【楊紅櫻兒童文學(xué)作品探析（論文）9500字】

楊紅櫻兒童文學(xué)作品分析TOC\o"1-2"\h\u18491摘要 131268一?緒論 114028(一)研究背景 114613(二)研究意義 215144(三)研究現(xiàn)狀 217686二?楊紅櫻兒童文學(xué)創(chuàng)作的四個(gè)階段 213835（一）“世界”之中 214689（二）現(xiàn)實(shí)之外 425963（三）兒童自體 421783（四）存在之上 510470三?楊紅櫻兒童文學(xué)作品流行原因分析 62674（一）創(chuàng)作主體:幸福自由的童年生活 716021（二）對(duì)象主體:幽默有愛的故事內(nèi)容 72246（三）接受主體:直接簡(jiǎn)單的溝通橋梁 825495（四）社會(huì)環(huán)境:積極有利的社會(huì)條件 98043四?結(jié)語 1024013參考文獻(xiàn) 10摘要在當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)界,楊紅櫻是一個(gè)重要的存在,她一直秉持著“兒童本位”,對(duì)兒童理解和尊重的寫作立場(chǎng),以其富有想象與溫情的語言,構(gòu)建了一個(gè)屬于孩子們自己的文學(xué)世界?本論文嘗試與楊紅櫻兒童觀相結(jié)合,從其兒童小說入手,對(duì)楊紅櫻多姿多彩的“兒童世界”進(jìn)行了系統(tǒng)的探索,顯示了她對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)研究的重要意義與價(jià)值?關(guān)鍵詞:楊紅櫻兒童文學(xué)一?緒論(一)研究背景進(jìn)入新世紀(jì),有個(gè)作家之名在中國(guó)兒童文學(xué)界已是一面標(biāo)志性旗幟,她在“堅(jiān)持兒童本位”中的寫作地位,選用“兒童視角”敘事方式,傾注了“兒童情結(jié)”詩意關(guān)懷,實(shí)踐“兒童話語”審美追求,渴望“兒童教育”這一理想境界,她的工作像春雨一樣滋潤(rùn)著大地,浸潤(rùn)著孩子們的心?她用自己獨(dú)特而豐富的藝術(shù)實(shí)踐和對(duì)童心世界的不懈探尋,在我國(guó)兒童文學(xué)領(lǐng)域中獨(dú)樹一幟,贏得了眾多讀者與評(píng)論家的青睞?她是楊紅櫻,一個(gè)永遠(yuǎn)只供兒童閱讀的兒童文學(xué)作家?楊紅櫻19歲開始發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品,至今為止她的寫作橫跨二十多年,已發(fā)表的體裁有童話,兒童小說,散文,隨筆?主要著作有長(zhǎng)篇小說“淘氣包馬小跳系列產(chǎn)品”?“校園小說三部曲”(《五三班的壞小子》?《漂亮老師與壞小子》?《假小子戴安》)?《女生日記》?《男生日記》;童話“笑貓日記系列”?“科學(xué)童話系列”?“優(yōu)美童話系列”;散文《愛仔仔的理由》;隨筆《面對(duì)災(zāi)難,我們選擇堅(jiān)強(qiáng)——四川汶川地震中的孩子們》等?其作品曾獲國(guó)內(nèi)“全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者”?中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),在國(guó)外有美,意,法,德譯本?(二)研究意義楊紅櫻,當(dāng)下中國(guó)觀眾最廣泛的兒童文學(xué)作家之一,它三十余年的創(chuàng)作歷程,大致經(jīng)過了較為完整的科學(xué)童話,童話和兒童小說四個(gè)時(shí)期?《笑貓日記》是一部全新的童話?這些作品都以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和鮮明的個(gè)性魅力贏得讀者的喜愛?系統(tǒng)地總結(jié)他的文學(xué)發(fā)展歷程和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),對(duì)促進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)在現(xiàn)在和將來的發(fā)展,都有著建設(shè)性的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?(三)研究現(xiàn)狀作為一個(gè)受廣大讀者歡迎,追捧的兒童文學(xué)作家,楊紅櫻自身和她的著作受到學(xué)術(shù)界多方面的重視,迄今為止,我國(guó)對(duì)楊紅櫻有如下研究?“楊紅櫻現(xiàn)象”主要研究楊紅櫻人氣及作品暢銷,這方面地探討,在楊紅櫻研究上占有相當(dāng)大的比重,近年來,楊紅櫻研究人員對(duì)楊紅櫻進(jìn)行了重點(diǎn)探討?2008年10月,北京師范大學(xué)舉辦了以“楊紅櫻,多維視野”為主題的學(xué)術(shù)論壇,眾多兒童文學(xué)研究專家認(rèn)為?各高校學(xué)者及出版社人士等作了發(fā)言,對(duì)楊紅櫻著作暢銷現(xiàn)象作深入探討?論壇上主要衍生出對(duì)楊紅櫻的褒貶兩大爭(zhēng)議,本次論壇會(huì)對(duì)“楊紅櫻現(xiàn)象”研究有重要啟示,為后續(xù)開展對(duì)“楊紅櫻現(xiàn)象”的持續(xù)研究,提供許多具有建設(shè)性意義的結(jié)果?相關(guān)學(xué)者對(duì)近年來學(xué)術(shù)界關(guān)于“楊紅櫻現(xiàn)象”研究的成果進(jìn)行了系統(tǒng)分析與整理,并從楊紅櫻作品的文學(xué)性和教育性來解讀“楊紅櫻事件?相關(guān)學(xué)者把楊紅櫻紅遍大江南北放在兒童文學(xué)商業(yè)化議題之下探究,為兒童文學(xué)商業(yè)化建言獻(xiàn)策?關(guān)于楊紅櫻創(chuàng)作領(lǐng)域的研究主要包括楊紅櫻創(chuàng)作觀研究,相關(guān)學(xué)者認(rèn)為楊紅櫻創(chuàng)作觀只是“基于兒童”,她的作品之所以能夠贏得讀者的主要原因就在于堅(jiān)持了這樣的創(chuàng)作觀?有對(duì)楊紅櫻作品中敘事手法的研究,有關(guān)學(xué)者簡(jiǎn)單地談?wù)摿藯罴t櫻兒童小說中的敘事手法?二?楊紅櫻兒童文學(xué)創(chuàng)作的四個(gè)階段“世界”之中楊紅櫻,一個(gè)善于思考的兒童文學(xué)作家,這一特質(zhì)滲透在她的寫作之中,并且在不同的階段有著不同的表現(xiàn)形態(tài)?在和自然之物的深度互動(dòng)中,楊紅櫻漸漸地產(chǎn)生了一種深邃的想法?她以自己獨(dú)特的方式對(duì)大自然進(jìn)行著觀察和思考?她由自然之物推及人,對(duì)若干生存命題有著高超的論斷?從而隨著自然物性的變化而進(jìn)行藝術(shù)的拓展,展開頗富哲理性,成了楊紅櫻科學(xué)童話的一個(gè)重要原創(chuàng)性作品,它已大大超過了普通科學(xué)童話所具有的觀念?她將自己的科學(xué)觀和世界觀通過童話文本表達(dá)出來?如《背著房子的蝸?！废盗锌茖W(xué)童話,從“蝸?！边@種生命結(jié)構(gòu)非常特別的生物,楊紅櫻串聯(lián)了自然世界中諸多動(dòng)物與它們的房子之間的關(guān)系?透過房屋等體系透視,兒童既可以明確生命和居所的緊密聯(lián)系,也可以就精神自由跳脫出房屋的羈絆之可能進(jìn)行反思?當(dāng)兒童文學(xué)達(dá)到思維的深度后,就有別于成人文學(xué)了,總是從“簡(jiǎn)單”到“深刻”的?科學(xué)童話階段,很好地培養(yǎng)了楊紅櫻的這種思維意識(shí)和能力?楊紅櫻寫短篇科學(xué)童話已有十多年歷史了,至上世紀(jì)末,她的《小蛙人游大?！芬呀?jīng)面世?著有長(zhǎng)篇科學(xué)童話《再見野駱駝》《神犬探長(zhǎng)》3篇?這3部著作均涉及地球生態(tài)環(huán)境問題,趣味故事涵蓋海洋,沙漠等?森林的三個(gè)主要方面?作家寬廣的科學(xué)視野,在中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)語境中表現(xiàn)得十分突出?3部長(zhǎng)篇結(jié)合短篇?jiǎng)?chuàng)作之全部?jī)?yōu)點(diǎn),在藝術(shù)處理方面有其獨(dú)到之處?《小蛙人游大海》實(shí)實(shí)在在地為兒童開辟了一條通往海洋世界之路,主要講述了小蛙人與對(duì)魚波卡旅行的故事,串起海洋世界中各種生命形態(tài)?長(zhǎng)篇感人之處是作者對(duì)客體事實(shí)進(jìn)行了價(jià)值上的發(fā)現(xiàn)和意義上的高揚(yáng)?正如作家所說的那樣,這篇作品她充滿感情地創(chuàng)作著,在文字中,我們可以讀到她的人生動(dòng)人之處?小對(duì)魚波卡在海與河之間旅行時(shí),是感悟生命與愛情的歷程;《再見野駱駝》就是作者自己在沙漠中漫游所取得的碩果?故事講述了一個(gè)沙漠探奇,少年米奇和鴕鳥巴巴,在這條路上,他們遇到了很多可愛的動(dòng)物,作者寫出了它們富有個(gè)性的造型?每種動(dòng)物都有一個(gè)故事,獨(dú)立成一篇,閱讀起來得心應(yīng)手;《神犬探長(zhǎng)》構(gòu)思最巧妙,透過神犬探長(zhǎng)和青蛙博士偵破案件的手法,引發(fā)出大自然中科學(xué)的秘密,頗有一番匠心?案情這一敘事視點(diǎn),使得故事線索明晰,閱讀起來很輕松,偵探故事的本身就玄機(jī)重重?環(huán)環(huán)緊扣,最容易激發(fā)兒童閱讀欲望?創(chuàng)作科學(xué)童話,從各方面培養(yǎng)楊紅櫻文學(xué)表現(xiàn)能力?以科學(xué)童話創(chuàng)作為依托,一般童話創(chuàng)作全面展開,優(yōu)秀文本得以生成,使得楊紅櫻在中國(guó)兒童文學(xué)界初具盛名?現(xiàn)實(shí)之外“童話”在兒童文學(xué)中是非常典型的文體,代表著兒童文學(xué)最根本的思維方式,特別適合于低齡兒童?童話假設(shè)萬物有靈,所有的生命都是平等的溝通和對(duì)話,沒有現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)上的束縛?童話不僅為文學(xué)創(chuàng)作打開了題材范疇,也就成了一種非常強(qiáng)大而特有的表現(xiàn)手段,使人在現(xiàn)實(shí)中自由進(jìn)出新異的審美空間?楊紅櫻一開始就磨練了童話基本功?在長(zhǎng)達(dá)十多年的科學(xué)童話寫作歷程中,她對(duì)童話思維和童話文體已諳熟?上個(gè)世紀(jì)80年代末90年代初,她一涉一般童話寫作,便得到兒童文學(xué)領(lǐng)域的高度認(rèn)同?其短篇童話《尋找快活林》獲1992年海峽兩岸童話征文優(yōu)等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),此后,其童話屢獲殊榮?縱觀90年代她創(chuàng)作了許多短篇和長(zhǎng)篇童話,那時(shí)候,她已經(jīng)是兒童文學(xué)界有名的童話作家了,在這一過程中,她營(yíng)造了一個(gè)屬于自己的童話世界?童話所具有的“非現(xiàn)實(shí)”性質(zhì),往往使人們錯(cuò)誤地認(rèn)為童話就是假的,就是與現(xiàn)實(shí)中社會(huì)存在無關(guān)的“謊言”,因此,成年人一般會(huì)覺得這是“小兒科”?事實(shí)上,童話與現(xiàn)實(shí)之間的偏離,是它對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深度關(guān)懷的又一種方式,它用一種理想的現(xiàn)實(shí)超越,尋求著一種新的現(xiàn)實(shí)救贖可能性?童話中的理想藍(lán)圖,恰恰是對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一種“病癥”的一劑良藥,筆者想順此童話的思路,使人類能夠在推進(jìn)自身文明歷史發(fā)展過程中不斷取得新突破?讀楊紅櫻每個(gè)童話,大家可以強(qiáng)烈地感覺到,作家對(duì)于以上童話理念所抱持的十分自覺?她必須在天真童年境域中,實(shí)現(xiàn)自己的審美理想?她始終在尋求著美善人間的生活方式,她要讓我們這個(gè)俗世更新到兒童自然的生命本色——純凈,美好和無私,人與人之間的和諧交往,無爾虞我詐,人生因?yàn)闃闼?所以幸福?本然孩提時(shí)代的一種生活樣式,對(duì)于成人而言,則是精神的高度,一個(gè)生命境界,甚至是生活哲學(xué)?楊紅櫻追求的,也正是這一價(jià)值認(rèn)同中的普遍性問題,為此,她辛辛苦苦寫了一個(gè)個(gè)童話故事,反復(fù)地表達(dá)著這個(gè)主題,通過大量童話作品的創(chuàng)作,她構(gòu)筑了自己童話理想世界?世界以它純凈澄澈的美善,有別于現(xiàn)實(shí)世界,但其“自立”又明顯并非“與世隔絕”,卻是實(shí)實(shí)在在地對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)中的問題領(lǐng)域?很明顯,楊紅櫻是以童話的方式來“干預(yù)”實(shí)際,這一介入的動(dòng)因和權(quán)力是“童話式”介入,其樸素和透明引人深思?兒童自體為女兒創(chuàng)作,讓楊紅櫻在藝術(shù)上成功轉(zhuǎn)向,這里面的文學(xué)理念,創(chuàng)作思維?藝術(shù)技巧等等,均有一個(gè)本位遷移?從《女生日記》中得到啟發(fā),楊紅櫻一直在寫著一系列有關(guān)孩子自體方面的文章?這些著作都是建立在一種全新的兒童觀之上,突出兒童的主體性,以當(dāng)代兒童的校園和家庭生活為主線,講述了他們的故事,有著強(qiáng)烈的時(shí)代生活氣息?這個(gè)時(shí)候,楊紅櫻對(duì)中國(guó)兒童成長(zhǎng)環(huán)境開始高度關(guān)注,其生理和心理健康狀況,內(nèi)心里多側(cè)面成長(zhǎng)訴求,力求破解童心?她憑著熟稔現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué),成功地塑造了以家長(zhǎng),教師和校長(zhǎng)為代表的一批教育新理念教育者?這些教育者突破了傳統(tǒng)教育觀念對(duì)教師和學(xué)生之間的單一束縛和控制關(guān)系,開始把孩子看成是一個(gè)應(yīng)受尊敬的“生命”,認(rèn)真嚴(yán)肅地看待,和孩子們?cè)谝黄鹗瞧降鹊?了解同情他們,善于挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn),沒有按照傳統(tǒng)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來要求框范童心?楊紅櫻這種突破,對(duì)于中國(guó)兒童文學(xué)在新世紀(jì)發(fā)展的意義是至關(guān)重要的,因?yàn)樽詮挠辛怂?中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)開始了對(duì)中國(guó)兒童生活和內(nèi)心的全面而深刻的貼合,她因此也便成為了這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無愧的童心代言人,這一地位的真正實(shí)現(xiàn),標(biāo)志著《淘氣包馬小跳系列》應(yīng)運(yùn)而生?該叢書從2003年開始連載,到2009年已出版20本,總發(fā)行量接近2800萬份,成為中國(guó)兒童文學(xué)歷史上最具影響力的原創(chuàng)作品之一?高達(dá)作品之所以能夠取得成功,有很多原因,值得學(xué)界進(jìn)一步研究?主導(dǎo)因素之一,就是楊紅櫻用最為精練的筆觸,真實(shí)地塑造著當(dāng)代中國(guó)教育體制下各類兒童形象和教師形象,對(duì)于中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)以及兒童的存在和生活方式,表達(dá)出最為鮮活的激活,同時(shí)用高瞻之思想從中超拔,使生活現(xiàn)狀具有了理想性成份,刻劃了“馬小跳”等現(xiàn)代兒童形象?馬小跳是一個(gè)本真正健康的孩子,是個(gè)能夠充分展現(xiàn)生命美感和節(jié)奏的小孩,是一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)孩子,他的問世,標(biāo)志著中國(guó)兒童觀獲得解放,進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期?馬小跳,是楊紅櫻由“物世界”到“人世界”之后攀登的另一藝術(shù)高峰?她是對(duì)現(xiàn)在中國(guó)孩子實(shí)實(shí)在在的刻畫,以及他們所置身的這個(gè)飛速發(fā)展中的現(xiàn)代東方國(guó)度?在楊紅櫻這個(gè)“現(xiàn)實(shí)主義”觀照下,她所涉題材領(lǐng)域?qū)嶋H上非常寬泛,許多時(shí)代的生活內(nèi)容走進(jìn)她的筆下,讓當(dāng)代的孩子們接受的興致很高?重要的是,這部著作在超前教育理念之外,也涌現(xiàn)出較多現(xiàn)代思想和社會(huì)問題和人生哲學(xué),要求現(xiàn)代人辯證地思考,比如,生態(tài)主義,多元文化等?富貴不能淫,災(zāi)難承受等?所以楊紅櫻的“孩子自體”很單純,但是,他們所處的文化環(huán)境和思想土壤,又是實(shí)實(shí)在在,博大精深的,因此,這些看似樸素的著作,它們的含義卻是富饒而又有機(jī)的,并非以后許多跟風(fēng)之作都能得要領(lǐng)?存在之上楊紅櫻在《笑貓日記》中,無一例外,都保持著楊紅櫻歷來善于結(jié)構(gòu)故事和塑造不同人物個(gè)性的技巧,其中最為引人注目的,自然就是幽默詼諧的敘事情趣了,很多角色和細(xì)節(jié)的設(shè)定都非常精彩?楊紅櫻善于把人生的多重情感或情愫寫進(jìn)故事,而這兩者之間又很難協(xié)調(diào)矛盾?恰恰是自由地對(duì)待感情和觀念的復(fù)雜和厚度,讓她的工作永遠(yuǎn)厚重,最初接觸時(shí)有種只知道滋味醇厚,卻不知道從何下手解剖的感覺?例如,在前面三本書里,在《保姆狗的陰謀》中展現(xiàn)了愛和恨之間的感情,《塔頂上的貓》是一部關(guān)于理想和現(xiàn)實(shí)的作品?超然和世俗關(guān)系透視等,《想變成人的猴子》中幽默滑稽以外暴露出來的哲思成分,等等,和諸多人物形象差異人格相輔相成并存,都被構(gòu)建成了一個(gè)多層次,豐富性,立體性的故事性意義世界,產(chǎn)生了讓人琢磨嚼不爛的文學(xué)意味?《笑貓日記》是將“大自然的科學(xué)性與藝術(shù)性?童話的理想性?中國(guó)兒童的現(xiàn)實(shí)性?生命存在的哲思性”和諧統(tǒng)一,弘揚(yáng)“日記體”敘事強(qiáng)烈的主觀性和抒情性特點(diǎn),顯著反映純本土審美情懷和典型東方民族文化品格之佳作?“笑貓”是楊紅櫻觀察和發(fā)現(xiàn)人生的象征,對(duì)于生命的反思,已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域,她已經(jīng)逐漸進(jìn)入了每個(gè)生命形態(tài)之內(nèi),才能詮釋生命和世界之真諦?楊紅櫻2012年發(fā)表論文《愛仔仔的理由》?洗去文學(xué)之鉛華,這次,她回到本真的生活?《愛仔仔的理由》就是根據(jù)他個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活改編而成,寫出了自己寵物狗仔仔與日常故事?普通的人生,隱含著生存的本質(zhì),隨著人類和動(dòng)物,全世界都涂上了顏色?楊紅櫻30多年來一直基于中國(guó)的語境,關(guān)注中國(guó)孩子,找出中國(guó)的問題所在,建構(gòu)中國(guó)兒童文學(xué)形象,從“世界之中”,到“現(xiàn)實(shí)之外”,從進(jìn)入“兒童自體”開始,向探索“存在之上”的,其創(chuàng)作都從總體上反映了明顯的本土審美特征?她使兒童形成科學(xué)精神和探索精神,她使中國(guó)兒童文學(xué)具有深厚的現(xiàn)代兒童教育思想?她將中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)地移植到了自己的作品之中,東方哲思的心靈意境,這一切,在潛移默化中影響著兒童繼承中國(guó)文明?她介紹了多元文化這一概念,提倡尊重個(gè)性?了解對(duì)話中和諧價(jià)值觀,倡揚(yáng)有普世價(jià)值之世界情懷故,他的作品還獲得世界各國(guó)孩子們的青睞?楊紅櫻創(chuàng)作中“獨(dú)具特色的東方幽默?純潔本真的美善精神?原汁原味的中國(guó)童年故事?詩意安靜的心靈感受?智慧哲性的人生感悟”等這些深度的文學(xué)審美內(nèi)涵,它正愈益給世界兒童帶來健康和積極的精神激勵(lì)?三?楊紅櫻兒童文學(xué)作品流行原因分析創(chuàng)作主體:幸福自由的童年生活快樂而灑脫的童年生活?輕松融洽的家庭氛圍和作家個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,均為其兒童文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),具有深遠(yuǎn)意義?楊紅櫻自小就活在輕松灑脫的家庭氛圍里,幸福無比?快樂而又灑脫的童年,構(gòu)成了她生命中亮麗的背景?她為有個(gè)“很貪玩”父親而感到高興,而她也如此強(qiáng)調(diào):不是“爸爸陪她玩”而是“她陪爸爸玩”,正如《淘氣包馬小跳》里所寫貪玩老爸,馬天笑老師,是個(gè)很富有童心的玩具廠廠長(zhǎng),貪玩的本性和豐富的想象力與創(chuàng)造力,使他根據(jù)馬小跳設(shè)計(jì)了金牌玩具“跳跳娃”,并由此成為世界著名玩具設(shè)計(jì)師,馬天笑老師是個(gè)會(huì)跟孩子們玩耍的父親,而父親楊紅櫻,也是如此愛玩的父親?據(jù)楊紅櫻介紹,小的時(shí)候楊爸一到周末就帶著他去劃船和摘東西,并沒有刻意去訓(xùn)練她去觀察一些東西,但卻使她充分領(lǐng)略了自然之美?如此童年,使她收獲頗豐,有著超乎尋常的豐富性感覺,對(duì)人生的向往與熱情,這為楊紅櫻踏上文學(xué)創(chuàng)作的道路打下了基礎(chǔ)?楊紅櫻從小就有一個(gè)理想,那就是做一個(gè)孩子們都愛做的教師,后來,她的理想得以實(shí)現(xiàn),當(dāng)小學(xué)教師6年,但是,當(dāng)她任教時(shí),兒童文學(xué)不盛,可供兒童讀的書籍寥寥無幾,以發(fā)展兒童閱讀興趣,她不得不獨(dú)立地寫出一些有意思的東西?適用于幼兒閱讀的故事,并向全班幼兒朗讀?她找到了小孩子們最愛的文章《小蝌蚪找媽媽》,楊紅櫻從中得到靈感,創(chuàng)作出她的第一部童話《穿救生衣的種子》,也就成了楊紅櫻創(chuàng)作童話的開始?2000年轉(zhuǎn)向兒童小說,并且寫出記錄女孩青春期發(fā)展的文字?變身《女生日記》是一本圖書,又因《女生日記》,楊紅櫻成為無人不知無人不曉的童書作家,走上了他純童書作家寫作道路?童年對(duì)人有著久遠(yuǎn)而深刻的影響,楊紅櫻幸福的童年,讓她長(zhǎng)大成人后,也始終保持了對(duì)大自然和人生的熱愛,她從生活中找到了創(chuàng)作源泉,并且體會(huì)到,唯有深入生活?感恩生活,可以讓作品有一種能觸動(dòng)心靈的真情?對(duì)象主體:幽默有愛的故事內(nèi)容楊紅櫻的作品一直貫穿著“孩子是本位的”這一創(chuàng)作思想,堅(jiān)持以兒童的眼光觀察世界,觀察問題?在內(nèi)容選取上緊扣兒童日常生活,在語言敘述方面選擇兒童說話口吻,人物形象的塑造也十分鮮明,真實(shí),這一切,正是楊紅櫻的致勝“法寶”?從內(nèi)容的選擇來看,楊紅櫻講述的故事情節(jié),完全源自兒童日常生活,以白描方式,逼真刻畫兒童生動(dòng)的游戲生活,在這本書里勾畫出兒童所期望的人生,使每一位小讀者都能夠在閱讀文字中感受游戲帶來的快樂,且能快速進(jìn)入人物,引發(fā)心靈深處的共鳴,陪著主角一起經(jīng)歷歷練,共同邁向成長(zhǎng)?正如童年時(shí),每個(gè)小女孩都向往自己是白雪公主,每個(gè)小女孩都向往母親腳上那雙高跟鞋,在《淘氣包馬小跳》中,楊紅櫻便創(chuàng)造出“白雪公主帶著4個(gè)小矮人”游戲世界,真實(shí)呈現(xiàn)多數(shù)兒童游戲生活,杜真子穿著寶貝兒母親的高跟鞋,穿著婚紗,發(fā)揮白雪公主的作用,實(shí)現(xiàn)了小姑娘的公主夢(mèng),饞嘴的唐飛見杜真子手拿蘋果,還嚷嚷著去吃飯,毛超警告這是毒蘋果,唐飛說:“沒有毒,看到她被冰箱拿走了”,言語間流露出童趣?當(dāng)“白雪公主”從沙發(fā)上昏倒的時(shí)候,馬小跳拿藿香正氣水作為解藥,讓杜真子服下,結(jié)果卻是噴薄而出的滿臉都是,惹人忍俊不禁?小矮人也接到白雪公主的指令,要拖地,1個(gè)瘋丫頭,4個(gè)調(diào)皮蛋,這個(gè)表演是兒童日常生活游戲場(chǎng)景的重現(xiàn),妙趣橫生?趣味盎然,同時(shí)帶有濃厚的生活氣息,向兒童展示了一個(gè)生動(dòng)逼真的童心世界?傳達(dá)了楊紅櫻筆下的愛情,關(guān)愛兒童,關(guān)愛生命?熱愛這個(gè)世界,在這本書里她創(chuàng)造了一個(gè)至純至美的愛情世界,指導(dǎo)兒童的發(fā)展,她主張教育應(yīng)以人性關(guān)懷為重,保護(hù)兒童積極性與自尊心,呵護(hù)著他們幼稚的童心,不管是出色?乖巧或拙劣,頑皮,都是對(duì)等的付出,給他們關(guān)愛,她要讓孩子們都未必多完美?成績(jī)有多好,但是必須幸福,誠(chéng)實(shí),勇敢?正如她曾經(jīng)在訪談中所說的那樣:“我作品中所塑造的每一個(gè)形象,是想告訴孩子們要發(fā)現(xiàn)人性中的真善美,做一個(gè)善良?正直的人?”接受主體:直接簡(jiǎn)單的溝通橋梁楊紅櫻是兒童與父母,教師,教育家?兒童文學(xué)研究專家架起了一座座橋梁,他們是楊紅櫻創(chuàng)作的忠實(shí)愛好者,喜愛并樂于閱讀她的作品,盡管每一個(gè)人都有不同的目標(biāo),但是都能讀懂你要什么?楊紅櫻的影迷中,小孩子占了相當(dāng)大的比例,她們就是她忠實(shí)的書迷,愛上了她這本書,拿著自己的書籍當(dāng)作長(zhǎng)大后的珍寶?很多小朋友在看楊紅櫻的書時(shí),都會(huì)感到非常吃驚,吃驚于劇情的真實(shí)性,吃驚于她一成人竟能寫自己兒女們所希望的人生,就連小孩都認(rèn)為楊紅櫻看不見,在他們看不見的地方看他們,了解他們的工作?事實(shí)上,這并非楊紅櫻的法寶,但她卻有著一顆熱愛自己的兒女的心?呵護(hù)童心?她說:“給孩子寫作要有簡(jiǎn)單的力量,她會(huì)以一種簡(jiǎn)單的思維方式去面對(duì)問題,這種思維與孩子的思維是對(duì)等的,所以她在寫作時(shí)不用去刻意揣摩孩子的想法,自然而然就寫出來了?”正如問卷上答復(fù)的那樣,她們都很喜歡楊紅櫻,因?yàn)闂罴t櫻言語俏皮可愛,幽默詼諧,讀起來,令人心曠神怡;內(nèi)容豐富,貼近生活,通俗易懂,與孩子們對(duì)于這個(gè)世界的企盼和內(nèi)心所向相一致;人物性格鮮明,人物代入感強(qiáng)烈,易引起共鳴;故事充滿了想象力和童趣,兒童能從這本書中發(fā)現(xiàn)樂趣,體驗(yàn)童年帶來的快樂和美好,還使他們沉醉于書本之中,尋找閱讀的快樂,得到了很多富有意義的知識(shí),正因?yàn)槿绱?楊紅櫻創(chuàng)作時(shí)所要傳達(dá)給小朋友的,恰如筆下馬小跳一般,他是個(gè)單純的小孩,在不斷闖出禍根和不斷糾正的過程中,成長(zhǎng)為真正意義上男子漢,長(zhǎng)大后,還因不是乖學(xué)生而遭到秦老師的誤會(huì),當(dāng)你想競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)的時(shí)候,你將遭到奚落,會(huì)因?qū)ⅰ耙活D”寫為“一噸”而引起全班同學(xué)的哄堂大笑,就像我們廣大的兒童一樣,磕磕絆絆,幸福的長(zhǎng)大了,他們還從馬小跳身上,見識(shí)到了長(zhǎng)大的堅(jiān)強(qiáng)與悲歡離合,學(xué)著如何成為一個(gè)幸福,單純的孩子?其作品充滿了人文關(guān)懷,以寓教于樂,在輕松愉快的故事情節(jié)里,帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略人心之善,人性之美,而且她筆下的人物形象,成了無數(shù)兒童的“引導(dǎo)人”?“代言人”,她還獲得了“童書皇后”稱號(hào)?社會(huì)環(huán)境:積極有利的社會(huì)條件2000年后,中國(guó)兒童文學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期,這一時(shí)期的少兒出版進(jìn)入了黃金時(shí)期,在整個(gè)出版產(chǎn)業(yè)中占有相當(dāng)比重,且原創(chuàng)兒童文學(xué)的創(chuàng)作和出版急劇升溫,“童書”這一概念在國(guó)內(nèi)的提出者?“童媒”這一概念的創(chuàng)立者海飛又稱“中國(guó)兒童文學(xué)的行進(jìn)是春天的”?楊紅櫻也正是在這段時(shí)間里,攜其《女生日記》進(jìn)入了人們的視線中,并隨后出版了《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》等一系列孩子喜歡讀的暢銷童書,成了無愧于“童書皇后”稱號(hào)?兒童文學(xué)暢銷書為更多的讀者提供了閱讀?出版社和社會(huì)對(duì)兒童文學(xué)給予了更多的重視?面臨并有龐大消費(fèi)市場(chǎng),兒童文學(xué)產(chǎn)業(yè)成了人們最為關(guān)注的“朝陽產(chǎn)業(yè)”之一?以往的兒童文學(xué)出版是專業(yè)出版的一種,但是新世紀(jì)以來,已經(jīng)演變?yōu)榇蟊姵霭娴男问?兒童文學(xué)市場(chǎng)成了出版單位競(jìng)相爭(zhēng)奪的“蛋糕”?受利益驅(qū)使,楊紅櫻這本書,也因暢銷,成了眾多出版社競(jìng)相追逐的目標(biāo),發(fā)表量巨大,在市場(chǎng)上所占份額也很大,小朋友走進(jìn)書店,花花綠綠書籍里,最先見到的是楊紅櫻老師的作品,自然達(dá)到某種宣傳的目的,買者甚眾,熱銷不衰,便多了出版社,循環(huán)往復(fù),人們對(duì)楊紅櫻的認(rèn)識(shí)亦是如此,成了時(shí)下炙手可熱的童書作者?以社會(huì)商業(yè)化為動(dòng)力,楊紅櫻作品還以系列商品營(yíng)銷手段包裝發(fā)行,并且衍生了其他產(chǎn)業(yè)鏈繁榮發(fā)展,比如電影,動(dòng)漫片等等?音樂劇等拍攝,人物形象等手辦出售,這些衍生產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn),也為楊紅櫻的創(chuàng)作起到了一定的推廣作用,提高了她和她工作的聲譽(yù),以及作家自身重視和出版社營(yíng)銷合作等,常出席各種活動(dòng),舉辦簽售會(huì)等等,進(jìn)入公眾視線,由此,他本人和他的著作知名度也得到了提升?當(dāng)作品熱賣的時(shí)候,由此,作家自己衛(wèi)冕為“童書皇后”,各大媒體的記者競(jìng)相采訪,更在很大程度上宣傳了楊紅櫻她自己和她的作品,成了無人不曉的童書作家?楊紅櫻是中國(guó)童書成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,攜其作品進(jìn)入公眾視野,首先把握住了書籍市場(chǎng)商業(yè)化,由此讓自己占據(jù)了童書銷售市場(chǎng)的位置,天時(shí)地利人和?在人與人之間和諧相處的大環(huán)境中,順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需要,終于成