二年級下冊音樂教案- 第五課（演唱） 詠鵝 湘藝版

詠鵝教學(xué)目標(biāo)1、感受音樂與古詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式表現(xiàn)歌曲的意境。3、了解反復(fù)跳躍記號的用法，明確休止符在歌曲中的作用。4、在美的感受中加深對生活和大自然的熱愛。重點(diǎn)能自然、流暢地演唱歌曲《詠鵝》，表現(xiàn)歌曲的意境難點(diǎn)反復(fù)跳躍記號和休止符的用法教學(xué)過程問題導(dǎo)入播放春曉，學(xué)生隨音樂拍手進(jìn)教室。剛剛聽到的音樂，是一首詩歌，名字叫做春曉，那再請同學(xué)們猜一猜，你看見這幅圖，會(huì)想到哪首詩呢？詠鵝，同學(xué)們，你們真棒，會(huì)讀嗎？朗讀詩歌出示詩歌請全體學(xué)生朗讀？一二一起老師自己配樂按節(jié)奏朗讀一遍。同學(xué)們聲音很洪亮，老師忍不住想展示一下。不過，同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師朗誦的有什么不同？（我讀的時(shí)候不出示歌詞）。誰知道？有感情。老師讀的加了節(jié)奏，而且節(jié)奏感要強(qiáng)。同學(xué)們看看老師讀的詠鵝。（出示PPT)你能不能和老師一樣，帶節(jié)奏帶動(dòng)作地和老師把這首詩再朗誦一遍呢？我們再一起來把，注意節(jié)奏哦，你真聰明，你還聽出了節(jié)奏不一樣。真是一個(gè)厲害的小朋友！我讀的時(shí)候不出示歌詞。同學(xué)們，想不想像老師這樣來讀？這時(shí)候，屏幕出示歌詞。同學(xué)們。當(dāng)歌詞出現(xiàn)鵝的時(shí)候，有沒有發(fā)出任何聲音？在休止符的時(shí)候，我們通常不發(fā)出任何聲音。我們再來讀一遍。學(xué)習(xí)反復(fù)記號師：嗯，駱賓王寫的這首《詠鵝》非常有名，有一位黃國群先生把這首詩譜成了一首歌，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的《詠鵝》。在同學(xué)們聆聽之前，老師要交代一個(gè)小任務(wù)。當(dāng)你聽到一遍這首詩的時(shí)候，就出一根手指。聽到第二遍的時(shí)候，再出一根手指。看誰能夠數(shù)清這首歌曲中一共出現(xiàn)了幾次這首詩。？同學(xué)們告訴老師是---五遍你的小耳朵真靈敏，聽到了五遍。這五遍一樣嗎？第三遍是讀的，前面兩遍是唱的，后面兩遍是唱的。對不對？我們一起來觀察這首詩的樂譜，樂譜中出現(xiàn)了幾次這首詩？三遍，是三遍嗎？好，請坐。歌譜中出現(xiàn)了三遍這首詩，我們卻唱了五遍。想一想為什？請睜大小眼睛仔細(xì)觀察樂譜，是不是和某種記號有關(guān)呢？你來說：有反復(fù)幾號，是不是？我們原來學(xué)過的是完全反復(fù)記號，又叫從頭反復(fù)記號。今天我們學(xué)習(xí)的是，反復(fù)跳躍記號。我們唱的時(shí)候，第一遍是唱那個(gè)寫了一字的房子里面的，第二遍唱寫了二字的房子里面的。畫旋律線下面我們來學(xué)習(xí)歌曲詠鵝，在學(xué)習(xí)之前，老師要提供一個(gè)學(xué)習(xí)的工具。它的名字叫旋律線。我們都知道，音有高有低。高低錯(cuò)落的前進(jìn)就形成了旋律線條。同學(xué)們請看老師跟音樂畫旋律線。完整教唱結(jié)尾句多唱兩遍。如果會(huì)了，接龍唱小啞巴唱貼兩只形狀不等的天鵝。代表兩個(gè)段落。第一段用弱的聲音，第二段用強(qiáng)的聲音。舞蹈動(dòng)作：這么美的音樂，你想不想為它加上動(dòng)作呢？（起立）請同學(xué)們再聽一遍，請你用最美的動(dòng)作來表現(xiàn)。）（把跳得好的請上臺，下面不會(huì)的會(huì)跟他做）剛才有幾個(gè)動(dòng)作十分優(yōu)美。我們來統(tǒng)一一下。完整來展現(xiàn)一次。老師這里有幾個(gè)漂亮的小天鵝，我要把他帶在跳得好的小朋友頭上。我們一起來一個(gè)池