人音版6年級上冊第一單元兩岸情深

音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學科音樂年級學期教材版本人音版單元名稱基本信息六年級第一學期《兩岸情深》單元組織方式自然單元重組單元序號課時名稱演唱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課時《半屏山》聆聽、演唱課時信息23第一單元第二課時第一單元第三課時《阿里山的姑娘》聆聽《丟丟銅仔》二、單元分析（一）課標要求育音樂課程標準（2011年版）》要求，教學中教師要引導(dǎo)學生掌握以下內(nèi)容：1.國的強烈自豪感。2.能夠辨別進行曲的風格特點、認識中國臺灣同胞。3.能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。4.“”和“旋律的進行（上行）”，并能編創(chuàng)、運用音樂知識。5.能夠聽辨歌曲的不同情緒，體會愛國主義情感。（二）教材分析本單元《兩岸情深》演唱中國臺灣兩首歌曲、聆聽兩首臺灣民族管弦樂，海峽兩岸的人民用歌聲傳遞思念之情，通過本單元的學習，使學生了解歷史正視歷史，臺灣是我們中國不可分割的一部分，用歌聲表達更多的愛國情懷，激情演唱，帶著愛國之情進行課外作業(yè)的延伸，更好的了解臺灣文化、民族、藝術(shù)、地理風貌特征等。1《丟丟銅仔》選自《臺灣情思一中央民族樂團一絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的?！秮G丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區(qū)的曲調(diào)，后來就以宜蘭為名，稱為“宜蘭調(diào)”。最初表現(xiàn)的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運送木材到臺北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順水西行。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱，唱成了這首歌。歌中的“丟丟銅”是象聲字，模擬他們經(jīng)過的山洞里滴水落地的聲音。后來，火車從臺北通到宜蘭，運送木材再也不必經(jīng)過河道的急流險灘了。這首歌遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進山的歡快歌曲?！栋肫辽健犯枨鸀?/4拍，徵調(diào)式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏、優(yōu)美流暢。共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細膩；第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外形，情緒顯得內(nèi)在、深沉；第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動。歌曲《阿里山的姑娘》，由鄧禹平作詞、張徹作曲，寫于1947年。采用高山族山歌的曲式譜寫而成，由于在20世紀六七十年代它是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風情、人物的名歌，又使用鈴鼓和小鼓等樂器，在當時的國語流行歌曲中獨樹一格，曾被誤以為是臺灣高山族的傳統(tǒng)民歌。1984年在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由臺灣歌手奚秀蘭演唱后，在中國內(nèi)地開始廣為傳唱。2007年，中國第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”中，也特別選用這首歌曲搭載。（三）學情分析小學六年級的孩子隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。以興趣愛好為動力，這個單元的音樂與祖國情懷有關(guān)，結(jié)合當?shù)氐奈幕厣龑W生，更好、更全面的了解當?shù)孛褡逄厣幕约耙魳?，完成與之相關(guān)的課外活動作業(yè)。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.通過聆聽、演唱《半屏山》《阿里山的姑娘》《丟丟銅仔》，激發(fā)愛國主義精神，表達對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學習歌曲。3.行的知識，并能編創(chuàng)簡短的旋律。（二）單元作業(yè)目標21、表現(xiàn)不同的音樂情緒。通過布置的不同作業(yè)，讓六年的孩子們更好的了解我們的臺灣，增進愛國之情，培養(yǎng)學生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情。2、了解高山族的民族服飾，收集圖片。3、通過設(shè)計《兩岸情深》為主題的手抄報，再次激起孩子們的愛國情懷。4、了解福建閩南語言，學習一兩句常用語言。5、創(chuàng)造想象及制作一些打擊樂器。四、單元作業(yè)設(shè)計思路”、“”“”“以”“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”“”和“先”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級?！薄卑l(fā)創(chuàng)造能力?！背Ｉ罡惺芤魳?，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)?！啊睒氛n的熱愛，培養(yǎng)學生強烈的愛國情感。五、課時作業(yè)第一課時31.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為短視頻，并附上自評星級。百靈鳥：的演唱歌曲。創(chuàng)與活動》中節(jié)奏編創(chuàng)一條上行旋律演奏出來吧！先鋒隊：好少年吧！2.評價設(shè)計《半屏山》評價表自選項目評價標準水平自評師評表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整流暢；能準確地演唱。百靈鳥表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。制作樂器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合理、演奏準確。創(chuàng)造者先鋒隊制作樂器；流暢演奏。表述內(nèi)容全面完整；準確示范并用歌聲表現(xiàn)。表述內(nèi)容恰當；準確演唱歌曲。“”“”和“先鋒隊”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖4（1）作業(yè)分析：通過學唱、聆聽這個單元的歌曲以及音樂，設(shè)計一些跟兩岸情深有關(guān)的課后作業(yè)，學生的課后作業(yè)完成的態(tài)度積極，興趣盎然，同時發(fā)展了學生的動手動腦創(chuàng)造想象的空間，同學們很樂意去制作東西，寫一寫，畫一畫，在家使用一些科技技能，更好的拓展抽象邏輯思維能力。當同學們在課外向低年級的學生教授閩南話時，那種認真、執(zhí)著的樣子很值得肯定！手抄報及打擊樂器向全校師生展示時，六年級的孩子們會很熱情的像大家介紹，自己的作品，告訴大家臺灣是中國的領(lǐng)土，表達自己的愛國之情，很自豪！同時也渲染了低年級的孩子們，愛國之情得到了升華！（2）設(shè)計意圖：百靈鳥：考察學生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學生更深層次的愛國情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲?！奔訉W生學習的趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。先鋒隊：了解歌曲演唱的場合和禮儀，滲透愛國主義教育。第二課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。百靈鳥：請將歌曲《阿里山的姑娘》演唱給自己的媽媽聽吧！創(chuàng)造者：使用你們的鈴鼓或小鼓一起來體驗X.X哪些物品可以表現(xiàn)XX.的節(jié)奏？趕快行動起來吧！先鋒隊：子舞吧！2.評價設(shè)計《阿里山的姑娘》評價表自選項目評價標準水平自評師評5歌曲演唱完整、準確，并富有感情。百靈鳥歌曲演唱完整、準確。歌曲演唱完整。能辨別不同的節(jié)奏型；用合適的物品表現(xiàn)XX.的節(jié)奏。創(chuàng)造者先鋒隊能辨別不同的節(jié)奏型。動作設(shè)計富有創(chuàng)意，節(jié)奏準確，表現(xiàn)力強。能設(shè)計動作表現(xiàn)歌曲?！啊薄皠?chuàng)”和“先鋒隊”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：真切地表達自己的情感。節(jié)奏，讓音樂回歸生活，完成課本“知識與技能”的內(nèi)容。先鋒隊：通過引導(dǎo)學生設(shè)計高山族舞，感受歌曲所表達的情感內(nèi)涵，的熱愛之情。（2）設(shè)計意圖國媽媽的熱愛，同時引導(dǎo)學生向自己的媽媽表達感恩之情。6習的趣味性。音樂表現(xiàn)形式。第三課時作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為短視頻，并附上自評星級。百靈鳥：能完整演唱歌曲，你就是最棒的！創(chuàng)造者：請和你的小伙伴們合作，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲吧！先鋒隊：2.評價設(shè)計《丟丟銅仔》評價表自選項目評價標準水平自評師評完整演唱并用不同的身體動作表現(xiàn)。準確哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現(xiàn)。百姓鳥哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現(xiàn)。表演唱等豐富的演唱形式表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)造者先鋒隊能和同伴通過齊唱、表演唱的形式表現(xiàn)歌曲。完整、流暢地講述創(chuàng)作講述創(chuàng)作背景，說出合適的場景演唱歌曲?！啊薄焙汀跋蠕h隊”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。73.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。唱形式，表達對祖國的贊美和熱愛。先鋒隊：通過引導(dǎo)學生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實踐意義。（2）設(shè)計意圖：點，激發(fā)學生的愛國之情。究的綜合素養(yǎng)。力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達對祖國的熱愛之情。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容“”化學生對音樂知識與技能的掌握，激發(fā)學生對祖國無限的熱愛之情。百靈鳥：1.演，表達對祖國媽媽的熱愛！創(chuàng)造者：請找一找身邊能發(fā)出不同音高的小樂器，或利用生活物品自制音高小樂器，編創(chuàng)1條帶有X.X的節(jié)奏或具有上行特點的旋律吧?？梢袁F(xiàn)場演奏或在家錄制視頻展示哦！3.8行曲的風格。你能用步伐表現(xiàn)并哼唱嗎