高三物理二輪復(fù)習(xí)交流：新高考背景下物理教學(xué)策略

山東高密教科院劉祖德2020.11

河北背景下物理教學(xué)策略交流10/24/2024面對(duì)變化統(tǒng)籌謀劃無(wú)綱可依課標(biāo)體系關(guān)鍵詞：三新二輪教學(xué)策略一、新高考Ⅰ卷的啟示二、評(píng)價(jià)體系新課標(biāo)三、新高考下的全國(guó)卷四、完善課堂考試練習(xí)10/24/2024

一、山東卷的啟示10/24/20246月19日教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)1.從選拔的角度看，每一科考試，都有選拔功能這是什么意思呢？就是說(shuō)學(xué)生選擇歷史，其實(shí)并不是為了以后學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)，而是為了提高分?jǐn)?shù)或者擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)選擇面。但是，命題者是大學(xué)教授，他出題的目的，就是為了選拔歷史系的學(xué)生，所以要看看學(xué)生的”素養(yǎng)“怎么樣，這樣差距就產(chǎn)生了。所以，每一科試卷，都最大限度考查自己學(xué)科的素養(yǎng)，題目能不難嗎？畢竟，你和大學(xué)教授，有一個(gè)高中老師的差距。2.從賦分角度看，題目難度大，賦分更合理（與2020年10月15日省考試院調(diào)研透漏的重要信息再吻合）如果題目過(guò)于簡(jiǎn)單，結(jié)果如何？曾經(jīng)某地進(jìn)行過(guò)期末考試，因?yàn)樯镱}目過(guò)于簡(jiǎn)單，大批90分的學(xué)生，賦分成70多分，這樣的試卷，失去了其選拔職能，而且讓學(xué)生和家長(zhǎng)很崩潰，憑什么我考90分，你賦分成70分呢？換過(guò)來(lái)，結(jié)果就不一樣了。題目太難，考80分的賦分成100分，考70分的賦分成90分，其實(shí)80分和70分的學(xué)生，在難題面前，這個(gè)差距還是很大的，這樣既有利于選拔，又有利于安撫學(xué)生和家長(zhǎng)，畢竟大家都覺(jué)著自己“賺大了”。山東卷告訴了我們啟示一：選拔性更好

2020年是山東省新高考方案正式實(shí)施的第一年。等級(jí)考試題命制總體上秉承國(guó)家意志，努力凸顯山東特色。題目命制是落實(shí)課標(biāo)精神與要求，遵循《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》“一核四層四翼”的架構(gòu)。立足于立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)于國(guó)家人才選拔，積極導(dǎo)向高中學(xué)科教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科：讀后續(xù)寫(xiě)25分，作文減為15分，還可能要嘗試浙江的概要寫(xiě)作；歷史學(xué)科：出現(xiàn)非現(xiàn)代漢語(yǔ)歷史史料閱讀，對(duì)學(xué)生古文閱讀水平提出新要求；化學(xué)學(xué)科：以目前國(guó)際最前沿化學(xué)研究成果作為試題背景；物理學(xué)科：計(jì)算量大，選擇題12道，有10道需要計(jì)算，實(shí)驗(yàn)題2道，計(jì)算題4道，數(shù)值計(jì)算和字母運(yùn)算要求很高，最后一題解答過(guò)程涉及到31個(gè)方程，只有16分。絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做完。山東省22萬(wàn)物理選考考生，僅9人得滿分，凸顯出計(jì)算能力的要求在提高。在控制試題難度時(shí)，應(yīng)提高試題的區(qū)分度，確保整套試卷對(duì)中高分段的考生有較好的區(qū)分，對(duì)低分段考生有一定的區(qū)分。

——摘自命題一處署名《課程·教材·教法》2019年第7期“基于核心素養(yǎng)的高考內(nèi)容改革理念及路徑”

啟示二：考題變了，賽道變了

高三老師的抱怨：“高一高二沒(méi)有打好基礎(chǔ)，該掌握的沒(méi)有掌握”為什么？“這道題講了3遍，學(xué)生還是不會(huì)?。　睘槭裁矗?/p>

高考考查的到底是教師的“教”？還是學(xué)生的“學(xué)”？學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律是什么？

啟示三：學(xué)生+基礎(chǔ)+訓(xùn)練+規(guī)范=考生

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的保障，規(guī)范性表達(dá)、快速運(yùn)算能力，訓(xùn)練到位是高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。啟示四：組合的利與弊？——３＋１＋２模式僅供參考

（1）山東省2020年高考前500名考生中，沒(méi)有選考傳統(tǒng)文科組合“政、史、地”的考生，總分前2000名，選考傳統(tǒng)文科組合的考生僅120人。但2017級(jí)選考科目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東省選考傳統(tǒng)文科組合的比例為16.9%，理科（物化生）的人數(shù)比例為13.11%，高3個(gè)百分點(diǎn)。原因：各不同選考組合考生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱大不相同，物理，化學(xué)的考生的學(xué)習(xí)能力，明顯高于其他選科。傳統(tǒng)文科組合的考生明顯偏弱。

（2）2020高考，很多學(xué)校物化生、政史地傳統(tǒng)理科，有物理學(xué)科組合的教學(xué)班未完成高考指標(biāo)。山東高密教科院劉祖德歷史時(shí)空觀、史料佐證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀11%，高3個(gè)百分點(diǎn)。高考試題命制“知識(shí)立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意”，原來(lái)高三已經(jīng)熟悉的備考路子（語(yǔ)數(shù)英全國(guó)I卷、理綜、文綜），現(xiàn)在有些不太合適了。以課標(biāo)為目標(biāo)，簡(jiǎn)煉具體，教學(xué)評(píng)以此展開(kāi)課堂教學(xué)是質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵立足于立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)于國(guó)家人才選拔，積極導(dǎo)向高中學(xué)科教學(xué)。原因：各不同選考組合考生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱大不相同，物理，化學(xué)的考生的學(xué)習(xí)能力，明顯高于其他選科。老師認(rèn)真，學(xué)生就學(xué)會(huì)了仔細(xì)；原因：各不同選考組合考生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱大不相同，物理，化學(xué)的考生的學(xué)習(xí)能力，明顯高于其他選科?！斑@道題講了3遍，學(xué)生還是不會(huì)啊！理解高考對(duì)物理學(xué)科的能力要求（2019年考試說(shuō)明，五大能力）學(xué)案中印制的四個(gè)電路圖之一，調(diào)研8人（一本線上線下各4人）只3人畫(huà)出。綜合訓(xùn)練：定期綜合訓(xùn)練，整合和鞏固“如果我們把歷年的高考真題，仔仔細(xì)細(xì)研究一遍，每道題細(xì)致分析，對(duì)試題中隱藏的潛在知識(shí)進(jìn)行升華、歸納和總結(jié)，揣測(cè)命題者的出發(fā)點(diǎn)，提煉出題目考查的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，這對(duì)我們精準(zhǔn)備考，意義重大。二輪提升能力（如：一題多變，看圖加電場(chǎng)或磁場(chǎng)）體現(xiàn)知識(shí)獲取、實(shí)踐操作、思維認(rèn)知新課標(biāo)的寬泛給老師帶來(lái)的壓力——教參彌補(bǔ)！二輪關(guān)鍵詞——扎牢框架題目太難，考80分的賦分成100分，考70分的賦分成90分，其實(shí)80分和70分的學(xué)生，在難題面前，這個(gè)差距還是很大的，這樣既有利于選拔，又有利于安撫學(xué)生和家長(zhǎng)，畢竟大家都覺(jué)著自己“賺大了”。南大：歷史6、物理21、皆可17

啟示五：高考真題是重要性

高考試題命制“知識(shí)立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意”，原來(lái)高三已經(jīng)熟悉的備考路子（語(yǔ)數(shù)英全國(guó)I卷、理綜、文綜），現(xiàn)在有些不太合適了?！叭绻覀儼褮v年的高考真題，仔仔細(xì)細(xì)研究一遍，每道題細(xì)致分析，對(duì)試題中隱藏的潛在知識(shí)進(jìn)行升華、歸納和總結(jié)，揣測(cè)命題者的出發(fā)點(diǎn)，提煉出題目考查的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，這對(duì)我們精準(zhǔn)備考，意義重大。不僅讓學(xué)生做高考題，教師還要嘗試對(duì)高考真題進(jìn)行“二次加工”，變換情境，改變方式，根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力缺陷，限時(shí)刻意訓(xùn)練學(xué)生，拓寬學(xué)生視野和思維，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題。往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話?！瓏?guó)家考試中心書(shū)記劉芃課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）中內(nèi)容選擇的描述換過(guò)來(lái)，結(jié)果就不一樣了。綜合訓(xùn)練：定期綜合訓(xùn)練，整合和鞏固“這道題講了3遍，學(xué)生還是不會(huì)啊！注重必備知識(shí)的考查，突出學(xué)科主干內(nèi)容通過(guò)邏輯推理，增強(qiáng)綜合性1、新高考必備“工具書(shū)”高考考查的到底是教師的“教”？還是學(xué)生的“學(xué)”？“練習(xí)是質(zhì)量操縱桿”。——摘自命題一處署名《課程·教材·教法》2019年第7期“基于核心素養(yǎng)的高考內(nèi)容改革理念及路徑”訓(xùn)練的方式（物理做法交流）（4）學(xué)科核心素養(yǎng)及能力的養(yǎng)成路徑從賦分角度看，題目難度大，賦分更合理（與2020年10月15日省考試院調(diào)研透漏的重要信息再吻合）20200908三中調(diào)研高二串并聯(lián)電路第二課時(shí)，新教材人教必修三P71第2題。2003年高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）：物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。是被動(dòng)應(yīng)付，還是積極建構(gòu)？高中學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)科：以目前國(guó)際最前沿化學(xué)研究成果作為試題背景；高考考查的到底是教師的“教”？還是學(xué)生的“學(xué)”？研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。啟示六：教師二次成長(zhǎng)的必要

1、教學(xué)中要關(guān)注考試性質(zhì)不同，合格考足夠簡(jiǎn)單（學(xué)業(yè)水平2），等級(jí)考足夠難（學(xué)業(yè)水平4）。要認(rèn)真研習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)降低必修課程教學(xué)難度，提高選擇性必修課程和復(fù)習(xí)時(shí)必修課程的難度。2、教師需要二次成長(zhǎng)：

教師要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，日常教學(xué)時(shí)刻有課標(biāo)意識(shí)，根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)自己熟悉的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效取舍。等級(jí)考有大量的內(nèi)容是超出原來(lái)高考的寬度和復(fù)雜度的，很多青年教師當(dāng)年也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這些內(nèi)容，現(xiàn)在要求他們?nèi)グ炎约阂矝](méi)能完全掌握的知識(shí)，傳授給學(xué)生，需要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)容量。老師認(rèn)真，學(xué)生就學(xué)會(huì)了仔細(xì)；老師嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就學(xué)會(huì)了規(guī)范；老師敬業(yè)，學(xué)生就學(xué)會(huì)了努力；老師陽(yáng)光，學(xué)生就有了正能量！二、評(píng)價(jià)體系新課標(biāo)10/24/20241、新高考必備“工具書(shū)”穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。——摘自2020年10月13日國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》10/24/20242、服務(wù)于備考頂層設(shè)計(jì)一核四層四翼10/24/20243、新高考研究吃塹長(zhǎng)智—以某校為例10/24/2024（1）怎樣命？4、學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑10/24/2024課本3-5第16頁(yè)核心素養(yǎng)不虛！美國(guó)課本《物理原理與問(wèn)題》10/24/20242020濰坊市一模10/24/20242020濰坊市二模2019年濰坊二模題課本3-3第41頁(yè)課本3-3第39頁(yè)課本3-3第48頁(yè)課本第49頁(yè)練習(xí)110/24/2024（2）怎樣考？10/24/2024山東卷1-3題（3）舉例說(shuō)明—以新高考Ⅰ卷（山東卷）為例10/24/2024

金太陽(yáng)研究院對(duì)山東省一模物理試題研究報(bào)告摘錄10/24/2024（3）舉例說(shuō)明:2020年山東卷15題為例10/24/2024一核四層四翼A.內(nèi)容改革B.核心素養(yǎng)C.必備能力D.課程標(biāo)準(zhǔn)（4）學(xué)科核心素養(yǎng)及能力的養(yǎng)成路徑10/24/2024學(xué)科高中學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想像、數(shù)據(jù)分析英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力政治政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與歷史歷史時(shí)空觀、史料佐證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀地理人地觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力物理物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任化學(xué)宏微結(jié)合，分類(lèi)表征，變化守恒，模型認(rèn)可，實(shí)驗(yàn)探究，綠色運(yùn)用生物生命觀念，理性思維，科學(xué)探究，珍愛(ài)生命高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任物質(zhì)觀運(yùn)動(dòng)與相互作用觀能量觀模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新問(wèn)題證據(jù)解釋交流科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任基礎(chǔ)關(guān)鍵路徑目標(biāo)10/24/2024課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）中內(nèi)容選擇的描述10/24/2024理解高考對(duì)物理學(xué)科的能力要求（2019年考試說(shuō)明，五大能力）2020山東卷10/24/2024讀一遍“分析綜合能力”——反思10/24/2024熟悉高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材2003年高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）：物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。2017年高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2018年1月發(fā)布，2020年修訂）：10/24/2024熟知本學(xué)科知識(shí)體系二輪關(guān)鍵詞——扎牢框架10/24/2024用新課標(biāo)規(guī)范新授課、復(fù)習(xí)課新課標(biāo)的寬泛給老師帶來(lái)的壓力——教參彌補(bǔ)！10/24/2024

三、評(píng)價(jià)體系下的全國(guó)卷2020年高考試題：上海、浙江3+3；山東等四地3+3；遼寧等八省3+1+2（一、二、江蘇）；全國(guó)三卷共11套。10/24/2024山東卷4-6題10/24/2024全國(guó)一卷前4題以全國(guó)一卷18題為例說(shuō)“科學(xué)思維”的考查以全國(guó)一卷21題為例再說(shuō)“科學(xué)思維”的考查以自命題自我養(yǎng)成科學(xué)思維已知E=mg/q,,質(zhì)量均為m、電量均為q的兩帶異種電荷的小球自O(shè)點(diǎn)進(jìn)入，求:（1）勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感強(qiáng)度的大小（2）兩球從O運(yùn)動(dòng)到A的時(shí)間之差自命題2020新高考全國(guó)一卷第3題以全國(guó)一卷25題為例再說(shuō)“物理觀念”的考查10/24/20242019年高二期末題2019年江蘇高考題對(duì)“科學(xué)探究”的考查（使用各種科技手段和方法收集信息。。。）10/24/2024

四、應(yīng)對(duì)“三新”的實(shí)踐1、在學(xué)案、課堂中實(shí)踐2、在練習(xí)、考試中實(shí)踐3、以說(shuō)課、說(shuō)題撬動(dòng)10/24/20241、學(xué)案與課堂講和練都要貫徹新課程新高考理念由關(guān)注教向關(guān)注學(xué)的轉(zhuǎn)變（例）由教知識(shí)向提升學(xué)生能力素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變（例）10/24/2024課堂教學(xué)在新高考備考中的定位課堂教學(xué)深刻影響著高考質(zhì)量課堂教學(xué)是質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵課堂教學(xué)是提高成績(jī)的瓶頸10/24/2024

項(xiàng)

目?jī)?nèi)

容得

分

目標(biāo)明確以課標(biāo)為目標(biāo)，簡(jiǎn)煉具體，教學(xué)評(píng)以此展開(kāi)15分

定位準(zhǔn)確

明了學(xué)生在哪里、去哪里、怎樣帶學(xué)生去15分

內(nèi)容貼切以情景、問(wèn)題、應(yīng)用為載體展開(kāi)知識(shí)的梳理10分

合作互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究、板演展示10分

反思總結(jié)恰當(dāng)留白、思考質(zhì)疑、適時(shí)反思、歸納總結(jié)10分

學(xué)生自主學(xué)生自主時(shí)間不少于25分鐘10分

學(xué)科素養(yǎng)針對(duì)內(nèi)容及例題，恰當(dāng)貫徹學(xué)科素養(yǎng)10分學(xué)科能力針對(duì)內(nèi)容及例題，強(qiáng)化學(xué)科能力提升10分關(guān)鍵能力體現(xiàn)知識(shí)獲取、實(shí)踐操作、思維認(rèn)知10分

課堂氛圍教師有激情、學(xué)生能投入、課堂生效益100分課堂：關(guān)鍵在主體地位的發(fā)揮，是被動(dòng)應(yīng)付，還是積極建構(gòu)？基于課標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性課堂評(píng)估表統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)49第一次作對(duì)19第一次作錯(cuò)30第二次作對(duì)16第二次作錯(cuò)3第二次作對(duì)7第二次作錯(cuò)23證據(jù)1：講了3遍有用嗎？高一統(tǒng)考的一道物理題，40天后的月考設(shè)問(wèn)與已知置換再考，結(jié)果？教師獨(dú)自講多了，學(xué)生獨(dú)立思少了；怎樣讓學(xué)生能力生成？學(xué)生講??！20200908三中調(diào)研高二串并聯(lián)電路第二課時(shí)，新教材人教必修三P71第2題。證據(jù)2：45分鐘課堂，例4用時(shí)9分鐘，以教師講為主。幾乎原題課后檢測(cè)，時(shí)間充足，一本線上下共8人中只2人做對(duì)，教師講得放心，學(xué)生學(xué)得糊涂。學(xué)案中印制的四個(gè)電路圖之一，調(diào)研8人（一本線上線下各4人）只3人畫(huà)出。學(xué)案直接給出效益低，可否讓學(xué)生畫(huà)出？調(diào)研中上題8人全錯(cuò)，臨場(chǎng)要求學(xué)生畫(huà)一個(gè)分壓外接電路。20200908三中調(diào)研高二串并聯(lián)電路第2課時(shí)。二輪提升能力（如：一題多變，看圖加電場(chǎng)或磁場(chǎng)）增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新20200908三中調(diào)研高二串并聯(lián)電路第二課時(shí)，新教材人教必修三P71第2題。利用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)綜合性4、學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑五、混淆了知識(shí)和素養(yǎng)的區(qū)別學(xué)案中印制的四個(gè)電路圖之一，調(diào)研8人（一本線上線下各4人）只3人畫(huà)出。數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想像、數(shù)據(jù)分析這是什么意思呢？就是說(shuō)學(xué)生選擇歷史，其實(shí)并不是為了以后學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)，而是為了提高分?jǐn)?shù)或者擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)選擇面。熟悉高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材1、在學(xué)案、課堂中實(shí)踐以自命題自我養(yǎng)成科學(xué)思維題目太難，考80分的賦分成100分，考70分的賦分成90分，其實(shí)80分和70分的學(xué)生，在難題面前，這個(gè)差距還是很大的，這樣既有利于選拔，又有利于安撫學(xué)生和家長(zhǎng)，畢竟大家都覺(jué)著自己“賺大了”。遼寧等八省3+1+2（一、二、江蘇）；語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解以全國(guó)一卷21題為例再說(shuō)“科學(xué)思維”的考查歷史學(xué)科：出現(xiàn)非現(xiàn)代漢語(yǔ)歷史史料閱讀，對(duì)學(xué)生古文閱讀水平提出新要求；啟示四：組合的利與弊？——３＋１＋２模式僅供參考背景下物理教學(xué)策略交流專(zhuān)題訓(xùn)練：突出重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)10/24/2024能力靠訓(xùn)練解題能力的問(wèn)題屬于技能的范疇，技能靠訓(xùn)練，靠習(xí)得，靠體驗(yàn)和感悟，而不是靠講解?！敖逃扛袆?dòng)，教學(xué)靠感悟”。感悟就是要練習(xí)。訓(xùn)練是有效應(yīng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)考試的最佳手段?！熬毩?xí)是質(zhì)量操縱桿”。理科類(lèi)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是有效解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不快”的途徑。

2、練習(xí)、考試與反思10/24/2024

專(zhuān)題訓(xùn)練：突出重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)限時(shí)訓(xùn)練：答題速度和正確率題組訓(xùn)練：一題多變，禁盲目大題量訓(xùn)練綜合訓(xùn)練：定期綜合訓(xùn)練，整合和鞏固規(guī)范訓(xùn)練：答題技術(shù)和策略，規(guī)范訓(xùn)練訓(xùn)練的方式（物理做法交流）10/24/2024二輪核心：熟知物理知識(shí)體系高中物理關(guān)鍵能力

高考評(píng)價(jià)將關(guān)鍵能力分為知識(shí)獲取能力群、實(shí)踐操作能力群、思維認(rèn)知能力群三個(gè)層次。在高考評(píng)價(jià)體系指引下，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和原考試大綱，確定理解能力、模型構(gòu)建能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、信息加工能力、實(shí)驗(yàn)探究能力六種能力為物理學(xué)科考試內(nèi)容關(guān)鍵能力。二輪提升能力（如：一題多變，看圖加電場(chǎng)或磁場(chǎng)）自命題602020年新高考一卷17題2020.3自命題以“情境”為載體的分層考試03增強(qiáng)應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際01強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)