中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：《古詩(shī)歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)歌鑒賞之煉字教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解煉字題中考常見(jiàn)考查方式。2、懂得規(guī)范動(dòng)詞類(lèi)煉字題的答題步驟。3、通過(guò)品析語(yǔ)言，提高賞析古詩(shī)詞的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解煉字題中考常見(jiàn)考查方式。2、通過(guò)品析語(yǔ)言，提高賞析古詩(shī)詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得規(guī)范動(dòng)詞類(lèi)煉字題的答題步驟。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入：有賈島“推敲“的故事引入新課。成語(yǔ)“推敲”的出典，就是由于這個(gè)故事。后來(lái)，形容反復(fù)地研究措詞、斟酌字句，就叫“推敲”。你還知道哪些詩(shī)人在煉字上特別出名呢？回顧舊知：認(rèn)識(shí)考點(diǎn)：1、鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；2、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。其中鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言重要的途徑之一就是煉字。題型分析1、詩(shī)中最傳神的字是哪個(gè)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2、對(duì)某字進(jìn)行賞析或簡(jiǎn)析某字的表達(dá)效果。3、某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？4、詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的是哪個(gè)字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。三、分類(lèi)歸納思考：古代詩(shī)人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是說(shuō)，詩(shī)人煉字,大多錘煉哪一類(lèi)的詞語(yǔ)?1、造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。3、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。小結(jié)1：動(dòng)詞，可使詩(shī)歌描寫(xiě)生動(dòng)形象，特點(diǎn)突出，還能傳情。4、國(guó)破山河在，城春草木深。5、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。6、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。小結(jié)2：形容詞，可化抽象為具體，突出事物特點(diǎn)。7、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。8、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。小結(jié)3：形容詞中表色彩的詞，能使詩(shī)文生動(dòng)形象，突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，還能給人以畫(huà)面感。9、一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀州。10、前村深夜里，昨夜一枝開(kāi)。（《早梅》小結(jié)4：數(shù)詞，運(yùn)用虛數(shù)，能讓抽象的東西形象化；運(yùn)用確數(shù)，能使語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確。11、揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。12、春草綿綿不可名，水邊原上亂抽榮。小結(jié)5：疊詞，增強(qiáng)節(jié)奏感，突出特點(diǎn)；擬聲詞，模擬聲音形態(tài)，生動(dòng)形象，表情達(dá)意。學(xué)以致用實(shí)戰(zhàn)演練（一）移家別湖上亭

[唐]戎昱

好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。思考：古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”字用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

步驟一：“系”字是“挽系”的意思。步驟二：作者用了擬人的手法，步驟三：春風(fēng)襲來(lái)，柳條藤蔓隨風(fēng)飄拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住詩(shī)人，不讓他離去。步驟四：營(yíng)造了柳條藤蔓與移家的詩(shī)人依依惜別的意境，詩(shī)人借柳條藤蔓的多情巧妙地表達(dá)了自己對(duì)故居的難舍之情。（二）與夏十二登岳陽(yáng)樓①李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。思考：賞析“雁引愁心去”一句中“引”字的妙處。步驟一：釋字義：“引”是“帶走”的意思。步驟二：明手法：該字運(yùn)用了擬人的手法，步驟三：描圖景：這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走被流放的愁心，下句寫(xiě)君山多情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。步驟四：點(diǎn)作用：營(yíng)造了清新歡愉的意境，寫(xiě)出了李白流放遇赦后輕松愉悅的心情。四：課堂小結(jié)：歸納答題步驟：第一步——解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法。（釋含義）第二步——詞類(lèi)活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。（明手法）第三步——展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象。（描景象）第四步——點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果。（點(diǎn)作用）五、課后練習(xí)詠柳

曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。思考：請(qǐng)分析鑒賞“倚”字的藝術(shù)效果。“倚”字有“倚仗，依靠”之意，（釋字義）作者用擬人的手法，（明手法）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柳條依靠東風(fēng)飛舞的狂放之態(tài)，（描圖景）作者借柳的張狂巧妙地諷刺了倚勢(shì)猖狂而丑態(tài)畢現(xiàn)的小人。（點(diǎn)