愛心的傳遞者說課稿

愛心的傳遞者說課稿一、說教材

《愛心的傳遞者》是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它以其獨特的人文關(guān)懷理念，深化了學(xué)生對于關(guān)愛他人、回饋社會的理解。本文在教材中的作用，首先，它是培養(yǎng)學(xué)生德育教育的重要篇章，通過具體的人物事例，傳遞出積極向上的社會價值觀；其次，它在提升學(xué)生情感態(tài)度和價值觀方面具有不可替代的地位，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以深刻體會到幫助他人、無私奉獻(xiàn)的重要性。

本文主要內(nèi)容講述了一位普通的愛心傳遞者，通過自己的實際行動，影響了周圍的人，使更多的人加入到愛心傳遞的行列。文章以記敘文的形式，通過具體的事例，展示了主人公的崇高品質(zhì)和無私精神，同時也反映出我們社會中愛心傳遞的重要性。

（1）文章內(nèi)容概述

本文共分為三個部分：第一部分，引出主人公，描述她平凡的生活和特殊的身份——愛心傳遞者；第二部分，詳細(xì)敘述了主人公在日常生活中如何關(guān)心他人、幫助他人，以及她的行為如何感動和影響身邊的人；第三部分，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)愛心傳遞的意義，號召更多的人加入到愛心傳遞的行列。

（2）本文在課文中的作用和地位

《愛心的傳遞者》作為德育教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的良好品質(zhì)。本文通過具體的人物事例，讓學(xué)生在實際情境中感受到愛心的力量，從而激發(fā)他們積極參與愛心傳遞的意愿。在整本文教學(xué)中，本文具有舉足輕重的地位，它既是德育教育的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

使學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，理解愛心傳遞的意義，認(rèn)識到幫助他人、無私奉獻(xiàn)的重要性。

（2）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，提高他們參與社會實踐、回饋社會的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生積極參與愛心傳遞的意愿，使他們認(rèn)識到自己作為社會一員，有責(zé)任和義務(wù)為社會作出貢獻(xiàn)。

三、說教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點

本文的重點在于讓學(xué)生理解愛心傳遞的意義，認(rèn)識到幫助他人、無私奉獻(xiàn)的重要性，并能夠?qū)⑦@些理念付諸實踐。

（2）教學(xué)難點

如何引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中感受到主人公的崇高品質(zhì)，激發(fā)他們內(nèi)心的愛心，使他們在日常生活中樂于助人，成為愛心的傳遞者。

在教學(xué)過程中，要注意把握重點，突破難點，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正理解并接受本文所傳達(dá)的價值觀。

四、說教法

在教學(xué)《愛心的傳遞者》這一課時，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，并內(nèi)化文章所傳達(dá)的價值觀。

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，提出如“什么是愛心傳遞？”“你身邊有愛心傳遞的例子嗎？”“愛心傳遞對社會和個人有何意義？”等問題，讓學(xué)生在思考中逐漸領(lǐng)悟文章的主旨。通過啟發(fā)式的提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

亮點：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法更能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在探索中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對知識的記憶和理解。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一系列的互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問題的過程中加深對文章內(nèi)容的理解。例如，在講述主人公的事跡時，我會適時提問：“主人公是如何影響周圍人的？”“她的行為有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”等，以此引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章。

亮點：問答法能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，同時也能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗愛心傳遞的過程，我會創(chuàng)設(shè)一些情境，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中感受愛心的力量。通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

亮點：情境教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的課堂界限，讓學(xué)生在情境中體驗，有助于他們將理論知識與實際生活相結(jié)合。

4.板書設(shè)計：

在板書設(shè)計上，我會以圖文并茂的形式呈現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞和核心觀點。通過直觀的板書，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。

亮點：我的板書設(shè)計注重邏輯性和視覺沖擊力，以區(qū)別于傳統(tǒng)的線性板書，更能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)今的學(xué)生生活在一個信息爆炸的時代，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時也存在著注意力分散、實踐經(jīng)驗不足等問題。針對這些特點，我設(shè)計了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂閱讀和個人復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，深入理解文章內(nèi)容。我鼓勵學(xué)生采用精讀和略讀相結(jié)合的方式，精讀重點段落，把握文章的細(xì)節(jié)和情感，略讀輔助理解文章大意。此外，引導(dǎo)學(xué)生使用批注法，在閱讀過程中記錄自己的疑問和感悟，增強(qiáng)閱讀的深度。

亮點：通過有針對性的閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的文本理解和分析能力。

2.練習(xí)法：

設(shè)計一系列與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答和討論題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識點。這些練習(xí)不僅限于書面作業(yè)，還包括口頭表達(dá)和小組合作練習(xí)，旨在提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力。

亮點：練習(xí)法能夠及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)知識漏洞。

3.體驗學(xué)習(xí)法：

結(jié)合學(xué)生的實際情況，安排一些體驗活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗愛心傳遞的意義。通過親身體驗，學(xué)生能夠更深刻地理解文章中所倡導(dǎo)的精神，并將之內(nèi)化為自己的行動指南。

亮點：體驗學(xué)習(xí)法能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

4.分享交流法：

鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的感受、觀點和經(jīng)驗，通過同伴間的交流，拓寬視野，增進(jìn)理解。我會為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、包容的討論環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己。

亮點：分享交流法有助于學(xué)生發(fā)展溝通能力和社交技巧，同時也能夠培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊協(xié)作精神。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《愛心的傳遞者》教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些關(guān)于愛心傳遞的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們認(rèn)為什么是愛心傳遞？在生活中你們見過哪些愛心傳遞的例子？”

-通過學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入新課。

2.閱讀理解（10分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，同時指導(dǎo)學(xué)生運用精讀和略讀結(jié)合的方法，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)和主旨。

-閱讀后，通過問答法檢驗學(xué)生的理解情況，如“文章中的主人公是如何成為愛心傳遞者的？”“她的行為有哪些具體表現(xiàn)？”等。

3.深入分析（15分鐘）

-通過小組合作，讓學(xué)生分析主人公的行為對周圍人的影響，討論愛心傳遞的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出關(guān)鍵詞和句子，深入理解文章的主旨。

4.情境體驗（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，如小組討論“如果你是主人公，你會怎么做？”或進(jìn)行角色扮演，模擬愛心傳遞的場景。

-通過情境體驗，讓學(xué)生在實踐中感受愛心傳遞的力量。

5.知識鞏固（5分鐘）

-設(shè)計一些書面練習(xí)題，如填空、簡答等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-同時，通過口頭提問，檢查學(xué)生對文章的理解和記憶。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛心傳遞的意義。

-鼓勵學(xué)生課后思考如何在生活中成為愛心傳遞者。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置相關(guān)的寫作或?qū)嵺`作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我身邊的愛心傳遞者”的作文，或參與一次愛心傳遞的實踐活動。

-作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生從多角度理解和感受愛心傳遞的價值，最終達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的教學(xué)效果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《愛心的傳遞者》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.促進(jìn)學(xué)生主動參與：

2.知行合一的教學(xué)理念：

我將理論知識與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中體驗愛心傳遞，使他們在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。這樣的教學(xué)設(shè)置有助于學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度：

4.發(fā)展學(xué)生的思維能力：

在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式提問和討論，鼓勵學(xué)生思考和分析問題。這樣的設(shè)置有助于發(fā)展學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

5.強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)：

我考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供不同類型的練習(xí)和活動，以滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。這樣的設(shè)置有助于學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇最合適的學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效率。