【試探人物微紀(jì)錄片的敘事化創(chuàng)作（論文）12000字】

試探人物微紀(jì)錄片的敘事化創(chuàng)作中文摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提升，網(wǎng)絡(luò)成為微紀(jì)錄片繁衍的主要陣地，各種微紀(jì)錄片迅速發(fā)展。制作成本和傳播成本的降低、技術(shù)的完善以及信息的對(duì)等，使得微紀(jì)錄片的傳播變得更加便捷，碎片化的表達(dá)方式也更受廣大受眾的喜愛(ài)。筆者在完成本編文案綜述前通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)在紀(jì)錄片領(lǐng)域的研究，既有學(xué)者在宏觀視野中對(duì)紀(jì)錄片敘事進(jìn)行關(guān)照，也有在微觀視域之下對(duì)單個(gè)紀(jì)錄片剖析研究?；诖?，筆者希望通過(guò)相關(guān)敘事學(xué)原理，結(jié)合紀(jì)錄片《人生第一次》，為人物發(fā)展紀(jì)錄片供應(yīng)了新的思路與角度，并為以后將人物紀(jì)錄片使用在敘事藝術(shù)與技巧提出真切的意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：微紀(jì)錄片；敘事視角；敘述語(yǔ)言；聲音元素目錄TOC\o"1-3"\h\u9274緒論 127561（一）研究背景 126299（二）研究目的和意義 123764（三）研究方法 229259一、微紀(jì)錄片綜述 2403（一）微紀(jì)錄片的概念 232740（二）微紀(jì)錄片的源起與發(fā)展 2283901.興起階段 2227052.發(fā)展階段 3227373.繁榮階段 314878（三）微紀(jì)錄片的社會(huì)價(jià)值 325244二、微紀(jì)錄片的選材 328573（一）契合時(shí)代精神 412828（二）彰顯人文關(guān)懷 430541三、微紀(jì)錄片的敘事設(shè)定與表現(xiàn) 426144（一）敘事結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 428968（二）敘事視角的分析 5208601.第一人稱敘事視角 6216102.第三人稱敘事視角 610063（三）微紀(jì)錄片的敘述語(yǔ)言 613481.通過(guò)豐富的語(yǔ)言系統(tǒng)向受眾傳遞信息 6272412.通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合使受眾身臨其境 629982（四）聲音元素在微紀(jì)錄片敘事中的功用 7166441.加強(qiáng)聲音元素的渲染作用 725462.使用同期聲感受人物情緒 75936四、微紀(jì)錄片的創(chuàng)作實(shí)踐——《人生第一次》 711663（一）創(chuàng)作項(xiàng)目概述 73482（二）敘事創(chuàng)作闡釋 7111901.紀(jì)錄片《人生第一次》的節(jié)目主題 7244732.紀(jì)錄片《人生第一次》的敘事 8323783.紀(jì)錄片《人生第一次》的節(jié)目創(chuàng)新 86844.紀(jì)錄片《人生第一次》的拍攝 925160結(jié)論 94807參考文獻(xiàn) 10緒論（一）研究背景微紀(jì)錄片是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以真實(shí)人物和事件為導(dǎo)向的創(chuàng)作素材，時(shí)長(zhǎng)通常為5到25分鐘。隨著新媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，微紀(jì)錄片逐漸進(jìn)入大眾視野，并以其記錄內(nèi)容真實(shí)、時(shí)長(zhǎng)較短等特點(diǎn)逐漸成為碎片化閱讀趨勢(shì)下的寵兒。同樣，微紀(jì)錄片憑借其制作成本低、時(shí)間成本低以及素材內(nèi)容廣泛的優(yōu)勢(shì)也使越來(lái)越多的攝影師選擇用微紀(jì)錄片的形式記錄自然或社會(huì)的變遷以及趣聞。在這樣的形勢(shì)下，也出現(xiàn)了一批如《溫暖的一餐》、《未至之境》、《浮生一日》等包含深刻意義值得反復(fù)觀看的微紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片可以是現(xiàn)實(shí)的縮影也可以是由現(xiàn)實(shí)指向的對(duì)于未來(lái)的期盼。一方面，創(chuàng)作和研究紀(jì)錄片必須使用真實(shí)的案例作為自己報(bào)告的材料和現(xiàn)代后期制作方法，以展示令人思考的事情。真實(shí)性是紀(jì)錄片的重要特征，不需要演員表演。但是紀(jì)錄片在方式與內(nèi)容上都含有更多的字符。然而，在宣傳傳統(tǒng)紀(jì)錄片的過(guò)程中，紀(jì)錄片的傳播領(lǐng)域可能受到局限。然而，新媒體的出現(xiàn)變化了紀(jì)錄片的傳播模式，并獲得了媒體傳播的影響力。無(wú)論用怎么樣的傳播模式，都可以在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示出來(lái)，讓受眾以不同的方式追隨，接受性強(qiáng)，立意很好。另一方面，新的媒體環(huán)境使得紀(jì)錄片的傳揚(yáng)更加透明。在以往的媒介中，因?yàn)榄h(huán)境對(duì)紀(jì)錄片的制約，一份紀(jì)錄片的傳播只能有唯一一種宣傳手段，在其封閉的情況下對(duì)達(dá)到預(yù)期的效果毫無(wú)作用。新媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致公眾的交流平臺(tái)多元化，不受時(shí)間與空間的制約，確保了紀(jì)錄片的透明度，增加了紀(jì)錄片的社會(huì)影響。然而，隨著多媒體的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力慢慢提升，各種軟件和平臺(tái)的傳播使得紀(jì)錄片很容易失去其原本的創(chuàng)作價(jià)值。只有紀(jì)錄片表達(dá)的現(xiàn)實(shí)，才介意讓觀眾產(chǎn)生一定的共鳴。為了加強(qiáng)其經(jīng)濟(jì)效益與傳播影響，一些紀(jì)錄片也使用了擴(kuò)大事實(shí)和選擇不真實(shí)的主題來(lái)傳播事實(shí)。這不光會(huì)導(dǎo)致公眾的反感，嚴(yán)重的話還會(huì)導(dǎo)致社會(huì)出現(xiàn)動(dòng)蕩。紀(jì)錄片傳播的效果是幫助社會(huì)和群眾樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，虛偽的拍攝只能起到負(fù)面作用。由于文獻(xiàn)的特殊文化價(jià)值，中文文獻(xiàn)通常掌握在國(guó)家官方媒體手中，其中所描述的主題往往與國(guó)家相關(guān)政策的宣傳和民族文化的傳承密切相關(guān)，所以受到權(quán)威機(jī)構(gòu)的限制。大量紀(jì)錄片主題太大，以愛(ài)國(guó)主義與民族文化宣傳為思想主題，但內(nèi)容非常地匱乏。盡管在新媒體環(huán)境的影響下，現(xiàn)階段內(nèi)容比較豐富，可依舊沒(méi)有辦法克服國(guó)家政策的局限性，可持續(xù)發(fā)展中有一系列問(wèn)題。（二）研究目的和意義影視化即生活化，影視素材最好的來(lái)源往往是來(lái)自生活中的細(xì)節(jié)，通過(guò)生活中的場(chǎng)景片段著手，拍攝出一部具有生活氣息的紀(jì)錄片《人生第一次》。生活是一種文化現(xiàn)象，紀(jì)錄片作為一種具有廣泛歷史價(jià)值和人文價(jià)值的電視藝術(shù)形式，引起了廣泛關(guān)注?，F(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄片越來(lái)越受到公眾的歡迎。這種以故事形式呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)錄音，以及紀(jì)錄片中人物的故事，以及畫(huà)外音解釋的方式，觀看起來(lái)會(huì)更加精彩和有趣，深受大眾的喜愛(ài)。現(xiàn)如今，人們對(duì)生活化的影視劇的追逐成為一種流行的品位生活的方式，具有生活氣息的紀(jì)錄片能夠使觀眾產(chǎn)生共鳴，有較強(qiáng)的代入感。紀(jì)錄片《人生第一次》的拍攝不僅僅是以生活片段出發(fā)，更貼近生活。本文的研究目的是將原本生活化的片段更加敘事化，通過(guò)紀(jì)錄片的形式講述該家庭背后的故事，利于發(fā)掘人物背后的深層文化內(nèi)涵，以及人物心路歷程的分析，其具有一定的作品拔高意義。生活化片段迎合了大眾審美的現(xiàn)實(shí)需求，并對(duì)紀(jì)錄片的拍攝手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐黄啤１疚牡难芯恳饬x在于不僅僅是要向觀眾展現(xiàn)某個(gè)人物的表象生活，更是要通過(guò)這種表象去探尋人物的內(nèi)心世界，在人物的內(nèi)心世界中洞察不為人知的屬于被攝主體個(gè)人的以及見(jiàn)微知著的某個(gè)社會(huì)群體的情感共性。如何講述一個(gè)人物，如何講好一個(gè)人物是筆者在此篇文案綜述中力圖闡釋清楚的主題。（三）研究方法本文主要是通過(guò)文獻(xiàn)研究法大量地搜索和閱讀與微紀(jì)錄片有關(guān)方面的文獻(xiàn)，吸取中外學(xué)者對(duì)現(xiàn)在微紀(jì)錄片的研究成果，并加以綜合概述得到相關(guān)結(jié)論，并且以《人生第一次》為例，對(duì)于微紀(jì)錄片的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入的探究。一、微紀(jì)錄片綜述（一）微紀(jì)錄片的概念“微紀(jì)錄片”，是由傳統(tǒng)紀(jì)錄片衍生出的具有特定屬性的紀(jì)錄片形態(tài)。顧名思義，它體現(xiàn)在一個(gè)“微”字，它是借由當(dāng)今時(shí)代快速消費(fèi)的需求，結(jié)合微博、微信等“微”交流方式所產(chǎn)生的一種適應(yīng)大眾信息獲取需求的時(shí)長(zhǎng)約5至25分鐘的一種新紀(jì)錄片形式。微紀(jì)錄片可以高效承載傳播文化知識(shí)、風(fēng)土人情、國(guó)家方針政策等，在承繼傳統(tǒng)紀(jì)錄片的真實(shí)記錄功能的同時(shí)，微紀(jì)錄片還突破了傳統(tǒng)文獻(xiàn)制作和傳播信息的方法。微紀(jì)錄片的制作成本相對(duì)較低，制作周期短，在傳播手段和方式上比傳統(tǒng)媒體有優(yōu)勢(shì)，可以應(yīng)用于手機(jī)、電腦、平板、電視等多元數(shù)碼介質(zhì)，它不僅具有傳統(tǒng)紀(jì)錄片的真實(shí)性和特定權(quán)威性，而且還允許個(gè)體參與制作和傳播。簡(jiǎn)而言之，雖然微紀(jì)錄片的直觀特征是“微”，但其基本屬性是包容在傳統(tǒng)紀(jì)錄片中的。因此在總結(jié)微紀(jì)錄片的概念時(shí)，可以表達(dá)為，微紀(jì)錄片是在新媒體時(shí)代的社會(huì)語(yǔ)境下，以手機(jī)、電腦等新興網(wǎng)絡(luò)媒體為主要傳播平臺(tái)的紀(jì)實(shí)類視頻短片。（二）微紀(jì)錄片的源起與發(fā)展媒體的融合和創(chuàng)作主題的變化給微紀(jì)錄片帶來(lái)了新的靈感，使其在原有軌跡上發(fā)生了新的革命性變化。因此，為了更深入地分析這種動(dòng)態(tài)，我們需要研究底層的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)分析微紀(jì)錄片的發(fā)展過(guò)程，總結(jié)微紀(jì)錄片在近20年的發(fā)展過(guò)程中的發(fā)展和特點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，它的發(fā)展基本上經(jīng)歷了三個(gè)階段：初步發(fā)展、發(fā)展和福利。1.興起階段目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的興起，DV、手機(jī)等影像工具的多樣化從基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的角度動(dòng)搖了紀(jì)錄片的精英地位。人們站在流行文化的角度。上傳到網(wǎng)上供大家交流欣賞。它的描述內(nèi)容有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)：內(nèi)容復(fù)雜。從國(guó)家大事到瑣事。這為后來(lái)的變化和微紀(jì)錄片的興起提供了公司的紀(jì)錄片。觀眾在拍攝過(guò)程中獲得了一些拍攝經(jīng)驗(yàn)，很多人已經(jīng)有意識(shí)地開(kāi)始接受學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。一種越來(lái)越開(kāi)放的社會(huì)審美趨勢(shì)，讓這個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大，拍出來(lái)的作品也更加動(dòng)感和專業(yè)。后來(lái)，一些制作精良的短視頻逐漸開(kāi)始凸顯微電影的特點(diǎn)和精髓。有些作品，如《紫禁城今夜燈火通明》已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)微文獻(xiàn)的特征，成為研究的第一件作品。2.發(fā)展階段第二階段主要側(cè)重于2008-2012年，在此期間，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，許多微紀(jì)錄片在各種在線交流平臺(tái)上傳揚(yáng)。一些網(wǎng)絡(luò)媒體，比如鳳凰、搜狐和其他網(wǎng)站，都非常清楚這種社會(huì)趨勢(shì)，我希望能夠利用我自己的網(wǎng)站和文化特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)特的紀(jì)錄片。這一時(shí)期，微紀(jì)錄片的一些特征，如時(shí)間的碎片化、審美趣味的多樣化等，逐漸得到體現(xiàn)。一些知名導(dǎo)演也開(kāi)始嘗試微紀(jì)錄片，希望借此表達(dá)自己的創(chuàng)意。賈樟柯的《語(yǔ)錄》是的代表作之一。3.繁榮階段第三階段是從2012年到今天。近年來(lái)，沿著與商業(yè)相輔相成的發(fā)展道路，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益加速和流動(dòng)，覆蓋越來(lái)越多的地區(qū)，通信日益發(fā)展。有關(guān)國(guó)家的新聞機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始提供越來(lái)越多的政治支持和援助。這也是為什么微紀(jì)錄片變得流行，它們延續(xù)了過(guò)去的特征，比如內(nèi)容的真實(shí)性和靈活性以及篇幅短。但是，需要注意的是，作者認(rèn)為微紀(jì)錄片的春天還遠(yuǎn)未到來(lái)。雖然自2012年以來(lái)，微紀(jì)錄片取得了很大進(jìn)展，但仍在繼續(xù)上升。我們發(fā)現(xiàn)一些蒸蒸日上的內(nèi)部媒體專門(mén)從事微紀(jì)錄片系列的制作和運(yùn)營(yíng)，一些官方媒體也在不斷地推廣和完善微紀(jì)錄片的推廣。例如，2012年央視開(kāi)始制作并推出微紀(jì)錄片《故宮100》，這使得公眾對(duì)故宮的傳統(tǒng)形象發(fā)生了巨大變化。故宮給人一種青春活潑的親近感，成功贏得了前所未有的人氣。此外，自2014年以來(lái)，一些專門(mén)從事微紀(jì)錄片內(nèi)容更新和制作的自媒體平臺(tái)和公眾賬號(hào)已經(jīng)創(chuàng)建，其中包括優(yōu)秀的制作團(tuán)隊(duì)?！耙粭l”與“二更”是比較知名的自媒體平臺(tái)，他們制作和推出的微紀(jì)錄片被津津樂(lè)道。因此，我們可以得出結(jié)論，當(dāng)前的微紀(jì)錄片確實(shí)進(jìn)入了繁榮期，但還遠(yuǎn)未達(dá)到頂峰。（三）微紀(jì)錄片的社會(huì)價(jià)值隨著傳媒的迅速發(fā)展，我們已進(jìn)入微時(shí)代。微時(shí)代即以微博、微信或者各種手機(jī)APP作為傳播媒介代表，以短小精悍作為文化傳播特征，微時(shí)代的信息傳播速度更快，傳播內(nèi)容更震撼人心，微紀(jì)錄片時(shí)代正在到來(lái)。主要基于微博和微信，自媒體提供了一種新的微紀(jì)錄片傳揚(yáng)模式——微傳揚(yáng)。首先，微紀(jì)錄片長(zhǎng)度短，占用空間少，所以應(yīng)用速度快；可以在朋友圈里形成一個(gè)博客，一個(gè)微紀(jì)錄片的內(nèi)容可以在朋友圈里一遍又一遍地重新打印和再傳揚(yáng)，或者建立自己的公眾賬號(hào)來(lái)監(jiān)控，更好的傳揚(yáng)和推廣微紀(jì)錄片；最后，微信、微博與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也有一定的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為一種社交軟件，為微紀(jì)錄片的傳播提供了一個(gè)更加開(kāi)放和多功能的媒體平臺(tái)。作為一個(gè)新產(chǎn)品，微紀(jì)錄片的開(kāi)發(fā)和傳揚(yáng)也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和傳播需要不斷的探索和創(chuàng)新。在新的媒體環(huán)境中，微紀(jì)錄片勢(shì)必會(huì)成為不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。二、微紀(jì)錄片的選材（一）契合時(shí)代精神紀(jì)錄片的特色是紀(jì)錄片的一個(gè)主要特點(diǎn)。當(dāng)做一個(gè)電視紀(jì)錄片的導(dǎo)演，如何能夠進(jìn)入當(dāng)下的主旋律，以時(shí)代精神，以紀(jì)錄片的形式融入作品，是展示水平的一個(gè)很好的參考點(diǎn)。在同樣記錄目標(biāo)世界的社交媒體驅(qū)動(dòng)之前，一些作家和創(chuàng)作者努力擁有獨(dú)特的視角，關(guān)注他們的報(bào)道，捕捉人類的興奮點(diǎn)，想出一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)理念在他們之間挖掘。紀(jì)錄片制作對(duì)于審美水平的要求很高。相反，有些人會(huì)胡說(shuō)八道或?qū)⒎浅Ｓ腥さ氖录兂呻娨暭o(jì)錄片。其原因在于，電視紀(jì)錄片沒(méi)有選擇與時(shí)代發(fā)展的主題、電視紀(jì)錄片的特點(diǎn)以及電視紀(jì)錄片的敘事價(jià)值、廣告價(jià)值和審美價(jià)值相適應(yīng)的題材。從生命的曙光到死亡的歲月，作為一個(gè)觀察者，“小人物”在這個(gè)世界上還很年輕。當(dāng)出生、上學(xué)和長(zhǎng)大時(shí)，看到了過(guò)去，以及即將到來(lái)的生活。因此，在選擇一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，要看它是否可以為電視觀眾提供新的信息，即使它非常相關(guān)，在社區(qū)中傳播，也令人不安，很多人都在關(guān)注，似乎有讓電視觀眾感到驚訝的想法和故事。（二）彰顯人文關(guān)懷紀(jì)錄片的主旋律是人，故事走向老百姓。近年來(lái)，電視紀(jì)錄片的題材選擇發(fā)生了重大變化。發(fā)生在這件事上的故事，即普通人的艱辛、起起落落、悲歡離合，揭示了人民的欲望、情感、渴望和愿望，大多數(shù)電視觀眾都會(huì)欣賞人類的熱情好客應(yīng)該屬于在內(nèi)心深處，體現(xiàn)了社會(huì)的正義和公平和世界的真實(shí)，展現(xiàn)出社會(huì)的公平與正義、人間的真善與美丑。紀(jì)錄片是電視項(xiàng)目，所以應(yīng)該和電視的特點(diǎn)相媲美。手段的選擇將與電視的特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，關(guān)系到電視項(xiàng)目的成敗。是對(duì)編導(dǎo)的愿望和剪輯排的貫徹和落實(shí)，為以后的調(diào)整打下了完美的基礎(chǔ)。如果選材選擇失敗，先決條件也只是紙上談兵，后期編輯會(huì)感嘆“巧婦難為無(wú)米之炊”。電視節(jié)目的資源是獨(dú)一無(wú)二的，通過(guò)適應(yīng)這些趨勢(shì)，我們可以取得成功。三、微紀(jì)錄片的敘事設(shè)定與表現(xiàn)（一）敘事結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)講故事是紀(jì)錄片生命的后盾，首要主題決定了影片的語(yǔ)言和風(fēng)格。不同的表演結(jié)構(gòu)和組成規(guī)則會(huì)產(chǎn)生不同的傳播效果。社會(huì)生活與紀(jì)錄片項(xiàng)目邏輯的統(tǒng)一，既是支撐人物工作和事件發(fā)展的“框架”，也是人物的外在表現(xiàn)。包括概念性主題。故事結(jié)構(gòu)清晰透徹，不僅主題人物豐滿，故事層次感十足，節(jié)奏感十足，藝術(shù)感十足。在制作電視紀(jì)錄片時(shí)，我們應(yīng)該始終牢記故事結(jié)構(gòu)。因?yàn)榭蚣茴愃朴诩o(jì)錄片的框架，框架支撐著整部電影，所以如果一部電視紀(jì)錄片能夠恭維觀眾，被困在人們的心中，它就有很大的機(jī)會(huì)發(fā)聲。電視紀(jì)錄片是一種處理電視連續(xù)劇的電視節(jié)目形式。紀(jì)錄片和電視連續(xù)劇的相似之處在于它們講述了一個(gè)故事。不同的是，這個(gè)故事是真實(shí)的，而不是虛構(gòu)的。因此，講故事的方法和技巧對(duì)于處理講故事問(wèn)題的電視紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)特別重要。電視紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)是根據(jù)特定的項(xiàng)目需求，將爆炸性的內(nèi)容組合成一個(gè)有意義的完整系列。同時(shí)，要滿足與觀眾相關(guān)的人的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的情感和獨(dú)立情緒，達(dá)到制作者與觀眾之間的精神層面。因此，如果電視紀(jì)錄片能夠打動(dòng)觀眾并抓住人們的心，敘事框架將發(fā)揮重要作用。因?yàn)樗菍?duì)世界本土生態(tài)的客觀描述和自然描述，“制作紀(jì)錄片的自由和輕松似乎很重要，因?yàn)樗皇軕騽‰娪暗燃榷ㄐ≌f(shuō)的限制，各種作家。不同的流派?！奔词故峭蛔髡叩牟煌愋偷募o(jì)錄片也呈現(xiàn)出不同類型的故事。但是通過(guò)欣賞和審視一些電視紀(jì)錄片，我們也可以總結(jié)出它們?cè)跀⑹陆Y(jié)構(gòu)上的相似之處。平行和漸進(jìn)是電視紀(jì)錄片中的兩種結(jié)構(gòu)思維。平行建構(gòu)思維是一種結(jié)構(gòu)思維技術(shù)，電視紀(jì)錄片的每個(gè)結(jié)構(gòu)單元都有平行的空間聯(lián)系和聯(lián)系。平行構(gòu)造思想表現(xiàn)為塊狀或塊狀，故又稱塊狀構(gòu)造思想或塊狀構(gòu)造思想。漸進(jìn)式結(jié)構(gòu)思維是指通過(guò)漸進(jìn)式切割和深度切割，在各個(gè)單元的內(nèi)容之間保持一成不變的邏輯關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系和符號(hào)關(guān)系的一種結(jié)構(gòu)性思維。漸進(jìn)式建設(shè)思維有很多方面的線路建設(shè)，所以也被稱為線路建設(shè)思維。紀(jì)錄片藝術(shù)的敘事區(qū)別于呈現(xiàn)在文本中的靜態(tài)敘事，是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)的。對(duì)于紀(jì)錄片敘事而言，敘事結(jié)構(gòu)要從創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖出發(fā)，在對(duì)影像素材進(jìn)行選擇和剪接之后，并運(yùn)用蒙太奇手法使零散的影像素材成為一個(gè)有機(jī)整體。敘事結(jié)構(gòu)在人物類紀(jì)錄片當(dāng)中可以說(shuō)是影片的骨架，顯露著創(chuàng)作者在作品中傳遞的思想價(jià)值，也顯示著創(chuàng)作者在影像敘事領(lǐng)域的藝術(shù)追求。在查閱諸多文獻(xiàn)資料以及長(zhǎng)期研究學(xué)習(xí)之后，筆者認(rèn)為可以將比較典型的人物紀(jì)錄片的敘事類型分為如下幾類：遞進(jìn)式敘事結(jié)構(gòu)，中心串聯(lián)式敘事結(jié)構(gòu)，板塊式敘事結(jié)構(gòu)。遞進(jìn)式敘事結(jié)構(gòu)是指按照事物的客觀發(fā)展規(guī)律以及人們對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)知邏輯來(lái)推進(jìn)事物發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式。此種敘事方式是單線性敘事，在講述時(shí)能夠比較充分地體現(xiàn)事物發(fā)展的邏輯性，使受眾可以簡(jiǎn)單清晰的獲知影像敘事的內(nèi)容，從而直截了當(dāng)?shù)孛靼讋?chuàng)作者意欲表達(dá)的某種思想觀點(diǎn)。中心串聯(lián)式敘事結(jié)構(gòu)，也被稱之為傘狀敘事結(jié)構(gòu)，顧名思義，傘骨即創(chuàng)作者意欲表達(dá)的中心思想內(nèi)容，是敘事的主線，而其他敘事線索都圍繞敘事主線展開(kāi)。對(duì)于板塊式敘事結(jié)構(gòu)而言，創(chuàng)作者在創(chuàng)作之前已經(jīng)有明確的表達(dá)主題，將幾個(gè)比較大的具有獨(dú)立內(nèi)容的板塊組合起來(lái)，形成整部紀(jì)錄片。幾大板塊之間看似并沒(méi)有直接相關(guān)性，但是當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性轉(zhuǎn)場(chǎng)之后，幾大板塊便存在了隱含的相關(guān)性，并為主題思想服務(wù)。以上所述三大敘述結(jié)構(gòu)，各有優(yōu)劣。紀(jì)錄片選取遞進(jìn)式敘事結(jié)構(gòu)，對(duì)事件發(fā)展平鋪直敘，這種敘事方式雖然略顯單一，但是卻遵照事物發(fā)展的真實(shí)客觀規(guī)律，層層深入，容易使觀眾跟隨主人公進(jìn)入情境之中，體會(huì)主人公的心境和努力過(guò)程。從而在主線推進(jìn)中，也向觀眾展現(xiàn)了主人公的日常生活狀態(tài)，使得人物形象立體飽滿。主人公前期的種種努力，終于在后期的正式表演中獲得了滿意的效果。循序漸進(jìn)式的敘事方式，使得觀眾可以輕松準(zhǔn)確地把握事件發(fā)展邏輯，使得紀(jì)錄片最重要的真實(shí)性得到彰顯。在紀(jì)錄片中，通過(guò)主人公的口述將整部片子的表達(dá)主旨提升至最高，將情感表達(dá)提升至最濃烈，實(shí)現(xiàn)了講清楚一個(gè)人物，講好一個(gè)人物的目的。（二）敘事視角的分析敘事視角在人物紀(jì)錄片的敘事探究中扮演著重要的角色。所謂敘事視角，指的是敘事者觀察和敘事故事的角度。選擇何種敘事角度，就選擇了以何種方式向受眾傳遞某種思想價(jià)值。敘事視角不僅僅是在選擇以何種方式將創(chuàng)作者基于觀察和思考得出的觀念通過(guò)敘述話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的基本角度，更是決定了創(chuàng)作者在以何種方式實(shí)現(xiàn)與受眾的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的碰撞，從而把受眾在不知不覺(jué)中帶入創(chuàng)作者所精心打造的話語(yǔ)園地之中，以此讓受眾更好地去理解創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。在紀(jì)錄片的敘事中，人稱和旁白皆為敘事的主體，紀(jì)錄片經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期發(fā)展之后，我們通過(guò)熒幕可以看到的紀(jì)錄片敘事視角可大體分為三類：第一人稱敘事視角、第二人稱敘事視角、第三人稱敘事視角。其中，第二人稱敘事視角較少采用，故不重復(fù)。1.第一人稱敘事視角第一人稱敘事視角，其中“我”或紀(jì)錄片的主角往往是主角，是知識(shí)有限的視角。重點(diǎn)是主要人物或事件本身，可以大大提高紀(jì)錄片的真實(shí)性，有利于加強(qiáng)其真實(shí)感。在第一人稱敘事視角中，僅能表達(dá)“我”或者主人公自身所看與所感，不能超出自身所知范圍。這樣的敘事模式，有利于表現(xiàn)敘述者自身的真情實(shí)感，使得受眾可以在很大程度上直觀地感受敘述者的情感變動(dòng)，從而把握敘事脈絡(luò)。然而，這種敘事模式也存在局限性，“我”或者影片主人公只能表述自己所知道的，其他角度就無(wú)法進(jìn)行更多的展現(xiàn)，這樣便使得敘事有了片面和局限的傾向，不利于讓受眾在更廣闊的視域之內(nèi)審視人物以及時(shí)間?？傊?，第一人稱敘事視角，重主觀，輕客觀。有利于渲染感情，卻不利于客觀再現(xiàn)人物以及事件。2.第三人稱敘事視角第三人稱敘事視角，是作為與人物和時(shí)間無(wú)關(guān)的他者進(jìn)行敘述。這種敘述視角也可細(xì)分為全知式視角與限知式視角。限知式視角，僅在敘事當(dāng)中起到串聯(lián)和交代相關(guān)背景的作用，其敘事效果相對(duì)單一。而全知式視角，則是全知全能的，不僅在敘事上起到鮮明的推進(jìn)作用，還可以把情感推向高潮，起到必要的情感引導(dǎo)作用。就像韋勒克·沃倫在《文學(xué)原理》里面說(shuō)的：“他可以用第三人稱寫(xiě)作，成為一個(gè)無(wú)所不知的作家。這無(wú)疑是一種傳統(tǒng)而“自然”的敘述方式。作家出現(xiàn)在他的作品旁邊。作為幻燈片或紀(jì)錄片中的演講者?！钡谌暯窍鄬?duì)于第一視角來(lái)說(shuō)，更加具有客觀性?？梢哉驹诟涌陀^公允的立場(chǎng)進(jìn)行敘述。紀(jì)錄片選擇運(yùn)用第三人稱敘述視角，用畫(huà)外音向受眾介紹必要的背景信息和串聯(lián)關(guān)鍵性情節(jié)，使事件發(fā)展的脈絡(luò)更加清晰。例如，畫(huà)外音向觀眾說(shuō)明主人公的現(xiàn)狀。需要注意的是，畫(huà)外音的運(yùn)用，需要控制在合理區(qū)間之內(nèi)，不能描述過(guò)多，尤其不能將畫(huà)面可以表達(dá)出的信息再通過(guò)文字語(yǔ)言重述。否則，會(huì)讓影片失去其寶貴的藝術(shù)性。（三）微紀(jì)錄片的敘述語(yǔ)言1.通過(guò)豐富的語(yǔ)言系統(tǒng)向受眾傳遞信息從紀(jì)錄片的誕生和發(fā)展到現(xiàn)在，他們的創(chuàng)作理念不斷變化，創(chuàng)作方法不斷更新?！澳痹俚浇裉斓漠?huà)面、聲音和同步聲音。語(yǔ)音、字幕、音樂(lè)和其他語(yǔ)言并存。電視紀(jì)錄片的語(yǔ)言涉及傳播和電視紀(jì)錄片的概念系統(tǒng)，包括紀(jì)錄片的聲音和視覺(jué)屬性的選擇、布局、形式、動(dòng)作、節(jié)奏等要素，以及與電視紀(jì)錄片之間的聯(lián)系。圖像、數(shù)據(jù)等多種溝通渠道的結(jié)合，完成了現(xiàn)實(shí)世界的信息傳遞、信息的訴說(shuō)、情感和內(nèi)心的產(chǎn)生、思想的實(shí)現(xiàn)。紀(jì)錄片以先進(jìn)技術(shù)為手段，以其更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作思想為導(dǎo)向，通過(guò)表義更加豐富的語(yǔ)言系統(tǒng)向受眾傳遞更多的信息和視聽(tīng)感受，使得影片的藝術(shù)效果得到了極大程度的張揚(yáng)。2.通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合使受眾身臨其境在人物紀(jì)錄片中，敘述語(yǔ)言屬于視聽(tīng)語(yǔ)言?！耙暋毙枰ㄟ^(guò)鏡頭來(lái)展現(xiàn)，鏡頭作為紀(jì)錄片構(gòu)成的基本元素，發(fā)揮著不可替代的重要作用。所以，對(duì)鏡頭的選取會(huì)在很大程度上決定一部紀(jì)錄片的敘事風(fēng)格和表現(xiàn)內(nèi)容?！奥?tīng)”則顯示了聲音元素在紀(jì)錄片敘事當(dāng)中的獨(dú)特作用，聲音輔助畫(huà)面講述，讓受眾有身臨其境之感，為敘事的藝術(shù)性增添了別樣的色彩。筆者將在最后一個(gè)部分詳細(xì)探究聲音元素在紀(jì)錄片敘事中的重要功能。作為人物類紀(jì)錄片，畫(huà)面語(yǔ)言在紀(jì)錄片的敘事性和藝術(shù)性上都占據(jù)著重要的地位。在遠(yuǎn)景，全景，中景，近景，特寫(xiě)的景別切換中，在推，拉，搖，移，跟的拍攝手法的靈活轉(zhuǎn)變之中，紀(jì)錄片的紀(jì)實(shí)語(yǔ)言得到凸顯。（四）聲音元素在微紀(jì)錄片敘事中的功用1.加強(qiáng)聲音元素的渲染作用在紀(jì)錄片創(chuàng)作當(dāng)中，畫(huà)面語(yǔ)言占據(jù)著敘事場(chǎng)域的半壁江山，但聲音元素同畫(huà)面語(yǔ)言一樣，也是敘事場(chǎng)域中不可小覷的重要組成部分。如果沒(méi)有好的聲音，再美的戲也無(wú)法充分展現(xiàn)其攝人心魄的魅力。僅靠畫(huà)面語(yǔ)言進(jìn)行敘事工作是有局限性的，而充傳揚(yáng)揮聲音元素的敘事功能則會(huì)使整體敘事得到強(qiáng)有力的支撐。聲音不僅在敘事中可以發(fā)揮獨(dú)特作用，更可以在情緒渲染中展現(xiàn)其獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采。2.使用同期聲感受人物情緒同期聲的含義是指影片中播放出的聲音源自于在拍攝現(xiàn)場(chǎng)收集到的真實(shí)原聲，可以在很大程度上表現(xiàn)出紀(jì)錄片所獨(dú)有的紀(jì)實(shí)性特征。使用同期聲要比使用后期配音更能打動(dòng)人心，讓受眾感受最真實(shí)的主人公內(nèi)心變化。自然音響在人物紀(jì)錄片中的運(yùn)用，可以起到傳遞某種信息，引導(dǎo)某種情感的作用。通過(guò)原汁原味的現(xiàn)場(chǎng)聲響來(lái)讓受眾感受人物的某些情緒和事件發(fā)展的節(jié)奏。四、微紀(jì)錄片的創(chuàng)作實(shí)踐——《人生第一次》（一）創(chuàng)作項(xiàng)目概述《人生第一次》是由中央電視臺(tái)出品，電視臺(tái)紀(jì)錄片中心聯(lián)合拍攝的12集人類紀(jì)錄片系列。影片蹲守拍攝的方式，聚焦出生、教育、工作、告別等與中國(guó)人息息相關(guān)的12個(gè)人生階段，生動(dòng)地描繪了中國(guó)人的世界。組建家庭，開(kāi)始事業(yè)，退休等生活的不同領(lǐng)域，將空間分配給老年人的醫(yī)院，學(xué)校，軍隊(duì)，房地產(chǎn)辦公室，家庭，工廠和大學(xué)等生活的不同方面。在每集的開(kāi)頭，都會(huì)邀請(qǐng)一位“敘述者”來(lái)概述故事的目的，以指導(dǎo)戲劇電影，撰寫(xiě)和解釋故事的敘述?！度松谝淮巍愤€采訪了小學(xué)的任教老師以及個(gè)別留守兒童。通過(guò)對(duì)這兩類采訪對(duì)象的提問(wèn)，筆者了解到，要想真正使留守兒童從身體到心靈都得到照顧，父母的陪伴是必不可少的。父母作為孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)道路上擔(dān)當(dāng)著重要的角色。因此，《人生第一次》的主題主要包含兩個(gè)方面：一方面，學(xué)校不應(yīng)對(duì)留守兒童進(jìn)行標(biāo)簽化管理，應(yīng)在保證留守兒童身心健康發(fā)展的前提下給予他們更多的關(guān)愛(ài)；另一方面，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，留守兒童的父母應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子團(tuán)聚。（二）敘事創(chuàng)作闡釋1.紀(jì)錄片《人生第一次》的節(jié)目主題《人生第一次》，從出生、上學(xué)、長(zhǎng)大、買(mǎi)房、結(jié)婚等十二個(gè)維度，展示我們平凡人生的生活截面?！度松谝淮巍返闹黝}注焦于我們平凡人的人生第一次，講述平凡你我他的第一次。你還記得人生中的哪些第一次嗎？第一次考到好成績(jī)？第一次牽手、擁抱？第一次覺(jué)得世界沒(méi)有想象中美好？第一次覺(jué)得父母已經(jīng)老了？第一次一個(gè)人偷偷地哭？第一次決定和某個(gè)人度過(guò)余生……這些令人難忘的第一次，構(gòu)成了我們?nèi)松亩c(diǎn)。電視紀(jì)錄片的內(nèi)容和風(fēng)格中看到的那種節(jié)奏顯示了創(chuàng)意的力量和深度。紀(jì)錄片《人生的第一次》記錄了你我最終經(jīng)歷或經(jīng)歷的所有人生瞬間，但溫暖的消息下卻掩埋了許多淚水。對(duì)于紀(jì)錄片，我們總是會(huì)看到一些不同的、鮮為人知的知識(shí)或具有投射性的社區(qū)團(tuán)體?！度松谝淮巍贩雌涞蓝?，用樸實(shí)的語(yǔ)言，平凡的人，向我們展示了不平凡的人生意義。人物紀(jì)錄片在中國(guó)的發(fā)展，呈現(xiàn)出由小到大的發(fā)展趨勢(shì)，在創(chuàng)作初期，諸多人物類紀(jì)錄片是以介紹某一偉大人物為主題的，《毛澤東》《葉劍英》《鄧小平》等人物紀(jì)錄片，均以展現(xiàn)偉大人物的豐功偉績(jī)和光輝形象為主旨，直至當(dāng)下的紀(jì)錄片《人生第一次》。在紀(jì)錄片？《人生第一次》中，其實(shí)里邊的內(nèi)容都是極為尋常的生活，從出生到上學(xué)，從成家到養(yǎng)老……但卻能讓人窺探到自己的身影。有人說(shuō)，看完這部紀(jì)錄片，就像過(guò)了一生。2.紀(jì)錄片《人生第一次》的敘事《人生第一次》敘事都是平凡人的角度展開(kāi)人生的每一個(gè)階段，每個(gè)故事都是過(guò)程雖然辛苦、艱辛，但同樣也是溫馨、治愈的。以《長(zhǎng)大》為例。在紀(jì)錄片《人生第一次》的開(kāi)場(chǎng)之初，幾個(gè)短小緊湊的鏡頭對(duì)整體敘事起到了拋磚引玉的作用。這條主線講述清楚之后，其他層面的敘事才可以更有力的展現(xiàn)。細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)出人物的細(xì)微心理變化的性格特征。在人物紀(jì)錄片的敘事中，把握住對(duì)性格的塑造對(duì)于整體敘事可以起到很好的推動(dòng)作用。作為人物類紀(jì)錄片，主人公又是戲劇愛(ài)好者，聲音元素更成為創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)考量的對(duì)象，音樂(lè)在紀(jì)錄片《人生第一次》中獲得了重要地位，本片也因聲音元素的而強(qiáng)化了敘事性功能和抒情性功能。在紀(jì)錄片《人生第一次》的創(chuàng)作中，尤其在視頻素材采集完成之后的剪接工作中，除了用畫(huà)面進(jìn)行主線敘事之外，創(chuàng)作成員還重點(diǎn)把握用畫(huà)面塑造人物形象以及用細(xì)節(jié)凸顯人物性格這兩個(gè)重要方面。故事的主人公是兩個(gè)深山里的留守兒童。與其他留守兒童一樣，他們的父母為了掙錢(qián)，雙雙背井離鄉(xiāng)，外出打工，一年回不了幾次家。這些孩子只能在家和年邁的老人相依為命。更有甚者，只有一個(gè)人在家。12歲的施應(yīng)鎖，家里最值錢(qián)的財(cái)產(chǎn)，是位于半山腰的房子和一頭牛。因?yàn)樯铰愤b遠(yuǎn)，剛升入初中一年級(jí)的他只能寄宿在學(xué)校，在這里他第一次接觸了詩(shī)歌。詩(shī)歌課上老師帶孩子們走出教室，到野外感受大山、藍(lán)天、野花、小草。雖然害羞的他，課堂上并沒(méi)有寫(xiě)出詩(shī)來(lái)，但在回家放牛的時(shí)候，靈感迸發(fā)，寫(xiě)出了詩(shī)歌。面對(duì)像施應(yīng)鎖一樣的留守兒童，校長(zhǎng)說(shuō)了一句讓人很心疼的話。他說(shuō)山里的孩子懂事早，也太安靜了。父母外出打工，他們不哭也不鬧，就在心底默默接受。其實(shí)詩(shī)歌并不能改變什么。一群留給大山的孩子，詩(shī)歌不能讓他們的家庭馬上變得富裕，也不能讓父母都陪伴在孩子身邊。但詩(shī)歌更像是一個(gè)希望，可以成為孩子們探索世界和表達(dá)自我的途徑。即使成不了太陽(yáng)，也要始終向著光。人生本就是一場(chǎng)苦痛與溫暖并行的旅程，好好去經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，才不枉來(lái)人世間走這一遭。3.紀(jì)錄片《人生第一次》的節(jié)目創(chuàng)新在紀(jì)錄片《人生第一次》中，解說(shuō)詞由相關(guān)人員執(zhí)筆撰寫(xiě)，將解說(shuō)詞運(yùn)用在畫(huà)面無(wú)法表義清楚的部分。在影片結(jié)尾，紀(jì)錄片《人生第一次》用總結(jié)性言語(yǔ)將影片的情感推向最后一個(gè)情感波瀾，使得整體情感表達(dá)得到了較好的效果。以《人生第一次》中“養(yǎng)老”這一片段為例，在中文片名的下面，還有一行英文，“HeyTwilight”Twilight，暮光，暮色。Heytwilight可以理解成“你好啊，夕陽(yáng)”。養(yǎng)老這個(gè)沉重的話題，在英文片名的詮釋下，立刻變得輕盈。打開(kāi)彈幕，很多網(wǎng)友看到片名的一瞬間，心就被打動(dòng)了。在感動(dòng)之余，好奇其他集是否也有這么美的片名翻譯——之前看的時(shí)候似乎沒(méi)去注意。于是，我重新觀看了每集的開(kāi)頭。原來(lái)，出品方真的很用心，每集的片名翻譯都在貼合主題內(nèi)容的同時(shí)，保留了美感和詩(shī)意。4.紀(jì)錄片《人生第一次》的拍攝由于拍攝主題的特殊性，《人生第一次》中出現(xiàn)的多處場(chǎng)景均為學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，但僅僅是拍攝校園內(nèi)部環(huán)境并不能很好的表現(xiàn)農(nóng)村留守兒童學(xué)校的總體狀況，烘托出拍攝者想要表達(dá)的主題。因此，在影片的開(kāi)頭，拍攝者選擇了第一視角步行前往學(xué)校的畫(huà)面，短短十幾秒的鏡頭將學(xué)校周邊的環(huán)境呈現(xiàn)給觀眾。小橋流水、平房的磚瓦、低調(diào)的蘆葦，既交代了拍攝的季節(jié)，也從側(cè)面烘托了留守兒童生活的環(huán)境，與之后拍攝留守兒童學(xué)校生活的畫(huà)面形成了鮮明的對(duì)比，這也大大說(shuō)明了細(xì)節(jié)的拍攝對(duì)影片特定的環(huán)境氛圍渲染起到了很好的烘托作用。人物拍攝畫(huà)面的細(xì)節(jié)化指的是在采訪構(gòu)成中添加表現(xiàn)人物身份或個(gè)性的畫(huà)面。《人生第一次》中，體現(xiàn)這一細(xì)節(jié)的幾個(gè)畫(huà)面有兩處：一處是在采訪小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，除了采訪的對(duì)話鏡頭，《人生第一次》還添加了校長(zhǎng)的辦公