學(xué)生分別在不同主題用不同的方式表現(xiàn)樂曲，鞏固學(xué)習(xí)成果。完整聆聽，根據(jù)老師出示的樂曲結(jié)構(gòu)，與音樂一同律動。完整聆聽，律動結(jié)合，使學(xué)生對樂曲有完整的感知，進一步加深學(xué)生對不同主題音樂情緒的感受和對西洋管弦樂隊的感知。10.課程總結(jié)(約1分鐘)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，它同時也是一個中西結(jié)合的產(chǎn)物，他把中國的音樂用西方的形式去展現(xiàn)了出來，它是中國協(xié)奏曲乃至交響音樂一個質(zhì)的飛躍。這是現(xiàn)當代中國音樂家們在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂中的探索，這也是中國音樂以及中國現(xiàn)當代音樂的一個特點。為學(xué)生了解和喜愛中國現(xiàn)當代音樂奠定基礎(chǔ)。提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信。11.課后作業(yè)（約1分鐘）（1）聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河》其他樂章。并根據(jù)對音樂的理解畫一幅畫。（2）將今天所學(xué)的這部作品分享給你的家人及朋友。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。體現(xiàn)音樂的美育價值，促進學(xué)科之間的有機融合。12.課后提升（約1分鐘）詩句升華愿以寸心寄華夏，且將歲月贈山河，愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)盛世之中華。德育滲透滲透德育，升華本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。板書設(shè)計(六)學(xué)習(xí)進階導(dǎo)入→授課→體驗→對比→創(chuàng)編→展現(xiàn)→拓展(七)資源準備黑板、翻頁筆、板書貼、中國鼓、小紅旗，沖鋒號，步槍模型、多媒體教學(xué)設(shè)備等(八)檢測評價一方面，相對弱化硬性指標的絕對量化評價體系，以“開放性反饋評價”為主，體現(xiàn)“情境”教學(xué)的特點。不過分追求硬性知識考核，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、價值觀的形成，讓學(xué)生做“音樂的主人”而非“音樂的仆人”。希望學(xué)生在欣賞音樂的同時，結(jié)合創(chuàng)編動作去感受與了解現(xiàn)當代音樂風格。另一方面，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進行自我思考，重視學(xué)生成長與發(fā)展的形成評價，采取不預(yù)設(shè)答案式的提問來促進學(xué)生的多元化思考角度，使學(xué)生更加關(guān)注探究學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成探究的習(xí)慣和嚴謹態(tài)度，有利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。在課堂教學(xué)檢測評價過程中,教師還需要及時了解學(xué)生在活動實踐中遇到的問題，力求對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展進行有效地指導(dǎo)與鼓勵。1.課程導(dǎo)入:清唱導(dǎo)入，利用學(xué)生已有知識導(dǎo)入。為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.課上授業(yè):(1)用的體驗式教學(xué)方法表現(xiàn)音樂:本節(jié)課采用聆聽、感受、對比、創(chuàng)編等方法，重點突出“形象捕捉與自身演繹”并結(jié)合師生的課上表現(xiàn)進行觀察性評價。(2)知識畫像分析:采用創(chuàng)作背景介紹、引導(dǎo)討論啟發(fā)想象等授課方式。引導(dǎo)學(xué)生對音樂節(jié)奏及旋律特點進行內(nèi)在想象，充分釋放學(xué)生“一千個人有一千個哈姆雷特”式的多元理解。綜合學(xué)生的體驗與反饋逐步完善該年級段的學(xué)生思維畫布。(3)實踐創(chuàng)編:對學(xué)生的表演進行點評，讓學(xué)生自我復(fù)盤并闡釋創(chuàng)造表演的動因和其創(chuàng)作路線。3.課外拓展:及時回顧課堂內(nèi)容并聆聽鋼琴協(xié)奏曲《