8 《大衛(wèi)科波菲爾》課件高二上學期語文大單元教學同步備課課件（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）

一導入由于工業(yè)革命新機器的不斷發(fā)明和出現(xiàn)，許多工廠主選擇雇傭童工，童工通常一天工作十六小時。而童工現(xiàn)象在維多利亞時代的工廠遍地都是。3.1《大衛(wèi)·科波菲爾》二狄更斯狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國著名小說家，19世紀著名批判現(xiàn)實主義作家。父親是海軍中的小職員，少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學。10歲時全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲就承擔起繁重的家務勞動。曾在皮鞋作坊當學徒，15歲以后，當過律師事務所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員，報道下議院。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。二狄更斯自傳體小說自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》等。二狄更斯批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義文學是在繼承現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面，對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。二狄更斯代表作：1837《匹克威克外傳》1838《霧都孤兒》1841《老古玩店》1850《大衛(wèi)·科波菲爾》1854《艱難時世》1859《雙城記》“這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門?！比洞笮l(wèi)·科波菲爾》愉快童年大衛(wèi)·科波菲爾尚未來到人間，父親就已去世，他在母親克萊拉及女仆佩格蒂的照管下長大，她們把全部的愛都傾注到他一個人身上，這段日子過得平靜而愉快。天真無知、不知世事險惡的母親克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。繼父謀得斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到佩格蒂的哥哥家里。三《大衛(wèi)·科波菲爾》生活變化佩格蒂先生是個正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對孤兒（他姐姐的女兒艾米麗和他哥哥的兒子哈姆）相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。當大衛(wèi)從海邊回到家后，謀得斯通姐弟倆常虐待、責打他，并且剝奪了他母親的自由，把大衛(wèi)被送到了一所男子寄宿學校，受到了更加嚴重的凌辱與責難，但在那里他結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等朋友。三《大衛(wèi)·科波菲爾》變成童工母親去世后，繼父謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把不足10歲的大衛(wèi)送去謀得斯通-格林比貨行當洗刷酒瓶的童工，讓他過著不能溫飽的生活，他租住在米考伯家。四課堂任務課堂任務：學校話劇社決定將課文《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》排演成話劇，有兩個任務需要大家完成。①請大家先自行閱讀文本，準備好話劇的舞臺布置。②為了更好的演繹人物，請賞析主要人物形象并把握其心理變化。五細讀文本需要準備幾幕（布置幾個舞臺）？“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家米考伯一家入住監(jiān)獄監(jiān)獄五細讀文本“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠①再次閱讀有關(guān)工廠的部分，找出原文相關(guān)環(huán)境描寫，思考如何布置。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭。工作環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠②在這種環(huán)境中工作的“我”過著怎樣的日子？于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的一個。一系列動作描寫：孩子每天做流水線工作，極度勞累“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠②在這種環(huán)境中工作的“我”過著怎樣的日子？連我在內(nèi)，我們一共三四個人......童工中年紀大的那個奉命前來教我怎樣干活兒。他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子......叫粉白土豆......因為他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父親是個運水夫，還兼做消防隊員，以此受雇于一家大劇院。他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。社會環(huán)境：童工已成為社會共識，并且童工作為廉價勞動力營養(yǎng)不良、沒有尊嚴?！拔摇痹谥\得斯通-格林比貨行當童工工廠③環(huán)境惡劣，充滿痛苦的童工生活讓“我”產(chǎn)生了怎樣的心理？我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達。我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時代的那些伙伴作了比較——更不要說跟斯蒂福思、特雷德爾那班人比較了——我覺得想成為一個有學問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當時英國的資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，許多童工貧病交加甚至過早夭折，體現(xiàn)了作者對資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑的指責。如何理解“淪落”？“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠“我”從幸福的家庭淪落到無依無靠的孤兒；“我”從能接受教育的環(huán)境淪落（和有學問的人相處）到和無人可以交流的孤獨處境；“我”的未來只剩下了絕望?！拔摇弊鳛榈谝蝗朔Q，使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，便于抒發(fā)感情。④如何理解第一段中的“我”，指的是哪個我？“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事。沒有一個人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通-格林比貨行里的一名小童工了。1、3、4成人的我2、5、6、7童年的我第一人稱敘述兩種視角交叉“我”在謀得斯通-格林比貨行當童工工廠6段：沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋。25段：那就像是一個藍色的松餅。兒童視角讓成人的世界更真實，能使作品增添一種童真童趣和詩意美，豐富了小說情節(jié)，交代出必要的內(nèi)容；兒童的眼光又無法理解全部的世界，所以需要成人的眼光來補充說明；同時加入了對現(xiàn)實生活場景、社會現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長的同時，了解當時的社會現(xiàn)實，使整個故事更加客觀真實。所以本文用了第一人稱，卻打破了局限性，客觀地展現(xiàn)了廣闊的社會現(xiàn)實。⑤再找一找后文有哪些地方是非常明顯的兒童視角。⑥兒童視角和成人視角交替出現(xiàn)，有什么好處？米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家①再次閱讀有關(guān)米考伯夫婦的部分，思考如何布置舞臺。到達溫澤里他的住宅后(我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子)......她正坐在小客廳里(樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目)。米考伯的家：破破爛爛，缺少家具，窮裝體面米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家②賞析米考伯夫婦的人物形象。請用“第

段用了

，寫出了

的特點”的格式來回答。5mins他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡--我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。外貌描寫：經(jīng)濟拮據(jù)但是愛裝文雅，好面子米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來(這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的)。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了(這是典當?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。動作描寫（前后對比）：樂天派，沒有責任感，追求物質(zhì)享受，好面子。米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家34段：談話剛開始，米考伯先生就泣不成聲，可是到了快結(jié)束時，他竟又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來。我曾見過他回家吃晚飯時，淚如泉涌......有朝一日，時來運轉(zhuǎn)(這是他的一句口頭禪)，給房子裝上凸肚窗得花多少錢。米考伯太太跟她丈夫完全一樣。45段：我真以為他的心碎了，我的心也碎了。可是我后來聽說，就在走出家門時，他對我說，他的末日到了那天上午，還有人看到他正興高采烈地在玩九柱戲呢!47段：米考伯先生正在柵欄門里面等著我，我走進他的牢房(在頂層下面的一層)，我們大哭了一場......在這以后，他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來。米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家23段：一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。指路：體貼，善良。38段：我的意思是說，我們家什么吃的都沒有了......我口袋里一個星期的工資還剩有兩三先令......我趕緊掏了出來，真心實意地要求米考伯太太收下，就算是我借給她的?？墒悄俏惶橇宋俏遥ㄒ野彦X放回口袋，并說，這樣的事她想也不能想。"不，親愛的科波菲爾少爺，”她說，“我絲毫沒有這種想法!不過你年紀雖小，已經(jīng)很懂事了......動作、語言：純真善良，不對他人有所圖，平等對待“我”。米考伯先生邀請“我”做他的房客米考伯先生家③“米考伯”后來變成了一類人的典型被當做詞條收進了英語詞典，請你概括“米考伯主義”。米考伯主義：“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”④米考伯夫婦屬于扁平人物還是圓形人物？扁平人物稱為性格人物，人物性格刻畫比較單調(diào)，人物好人就好到底，壞人就十惡不赦，缺乏人物性格的變化和人性的復雜，現(xiàn)在有時被稱作類型人物或漫畫人物。扁平人物有兩大長處：一是容易辨認，二是容易記憶。圓形人物是指文學作品中具有復雜性格特征的人物，人物性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性。米考伯一家入住監(jiān)獄監(jiān)獄①再次閱讀有關(guān)米考伯入住監(jiān)獄的部分，思考監(jiān)獄的布置要突出什么特點。52段：他們在監(jiān)獄里的生活，反倒比長期以來住在監(jiān)獄外面更舒服一些。靠了某些安排，現(xiàn)在我可以經(jīng)常跟他們起吃早飯了......晚上，我又回到監(jiān)獄里，有時跟米考伯先生在運動場上來回走動散步，有時則跟米考伯太太玩紙牌，聽她講她爸媽的往事。監(jiān)獄里的生活比外面要悠閑，溫馨，足以見得現(xiàn)實社會的痛苦。米考伯一家入住監(jiān)獄監(jiān)獄②一路走來，“我”對米考伯一家的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？這些經(jīng)歷對我的成長有何影響？①米考伯夫婦雖然不靠譜，但是他們本質(zhì)上熱情真摯，純真善良，對待我十分的真誠。②他們和我一樣是社會底層，我和他們在共患難中產(chǎn)生了惺惺相惜的友誼和親情，可見體現(xiàn)了狄更斯不僅善于批判社會，也善于描寫人道主義關(guān)懷——底層百姓的互幫互助。9段：局促不安23段：敬重34段：產(chǎn)生深厚感情52段：成為知己六故事結(jié)局猜猜受此磨難后，大衛(wèi)·科波菲爾會發(fā)展成為一個什么樣的形象呢。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝特西小姐。貝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學深造。大衛(wèi)求學期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒愛格妮斯結(jié)下情誼。大衛(wèi)中學畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時代的同學斯蒂福思。兩人一起來到亞茅斯，訪問佩格