陜西省咸陽(yáng)市高三下學(xué)期模擬考試（一）語(yǔ)文試題

2018年咸陽(yáng)市高考模擬檢測(cè)（一）語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。近代以來(lái)，西方文化伴隨著工業(yè)革命成為一種強(qiáng)勢(shì)文化，這種強(qiáng)勢(shì)文化也影響到東方國(guó)家。在中國(guó)近代，不少人認(rèn)為中國(guó)走向現(xiàn)代化只能批判自己的文化，走西方之路。這種西方文化優(yōu)越論掩蓋了一個(gè)基本歷史事實(shí)，即東方文化與西方文化曾長(zhǎng)期互相影響，東方文化也曾是西方文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿?；只是?9世紀(jì)西方國(guó)家取得了世界發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)后，它們將西方文化標(biāo)榜為人類(lèi)最優(yōu)秀的文化，不斷向外傳播，西方中心主義才盛行起來(lái)。面對(duì)西方文化迷信，只有從歷史上揭示出東方文化的價(jià)值以及東方文化對(duì)西方文化的滋養(yǎng)和影響，才能打破19世紀(jì)以來(lái)西方文化的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，從而徹底走出西方中心主義。希臘被譽(yù)為西方文明之根，但希臘文化的形成曾受到埃及、亞述等東方文化的影響。希臘正是從東方的兩河流域和埃及文明中學(xué)習(xí)了文字、文學(xué)、藝術(shù)、宗教和科學(xué)技術(shù)，才成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)于這一點(diǎn)，西方一些嚴(yán)肅的學(xué)者完全承認(rèn)。他們認(rèn)為所謂的西方文明“與其說(shuō)系起源于克里特、希臘、羅馬，不如說(shuō)系起源于近東”。文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲走向現(xiàn)代化的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，而這兩個(gè)最重要的文化變革都受到東方文化的影響。18世紀(jì)，來(lái)華的耶穌會(huì)士將中國(guó)經(jīng)典陸續(xù)翻譯介紹到歐洲后，歐洲形成了一股中國(guó)熱。他們一系列介紹儒家思想的著作，對(duì)正處在啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歐洲產(chǎn)生了深刻影響。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨從孔子的哲學(xué)中看到了自己自然神論的東方版本。法國(guó)思想家伏爾泰在《風(fēng)俗論》中，把中華文明史納入世界文化史之中，從而打破了以歐洲史代替世界史的歐洲中心主義的史學(xué)觀。歷史證明，中國(guó)古代文化具有世界意義，中國(guó)傳統(tǒng)文化并不是與現(xiàn)代社會(huì)完全沖突的，中國(guó)的哲學(xué)思想也不是與現(xiàn)代思想根本對(duì)立的。而西方文化的形成與發(fā)展也不是一個(gè)封閉的過(guò)程，東方文化對(duì)它的滋養(yǎng)與影響是無(wú)法掩蓋的。如果設(shè)置一個(gè)二元對(duì)峙的思想文化發(fā)展模式，以期在文化上壓制別人，這種做法不尊重歷史，是文化霸權(quán)主義的表現(xiàn)?；仡櫄v史，明晰東方文化與西方文化的淵源，打破將西方文化等同于現(xiàn)代文化的邏輯，將西方文化還原為一個(gè)地域性文化，有助于我們今天確立文化自信。當(dāng)然，這樣做的目的并不是否認(rèn)西方文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，更不是要走向東方中心主義，而是要以平等、開(kāi)放、包容的姿態(tài)，在與西方文化的交流互鑒中發(fā)展中國(guó)自己的文化。（選自張西平《破除對(duì)西方文化的迷信》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.西方文化作為一種強(qiáng)勢(shì)文化，不僅影響到東方國(guó)家，而且曾在歷史上推動(dòng)過(guò)西方工業(yè)革命。B.希臘從兩河流域文明、埃及文明中學(xué)習(xí)了很多東西才成長(zhǎng)起來(lái)，這種說(shuō)法，西方學(xué)者也完全承認(rèn)。C.孔子在自己的哲學(xué)中采用過(guò)德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨自然神論的版本，萊布尼茨加以考證，并得到證實(shí)。D.設(shè)置二元對(duì)峙的思想文化發(fā)展模式，以期在文化上壓制別人，是不尊重歷史的文化霸權(quán)主義。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從近代以來(lái)的西方文化談起，指出西方中心主義盛行跟19世紀(jì)西方國(guó)家取得世界發(fā)展主導(dǎo)權(quán)有很大關(guān)系。B.文章以大量篇幅闡述歷史，說(shuō)明要打破西方文化的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，只有揭示東方文化的價(jià)值及其對(duì)西方文化的影響。C.舉西方哲學(xué)家、思想家的著作和言論作為例證，意在說(shuō)明，沒(méi)有中華文明史，也就沒(méi)有西方文明史。D.作者希望人們把西方文化還原為地域性文化，確立文化自信，在與西方文化的交流互鑒中發(fā)展中國(guó)自己的文化。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.西方文化優(yōu)越論不僅掩蓋基本的歷史事實(shí)，而且將西方文化標(biāo)榜為人類(lèi)最優(yōu)秀的文化，不斷向外傳播。B.歐洲走向現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)是文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)重要的文化變革都受到東方文化影響。C.具有世界意義的中國(guó)文化，其傳統(tǒng)文化、哲學(xué)思想，與現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代思想不完全沖突，也不根本對(duì)立。D.否定西方中心主義，不是否定西方文化對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)，更不是要構(gòu)建東方中心主義?！敬鸢浮?.D2.C3.A【解析】1.試題分析：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“西方文化……推動(dòng)過(guò)西方工業(yè)革命”屬于因果倒置。原文內(nèi)容在第一段，由“近代以來(lái)，西方文化伴隨著工業(yè)革命成為一種強(qiáng)勢(shì)文化”可知先有“工業(yè)革命”，文化是其伴隨品。B項(xiàng)，“西方學(xué)者”屬于“擴(kuò)大范圍”，由原文“希臘被譽(yù)為西方文明之根……才成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)于這一點(diǎn)，西方一些嚴(yán)肅的學(xué)者完全承認(rèn)。”可見(jiàn)試題B項(xiàng)省略了“一些嚴(yán)肅”等文字，犯了范圍擴(kuò)大的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“孔子……采用過(guò)……自然神論的版本”屬于“誤解文意”錯(cuò)誤，原文表述為“德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨從孔子的哲學(xué)中看到了自己自然神論的東方版本”。2.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，“沒(méi)有中華文明史，也就沒(méi)有西方文明史”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。中華文明史對(duì)西方文明史有影響，但兩者之間的關(guān)系如此陳述，夸大了。原文是說(shuō)“東方文化與西方文化曾長(zhǎng)期互相影響”。3.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，“西方文化優(yōu)越論不僅……而且將西方文化標(biāo)榜為人類(lèi)最優(yōu)秀的文化，不斷向外傳播”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。原文是說(shuō)“只是在19世紀(jì)西方國(guó)家取得了世界發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)后，它們將西方文化標(biāo)榜為人類(lèi)最優(yōu)秀的文化，不斷向外傳播”。點(diǎn)睛：這類(lèi)題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥](méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。翠湖心影汪曾祺①昆明和翠湖分不開(kāi)。很多城市都有湖，然而這些湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開(kāi)，城市也還是城市。翠湖可不能挪開(kāi)。沒(méi)有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行摹３侵杏泻?，這在中國(guó)，在世界上，都是不多的。說(shuō)某某湖是某某城的眼睛，這是一個(gè)俗得不能再俗的比喻了。然而說(shuō)到翠湖，這個(gè)比喻還是躲不開(kāi)。只能說(shuō)：翠湖是昆明的眼睛。有什么辦法呢，因?yàn)樗浅ＹN切。②翠湖是一片湖，同時(shí)也是一條路。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。昆明人特意來(lái)游翠湖的也有，不多。多數(shù)人只是從這里穿過(guò)。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機(jī)關(guān)里，匆匆忙忙地走過(guò)來(lái)，一進(jìn)了翠湖，即刻就會(huì)覺(jué)得渾身輕松下來(lái)；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會(huì)沖淡一些。人們不知不覺(jué)地放慢了腳步，甚至可以停下來(lái)，在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人在湖光樹(shù)影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人——包括外來(lái)的游子，對(duì)翠湖充滿(mǎn)感激。翠湖這個(gè)名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來(lái)怪累。湖的周?chē)秃卸加械獭５踢吤苊艿卦灾鴺?shù)。樹(shù)都很高大。主要的是垂柳?！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹(shù)好像到了冬天也還是綠的。湖水極清，常年盈滿(mǎn)。我在昆明住了七年，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)翠湖干得見(jiàn)了底。翠湖的水不深。淺處沒(méi)膝，深處也不過(guò)齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開(kāi)著一望無(wú)際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認(rèn)識(shí)這種水生植物的。我以后也再?zèng)]看到過(guò)這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚(yú)，很大，都有一尺多長(zhǎng)。這些魚(yú)已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見(jiàn)人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動(dòng)著。有時(shí)夜晚從湖中大路上過(guò)，會(huì)忽然拔刺一聲，從湖心躍起一條極大的大魚(yú)，嚇你一跳。湖水、柳樹(shù)、粉紫色的水浮蓮、紅魚(yú)，共同組成一個(gè)印象：翠。③一九三九年的夏天，我到昆明來(lái)考大學(xué)，寄住在同濟(jì)中學(xué)的宿舍里，幾乎每天都要到翠湖。學(xué)校已經(jīng)發(fā)了榜，還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，我們除了騎馬到黑龍?zhí)?、金殿，坐船到大觀樓，就是到翠湖圖書(shū)館去看書(shū)。這是我這一生去過(guò)次數(shù)最多的一個(gè)圖書(shū)館，也是印象極佳的一個(gè)圖書(shū)館。圖書(shū)館不大，形制有一點(diǎn)像一個(gè)道觀。非常安靜整潔……我們沒(méi)有一定要看完的書(shū)，到這里來(lái)只是享受一點(diǎn)安靜。我們的看書(shū)，是沒(méi)有目的的，從《南詔國(guó)志》到福爾摩斯，逮著什么看什么。④路東伸進(jìn)湖水，有一個(gè)半島。半島上有一個(gè)兩層的樓閣。閣上是個(gè)茶館。茶館的地勢(shì)很好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在閣子上喝茶，很涼快。茶館賣(mài)蓋碗茶，還賣(mài)炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個(gè)白鐵敲成的方碟子里，昆明的茶館計(jì)賬的方法有點(diǎn)特別：瓜子、花生，都是一個(gè)價(jià)錢(qián)，按碟算。喝完了荼，“收茶錢(qián)！”堂倌走過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)碟子，就報(bào)出個(gè)錢(qián)數(shù)。我們的同學(xué)有時(shí)臨窗飲荼，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落進(jìn)了水里。堂倌算賬，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點(diǎn)時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)碟子少了，并且也一定會(huì)知道這些碟子上哪里去了。但是從來(lái)沒(méi)有一次收茶錢(qián)時(shí)因此和顧客吵起來(lái)過(guò)；并且在提著大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續(xù)水時(shí)也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進(jìn)水里，自然是不大道德。不過(guò)堂倌不那么斤斤計(jì)較的風(fēng)度卻是很可佩服的。⑤除了到昆明圖書(shū)館看書(shū)，喝茶，我們更多的時(shí)候是到翠湖去“窮遛”。這“窮遛”有兩層意思，一是不名一錢(qián)地遛，一是無(wú)窮無(wú)盡地遛?！皥@日涉以成趣”，我們遛翠湖沒(méi)有個(gè)夠的時(shí)候。尤其是晚上，踏著斑駁的月光樹(shù)影，可以在湖里一遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時(shí)都是二十歲上下的人，似乎有很多話(huà)要說(shuō)，可說(shuō)，我們都說(shuō)了些什么呢？我現(xiàn)在一句都記不得了?、尬沂且痪潘牧觌x開(kāi)昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，時(shí)間過(guò)得真快?、呶沂呛芟肽畲浜摹＂嗲皫啄?，聽(tīng)說(shuō)因?yàn)楦闶裁础敖ㄔO(shè)”，挖斷了水脈，翠湖沒(méi)有水了。我聽(tīng)了，覺(jué)得悵然，而且，憤怒了。這是怎么搞的！誰(shuí)搞的？翠湖會(huì)成了什么樣子呢？那些樹(shù)呢？那些水浮蓮呢？那些魚(yú)呢？⑨最近聽(tīng)說(shuō)，翠湖又有水了，我高興！我當(dāng)然會(huì)想到這是三中全會(huì)帶來(lái)的好處。這是撥亂反正。⑩但是我又聽(tīng)說(shuō)，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇展”什么的，我又有點(diǎn)擔(dān)心。這又會(huì)成了什么樣子呢？我不反對(duì)翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以設(shè)立攤篷賣(mài)破酥包子、燜雞米線(xiàn)、冰激凌、雪糕，但是最好不要搞“蛇展”。我希望還我一個(gè)明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第①段作者認(rèn)為用“昆明的眼睛”來(lái)比喻翠湖是非常貼切的，根本原因是翠湖處在昆明城的中心，與昆明城的關(guān)系密不可分。B.本文記敘了翠湖在作者心中留下的諸多美好回憶，這就是作者的“心影”，抒發(fā)了作者對(duì)翠湖的懷念與留戀之情。C.第②段畫(huà)線(xiàn)句子，運(yùn)用擬人手法，以魚(yú)兒的“習(xí)慣”“安靜”“悠然”形象地體現(xiàn)出人與環(huán)境的和諧以及作者寧?kù)o悠閑的心境。D.文末提到近幾年聽(tīng)說(shuō)翠湖的許多變化，從側(cè)面表達(dá)出作者對(duì)翠湖的牽掛與懷念，與上文對(duì)翠湖的回憶相互映襯。5.如何理解第⑤段“不名一錢(qián)”和“無(wú)窮無(wú)盡”在文中的含義？6.作者說(shuō)：“我是很想念翠湖的。”請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)是什么讓他如此“想念翠湖”？【答案】4.A5.①“不名一錢(qián)”是說(shuō)遛翠湖無(wú)須有錢(qián)，不需要任何花費(fèi)。②“無(wú)窮無(wú)盡”是說(shuō)翠湖風(fēng)光秀美，可以逛很久，逛很多次，讓人賞玩不夠。6.①翠湖美麗寧?kù)o的環(huán)境使人心境閑適，讓作者想念。②翠湖獨(dú)特自然、淳樸大度的民風(fēng)讓作者想念。③在翠湖經(jīng)歷的美好時(shí)光以及關(guān)于青春和友情的回憶讓作者想念。【解析】4.試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。A項(xiàng)，“根本原因是翠湖處在昆明城的中心，與昆明城的關(guān)系密不可分”曲解文意?！案驹颉笔亲髡咴谙挛闹Ρ憩F(xiàn)的翠湖之美。5.試題分析：本題要求理解理解第⑤段“不名一錢(qián)”和“無(wú)窮無(wú)盡”的含義，考查學(xué)生理解句子含義的能力。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。理解詞語(yǔ)的含義要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。詞語(yǔ)的含義常具有多義性。既有表層義，又有深層義。表層義多是語(yǔ)境義，深層義也許是比喻義象征義，也許與文章要表達(dá)的主旨有關(guān)系。一定要結(jié)合語(yǔ)境多角度理解?！安幻诲X(qián)”本來(lái)是說(shuō)一個(gè)人很窮，沒(méi)錢(qián)。但在本段中，是說(shuō)遛翠湖不花錢(qián)，不需要任何費(fèi)用，自然無(wú)須有錢(qián)?！盁o(wú)窮無(wú)盡”是說(shuō)翠湖風(fēng)光秀美，可以讓人賞玩不夠，能逛很久，逛很多次。實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：據(jù)游戲咨詢(xún)機(jī)構(gòu)伽馬數(shù)據(jù)估計(jì)，2017年第一季度，“王者榮耀”取得了5560億元的收入，估計(jì)占整個(gè)手游市場(chǎng)收入的20%。與市場(chǎng)上巨大成功相伴而來(lái)的，是社會(huì)上的爭(zhēng)議不斷。小學(xué)生沉迷游戲后刷爆家長(zhǎng)的銀行卡之類(lèi)的新聞不斷出現(xiàn)。在社會(huì)關(guān)注之下，7月4日，“‘王者榮耀’防沉迷系統(tǒng)”上線(xiàn)。系統(tǒng)推出當(dāng)天，港股收盤(pán)時(shí)，騰訊股價(jià)下跌4．13%，市值蒸發(fā)151億美元?！巴跽邩s耀”的防沉迷系統(tǒng)，被眾多媒體稱(chēng)為“史上最嚴(yán)防沉迷措施”。目前，各大網(wǎng)絡(luò)游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統(tǒng)規(guī)則。廠商實(shí)名認(rèn)證規(guī)定防沉迷系統(tǒng)基本原則網(wǎng)易暴雪（1）創(chuàng)建游戲通行證必須輸入本人真實(shí)姓名和身份證號(hào)碼。（2）未滿(mǎn)18歲納入防沉迷系統(tǒng)。健康時(shí)間（3小時(shí)以下）不作限制；疲勞時(shí)間（35小時(shí)）游戲收益[注]下降為50%；不健康時(shí)間（5小時(shí)以上）游戲收益為0。王者榮耀（騰訊）（1）實(shí)名認(rèn)證流程同上。（2）未滿(mǎn)18歲納入防沉迷系統(tǒng)，對(duì)應(yīng)措施分未滿(mǎn)12周歲及1318周歲兩檔。未實(shí)名認(rèn)證的被默認(rèn)為12周歲以下。（1）每日此類(lèi)賬號(hào)累計(jì)登錄游戲時(shí)長(zhǎng)：12周歲及以下用戶(hù)不可超過(guò)l小時(shí)；1318周歲用戶(hù)不可超過(guò)2小時(shí)。（2）所有未滿(mǎn)18周歲用戶(hù)，家長(zhǎng)可以在“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”關(guān)聯(lián)賬號(hào)，查詢(xún)其游戲記錄，自主設(shè)置游戲時(shí)間、消費(fèi)額度，可以一鍵禁止子女繼續(xù)游戲。[注]游戲收益：指在游戲中取得的經(jīng)驗(yàn)值和虛擬貨幣。實(shí)際上，網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史。2005年到2011年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門(mén)發(fā)布了多個(gè)“游戲防沉迷”條例。然而，以上政策執(zhí)行得仍不到位。根據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的《中國(guó)游戲綠色度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，自2013年以來(lái)，設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量有所增加，但在當(dāng)年所有測(cè)評(píng)游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒(méi)有設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量仍占到當(dāng)年所有測(cè)評(píng)游戲數(shù)量的71%。（摘編自《澎湃網(wǎng)：防止小學(xué)生沉迷游戲，防沉迷系統(tǒng)是最佳方案嗎？》）材料二：《2016年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，去年網(wǎng)游用戶(hù)數(shù)量達(dá)到5．66億人，同比增長(zhǎng)5．9%。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從幾歲、十幾歲的中小學(xué)生到40多歲的中青年都有沉溺于網(wǎng)游的玩家。因?yàn)榧彝リP(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界中尋求精神寄托。而對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，他們希望在網(wǎng)游的虛擬世界里獲得在現(xiàn)實(shí)工作中難以取得的成就感。據(jù)一些游戲設(shè)計(jì)師介紹，企業(yè)內(nèi)部對(duì)游戲設(shè)計(jì)的考評(píng)就是靠每日活躍玩家（DU）等指標(biāo)，為了達(dá)到目的，游戲就會(huì)每天搞整點(diǎn)活動(dòng)等，刺激玩家提高在線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)。某些游戲廠商雖然推出游戲防沉迷系統(tǒng)，但通過(guò)使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游戲。因?yàn)榫W(wǎng)游后臺(tái)沒(méi)有核查申請(qǐng)人和玩家是否為同一人，實(shí)名制根本落不到實(shí)處。以游客身份登錄的，雖然系統(tǒng)默認(rèn)為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買(mǎi)游戲裝備。（摘編自《鳳凰網(wǎng)：防沉迷系統(tǒng)形同虛設(shè)亟須實(shí)行游戲分級(jí)制》材料三：武漢市教科院德育研究室主任王一凡說(shuō)，防止沉迷網(wǎng)游最關(guān)鍵的是家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該多培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)中的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)和孩子的交流與溝通，對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品應(yīng)該進(jìn)行管控和限制。另一方面，作為游戲運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，真正落實(shí)實(shí)名認(rèn)證。社會(huì)公眾以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)涉及色情暴力的游戲及時(shí)舉報(bào)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還應(yīng)大力推薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色游戲?！皳P(yáng)清是激濁最有效的手段，當(dāng)前亟待扶持一批具有強(qiáng)大影響力、吸引力的綠色游戲?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院副院長(zhǎng)曹三省說(shuō)，青少年受到網(wǎng)游的吸引，說(shuō)明網(wǎng)游有強(qiáng)大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應(yīng)建立有效的推動(dòng)機(jī)制，把綠色游戲當(dāng)成產(chǎn)業(yè)來(lái)做，并對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)更多的企業(yè)越來(lái)越綠色。要用運(yùn)動(dòng)鍛煉、興趣愛(ài)好、綠色游戲等來(lái)占據(jù)青少年的閑暇時(shí)光，有效促進(jìn)身心健康。（摘編自《新華網(wǎng)：網(wǎng)游在和我們爭(zhēng)時(shí)間？》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.AB.BC.CD.D8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.游戲防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本十多年前就已經(jīng)在網(wǎng)易、騰訊等各大游戲廠商中推行。B.那些家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。C.當(dāng)前不少成年玩家沉溺于網(wǎng)游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。D.刺激玩家提高在線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷條例相關(guān)規(guī)定。E.大力推行綠色游戲、運(yùn)動(dòng)鍛煉等有益活動(dòng)，就能做到真正防止青少年沉迷網(wǎng)游。9.結(jié)合以上材料，談?wù)劮乐骨嗌倌瓿撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲的途徑有哪些?！敬鸢浮?.B8.BC9.①游戲廠商應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行防沉迷系統(tǒng)規(guī)則。②青少年不應(yīng)一味在網(wǎng)游中尋求精神寄托，而應(yīng)有積極健康的情趣和追求。③有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大監(jiān)管力度。④家庭和學(xué)校應(yīng)給予青少年更多的關(guān)懷和教育?！窘馕觥?.試題分析：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，根據(jù)材料一第1段的敘述，《王者榮耀》推出“史上最嚴(yán)防沉迷措施”是迫于公眾壓力，因此這并不能說(shuō)明他們比其他企業(yè)更為主動(dòng)。8.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，十多年前標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)時(shí)是在“7家運(yùn)營(yíng)商11款游戲”中推行，并不一定包括網(wǎng)易和暴雪等各大游戲廠商，實(shí)際上名單中也沒(méi)有騰訊。D項(xiàng)，游戲每天搞整點(diǎn)活動(dòng)、允許游客充值等行為雖然以逐利為目的，但并不是游戲防沉迷條例所禁止的，“違反”一說(shuō)不成立。E項(xiàng)，“就能做到真正防止青少年沉迷于網(wǎng)游”說(shuō)法太絕對(duì)。9.試題分析：本題要求回答防止青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的途徑，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容?！昂Y選信息”應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：1．應(yīng)該把握全文的主要內(nèi)容，只要抓住了主要內(nèi)容，篩選和整合信息才會(huì)心中有數(shù)。2．依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。試題簡(jiǎn)單的，可直接摘錄文中重要詞語(yǔ)作答；試題涉及范圍大、干擾信息多時(shí)，就應(yīng)該采用對(duì)比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求，把有效信息加以概括提煉出來(lái)。3．掌握解答這類(lèi)試題的常用技巧。（1）根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志獲取相關(guān)信息。如標(biāo)題、序詞、注釋、表總提或?qū)φ盏脑~語(yǔ)。（2）根據(jù)反復(fù)、照應(yīng)確認(rèn)重要信息。反復(fù)、照應(yīng)一般是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)內(nèi)容。（3）采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲取信息。找到關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子，就得到了相關(guān)信息。（4）根據(jù)命題要求或者題目暗示來(lái)篩選或獲取信息。（5）抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語(yǔ)來(lái)獲取信息。答題時(shí)要注意多角度。材料一“網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史”，表明游戲廠商應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行防沉迷系統(tǒng)規(guī)則?！?005年到2011年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門(mén)發(fā)布了多個(gè)‘游戲防沉迷條例”，說(shuō)明有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大監(jiān)管力度。材料二“因?yàn)榧彝リP(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界中尋求精神寄托”，表明家庭和學(xué)校應(yīng)給予青少年更多的關(guān)懷和教育。材料三“要用運(yùn)動(dòng)鍛煉、興趣愛(ài)好、綠色游戲等來(lái)占據(jù)青少年的閑暇時(shí)光，有效促進(jìn)身心健康”表明青少年不應(yīng)一味在網(wǎng)游中尋求精神寄托，而應(yīng)有積極健康的情趣和追求。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃干字直卿，福州閔縣人。干往見(jiàn)清江劉清之，清之奇之，曰：“子乃遠(yuǎn)器，時(shí)學(xué)非所以處子也?！币蛎軜I(yè)朱熹。干家法嚴(yán)重，乃以白母，即日行。時(shí)大雪，既至而熹它出，干因留客邸臥起一榻不解衣者二月而熹始?xì)w干自見(jiàn)熹夜不設(shè)榻不解帶少倦則微坐一倚或至達(dá)曙。熹語(yǔ)人曰：“直卿志堅(jiān)思苦，與之處甚有益。”后遂以其子妻干。寧宗即位，熹命干奉表，補(bǔ)將仕郎。丁母憂(yōu)，學(xué)者從之講學(xué)于墓廬甚眾。熹病革，以深衣及所著書(shū)授干，手書(shū)與訣曰：“吾道之托在此，吾無(wú)憾矣?！苯魈崤e常平、趙希懌、知撫州高商老辟為臨川令，歲旱，勸糶捕蝗極其力。改知新淦縣，吏民習(xí)知臨川之政，皆喜，不令而政行。所至以重庠序，先教養(yǎng)。其在漢陽(yáng)，即郡治后鳳棲山為屋，館四方士，立周、程、游、朱四先生祠。以病乞祠，主管武夷沖祐觀。尋起知安慶府，至則金人破光山，而沿邊多警。乃請(qǐng)于朝，城安慶以備戰(zhàn)守，不俟報(bào)，即日興工。城成，會(huì)上元日張燈，士民扶老攜幼，往來(lái)不絕。有老嫗百歲，二子輿之，諸孫從，至府致謝。干禮之，命具酒炙，且勞以金帛。嫗曰：“老婦之來(lái)，為一郡生靈謝耳，太守之賜非所冀也?！辈皇芏ァ：蠖?，金人破黃州沙窩諸關(guān)，淮東、西皆震，獨(dú)安慶按堵如故。繼而霖潦余月，巨浸暴至，城屹然無(wú)虞，民德之。相謂曰：“不殘于寇，不滔于水，生汝者黃父也。”后同僚忌之，干遂歸里，弟子日盛，巴蜀、江、湖之士皆來(lái)，編禮著書(shū)，日不暇給，夜與之講論經(jīng)理，勤勉不倦，借鄰寺以處之，朝夕往來(lái)，質(zhì)疑請(qǐng)益如熹時(shí)。既沒(méi)后數(shù)年，以門(mén)人請(qǐng)謚，又特贈(zèng)朝奉郎，謚文肅。（選自《宋史·黃干傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.干因留客邸／臥起一榻／不解衣者／二月而熹始?xì)w／干自見(jiàn)／熹夜不設(shè)榻／不解帶／少倦則微坐／一倚或至達(dá)曙B.干因留客?。P起一榻／不解衣者／二月而熹始?xì)w／干自見(jiàn)熹／夜不設(shè)榻／不解帶／少倦則微坐／一倚或至達(dá)曙C.干因留客邸／臥起一榻／不解衣者二月／而熹始?xì)w／干自見(jiàn)熹／夜不設(shè)榻／不解帶／少倦則微坐／一倚或至達(dá)曙D.干因留客?。P起一榻／不解衣者二月／而熹始?xì)w／干自見(jiàn)／熹夜不設(shè)榻／不解帶／少倦則微坐／一倚或至達(dá)曙11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“深衣”，古代諸侯、士大夫等階層的家居便服。這種衣裳相連，被體深邃，故名之。B.“庠序”，指古代的地方學(xué)校?！睹献印ち夯萃跎稀贰爸?jǐn)庠序之教”中的“庠序”，相當(dāng)于漢武帝時(shí)采納董仲舒建議，在京都長(zhǎng)安設(shè)立的太學(xué)。C.“觀”，指道教的廟宇，也稱(chēng)“道觀”。宮內(nèi)、宮外皆可設(shè)道觀。宋代高級(jí)官員老病不宜任事者或因故自請(qǐng)者，會(huì)被朝廷安排在宮外的道觀里享受其俸祿。D.“上元日”，中國(guó)農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。元宵之夜，大街小巷張燈結(jié)彩，民間有“賞花燈”“猜燈謎”的習(xí)俗，故又稱(chēng)“燈節(jié)”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.黃干在學(xué)術(shù)上師承朱說(shuō)，致思刻苦。黃干稟告母親后，當(dāng)天就出發(fā)去找朱熹。等待朱熹歸來(lái)的兩個(gè)月期間，他沒(méi)脫過(guò)衣服。見(jiàn)到朱熹后，晚上抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。B.黃干為官期間頗有政績(jī)，政聲極佳。黃干任新淦縣知縣時(shí)，官吏百姓都知道他在臨川縣的政績(jī)，非常高興。這一年天旱，黃干勸勉百姓賣(mài)糧和捕捉蝗蟲(chóng)。C.黃干興辦學(xué)校，以教養(yǎng)百姓為先務(wù)。在漢陽(yáng)時(shí)，他依傍著郡邑治所后的鳳棲山修造房屋，來(lái)給四方之士提供住所，修立周敦頤、程頤、游酢、朱熹的祠廟。D.黃干一生講經(jīng)學(xué)義理，著書(shū)立說(shuō)。黃干回鄉(xiāng)里，巴蜀、江浙、荊湖之士都有來(lái)拜訪求教于他的，他孜孜不倦，借鄰寺為弟子住地，質(zhì)疑請(qǐng)教之風(fēng)像朱熹在世時(shí)一樣。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有老嫗百歲，二子輿之，諸孫從，至府致謝。干禮之，命具酒炙，且勞以金帛。（2）繼而霖潦余月，巨浸暴至，城屹然無(wú)虞，民德之?！敬鸢浮?0.C11.B12.B13.（1）有個(gè)百歲的老婆婆，兩個(gè)兒子用轎子抬著她，孫子們跟著她，到府衙表達(dá)感謝。黃干以禮相待，命備好酒肉，又用金帛酬勞他們。（2）接著大雨下了一個(gè)多月，巨大的洪水突然到來(lái)，安慶城卻安然屹立沒(méi)有憂(yōu)患，百姓都感激黃干?！窘馕觥?0.試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后再根據(jù)句子中的主謂語(yǔ)或動(dòng)賓關(guān)系，名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句?！芭P起”“不解衣”前面省略的主語(yǔ)都是黃干，前面自然都要斷開(kāi)?！岸涫?xì)w”主語(yǔ)是朱熹，“而”引出后面內(nèi)容，“而”前斷開(kāi)?！案勺砸?jiàn)熹”結(jié)構(gòu)清晰，意思明了，前面斷開(kāi)?！耙共辉O(shè)榻”“不解帶”“少倦則微坐”“一倚或至達(dá)曙”省略的主語(yǔ)也是黃干，因此前面都要斷開(kāi)。所以選C項(xiàng)。11.試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。B項(xiàng)，“庠序”在“謹(jǐn)庠序之教”中為“地方學(xué)?！?，與“太學(xué)”不屬同一層次。12.試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，第三段“歲旱，勸糶捕蝗極其力”是黃干在臨川時(shí)的政績(jī)，而不是他任“新淦知縣時(shí)”發(fā)生的事。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，輿，名詞作動(dòng)詞，用轎子抬；從，跟著；禮，名詞作動(dòng)詞，以禮相待；具，準(zhǔn)備；勞，酬勞。第二句中，霖潦，下大雨；虞，憂(yōu)患；德，感激。些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢。參考譯文:黃干字直卿，福州閩縣人。黃干去拜見(jiàn)清江的劉清之，劉清之認(rèn)為他很奇異，說(shuō)：“你是將來(lái)會(huì)成大器的人，當(dāng)下的學(xué)問(wèn)不是你研究的對(duì)象?！庇谑亲屗麕煆闹祆洹｜S干家的家法很?chē)?yán)，黃干于是把這件事告訴他的母親，當(dāng)天就出發(fā)了。當(dāng)時(shí)天正下大雪，到后朱熹卻已經(jīng)外出，于是黃干在客棧留宿，寢臥和起身都在一張榻上，兩個(gè)月沒(méi)有脫衣服，這時(shí)朱熹才回來(lái)。黃干自從見(jiàn)到朱熹后，晚上不再設(shè)置床榻（而臥），不再寬衣解帶，稍有疲倦就略坐一會(huì)兒，有時(shí)一靠墻就到了天亮。朱熹告訴別人說(shuō)：“黃直卿意志堅(jiān)定、致思刻苦，與他相處，很有好處?！焙髞?lái)，就把自己的女兒嫁給了黃干。宋寧宗即位后，朱熹讓黃干進(jìn)獻(xiàn)奏表，補(bǔ)任將士郎。黃干遭逢母喪，在墓地廬舍聽(tīng)他講學(xué)的人很多。朱熹病重時(shí)，把自己平日所穿的深衣和撰寫(xiě)的著作交給黃干，親筆寫(xiě)信和黃干訣別道：“我的道的依托在這里，我沒(méi)有遺憾了。”江西提舉常平、趙希懌、撫州知州高商老征用黃干擔(dān)任臨川縣令，當(dāng)年大旱，黃干盡力勸勉百姓賣(mài)糧和捕捉蝗蟲(chóng)。改任新淦知縣，官吏百姓熟知他在臨川縣的政績(jī)，都很高興，不用命令政令就得以施行。黃干所到之地重視興辦學(xué)校，以教化養(yǎng)育百姓為先務(wù)。他在漢陽(yáng)時(shí)，就在郡邑治所后面的鳳棲山上修造房屋，來(lái)給四方的士人提供住所，修立周敦頤、程頤、游酢、朱熹先生的祠廟。托病自請(qǐng)充任祠祿官，主管武夷沖祐觀。不久黃干被起任為安慶府知府，到任的時(shí)候，金人攻破光山縣，邊境多有警報(bào)。于是向朝廷奏請(qǐng)，修筑安慶城池準(zhǔn)備好作戰(zhàn)或防守，沒(méi)有等到回復(fù)，當(dāng)天就動(dòng)工興建。城池筑成，恰逢上元日陳設(shè)、懸掛燈籠，百姓扶老攜幼，往來(lái)不斷。有個(gè)百歲的老婆婆，兩個(gè)兒子用轎子抬著她，孫子們跟著她，到府衙表達(dá)感謝。黃干以禮相待，命備好酒肉，又用金帛酬勞他們。老婆婆說(shuō)：“我老太太來(lái)，是為了全郡的百姓道謝罷了，太守的賞賜不是我所希望的?！彼龥](méi)有接受賞賜就離開(kāi)了。兩年以后，金人攻破黃州沙窩各個(gè)關(guān)隘，淮東、淮西都受到震動(dòng)，唯獨(dú)安慶安定如舊。接著大雨下了一個(gè)多月，巨大的洪水突然到來(lái)，安慶城卻安然屹立沒(méi)有憂(yōu)患，百姓都感激黃干?；ハ嗾f(shuō)：“不被敵寇摧殘，不被洪水淹沒(méi)，讓你活下來(lái)的是黃老父啊?！焙髞?lái)同僚忌恨他，黃干于是回歸鄉(xiāng)里，弟子一天比一天多，巴蜀、江、湖一帶的士人紛紛前來(lái)，他編訂禮文、著述書(shū)籍，白天沒(méi)有閑暇，晚上給他們講述經(jīng)學(xué)義理，孜孜不倦，借鄰近的寺舍來(lái)安置他們，早晚來(lái)往不斷，質(zhì)疑請(qǐng)教像朱熹在世時(shí)一樣。黃干去世幾年后，因?yàn)殚T(mén)人請(qǐng)求賜給黃干謚號(hào)，朝廷又特地追贈(zèng)他為朝奉郎，賜謚號(hào)為“文肅”。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。春夕崔涂水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)。14.下面對(duì)本詩(shī)的理解及分析，不正確的兩項(xiàng)是A.首聯(lián)照應(yīng)題目，捕捉暮春時(shí)節(jié)的景物，春水遠(yuǎn)流，春花凋謝，詩(shī)人在異鄉(xiāng)送春歸，表達(dá)了詩(shī)人凄楚的情懷。B.頷聯(lián)描寫(xiě)想象之景，詩(shī)人夢(mèng)見(jiàn)自己回到了萬(wàn)里之外的家園，夜深人靜，子規(guī)聲聲哀啼，營(yíng)造了凄涼的氛圍。C.頸聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人的處境，意蘊(yùn)豐富，“動(dòng)”是動(dòng)亂不安的意思，“唯”更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。D.尾聯(lián)運(yùn)用典故，耐人尋味，五湖風(fēng)光，無(wú)人與爭(zhēng)，只是不愿歸去，這里的“歸”字，還含有歸隱田園之意。E.這首七言律詩(shī)，以寫(xiě)景始，以抒情結(jié)，意境深婉，風(fēng)格沉郁；尾聯(lián)自慰自嘲，深刻反映了詩(shī)人苦悶、彷徨的心理。15.這首詩(shī)表達(dá)了作者哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.BC15.①漂泊異鄉(xiāng)的孤寂之情。②思家難歸的愁苦之情。③社會(huì)動(dòng)蕩、家書(shū)經(jīng)年斷絕的擔(dān)憂(yōu)之情。④年華易逝的自傷之情。⑤想要?dú)w隱而又不能的無(wú)奈之情?！窘馕觥?4.試題分析：該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。B項(xiàng)，“想象之景”說(shuō)法錯(cuò)誤，頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，上句是虛景，下句是實(shí)景。C項(xiàng)，“動(dòng)”是動(dòng)輒的意思，書(shū)信動(dòng)輒幾年都收不到，暗示社會(huì)的動(dòng)亂不安。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞選擇題考查范圍較廣，基本涵蓋了詩(shī)歌的內(nèi)容，思想情感，表現(xiàn)手未法等多個(gè)方面。做題前，要做到整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，選用了哪些意象，寫(xiě)了什么景，敘了什么事。寫(xiě)了什么人，作者要抒發(fā)的情感是什么，有沒(méi)有直接抒情的詞語(yǔ)，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧等。15.試題分析：該題要求理解詩(shī)歌復(fù)雜的情感，考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想情感的能力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫(xiě)了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句?！皦?mèng)中家萬(wàn)里”既寫(xiě)了漂泊異鄉(xiāng)的孤寂之情，又表現(xiàn)了思家難歸的愁苦之情?！肮蕡@書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕”寫(xiě)出民社會(huì)動(dòng)蕩、家書(shū)經(jīng)年斷絕的擔(dān)憂(yōu)之情?！叭A發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生”寫(xiě)出了年華易逝的自傷之情?！白允遣粴w歸便得”表現(xiàn)了詩(shī)人想要?dú)w隱而又不能的無(wú)奈之情。名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；同篇中與之相反的例證是：“_________，_________，_________?！保?）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“_________，_________”兩句描繪了新舊更替、生機(jī)勃勃的景象?！敬鸢浮?1).蟹六跪而二螯(2).非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者(3).用心躁也(4).沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(5).病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】試題分析：名句背誦默寫(xiě)難度不大，但考生常得不到滿(mǎn)分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫(xiě)了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫(xiě)成同音異形字，如蟹、跪、螯、鱔、躁、畔等詞，都要格外留意。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①自提出要在五年內(nèi)推動(dòng)中國(guó)進(jìn)入無(wú)現(xiàn)金社會(huì)以來(lái)，中國(guó)移動(dòng)支付發(fā)展一日千里，被稱(chēng)為中國(guó)的“新四大發(fā)明”之一。②一年一度的智電汽車(chē)投資者大會(huì)日前在西安召開(kāi)，相關(guān)行業(yè)的精英們齊聚一堂，坐而論道，共論智電汽車(chē)發(fā)展新趨勢(shì)。③在2017年軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中，清華大學(xué)升至48名，首次進(jìn)入世界前50強(qiáng)，國(guó)內(nèi)排第1名，可謂實(shí)至名歸。④《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》倡導(dǎo)國(guó)人要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，休養(yǎng)生息，工作累了，就要休息一下，以便重新開(kāi)始新的戰(zhàn)斗。⑤心地善良的人臉上自有一種祥和之光，“相由心生”，說(shuō)的就是一個(gè)人面相的好壞與其心靈的善惡是相反相成的。⑥香港大學(xué)校長(zhǎng)馬斐森將于2018年年初離任，港大發(fā)言人提出五大嚴(yán)苛要求，向全球公開(kāi)招聘，目前這一職位虛左以待。A.①③④B.②③⑥C.②④⑤D.①⑤⑥【答案】C【解析】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。①一日千里：形容進(jìn)展極快。②坐而論道：原指坐著談?wù)撜?，后指空談大道理。使用不?dāng)，語(yǔ)境是說(shuō)“精英們齊聚一堂”。③實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。④休養(yǎng)生息：指在國(guó)家大動(dòng)蕩或大變革以后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)?。該成語(yǔ)望文生義了，語(yǔ)境想表達(dá)累了就休息。⑤相反相成：指相反的東西有同一性。使用不當(dāng)。語(yǔ)境表達(dá)的是，一個(gè)人面相的好壞與其心靈的善惡是一致的。⑥虛左以待：空著尊位，等待賓客、貴人，也泛指留位置恭候他人。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.西成高速列車(chē)運(yùn)行速度由250公里／小時(shí)提高到350公里／小時(shí)，提速卻不提價(jià)，讓先前擔(dān)心票價(jià)會(huì)上漲的人放了心。B.中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，新的一年，要著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重、“擇校熱”等，解決好兒童早期教育服務(wù)問(wèn)題。C.圣誕節(jié)等一些外來(lái)節(jié)日之所以流行開(kāi)來(lái)，原因是因?yàn)槟切┭蠊?jié)日對(duì)中國(guó)年輕人來(lái)說(shuō)很輕松，都多少被附加了一些“購(gòu)物狂歡”的特征。D.剛剛結(jié)束的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，將最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)授予了侯云德院士，以表彰他在突發(fā)傳染病防控方面取得的開(kāi)拓性貢獻(xiàn)?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“等”后加“突出問(wèn)題”。C項(xiàng)，句式雜糅，刪掉“因?yàn)椤?。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“取得”改為“作出”。點(diǎn)睛：病句需按考綱考查的幾大類(lèi)型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時(shí)注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明；2.出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)；3.出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)；4.出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)（或者疑問(wèn)句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.本人于昨日在小區(qū)花園撿到一個(gè)黑色錢(qián)包，里面有人民幣185元。（《招領(lǐng)啟事》）B.凡符合上述條件的應(yīng)聘者，請(qǐng)將足下簡(jiǎn)歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。（《招聘啟事》）C.歡迎廣大讀者向“今日話(huà)題”和“文化茶座”兩個(gè)欄目惠寄文章。（《征稿啟事》）D.本人昨日在操場(chǎng)丟失一手提袋，內(nèi)有校服一套，拾到者敬請(qǐng)璧還。（《尋物啟事》）【答案】C【解析】試題分析：語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類(lèi)題考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。A項(xiàng)，將“185元”改為“若干”。B項(xiàng)，將“足下”改為“您的”。D項(xiàng)，將“璧還”改為“歸還”，20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。青錢(qián)柳是第四紀(jì)冰川幸存下來(lái)的珍稀植物，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)樹(shù)種。①____，其芽葉可用來(lái)泡茶，長(zhǎng)期飲用能緩解高血壓癥狀，增強(qiáng)人體免疫力。青錢(qián)柳的果實(shí)酷似串串銅錢(qián)，迎風(fēng)搖曳，妙趣橫生，因此②____。更為難得的是，③____能耐低溫和高溫，可以廣泛種植?！敬鸢浮?1).①青錢(qián)柳具有很高的藥用價(jià)值(2).②青錢(qián)柳具有一定的觀賞價(jià)值(3).③青錢(qián)柳具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力【解析】試題分析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，應(yīng)把握文段上下文之間的聯(lián)系。通讀文段，可知本題要補(bǔ)寫(xiě)的三個(gè)句子是引領(lǐng)下文和總結(jié)上文的句子。①處是對(duì)“其芽葉可用來(lái)泡茶，長(zhǎng)期飲用能緩解高血壓癥狀，增強(qiáng)人體免疫力”總領(lǐng)，所以可以填寫(xiě)表示“青錢(qián)柳具有藥用價(jià)值”意思的句子；②處，是對(duì)上文“青錢(qián)柳的果實(shí)酷似串串銅錢(qián)，迎風(fēng)搖曳，叮當(dāng)作響，妙趣橫生”的總結(jié)，可以填寫(xiě)表示“青錢(qián)柳是不錯(cuò)的景觀樹(shù)”意思的句子；③處，是引起下文“能耐低溫和高溫，可以廣泛種植”的總領(lǐng)句，可以填寫(xiě)表示“青錢(qián)柳適應(yīng)能力很強(qiáng)”意思的句子。點(diǎn)睛：補(bǔ)寫(xiě)句子答題技巧：有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。補(bǔ)寫(xiě)句子答題思路：1、閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定文段中心。2、明確空缺句子位置、性質(zhì)（開(kāi)頭中間結(jié)尾；領(lǐng)起暗示、參照過(guò)渡總結(jié)）；找好空缺句子的相關(guān)（關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、標(biāo)志詞語(yǔ)：首先、其次；一方面、另一方面等等）。分清句間上下文的邏輯關(guān)系。3、按照題干要求，結(jié)合文本選詞，規(guī)范概括作答。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。2017年，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)收到有關(guān)網(wǎng)購(gòu)的投訴量同比翻了一番。這些消費(fèi)是在網(wǎng)上發(fā)生的，所以沒(méi)有有效的解決辦法?；鸨木W(wǎng)上促銷(xiāo)活動(dòng)致使商家服務(wù)、商品質(zhì)量存在大量的問(wèn)題。老年人不熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，就會(huì)落入購(gòu)物欺詐陷阱中。在比，消協(xié)提醒廣大網(wǎng)民，選擇知名廠商，選擇貨到付款等方式可在一定程度上減少網(wǎng)購(gòu)糾紛的發(fā)生。①網(wǎng)上消費(fèi)不一定沒(méi)有有效的解決辦法。②_______________________③_______________________【答案】(1).②火爆的網(wǎng)上促銷(xiāo)活動(dòng)不一定致使商家服務(wù)、商品質(zhì)量存在大量的問(wèn)題(2).③老年人不熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，不一定會(huì)落入購(gòu)物欺詐陷阱中點(diǎn)睛：這類(lèi)題目是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的，要求對(duì)題中給出的各種結(jié)論(推斷)進(jìn)行評(píng)判，看是否符合客觀實(shí)際，有無(wú)判斷錯(cuò)誤、推理偏頗以及說(shuō)法絕對(duì)等邏輯問(wèn)題。做題思維方法有：（1）全面分析材料具體內(nèi)容；（2）重點(diǎn)把握句間邏輯關(guān)系；（3）仿照例句精準(zhǔn)擬寫(xiě)答案。根據(jù)題目對(duì)第一部分推論錯(cuò)誤的解析，我們可以從分析材料邏輯關(guān)系的角度確定后面兩個(gè)推斷的錯(cuò)誤。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。十九大繪就了國(guó)家發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，某班學(xué)生就此展開(kāi)了熱烈的討論：小江說(shuō)：“再有不到20年，我們國(guó)家將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，那時(shí)我們才30多歲，真是幸運(yùn)的一代啊。”小張說(shuō)：“進(jìn)入現(xiàn)代化，都實(shí)現(xiàn)了高收入，人工智能，我們到時(shí)候就不用干活了，我看現(xiàn)在也不用費(fèi)勁學(xué)習(xí)了?！毙⊥跽f(shuō)：“現(xiàn)代化不可能從天而降，還是需要一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，就像登山，越到高處越不敢松勁。”小李說(shuō)：“這個(gè)好像和我們個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系吧，我們只管過(guò)好自己的生活就行了?！毙≮w說(shuō)：“我們的幸福生活是前幾代人的奮發(fā)圖強(qiáng)換來(lái)的，我們不能辜負(fù)前輩，要擔(dān)起這歷史性的責(zé)任?！比绻闶窃摪嘁晃煌瑢W(xué)，你有怎樣的觀點(diǎn)與態(tài)度？請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不脫離材料的內(nèi)容及含意；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮壳嗄暧袚?dān)當(dāng)國(guó)家有希望從1939年陜甘寧邊區(qū)西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)規(guī)定5月4日為中國(guó)青年節(jié)起，每年的5月4日我國(guó)都會(huì)舉辦各式各樣的活動(dòng)來(lái)紀(jì)念青年節(jié)。五四青年節(jié)是為了紀(jì)念反帝愛(ài)國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)，更是為紀(jì)念在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮重要先鋒作用的青年群體。如今的青年群體雖生活在和平安逸的年代，但應(yīng)謹(jǐn)記先輩們的努力與付出，更應(yīng)該承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)的重任，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。作為新時(shí)代青年人，縱然時(shí)代環(huán)境改變，品格卻應(yīng)與五四時(shí)期青年才俊一脈相承，少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)兒承