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工作總結(jié)單位： 姓名： 日期 實用文本實用文本|PRACTICAL第第PAGE10

得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，本內(nèi)容由人工校對，請預(yù)覽覺得合適可以下載直接打印使用。一.二.三.“小插曲”指正，效果還不錯。《我們的教室》(12班的教室為例)四.1”大腦不可能在8總感覺形式主義害死人。教齢五年以上的老師們對于教學(xué)流程中的“備課”(教材幾年不改的情況下)“寫課”流程的經(jīng)典呈現(xiàn)。有必要每年都要重復(fù)寫好幾本嗎為何不能重復(fù)使用，在此基礎(chǔ)上補充修訂呢老師們被這無用的、重復(fù)的、繁瑣的“寫課”榨取了太多的寶貴時間。這時間干嗎不好，非得消耗在無用又費時的“寫課”上呢?xx同志以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師鄭“師生在情感交疊中和諧發(fā)展””“為發(fā)揮學(xué)生主體作用，我們依據(jù)學(xué)校要求進一步落實“一主多輔互動式”教

“國家課程校本化”

加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)意抓住重點，突破難點。次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師3、新課標下新的

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