2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)模擬題庫及答案

2023年整理教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)模擬題庫及答案下載

單選題（共50題）

1、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。

A.《新編教育學(xué)》

B.《教育學(xué)》

C.《新教育大綱》

D.《實(shí)用教育學(xué)》

【答案】C

2、內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

A.荀子

B.威爾遜

C.華生

D.洛克

【答案】B

3、以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是（）。

A.完形頓悟說

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.建構(gòu)主義理論

D.有意義學(xué)習(xí)理論

【答案】A

4、()是指人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度。

A.成熟

B.發(fā)展

C.成長

D.生長

【答案】A

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的

學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。

A.直接性

B.多樣化

C.復(fù)雜化

D.規(guī)范化

【答案】D

6、小學(xué)德育過程中的最主要矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

【答案】D

7、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

A.交往焦慮

B.上學(xué)焦慮

C.考試焦慮

D.課堂焦慮

【答案】C

8、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.直接動(dòng)機(jī)

D.間接動(dòng)機(jī)

【答案】A

9、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

A.維果茨基

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

【答案】A

10、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

的方式代替（）。

A.家庭教育

B.個(gè)別課堂練習(xí)

C.獨(dú)立完成作業(yè)

D.教師的主導(dǎo)教學(xué)

【答案】D

11、超重的BMI（）

A.20<BMI<28kg/m

B.24BMI<28kg/m

C.23^BMI<30kg/m

D.18.5WBMI<24kg/m2

E.BMI^28kg/m2

【答案】B

12、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了

教學(xué)的（）

A.直觀性原剛

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循亭漸進(jìn)原則

【答案】C

13、班級(jí)里的小集團(tuán)屬于（）。

A.松散群體

B.非正式群體

C.正式群體

D.聯(lián)合群體

【答案】B

14、學(xué)校中開展各種活動(dòng)基本的基礎(chǔ)組織是（）。

A.年級(jí)

B.少先隊(duì)

C.小組

D.班級(jí)

【答案】D

15、有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上王老師路過時(shí)順手檢起并丟進(jìn)

垃圾桶，學(xué)生羞愧萬分。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

【答案】B

16、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D階段性

【答案】C

17、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）。

A.德育意義

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育任務(wù)

【答案】C

18、我國實(shí)施義務(wù)教育是有（）作為法律保證的。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

【答案】C

19、下列關(guān)于信息清理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息查錯(cuò)的敘述，正確的

有

A.數(shù)據(jù)錄入時(shí)會(huì)自動(dòng)檢測和報(bào)警

B.是一個(gè)人工檢查的過程

C.規(guī)定所要接受的合理編碼

D.數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)階段，確定每一個(gè)變量特定范圍內(nèi)的編碼來確認(rèn)

其屬性

E.應(yīng)用邏輯檢查的方法進(jìn)行查錯(cuò)

【答案】A

20、國家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作行為

的基本法律是()。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國教師法》

【答案】B

21、〃博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不俳不發(fā)”是中國古代

()的教育主張。

A.朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子

【答案】D

22、兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和

活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

A.3—5歲

B.6—7歲

C.8—10歲

D.11—12歲

【答案】C

23、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中做小動(dòng)作，提問時(shí)沒人發(fā)言

等，這樣的課堂氛圍屬于

A.積極的

B.消極的

C.對抗的

D.不能確定

【答案】B

24、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于（）。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

【答案】A

25、吹拉彈唱屬于（）。

A.識(shí)記技能

B.認(rèn)知技能

C.技能操作

D.心智技能

【答案】C

26、桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤中，最終形成了穩(wěn)

定的（）。

A.認(rèn)知

B.興趣

C.態(tài)度

D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

【答案】D

27、一級(jí)預(yù)防屬于（）

A.定期預(yù)防

B.病因預(yù)防

C.臨床前期預(yù)防

D.初始預(yù)防

E.臨床預(yù)防

【答案】B

28、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這

種方法是（）。

A.語義聯(lián)想

B.視覺想像

C.諧音聯(lián)想法

D.關(guān)鍵詞法

【答案】C

29、當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困

難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

A.計(jì)劃策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)視策略

D.組織策略

【答案】B

30、糖尿病干預(yù)的過程評估指標(biāo)包括

A.醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比

B.高危人群行為改變率

C.開展糖尿病管理社區(qū)的百分比

D.糖尿病患者建檔率

E.糖尿病轉(zhuǎn)出百分比

【答案】A

31、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特

點(diǎn)（）

A.學(xué)前階段

B.小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

【答案】C

32、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。

A.中國

B.印度

C.希臘

D.埃及

【答案】D

33、最早從理論上闡述班級(jí)授課制的著作是（）。

A.洛克的《教育漫話》

B.馬卡連柯的《教育詩篇》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D.斯賓塞的《教育論》

【答案】C

34、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.行為傾向成分

D.認(rèn)知與情感成分

【答案】B

35、最早把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.斯賓塞

C.泰勒

D.博比特

【答案】B

36、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

A.柏林大學(xué)

B.劍橋大學(xué)

C.巴黎大學(xué)

D.哈佛大學(xué)

【答案】A

37、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。

A.教學(xué)活動(dòng)

B.教有活動(dòng)

C.課外活動(dòng)

D.家校結(jié)合

【答案】A

38、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。(2011-05)

A.心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候

B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候

C.心理機(jī)能開始形成之前

D.心理機(jī)能開始形成之時(shí)

【答案】C

39、國家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作行為

的基本法律是()。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國教師法》

【答案】B

40、教科書的主體部分是（）。

A.提綱

B.課文

C.目錄

D.習(xí)題

【答案】B

41、心理發(fā)展因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)

出多樣化的發(fā)展模式，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的什么特點(diǎn)。（）

A.連續(xù)性與階段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】C

42、人們使用健康風(fēng)險(xiǎn)評估工具的主要目的是（）

A.預(yù)測評估對象的壽命

B.診斷疾病

C.預(yù)測個(gè)人死于某種疾病的可能性

D.估計(jì)個(gè)人未來出現(xiàn)特定疾病的可能性

E.提供疾病治療建議

【答案】D

43、主張“有教無類”的古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】A

44、社會(huì)工作的主要內(nèi)容有

A.與社會(huì)福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治

療費(fèi)用

B.通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難

C.通過紅十字會(huì)為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用

D.對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和對社會(huì)各種資源的利

用度

E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面

康復(fù)

【答案】A

45、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的方式是（）。

A.推理式

B.啟發(fā)式

C.算法式

D.演繹式

【答案】B

46、口服葡萄糖耐量試驗(yàn)的意義是（）

A.了解胰島P細(xì)胞功能和機(jī)能對血糖的調(diào)節(jié)能力

B.了解胰島a細(xì)胞功能和機(jī)能對血糖的調(diào)節(jié)能力

C.反映2?3個(gè)月血糖控制水平的良好指標(biāo)

D.反映胰島P細(xì)胞的儲(chǔ)備功能

E.反映胰島a細(xì)胞的儲(chǔ)備功能

【答案】A

47、教學(xué)的首要任務(wù)是（）

A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.雙基

D.品德和審美

【答案】C

48、課程計(jì)劃的中心是()。

A.課程目標(biāo)

B.開設(shè)那些學(xué)科

C.課時(shí)分配

D.教育目的

【答案】B

49、下列關(guān)于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則說法錯(cuò)誤的是

A.目標(biāo)的設(shè)立要有可行性

B.一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)

C.目標(biāo)要十分清楚、具體、可操作

D.患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定

E.要針對每個(gè)高血壓患者的實(shí)際情況

【答案】D

50、古代雅典的教育目的是()0

A.培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士

B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C.培養(yǎng)演說家和雄辯家

D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

【答案】B

多選題（共30題）

1、在人的發(fā)展觀上持“外礫論”觀點(diǎn)的教育家有0

A.華生

B.荀子

C.孟子

D.歐文

E.洛克

【答案】AB

2、義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

A.“六三”學(xué)制

B.“五四”學(xué)制

C."九年一貫制”

D."四二”學(xué)制

E.“六年制”

【答案】ABC

3、皮亞杰將人的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分為幾個(gè)階段即（）。

A.前世俗水平

B.感知運(yùn)算水平

C.前運(yùn)算水平

D.具體運(yùn)算水平

E.形式運(yùn)算水平

【答案】BCD

4、根據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

A.常模參照評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.總結(jié)性評價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

【答案】AD

5、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）。

A.狄爾泰

B.梅伊曼

C.利特

D.拉伊

E.杜威

【答案】BD

6、學(xué)生是具有發(fā)展的（）的人。

A.特點(diǎn)

B.潛能

C.主體

D.需要

E.價(jià)值

【答案】BD

7、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

A.普及性

B.免費(fèi)性

C.基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性

【答案】ACD

8、個(gè)體心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展和意向發(fā)展兩方面，其中認(rèn)知發(fā)展包

括（）。

A.感知發(fā)展

B.情感發(fā)展

C.記憶發(fā)展

D.思維發(fā)展

【答案】ACD

9、從課程制定者的角度對課程進(jìn)行分類，可分為（）。

A.國家課程

B.知識(shí)性課程

C.技能性課程

D.地方課程

E.學(xué)校課程

【答案】AD

10、對性格特征的差異分析一般從（）方面進(jìn)行。

A.對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.性格的社會(huì)特征

E.性格的意志特征

【答案】ABC

11、皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。

A.自我中心階段

B.相對功利階段

C.權(quán)威階段

D.可逆性階段

E.公正階段

【答案】ACD

12、在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。

A.不得以盈利為目的辦學(xué)

B.以盈利為目的辦學(xué)

C.教育必須與宗教相分離

D.教育可以與宗教相結(jié)合

E.公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?/p>

【答案】AC

13、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特

八占、、O

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

E.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

【答案】ABCD

14、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

A.請求

B.接受

C.拒絕

D.真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感

【答案】ACD

15、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等普

遍特點(diǎn)。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

E.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

【答案】ABCD

16、教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括（）。

A.課堂自然條件

B.師生關(guān)系

C.教學(xué)設(shè)施

D.上下級(jí)關(guān)系

E.空間布置

【答案】AC

17、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.成熟機(jī)制

C.多因素交互作用論

D.教育

E.外銀論

【答案】AC

18、按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。

A.創(chuàng)造力測驗(yàn)

B.認(rèn)知測驗(yàn)

C.人格測驗(yàn)

D.神經(jīng)心理測驗(yàn)

【答案】BC

19、組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

E.學(xué)周安排

【答案】ABCD

20、布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

A.認(rèn)知目標(biāo)

B.情感目標(biāo)

C.動(dòng)作技能目標(biāo)

D.思想目標(biāo)

【答案】ABC

21、行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素？（）

A.具體目標(biāo)

B.產(chǎn)生條件

C.行為標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

【答案】ABC

22、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要考慮的因素有（）。

A.教學(xué)目的

B.學(xué)生特點(diǎn)

C.課程性質(zhì)

D.教師個(gè)性特點(diǎn)

【答案】ABCD

23、一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的人格特征有（）。

A.情緒穩(wěn)定

B.性格開朗

C.興趣廣泛

D.心胸開闊

E.兼容并包

【答案】ABCD

24、影響課堂管理的因素有（）。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.班級(jí)的規(guī)模

C.班級(jí)的性質(zhì)

D.學(xué)校的規(guī)章

E.對教師的期望

【答案】ABC

25、少年期的心理發(fā)展具有（）特征。

A.具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)

B.充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾

C.抽象思維已占主導(dǎo)地位

D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈

E.道德認(rèn)識(shí)與行為脫節(jié)

【答案】ABCD

26、《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)包括（）

A.憲法依據(jù)

B.立法者的主觀見解

C.政策依據(jù)

D.客觀依據(jù)

E.領(lǐng)導(dǎo)人的講話

【答案】ACD

27、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

A.說服

B.群體約定

C.榜樣學(xué)習(xí)

D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

【答案】ABCD

28、教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括（）o

A.課堂自然條件

B.師生關(guān)系

C.教學(xué)設(shè)施

D.上下級(jí)關(guān)系

E.空間布置

【答案】AC

29、班會(huì)的特點(diǎn)有（）。

A.民主性

B.集體性

C.自主性

D.針對性

E.教育性

【答案】BCD

30、課堂的三大要素是（）。

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)習(xí)過程

D.學(xué)習(xí)情境

【答案】BCD

大題（共10題）

一、張老師說“要想提高小學(xué)生思想道德水平，就一定要通過精心

準(zhǔn)備的思想品德課來進(jìn)行，而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的考試促使學(xué)生掌握

相關(guān)的概念原理，而組織學(xué)生搞活動(dòng)什么的都沒用”請從小學(xué)格育

過程的特點(diǎn)這一角對張老師的話進(jìn)行評析。

【答案】（1）張老師的說法不夠全面，小學(xué)生的德有過程是一個(gè)促使

兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程：（2）小學(xué)善有過程通常是從提

高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平開始，有計(jì)劃地傳授給他們基本的政治觀點(diǎn)、思

想態(tài)度等：（3）但是在小學(xué)福育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感,

意志和行為。

二、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百

怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古

怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：

“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣

的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我

難以回答。比如，有的孩子會(huì)突然問你：“老師，什么叫酷斃

了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，

或許我真的是年女己大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。面對這位老師的

困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。

【答案】這位教師的閑惑，主要在于他對當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物、

新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。

教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動(dòng)都要靠

教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素

質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化；

能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對現(xiàn)代人

的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

三、課堂上有位學(xué)生指出老師對某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)

就惱怒起來："某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課

就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此

在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動(dòng)回答問II了。請你分析該案例，評

價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種做法違反了哪條教學(xué)原則？

【答案】該教師對提出質(zhì)疑的學(xué)生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相

結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教

學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動(dòng)之中，主動(dòng)地探索新

知識(shí),能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來，從而使啟發(fā)的效果

處于最佳狀態(tài)。

四、三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，

常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與

別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成

立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，

在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請用德

育原則分析這一案例。

【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)

行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講

明道理，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，

做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識(shí)問題，自覺履行道德規(guī)

范：②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參

加自己愛好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確

方向上來：③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積

極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他

們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

五、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過去比好像換了

個(gè)人。以前由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老

師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住

做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識(shí)微笑著輕

輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身

邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很

快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：請從

該案例分析，對待有問題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的

生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。

【答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的

發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他

們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制

的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評價(jià)自己。

這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。案例中這位新老師止是

止確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾止了

他的錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要

注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。

六、李明是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不

用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過關(guān)。這次期末

考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請運(yùn)用維納

的歸因理論來分析⑴他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮?/p>

學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？⑵如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？（3）

對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

【答案】六、案例分析⑴李明將學(xué)習(xí)成績歸因于運(yùn)氣，這種歸因是

不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓

人產(chǎn)生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)減弱,

學(xué)習(xí)行為減少，最終學(xué)習(xí)成績下降。（2）正確的歸因應(yīng)該歸因于內(nèi)部

的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。

如此，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠增強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為會(huì)增加并且更有效。（3）歸

因理論的意義主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：；①有助于了解心理活動(dòng)發(fā)

生的因果關(guān)系：，②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理

特征:③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個(gè)體在某種情況下

可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為。正因?yàn)槿绱?，在?shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用歸因

理論來了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果,

也會(huì)產(chǎn)生一定的作用。

七、某老師在上課寫板書時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非

常生氣，責(zé)令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中一位同學(xué)認(rèn)為不是自

己先說話的不應(yīng)該受罰站，有些不服氣，堅(jiān)持不去教室門外。學(xué)生

的舉動(dòng)使老師更加發(fā)怒，揚(yáng)言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。

后來這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。

等這位老師消氣后,叫他們進(jìn)教室時(shí)這兩位學(xué)生卻不肯進(jìn)來……請

結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進(jìn)行分析。

【答案】（1）本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德

育原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來原則，是指教師要

把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合

起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（3）貫

徹這一原則的基本要求:①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生

提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬.適度。③教育者對

學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切

實(shí)做到

八、“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩

點(diǎn)：第一，建立好班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會(huì)帶動(dòng)全班

同學(xué)一起進(jìn)步。第二，教育好每一個(gè)人，不放過每一件小事，特別

不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

德育的原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生

相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集

體中德育對學(xué)生有巨大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，為良好的

集體而努力，通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人的轉(zhuǎn)變影響集

體，同時(shí)也把教師主導(dǎo)集