2023年高考語文（全國甲卷）模擬試卷 02 第二模擬（學(xué)生版+解析版）

2023年高考語文全國甲卷模擬試卷

第二模擬

注意事項：

本試卷共12頁，22小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆

將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目洗面的答案信息點涂黑；如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;

如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

《論語》作為我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，早在17世紀(jì)就已傳入歐洲。1687年，法國巴黎出版了首部拉

丁文本的《中國哲學(xué)家孔子》，該書在之前耶穌會上譯作的基礎(chǔ)上編譯而成。之后根據(jù)該書又出版了其他

語種的改編本或節(jié)譯本，其中最早的有《中國哲學(xué)家孔子的道德箴言》《關(guān)于孔子道德的信札》以及英譯

本《中國哲學(xué)家孔子的道德》。其實在這幾部作品發(fā)表之前，貝尼耶于1687年就已經(jīng)完成了《中國哲學(xué)家

孔子》的法文全譯本《論語導(dǎo)讀》，其全名為《孔子或君王之道，包括中國古代皇帝和官員政治統(tǒng)治特有

的道德原則》。但遺憾的是，同年貝尼耶因中風(fēng)去世，該部譯著的出版工作便被擱置下來。

對比這四部作品，僅從書名上就可以看出它們之間的差異?！蛾P(guān)于孔子道德的信札》和英譯本《中國

哲學(xué)家孔子的道德》《中國哲學(xué)家孔子的道德箴言》都強(qiáng)調(diào)了孔子在道德層面的影響，同時后兩者還保留

了拉丁文本中孔子作為哲學(xué)家的一面。而貝尼耶則完全改變了對孔子的定位，強(qiáng)調(diào)的是孔子思想的科學(xué)性

和在國家政治中的作用。某些學(xué)者認(rèn)為貝尼耶曾希望服侍于國王左右，但近十年的國外生活已使他與當(dāng)時

法國的政治和社會脫節(jié)。仕途上的失敗使他只能在精神層面幻想自己能輔佐國王。所以他翻譯《論語導(dǎo)讀》

的目的是希望能用中國的智慧來培育歐洲年輕君王的政治智慧和道德。正如他在序言中所坦陳的：“因為

我真誠地?zé)釔壑业膰鹾臀业淖鎳晕艺J(rèn)為這些偉人或許能成為我們年輕君主的向?qū)Ш涂?。?/p>

不同的翻譯目的也導(dǎo)致不同的譯本在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上存在較大的差異。首先，貝尼耶將拉丁文本中《大

學(xué)》和《中庸》的內(nèi)容進(jìn)行了重組，以使文章的表述更為流暢。在《論語》的譯文中，貝尼耶保留了對話

的方式，但將大部分的直接引語改為間接引語。敘述有時是從譯者的角度，有時是從暗含的某個人物的角

度，從而在某種程度上形成了一種復(fù)調(diào)的效果。他用中國先賢的格言來揭示法國社會的問題，喚起人們對

仁德治國、禮法治國、禮樂治國等問題的思考。

其次，貝尼耶在法譯本中刪減了拉丁文本中的大量注疏?！吨袊軐W(xué)家孔子》以張居正的《四書直解》

為底本，并用朱熹《四書章句集注》做補(bǔ)充。在翻譯過程中，耶穌會士不僅保留了這些中國學(xué)者的注解，

還補(bǔ)充了自己依據(jù)《書經(jīng)》《詩經(jīng)》等經(jīng)籍而撰寫的大量釋義，以便西方讀者更好地理解儒家思想。這兩

類注解分別用正體和斜體呈現(xiàn)，以示區(qū)別。而貝尼耶只保留了那些在他看來對于理解不可或缺的條目，也

無正體和斜體之分，其目的是使讀者更加專注于儒家思想本身，專注于法國的王公貴族們可漢取的精神食

糧。

貝尼耶的這部譯著首次將儒學(xué)與穩(wěn)定國家政治的理念聯(lián)系在一起。2015年《論語導(dǎo)讀》由費林出版社

在巴黎首次刊行。2020年底，《論語導(dǎo)讀》的手稿入藏中國國家圖書館。經(jīng)過三百年的流轉(zhuǎn)，它終于抵達(dá)

了最初想要探索和發(fā)現(xiàn)的國度。這部稀世之珍見證了中法文化源遠(yuǎn)流長的交流史，展現(xiàn)了不同文明的相互

啟迪與共同發(fā)展。

（摘編自呂穎《法譯本〈論語導(dǎo)讀》的創(chuàng)新意義與時代價值》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.貝尼耶對《中國哲學(xué)家孔子》的翻譯早于歐洲其他幾部譯作，但當(dāng)時未能立即出版。

B.因為仕途失意，貝尼耶完全改變了對孔子的定位，有意強(qiáng)調(diào)其在國家政治中的作用。

C.貝尼耶在翻譯《論語》時，通過改變敘述者的角度，讓譯文具有了一種復(fù)調(diào)的效果。

I）.貝尼耶對《論語》注疏的處理不同于其他版本，希望讀者更加專注于儒家思想本身。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章從書名角度對四部作品進(jìn)行比較，是為了突出貝尼耶譯本不可替代的時代性。

B.文章引用《論語導(dǎo)讀》序言中的文字，有助于讀者進(jìn)一步理解貝尼耶的翻譯目的。

C.作者重點關(guān)注了貝尼耶譯本與同期其他譯本的差異，突出了這部作品的創(chuàng)新意義。

D.作者著眼不同文明交流的背景，既關(guān)注貝尼耶譯作的特點，也強(qiáng)調(diào)了其文化影響。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.《論語》傳入歐洲后，人們最初大多是從哲學(xué)和道德的層面來理解孔子及其學(xué)說的。

B.貝尼耶認(rèn)為，孔子學(xué)說不僅能揭示法國社會的問題，也能為穩(wěn)定國家政治提供幫助。

C.耶穌會士根據(jù)自己理解而撰寫的釋義可能并不準(zhǔn)確，因此貝尼耶進(jìn)行了大量的刪減。

I）.貝尼耶的譯著是中法文化交流的象征，作者高度評價其手稿入藏國家圖書館的做法。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一

2020年2月3日，全國上千萬企業(yè)近兩億人開啟在家辦公模式，以降低集中辦公帶來的疫情傳播風(fēng)險。

數(shù)據(jù)顯示，76.8%的新春居家辦公者表示其所在企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件（如考勤簽到、會

議溝通、項目管理/協(xié)助、在線審批等）。

長期以來，中國企業(yè)日常經(jīng)營活動主要集中在特定場所，居家辦公等遠(yuǎn)程辦公模式并未像國外發(fā)達(dá)地

區(qū)一樣得到較好的發(fā)展，大眾對居家辦公模式的認(rèn)知相對片面。

目前中國在線辦公軟件大致分為兩大陣營，一類是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，以辦公軟件作為其他業(yè)務(wù)的廉價獲客

渠道，這種類型軟件相對簡單，覆蓋面廣，但不深入，如釘釘、企業(yè)微信等；一類是專業(yè)在線辦公軟件，

功能深入，但較為單一，如CRM系統(tǒng)。

（摘編自《疫情防控下全國近兩億人開啟居家辦公模式》）

材料二

在家辦公不是沒有好處，比如，沒有太多協(xié)同性的工作，理論上完全適合在家辦公，對北上廣深互聯(lián)

網(wǎng)廣大的員工們來說，還節(jié)省了大量通勤的時間。

理論上，沒有了上班的儀式感，人會在潛意識里變得放松，適度的放松，或許也會提高效率。但也會

怕，怕的是過度緊張和過度放松，這些會成為思想的病毒，嚴(yán)重影響到工作效率。

在家辦公為什么會過度緊張和過度放松？因為經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一個名詞——信息不對稱。在家辦公，你和

公司掌握的信息是不對稱的：公司沒法全面掌握你工作的過程，只能100%地根據(jù)結(jié)果來“評價”你是否努

力，前者可能導(dǎo)致你過度放松，后者則會導(dǎo)致你過度緊張和焦慮。

在家辦公，要么是工作對家庭和生活的進(jìn)一步擠壓，要么是“散事”對工作的入侵。你需要在這兩者

之間做出取舍和平衡，這也意味著，在家辦公并不會比正常上班更輕松。。工作是有短期、長期明確目標(biāo)

導(dǎo)向的，而家庭和生活則不然——家，是一個放松、舒適的生活場景，同時也是一個有著太多瑣碎任務(wù)的

場景，這個場景，天然和工作不兼容。只有處理好額外的任務(wù)和“工作”才能愉快地在家辦公。

（摘編自《在家辦公：當(dāng)職場人的夢想照進(jìn)現(xiàn)實》）

材料三

遠(yuǎn)程辦公看似很誘人，但是實際操作卻面臨許多挑戰(zhàn)。并非所有人員和工作都適合遠(yuǎn)程辦公，企業(yè)需

要制定遠(yuǎn)程辦公的實施政策和推行標(biāo)準(zhǔn)，評估哪些人員和工作適合遠(yuǎn)程辦公。比如，可以帶回家和獨立完

成的靈活工作，相對來說容易安排遠(yuǎn)程辦公；工作日程固定、要求相互依賴和人與人交流的工作，比較難

以安排遠(yuǎn)程辦公。對于員工個人而言，也因人而異。相對來說女性承擔(dān)較多的家庭職責(zé)，對遠(yuǎn)程辦公的需

求更大。性格開朗和合群的人不希望在工作時間離群索居，一些人害怕因遠(yuǎn)程辦公而被孤立。缺少規(guī)劃意

識和自律能力的員工，參與遠(yuǎn)程辦公可能會出現(xiàn)工作拖延問題。

遠(yuǎn)程辦公主要依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來完成工作，企業(yè)要為員工配備相關(guān)技術(shù)支持，使其能夠高效完成工作。

在遠(yuǎn)程辦公和協(xié)同辦公的軟件應(yīng)用方面，阿里巴巴的“釘釘”、騰訊的“企業(yè)微信”、字節(jié)跳動的“飛書”

等都是典型代表。

來自企業(yè)的理解和支持，有助于員工打消對遠(yuǎn)程辦公的顧慮。對于規(guī)劃意識不強(qiáng)的員工，要通過考勤、

打卡、驗收等方式使其增強(qiáng)時間觀念。企業(yè)還可以通過視頻會議、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)來增強(qiáng)“在場感”，用

企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感，避免因為遠(yuǎn)程辦公而感到孤立。除了企業(yè)，一些黨政部門和事業(yè)單位

也可以考慮采取靈活的辦公方式。特別是同疫情防控直接聯(lián)系不大的公共部門，可以通過靈活辦公來減少

員工通勤和接觸，避免由此導(dǎo)致的聚集性疫情。

（摘編自《防疫時期的靈活辦公應(yīng)該如何安排》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.為了降低集中辦公帶來的疫情傳播風(fēng)險，我國76.8%的企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件。

B.目前我國在線辦公軟件主要有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所供軟件和專業(yè)在線辦公軟件，兩者各有優(yōu)劣。

C.信息不對稱會讓在家辦公的人出現(xiàn)過度緊張和過度放松的狀態(tài)，而這兩種情況其實都不利于工作。

D.在疫情防控期間，有些黨政部門也可如企業(yè)這樣做，采取遠(yuǎn)程辦公方式，這樣有利于減少員工接觸。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析正確的一項是（3分）（）

A.我國企業(yè)居家辦公等遠(yuǎn)程辦公模式的發(fā)展不如國外發(fā)達(dá)地區(qū)，這是因為中國企業(yè)沒有認(rèn)識到遠(yuǎn)程辦

公的重要性。

B.在家辦公的人既要顧及單位對自己的工作成果是否滿意，也要顧及沒有公司的監(jiān)督是否會導(dǎo)致自己

過于放松。

C.家庭和生活的場景天然和工作相矛盾，這就意味著無論怎樣調(diào)和，都不可能達(dá)到自由自在地在家辦

公。

D.不同的人群有著各自的具體情況，他們對居家辦公的需求也不同，企業(yè)不希望性格開朗和合群的人

在家進(jìn)行辦公。

6.請結(jié)合材料，分析企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對來自遠(yuǎn)程辦公的挑戰(zhàn)。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

山前該有一棵樹

張者

這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個礦區(qū)，屬

于天山深處的神秘所在，一個荒山禿嶺寸草不生的地方，沒有山坡草地，沒有如蓋的塔松，也沒有蘑菇般

的氈房和滿坡的牛羊，只有滿山的礫石，是不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭，

兵團(tuán)突然從三個建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里。人們，懶得給它起一個像樣的名字，只用了一個編

號，叫506礦。506礦到底是什么礦？我弟弟神秘地告訴我：“是鈾礦，鈾礦是造原子彈的?！?/p>

原子彈的威名誰不知道，我們的父母正干著一件天大的事情。父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟

隨父母上了山，這樣，一個簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課

鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸

在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”

聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，

沒事。同學(xué)們哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然活潑了一下。相比來說，我們更喜歡作文課，胡老師是一個

大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。讓一個大學(xué)教授當(dāng)小學(xué)老師，對我們來說是最大的

福分。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周

寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，然后望著窗外隨意給我們出作文題目。比方：

《戈壁灘》《礦山人物之一》《礦山人物之二》等等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》

時，我們不干了，因為我們眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹

嗎？回家問問父母吧。

于是，在第二周的作文講評中，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹，

有壩子上的黃桶樹。我爹是河南人，給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑甚的

故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯

墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。在一次作文講評課后，我們望著窗外

所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”

胡老師望著我們，又望望窗外說，同學(xué)們，真不該讓你們在沒有樹的地方成長?？墒牵銈兪潜鴪F(tuán)人

的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師給我們講了一些關(guān)于新疆樹的故事。老師講到一個

叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復(fù)新藤，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹……

我們是從山下綠洲來的，有一棵苗壯的胡楊樹就生長在勝利渠邊上。那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想

起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧。胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”

同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說，胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，獨自走了。同學(xué)

們有些內(nèi)疚，在這寸草不生的地方非要一棵樹，這不是給老師出難題嘛。

沒想到，我們的無理要求在第二周的星期三就有了結(jié)果。那是春天，礦長派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著

爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹

的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。

那棵胡楊樹還沒有生葉，孤零零地站在那里，大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越

挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再

然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

胡楊樹被運上山后，栽在我們小學(xué)校操場中央。它高高地聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依

窗而望，能看到它偉岸而又粗壯的樹干。栽樹的時候，全礦的人都來了，簡直就是一個節(jié)日。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說中“神秘的石頭”“506礦”“鈾礦”等詞語，交代了建設(shè)兵團(tuán)抽調(diào)千名人員來到天山深處礦

區(qū)的目的，也為故事的展開設(shè)置了特定的背景。

B.胡老師是一個大學(xué)教授，博學(xué)多識，點亮了孩子們的心燈，讓孩子們了解了外面的大千世界，激發(fā)

了孩子們走向更廣闊世界的愿望。

C.孩子們回家問父母，父母向孩子們講述家鄉(xiāng)的各種樹，這看似平常，實則很有用心，說明樹寄托著

鄉(xiāng)愁，也寄托了美好的希望。

D.小說從“這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭”寫起，用“栽樹的時候，全礦的人都來了”收尾，

兩相對照，突出了主題，耐人尋味。

8.胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》中的“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”時，房頂上響起咚咚聲，大家會

心一笑，胡老師也笑。小說中這一情節(jié)合理且有意義。請簡要分析。（6分）

9.小說以孩子的視角來寫，比用成年人的視角來寫，內(nèi)容更為豐富。請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

許進(jìn)，字季升，靈寶人。成化二年法土。除御史。歷按甘肅、山東，皆有聲。弘治七年遷陜西按察使。

土魯番阿黑麻攻陷哈密，使其將牙蘭守之。尚書馬文升謂復(fù)哈密非進(jìn)不可，乃薦為右金都御史，巡撫甘肅，

明年蒞鎮(zhèn)。告諸將日：“小丑陸梁，謂我不敢深入耳，堂堂天朝不能發(fā)一鎂塞外，何以慰遠(yuǎn)人？”諸將難

之?乃獨與總兵官劉寧謀厚結(jié)小列禿使以四千騎往殺數(shù)百人十一月諸軍俱會薄暮大風(fēng)揚沙軍士寒栗僵臥。

進(jìn)出帳外勞軍，慷慨目：“男兒報國，死沙場幸耳，何泣為！”將士皆感奮。夜半風(fēng)止，大雨雪。及明，

冒雪倍道進(jìn)。又六日奄至哈密城下。官軍四面并進(jìn)，拔其城。賊退保土刺。土刺守者八百人，諸軍再戰(zhàn)不

下。問其俘，則皆哈密人為牙蘭所劫者，進(jìn)乃令勿攻?；蛴M殲之，進(jìn)不可，遣使撫諭即下。錄功，加右

副都御史。明年移撫陜西。十三年，火篩大舉犯大同，邊將屢敗。粒進(jìn)與太監(jiān)金輔、平江伯陳銳率京軍御

之，無功。言官劾輔等玩寇，并論進(jìn)，竺伐去。正德元年為尚書。應(yīng)詔陳時政八事，極言內(nèi)監(jiān)役京軍，守

皇城內(nèi)傳橫索月錢諸弊，多格不行。又以帝狎比群小，請崇圣學(xué)，以古荒淫主為戒，不納。中官王岳奏官

校王縉等緝事捕盜功，各進(jìn)一族。進(jìn)言：”邊將出萬死微一賊，始獲晉級。此輩乃冒濫得之，孰不解體？”

進(jìn)性通敏。劉瑾弄權(quán)，亦多委蛇徇其意，而瑾終不悅。欲去進(jìn)用劉宇代。未幾，削其籍。瑾又摘進(jìn)在大同

時藉軍出雇役錢，失勾校，欲籍其家。會瑾誅得解，復(fù)官致仕。

（節(jié)選自《明史?卷一百八十六?列傳第七十四》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.乃獨與總兵官劉寧謀/厚結(jié)小列禿/使以四千騎往/殺數(shù)百人/十一月/諸軍俱會/薄暮大風(fēng)揚沙/軍士

寒栗僵臥

B.乃獨與總兵官劉寧謀/厚結(jié)小列禿使/以四千騎往/殺數(shù)百人/十一月/諸軍俱會/薄暮大風(fēng)揚沙/軍士

寒栗僵臥

C.乃獨與總兵官劉寧/謀厚結(jié)小列禿使/以四千騎往/殺數(shù)百人/十一月/諸軍俱會/薄暮大風(fēng)揚沙/軍士

寒栗僵臥

D.乃獨與總兵官劉寧/謀厚結(jié)小列禿/使以四千騎往/殺數(shù)百人/十一月/諸軍俱會/薄暮大風(fēng)揚沙/軍士

寒栗僵臥

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.進(jìn)士，指科舉制度中通過殿試的人。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。

B.漢時凡尊長或長官告誡子孫或僚屬，皆稱敕。

C.“致仕”，“致”意思是“獲得"，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。

D.秩，本指根據(jù)功過確定的官員俸祿，后引申為根據(jù)功過評定的官員品級。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.許進(jìn)臨危受命。哈密被攻陷時受舉薦任右金都御史，巡撫甘肅，火篩進(jìn)犯大同時又受命與金輔等帶

兵御敵。

B.許進(jìn)有勇有謀。攻打土刺時，他面對惡劣天氣，慷慨陳詞激勵將士；收復(fù)哈密時，他主張殲敵有度，

減少了無謂犧牲。

C.許進(jìn)正直敢言。正德元年擔(dān)任尚書時陳述時政，直言京城管理中一些問題，還曾進(jìn)言反對不合格的

官員濫于晉升。

D.許進(jìn)通達(dá)機(jī)敏。對權(quán)臣劉瑾虛情敷衍，雖被削除官職，終因劉瑾被誅得以幸免。

13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）進(jìn)出帳外勞軍，慷慨曰：“男兒報國，死沙場幸耳，何泣為！”

（2）劉瑾弄權(quán)，亦多委蛇徇其意，而瑾終不悅。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

【注】本詩作于廣德二年（764）,當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行。

14.下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.詩人站在江邊，看見飛翔的鳥兒在清澈的江水的映襯下越發(fā)明顯，盛開的花在青山的映襯下更是如

燃燒的火焰，一動一靜，更加迷人。

B.詩人看著翻飛的鳥兒和盛開的花朵，慢慢地一天就過去了，春天就過去了，一年就過去了，表達(dá)了

作者時光易逝的感嘆和建功立業(yè)的渴望。

C.也許回家早在計劃之中，但因為戰(zhàn)亂，詩人看著飛鳥和紅花，“何日是歸年？”可能根本就沒有歸

年，心中涌起的是因戰(zhàn)亂而回不了家的感傷和對社會的不滿。

D.詩人寫的是鳥和花，說的卻是對回家的渴望，表達(dá)的是對家鄉(xiāng)和親人的思念，同時也控訴了戰(zhàn)亂給

自己和人民帶來不幸，言簡意賅，發(fā)人深思。

15.這首詩景物描寫很有特點，作者是采用什么藝術(shù)手法來表達(dá)情感的？請簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王發(fā)布懸賞求諫的政令后，廣開言路，一開始就有“,

________________”的好局面。

（2）《逍遙游》中，“,”兩句寫大鵬一飛沖天，沒有什么可以

阻止它飛向南冥。

（3）“,”這是《論語》中闡述的當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，

應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

歷代文人筆記著作卷帙浩繁，而內(nèi)容、風(fēng)格、功用、性質(zhì)各異，是中國文學(xué)、思

想及文化事業(yè)獨特而綺麗的奇觀。蘇軾《東坡志林》、沈括《夢溪筆談》、洪邁《容齋隨筆》、張岱《陶

庵夢忙》、李漁《閑情偶寄》……皆個中翹楚，書中妙文時現(xiàn)，是者。

至范成大撰《梅譜》《菊譜》、述名卉栽培之法，王應(yīng)麟作《困學(xué)紀(jì)聞》、顧炎武修《日知錄》，繼往圣

之絕學(xué)，如此之類士人思想與實踐之文化遺珍，皆以筆記體成全。

（）,實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在，其會意而不刻意之妙，須讀者慢慢領(lǐng)會，細(xì)

緞期費.好比中國畫,寫意之可貴正在于寓匠心于之中，寄情思于不假思索之外。再者，

人多以文人之隨筆漫談為筆記而不甚重視，是不知儒學(xué)圣經(jīng)之《論語》其實亦筆記也，道家之《老子》又

何嘗非筆記歟！

（摘編自沐齋《滋蘭筆記》自序）

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.不勝枚舉吉光片羽婦孺皆知漫不經(jīng)心

B.不勝枚舉魯?shù)铎`光婦孺皆知漫不經(jīng)心

C.不計其數(shù)吉光片羽老少咸宜苦心孤詣

D.不計其數(shù)魯?shù)铎`光老少咸宜苦心孤詣

18.下列填入文中括號內(nèi)的詞句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.筆記之最大特點在于缺乏組織與邏輯性，全書看似不成系統(tǒng)

B.全書看似缺乏組織與邏輯性，乃筆記不成系統(tǒng)之最大特點

C.筆記之最大特點在于全書看似不成系統(tǒng)，缺乏組織與邏輯性

D.全書看似不成系統(tǒng)，缺乏組織與邏輯性，乃筆記之最大特點

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在,其會意而不達(dá)意之妙,須讀者慢慢領(lǐng)會，細(xì)細(xì)咀嚼。

B.實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在,其會意而不達(dá)意之妙,須讀者細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢領(lǐng)會。

C.實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在,其用意而不刻意之妙,須讀者細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢領(lǐng)會。

D.實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在,其用意而不刻意之妙,須讀者慢慢領(lǐng)會，細(xì)細(xì)咀嚼。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20-21題。

“祝融號”著陸火星以來，環(huán)繞器一直在承擔(dān)著數(shù)據(jù)中繼的角色并表現(xiàn)出優(yōu)良的性能。對于環(huán)繞器而

言，承擔(dān)好中繼通訊的角色必須解決好兩大問題。一是?。環(huán)繞器要始終保持在中繼軌

道，才能使②。為此，它在運行過程中，進(jìn)行了多次軌道維持，確保穩(wěn)定運行在中繼通

訊軌道。二是③o環(huán)繞器攜帶了2個太陽電池陣，同時通過優(yōu)化調(diào)整器上的設(shè)備工作模

式，成功應(yīng)對光照不足帶來的能源問題，保障持續(xù)能源供應(yīng)。

今年9月中旬至10月下旬，環(huán)繞器將迎來“日凌現(xiàn)象”的考臉，在此期間，火星、地球?qū)⑦\行至太陽

的兩側(cè)，三者近乎處于一條直線。受夾在中間的太陽的電磁輻射干擾，環(huán)繞器與地球的通訊將中斷約50天，

屆時“祝融號”也將轉(zhuǎn)入安全模式，暫停探測工作。

20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

10個字。（6分）

21.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。（5

分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

白居易在《答友問》中寫到：

大圭廉不割,利劍用不缺;

當(dāng)其斬馬時,良玉不如鐵。

置鐵在洪爐,鐵銷易如雪；

良玉同其中,三日燒不熱。

君疑才與德,詠此知優(yōu)劣。

作者認(rèn)為才如利劍，是一個人建功立業(yè)、有所作為的必要條件。就像斬馬殺敵“良玉不如鐵”一樣，

一個人有德無才，很難大有作為。德如良玉，是一個人安身立命、為人處世的根本保證。就像同在爐中易

銷而玉不熱一樣，一個人有才無德，不可能在事業(yè)持久，最終必定失敗。

對此，你有怎樣的思考與認(rèn)識？請結(jié)合生活實際，在主題班會上做一個發(fā)言。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年高考語文全國甲卷模擬試卷

第二模擬

注意事項：

本試卷共12頁，22小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆

將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目洗面的答案信息點涂黑；如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;

如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成「3題。

《論語》作為我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，早在17世紀(jì)就已傳入歐洲。1687年，法國巴黎出版了首部拉

丁文本的《中國哲學(xué)家孔子》，該書在之前耶穌會上譯作的基礎(chǔ)上編譯而成。之后根據(jù)該書又出版了其他

語種的改編本或節(jié)譯本，其中最早的有《中國哲學(xué)家孔子的道德箴言》《關(guān)于孔子道德的信札》以及英譯

本《中國哲學(xué)家孔子的道德》。其實在這幾部作品發(fā)表之前，貝尼耶于1687年就已經(jīng)完成了《中國哲學(xué)家

孔子》的法文全譯本《論語導(dǎo)讀》，其全名為《孔子或君王之道，包括中國古代皇帝和官員政治統(tǒng)治特有

的道德原則》。但遺撼的是，同年貝尼耶因中風(fēng)去世，該部譯著的出版工作便被擱置下來。

對比這四部作品，僅從書名上就可以看出它們之間的差異。（選項句）《關(guān)于孔子道德的信札》和英

譯本《中國哲學(xué)家孔子的道德》《中國哲學(xué)家孔子的道德箴言》都強(qiáng)調(diào)了孔子在道德層面的影響，同時后

兩者還保留了拉丁文本中孔子作為哲學(xué)家的一面。而貝尼耶則完全改變了對孔子的定位，強(qiáng)調(diào)的是孔子思

想的科學(xué)性和在國家政治中的作用。某些學(xué)者認(rèn)為貝尼耶曾希望服侍于國王左右，但近十年的國外生活已

使他與當(dāng)時法國的政治和社會脫節(jié)。仕途上的失敗使他只能在精神層面幻想自己能輔佐國王。（選項句）

所以他翻譯《論語導(dǎo)讀》的目的是希望能用中國的智慧來培育歐洲年輕君王的政治智慧和道德。正如他在

序言中所坦陳的：“因為我真誠地?zé)釔壑业膰鹾臀业淖鎳?，所以我認(rèn)為這些偉人或許能成為我們年輕

君主的向?qū)Ш涂?。?/p>

不同的翻譯目的也導(dǎo)致不同的譯本在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上存在較大的差異。首先，貝尼耶將拉丁文本中《大

學(xué)》和《中庸》的內(nèi)容進(jìn)行了重組，以使文章的表述更為流暢。在《論語》的譯文中，貝尼耶保留了對話

的方式，但將大部分的直接引語改為間接引語。敘述有時是從譯者的角度，有時是從暗含的某個人物的角

度，從而在某種程度上形成了一種復(fù)調(diào)的效果。他用中國先賢的格言來揭示法國社會的問題，喚起人們對

仁德治國、禮法治國、禮樂治國等問題的思考。

其次，貝尼耶在法譯本中刪減了拉丁文本中的大量注疏?！吨袊軐W(xué)家孔子》以張居正的《四書直解》

為底本，并用朱熹《四書章句集注》做補(bǔ)充。在翻譯過程中，耶穌會士不僅保留了這些中國學(xué)者的注解，

還補(bǔ)充了自己依據(jù)《書經(jīng)》《詩經(jīng)》等經(jīng)籍而撰寫的大量釋義，以便西方讀者更好地理解儒家思想。這兩

類注解分別用正體和斜體呈現(xiàn)，以示區(qū)別。而貝尼耶只保留了那些在他看來對于理解不可或缺的條目，也

無正體和斜體之分，（選項句）其目的是使讀者更加專注于儒家思想本身，專注于法國的王公貴族們可汲

取的精神食糧。

貝尼耶的這部譯著首次將儒學(xué)與穩(wěn)定國家政治的理念聯(lián)系在一起。2015年《論語導(dǎo)讀》由費林出版社

在巴黎首次刊行。2020年底，《論語導(dǎo)讀》的手稿入藏中國國家圖書館。經(jīng)過三百年的流轉(zhuǎn)，它終于抵達(dá)

了最初想要探索和發(fā)現(xiàn)的國度。這部稀世之珍見證了中法文化源遠(yuǎn)流長的交流史，展現(xiàn)了不同文明的相互

啟迪與共同發(fā)展。

（摘編自呂穎《法譯本〈論語導(dǎo)讀〉的創(chuàng)新意義與時代價值》）

1.【考點：內(nèi)容理解】下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.貝尼耶對《中國哲學(xué)家孔子》的翻譯早于歐洲其他幾部譯作，但當(dāng)時未能立即出版。

B.因為仕途失意，貝尼耶完全改變了對孔子的定位，有意強(qiáng)調(diào)其在國家政治中的作用.

C.貝尼耶在翻譯《論語》時，通過改變敘述者的角度，讓譯文具有了一種復(fù)調(diào)的效果。

1）.貝尼耶對《論語》注疏的處理不同于其他版本，希望讀者更加專注于儒家思想本身。

2.【考點：論證方法】下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章從書名角度對四部作品進(jìn)行比較，是為了突出貝尼耶譯本不可替代的時代性。

B.文章引用《論語導(dǎo)讀》序言中的文字，有助于讀者進(jìn)一步理解貝尼耶的翻譯目的。

C.作者重點關(guān)注了貝尼耶譯本與同期其他譯本的差異，突出了這部作品的創(chuàng)新意義。

【）.作者著眼不同文明交流的背景，既關(guān)注貝尼耶譯作的特點，也強(qiáng)調(diào)了其文化影響。

3.【考點：觀點概括】根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.《論語》傳入歐洲后，人們最初大多是從哲學(xué)和道德的層面來理解孔子及其學(xué)說的。

B.貝尼耶認(rèn)為，孔子學(xué)說不僅能揭示法國社會的問題，也能為穩(wěn)定國家政治提供幫助。

C.耶穌會士根據(jù)自己理解而撰寫的釋義可能并不準(zhǔn)確，因此貝尼耶進(jìn)行了大量的刪減。

D.貝尼耶的譯著是中法文化交流的象征，作者高度評價其手稿入藏國家圖書館的做法。

【答案】1.B2.A3.C

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選信息、理解和分析文本內(nèi)容的能力。

B.“因為仕途失意”錯誤。“仕途失意”是某些學(xué)者的看法，并不是貝尼耶“有意強(qiáng)調(diào)其在國家政治

中的作用”的原因。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.”是為了突出貝尼耶譯本不可替代的時代性”錯誤。由原文“時比這四部作品，僅從書名上就可以

看出它們之間的差異”可知，此處”將貝尼耶譯本的書名與其他作品進(jìn)行對比”主要是為了突出它們之間

定位的差異。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“耶穌會士根據(jù)自己理解而撰寫的釋義可能并不準(zhǔn)確”錯誤，由“而貝尼耶只保留了那些在他看來

對于理解不可或缺的條目，也無正體和斜體之分”可知，“耶穌會士根據(jù)自己理解而撰寫的釋義可能并不

準(zhǔn)確”于文無據(jù)，且這也不是“貝尼耶進(jìn)行了大量的刪減”的原因。

故選C。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一

2020年2月3日，全國上千萬企業(yè)近兩億人開啟在家辦公模式，以降低集中辦公帶來的疫情傳播風(fēng)險。

數(shù)據(jù)顯示，76.8%的新春居家辦公者表示其所在企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件（如考勤簽到、會

議溝通、項目管理/協(xié)助、在線審批等）。

長期以來，中國企業(yè)日常經(jīng)營活動主要集中在特定場所，居家辦公等遠(yuǎn)程辦公模式并未像國外發(fā)達(dá)地

區(qū)一樣得到較好的發(fā)展，大眾對居家辦公模式的認(rèn)知相對片面。

目前中國在線辦公軟件大致分為兩大陣營，一類是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，以辦公軟件作為其他業(yè)務(wù)的廉價獲客

渠道，這種類型軟件相對簡單，覆蓋面廣，但不深入，如釘釘、企業(yè)微信等；一類是專業(yè)在線辦公軟件，

功能深入，但較為單一,如CRM系統(tǒng)。

（摘編自《疫情防控下全國近兩億人開啟居家辦公模式》）

材料二

在家辦公不是沒有好處，比如，沒有太多協(xié)同性的工作，理論上完全適合在家辦公，對北上廣深互聯(lián)

網(wǎng)廣大的員工們來說，還節(jié)省了大量通勤的時間。

理論上，沒有了上班的儀式感，人會在潛意識里變得放松，適度的放松，或許也會提高效率。但也會

怕，怕的是過度緊張和過度放松，這些會成為思想的病毒，嚴(yán)重影響到工作效率。

在家辦公為什么會過度緊張和過度放松？因為經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一個名詞——信息不對稱。在家辦公，你和

公司掌握的信息是不對稱的：公司沒法全面掌握你工作的過程，只能100%地根據(jù)結(jié)果來“評價”你是否努

力，前者可能導(dǎo)致你過度放松，后者則會導(dǎo)致你過度緊張和焦慮。

在家辦公，要么是工作對家庭和生活的進(jìn)一步擠壓，要么是“散事”對工作的入侵。你需要在這兩者

之間做出取舍和平衡，這也意味著，在家辦公并不會比正常上班更輕松。。工作是有短期、長期明確目標(biāo)

導(dǎo)向的，而家庭和生活則不然——家，是一個放松、舒適的生活場景，同時也是一個有著太多瑣碎任務(wù)的

場景，這個場景，天然和工作不兼容。只有處理好額外的任務(wù)和“工作”才能愉快地在家辦公。

（摘編自《在家辦公：當(dāng)職場人的夢想照進(jìn)現(xiàn)實》）

材料三

遠(yuǎn)程辦公看似很誘人，但是實際操作卻面臨許多挑戰(zhàn)。并非所有人員和工作都適合遠(yuǎn)程辦公，企業(yè)需

要制定遠(yuǎn)程辦公的實施政策和推行標(biāo)準(zhǔn)，評估哪些人員和工作適合遠(yuǎn)程辦公。比如，可以帶回家和獨立完

成的靈活工作，相對來說容易安排遠(yuǎn)程辦公：工作日程固定、要求相互依賴和人與人交流的工作，比較難

以安排遠(yuǎn)程辦公。對于員工個人而言，也因人而異。相對來說女性承擔(dān)較多的家庭職責(zé)，對遠(yuǎn)程辦公的需

求更大。性格開朗和合群的人不希望在工作時間離群索居，一些人害怕因遠(yuǎn)程辦公而被孤立。缺少規(guī)劃意

識和自律能力的員工，參與遠(yuǎn)程辦公可能會出現(xiàn)工作拖延問題。

遠(yuǎn)程辦公主要依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來完成工作，企業(yè)要為員工配備相關(guān)技術(shù)支持，使其能夠高效完成工作。

在遠(yuǎn)程辦公和協(xié)同辦公的軟件應(yīng)用方面，阿里巴巴的“釘釘”、騰訊的“企業(yè)微信”、字節(jié)跳動的“飛書”

等都是典型代表。

來自企業(yè)的理解和支持，有助于員工打消對遠(yuǎn)程辦公的顧慮。對于規(guī)劃意識不強(qiáng)的員工，要通過考勤、

打卡、驗收等方式使其增強(qiáng)時間觀念。企業(yè)還可以通過視頻會議、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)來增強(qiáng)“在場感”，用

企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感，避免因為遠(yuǎn)程辦公而感到孤立。除了企業(yè)，一些黨政部門和事業(yè)單位

也可以考慮采取靈活的辦公方式。特別是同疫情防控直接聯(lián)系不大的公共部門，可以通過靈活辦公來減少

員工通勤和接觸，避免由此導(dǎo)致的聚集性疫情。

（摘編自《防疫時期的靈活辦公應(yīng)該如何安排》）

4.【考點：內(nèi)容理解分析】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.為了降低集中辦公帶來的疫情傳播風(fēng)險，我國76.8%的企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件。

B.目前我國在線辦公軟件主要有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所供軟件和專業(yè)在線辦公軟件，兩者各有優(yōu)劣。

C.信息不對稱會讓在家辦公的人出現(xiàn)過度緊張和過度放松的狀態(tài)，而這兩種情況其實都不利于工作。

D.在疫情防控期間，有些黨政部門也可如企業(yè)這樣做，采取遠(yuǎn)程辦公方式，這樣有利于減少員工接觸。

5.【考點：概括分析】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析正確的一項是（3分）（）

A.我國企業(yè)居家辦公等遠(yuǎn)程辦公模式的發(fā)展不如國外發(fā)達(dá)地區(qū)，這是因為中國企業(yè)沒有認(rèn)識到遠(yuǎn)程辦

公的重要性。

B.在家辦公的人既要顧及單位對自己的工作成果是否滿意，也要顧及沒有公司的監(jiān)督是否會導(dǎo)致自己

過于放松。

C.家庭和生活的場景天然和工作相矛盾，這就意味著無論怎樣調(diào)和，都不可能達(dá)到自由自在地在家辦

公。

D.不同的人群有著各自的具體情況，他們對居家辦公的需求也不同，企業(yè)不希望性格開朗和合群的人

在家進(jìn)行辦公。

6.【考點：文本探究】請結(jié)合材料，分析企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對來自遠(yuǎn)程辦公的挑戰(zhàn)。（6分）

【答案】4.A5.B

6.①企業(yè)要評估適合遠(yuǎn)程辦公的人員和工作，制定遠(yuǎn)程辦公的實施政策和推行標(biāo)準(zhǔn)。

②企業(yè)要為在家辦公的員工配備相關(guān)技術(shù)支持，使其能夠高效完成工作。

③企業(yè)可以運用一些技術(shù)，增強(qiáng)“在場感”，用企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感。

【解析】

4.本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“我國76.8%的企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件”分析有誤。從文中“76.8%的新春居家

辦公者表示其所在企業(yè)”的信息可知：76.8%并不是所有企業(yè)數(shù)而是指在家辦公者。

故選A,

5.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。

A.“這是因為中國企業(yè)沒有認(rèn)識到遠(yuǎn)程辦公的重要性”錯，因果分析不當(dāng)，原文“大眾對居家辦公模

式的認(rèn)知相對片面”并不是沒有認(rèn)識到遠(yuǎn)程辦公的重要性。

C.判斷不當(dāng)，“這就意味著無論怎樣調(diào)和，都不可能達(dá)到自由自在地在家辦公”表達(dá)絕對，根據(jù)材料

二最后一段“只有處理好額外的任務(wù)和‘工作‘，才能愉快地在家辦公”的信息可知，將家庭生活場景與

工作處理好了是能在家里愉快地辦公的。

D.“企業(yè)不希望性格開朗和合群的人在家進(jìn)行辦公”分析有誤，根據(jù)原文“性格開朗和合群的人不希

望在工作時間離群索居，一些人害怕因遠(yuǎn)程辦公而被孤立”可知，不是“企業(yè)不希望性格開朗和合群的人

在家進(jìn)行辦公”，而是性格開朗和合群的人自己不希望在家工作。

故選B。

6.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

(1)由材料三中“企業(yè)需要制定遠(yuǎn)程辦公的實施政策和推行標(biāo)準(zhǔn)，評估哪些人員和工作適合遠(yuǎn)程辦公”

分析可知：企業(yè)要評估適合遠(yuǎn)程辦公的人員和工作，制定遠(yuǎn)程辦公的實施政策和推行標(biāo)準(zhǔn)。

(2)由材料三中“遠(yuǎn)程辦公主要依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來完成工作，企業(yè)要為員工配備相關(guān)技術(shù)支持，使其

能夠高效完成工作”分析可知：企業(yè)要為在家辦公的員工配備相關(guān)技術(shù)支持，使其能夠高效完成工作。

(3)由材料三中“企業(yè)還可以通過視頻會議、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)來增強(qiáng)‘在場感'，用企業(yè)文化使員工

有歸屬感和存在感，避免因為遠(yuǎn)程辦公而感到孤立”分析可知：企業(yè)可以運用一些技術(shù)，增強(qiáng)“在場感”，

用企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感。

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7-9題。

山前該有一棵樹

張者

這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個礦區(qū)，屬

于天山深處的神秘所在，一個荒山禿嶺寸草不生的地方，沒有山坡草地，沒有如蓋的塔松，也沒有蘑菇般

的氈房和滿坡的牛羊，只有滿山的礫石，是不適合人類居住的地方?？墒牵捎谡业搅艘环N神秘的石頭，

兵團(tuán)突然從三個建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里。人們懶得給它起一個像樣的名字，只用了一個編

號，叫506礦。506礦到底是什么礦？我弟弟神秘地告訴我：“是鈾礦，鈾礦是造原子彈的?！?/p>

原子彈的威名誰不知道，我們的父母正干著一件天大的事情。父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟

隨父母上了山，這樣，一個簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課

鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸

在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”

聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，

沒事。同學(xué)們哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然活潑了一下。相比來說，我們更喜歡作文課，胡老師是一個

大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新強(qiáng)就成了我們的小學(xué)老師。讓一個大學(xué)教授當(dāng)小學(xué)老師，對我們來說是最大的

福分。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周

寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，然后望著窗外隨意給我們出作文題目。比方：

《戈壁灘》《礦山人物之一》《礦山人物之二》等等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》

時，我們不干了，因為我們眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹

嗎？回家問問父母吧。

于是，在第二周的作文講評中，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹，

有壩子上的黃桶樹。我爹是河南人，給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑甚的

故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯

墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。在一次作文講評課后，我們望著窗外

所有的石頭，喊：”山前該有一棵樹！”

胡老師望著我們，又望望窗外說，同學(xué)們，真不該讓你們在沒有樹的地方成長?？墒牵銈兪潜鴪F(tuán)人

的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師給我們講了一