2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、一兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 1.1整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 1.2倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡單實(shí)際問題 1.3兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算 1.4兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 1.5兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算 1.6乘數(shù)中間、末尾有0的乘法 1.7本單元復(fù)習(xí)與測試二、二千克和克 2.1認(rèn)識(shí)千克 2.2認(rèn)識(shí)克 2.3第二單元綜合與測試三、三長方形和正方形 3.1長方形和正方形的基本特征 3.2認(rèn)識(shí)周長 3.3長方形和正方形周長的計(jì)算 3.4周長是多少 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、四兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 4.1兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 4.2兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算 4.3除法的驗(yàn)算 4.4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算 4.5商中間、末尾有0的除法 4.6本單元復(fù)習(xí)與測試五、五解決問題的策略 5.1用綜合法解決問題 5.2間隔排列 5.3本單元復(fù)習(xí)與測試一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）教材中的“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”以及“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”的口算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過引入兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法運(yùn)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法及除法運(yùn)算有著密切聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)際操作和口算練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，增強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算能力。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過探索乘法運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算自信，通過有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成口算任務(wù)時(shí)感到成就感，培養(yǎng)堅(jiān)持和克服困難的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能夠理解乘法的基本概念，并對乘法口訣有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們對于有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過直觀的方法進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，小學(xué)生往往更傾向于通過游戲、操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算可能感到復(fù)雜，難以記住乘法口訣；在口算過程中可能會(huì)因?yàn)閿?shù)字較大而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；對于整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法可能不夠熟練，需要通過練習(xí)來提高速度和準(zhǔn)確性。此外，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失去信心，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣卡片、數(shù)字模型等直觀教具，以及相關(guān)的PPT或黑板板書，用于展示和解釋乘法運(yùn)算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器作為輔助工具，用于驗(yàn)證學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和演示復(fù)雜的乘法運(yùn)算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中的乘法實(shí)例，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到乘法在日常生活中的重要性。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口訣，并簡單進(jìn)行幾道題目的口算練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和逐位相乘的重要性。

-舉例說明：通過具體的例題，如123乘以4，展示如何進(jìn)行口算，并引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法運(yùn)算的規(guī)律。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配幾個(gè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試口算并討論計(jì)算過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)題，并相互檢查結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.擴(kuò)展應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：提供一些整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的口算方法進(jìn)行計(jì)算。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的計(jì)算過程，對學(xué)生的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)快速準(zhǔn)確的計(jì)算技巧。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并布置相關(guān)的課后練習(xí)。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，加深對乘法口算方法的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法記憶卡等，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣和計(jì)算技巧。

-生活實(shí)例：收集一些日常生活中的乘法應(yīng)用案例，如購物、旅行、烹飪中的計(jì)算，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-數(shù)學(xué)故事：分享一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“神算子”的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)傳遞數(shù)學(xué)文化。

-練習(xí)題庫：整理一系列兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-定期組織數(shù)學(xué)競賽：通過數(shù)學(xué)競賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些與生活緊密相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算家庭月度開支、規(guī)劃購物預(yù)算等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用乘法知識(shí)。

-小組合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討更復(fù)雜的乘法問題，如多位數(shù)乘法、除法等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-利用教具輔助教學(xué)：使用計(jì)數(shù)棒、算盤等教具，幫助學(xué)生形象地理解乘法運(yùn)算的過程，增強(qiáng)直觀感知。

-創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的乘法計(jì)算方法，如畫圖表示、用字母代替數(shù)字等，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

-定期復(fù)習(xí)與反饋：定期組織學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，通過小測驗(yàn)或討論會(huì)的形式，讓學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、美術(shù)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如制作乘法圖表、設(shè)計(jì)乘法游戲等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：提供一些自主學(xué)習(xí)材料，如乘法口訣表、數(shù)學(xué)雜志等，讓學(xué)生在課外自主探索數(shù)學(xué)的奧秘。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些故事中往往包含了一些數(shù)學(xué)原理和乘法運(yùn)算的趣味案例，能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)的秘密”系列，特別是講解乘法運(yùn)算規(guī)律和技巧的視頻，能夠幫助學(xué)生直觀地理解乘法的概念和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)材料，通過故事中的情境來加深對乘法知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，特別是對于乘法運(yùn)算中遇到困難的部分，可以通過視頻中的示例來尋找解決方法。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在閱讀和觀看視頻過程中的疑問，并在下一次課堂上進(jìn)行討論和解答。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事或者制作乘法運(yùn)算的小視頻，通過創(chuàng)作的過程加深對乘法知識(shí)的理解和記憶。

-教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法游戲、編寫一個(gè)乘法小故事等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以推薦一些更高級(jí)的數(shù)學(xué)題目，如多位數(shù)乘法、乘法應(yīng)用題等，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過小測驗(yàn)或口頭提問的方式，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握程度，并給予及時(shí)的反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)生活化的問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論和合作中共同解決問題，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足，影響了對知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我的教學(xué)方式可能不夠多樣化，不能很好地滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面考試，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維過程的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我計(jì)劃在課前更加詳細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)和討論時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.針對教學(xué)方法不夠多樣化的問題，我將嘗試采用更多的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)增加對學(xué)生口頭表達(dá)能力和思維過程的評(píng)價(jià)，通過課堂提問、小組討論和項(xiàng)目展示等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對問題的理解和分析能力。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否專注聽講、積極參與討論、與同伴互動(dòng)等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一些小測試，以檢查學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題或計(jì)算題，旨在評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的計(jì)算過程和答案的正確性。通過批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在困難，以及他們在哪些方面已經(jīng)掌握得很好。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)那些做得好的學(xué)生，同時(shí)為那些遇到困難的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是只關(guān)注他們的錯(cuò)誤。我相信積極的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

-整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。

-乘法運(yùn)算規(guī)律的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-乘法口訣

-數(shù)位對齊

-逐位相乘

-進(jìn)位

③重點(diǎn)句子：

-“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要按照數(shù)位對齊的原則進(jìn)行計(jì)算。”

-“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先計(jì)算整十或整百與一位數(shù)的乘積，然后再乘以相應(yīng)的位數(shù)。”

-“在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，要注意觀察數(shù)位之間的關(guān)系，正確處理進(jìn)位問題?！币粌?、三位數(shù)乘一位數(shù)倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡單實(shí)際問題課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）第一章“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡單實(shí)際問題”主要包括以下內(nèi)容：

1.理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的概念，掌握乘法口訣的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算，熟悉進(jìn)位與不進(jìn)位的計(jì)算方法。

3.掌握倍的概念，理解倍的意義和應(yīng)用。

4.解決有關(guān)倍的實(shí)際問題，包括求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，以及比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

5.運(yùn)用乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，如購物、測量等。

本章節(jié)通過具體例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)際問題的解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算，加深對乘法意義的理解，提升運(yùn)算能力和問題解決能力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)際情境中的倍數(shù)關(guān)系，增強(qiáng)邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，以及在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和建模。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)則。

2.理解倍的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.乘法運(yùn)算中的進(jìn)位處理。

2.實(shí)際問題中倍數(shù)關(guān)系的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于乘法運(yùn)算，通過具體例題演示和練習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉乘法口訣和進(jìn)位規(guī)則。在練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在解決中自然形成對進(jìn)位規(guī)則的理解。

2.利用直觀的教具或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生形象地理解倍的概念。通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描述實(shí)際情境中的倍數(shù)關(guān)系。

3.對于實(shí)際問題，可以采用問題情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體情境中探索解決問題的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，共同分析問題，提高問題解決能力。

4.定期進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生在運(yùn)算和解決問題中的錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：交互式電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、乘法口訣動(dòng)畫、在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)游戲卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅購物場景圖，圖中有不同數(shù)量的水果，提問學(xué)生：“你們能數(shù)出每種水果有多少個(gè)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生注意到圖中蘋果、香蕉和橙子的數(shù)量分別是5個(gè)、10個(gè)和15個(gè)。

2.提出問題：“如果我們想知道這些水果總共有多少個(gè)，我們可以怎樣計(jì)算？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：我們可以將每種水果的數(shù)量相加，也可以用乘法來表示每種水果的數(shù)量與它們種類的關(guān)系。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，如5×23、4×56等，講解乘法運(yùn)算的規(guī)則。

2.通過實(shí)物模型演示進(jìn)位和不進(jìn)位的乘法運(yùn)算過程，讓學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算的原理。

3.講解倍的概念，通過實(shí)例展示如何求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，如何比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示幾個(gè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并在計(jì)算過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論進(jìn)位規(guī)則。

2.學(xué)生分組，每組解決一個(gè)有關(guān)倍的簡單實(shí)際問題，如：“小明的年齡是妹妹的3倍，妹妹5歲，小明幾歲？”學(xué)生通過討論和計(jì)算得出答案。

3.教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)，指出正確和錯(cuò)誤之處，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.教師出示一些有關(guān)倍的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解答，然后全班分享答案。

3.教師通過在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫，布置一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在課后完成。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)則、倍的概念和實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)題。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如“找倍數(shù)”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的倍數(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

3.游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享自己的游戲體驗(yàn)和收獲，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)則

-乘法口訣的應(yīng)用

-乘法運(yùn)算的順序和步驟

-進(jìn)位與不進(jìn)位的區(qū)分和計(jì)算方法

2.乘法運(yùn)算中的進(jìn)位處理

-進(jìn)位的判斷依據(jù)

-進(jìn)位后的計(jì)算規(guī)則

-進(jìn)位計(jì)算的實(shí)例分析

3.倍的概念和應(yīng)用

-倍的定義和意義

-求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

-比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系

4.有關(guān)倍的簡單實(shí)際問題

-識(shí)別實(shí)際情境中的倍數(shù)關(guān)系

-利用倍的概念解決實(shí)際問題

-實(shí)際問題解決策略和步驟

5.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算實(shí)例

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算實(shí)例

-三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算實(shí)例

-含有進(jìn)位的乘法運(yùn)算實(shí)例

6.乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用

-購物中的乘法運(yùn)算

-測量中的乘法運(yùn)算

-其他生活中的乘法運(yùn)算實(shí)例

7.乘法運(yùn)算的檢查和驗(yàn)證

-乘法運(yùn)算結(jié)果的檢查方法

-乘法運(yùn)算錯(cuò)誤的識(shí)別和糾正

-乘法運(yùn)算的驗(yàn)證技巧

8.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)題類型

-基本乘法練習(xí)題

-進(jìn)位乘法練習(xí)題

-倍數(shù)關(guān)系練習(xí)題

9.解決實(shí)際問題的策略

-分析問題，確定解題思路

-應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，列出算式

-解題后的檢查和驗(yàn)證

10.數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的培養(yǎng)

-觀察力：觀察實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系

-分析力：分析問題，抽象出數(shù)學(xué)模型

-解決力：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問題

-反思力：回顧解題過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)七、板書設(shè)計(jì)1.乘法運(yùn)算規(guī)則及實(shí)例

①兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口訣

②進(jìn)位與不進(jìn)位的區(qū)分

③乘法運(yùn)算步驟和實(shí)例

2.倍的概念和應(yīng)用

①倍的定義

②求一個(gè)數(shù)的幾倍

③比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系

3.實(shí)際問題解決

①實(shí)際問題中的倍數(shù)關(guān)系

②解題步驟和策略

③乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法運(yùn)算和倍數(shù)概念上的進(jìn)步，但也有不少地方需要我反思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還可以更加生動(dòng)一些。雖然購物場景圖能夠引起學(xué)生的興趣，但似乎還不足以激發(fā)他們深入探究的欲望。我計(jì)劃在未來的課程中，嘗試使用故事情境或者游戲來導(dǎo)入新課，看看是否能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對進(jìn)位的概念還是有些模糊。我可能過于側(cè)重于運(yùn)算規(guī)則的講解，而忽略了讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解進(jìn)位。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的教具，如計(jì)數(shù)棒或者算盤，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受進(jìn)位的實(shí)際過程。

再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對于如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算還是有些困難。這說明我在這一部分的引導(dǎo)可能不夠到位。我打算在下次課上，增加一些問題解決的策略討論，讓學(xué)生們能夠更好地理解如何將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。

關(guān)于教學(xué)改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)將采用更具互動(dòng)性的方式，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)購物場景，然后提出問題，這樣可以更直接地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授進(jìn)位概念時(shí)，我會(huì)使用計(jì)數(shù)棒等實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的操作中理解進(jìn)位的原理。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我會(huì)在課后設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，比如讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，或者進(jìn)行簡短的口頭反饋，以此來了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

5.我也會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)：請同學(xué)們完成教材第8頁的練習(xí)題，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，注意進(jìn)位的情況。

2.倍數(shù)概念的應(yīng)用練習(xí)：教材第10頁的練習(xí)題，要求同學(xué)們能夠根據(jù)倍數(shù)關(guān)系解決實(shí)際問題，如計(jì)算某個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

3.自主設(shè)計(jì)題目：同學(xué)們可以嘗試自己設(shè)計(jì)一兩個(gè)有關(guān)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法或倍數(shù)關(guān)系的題目，并嘗試解答。

作業(yè)反饋：

1.乘法練習(xí)反饋：在批改同學(xué)們的乘法練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)同學(xué)在進(jìn)位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對于這部分同學(xué)，我建議他們多做一些進(jìn)位的練習(xí)，同時(shí)可以復(fù)習(xí)一下進(jìn)位的規(guī)則。

2.倍數(shù)應(yīng)用練習(xí)反饋：同學(xué)們在解決倍數(shù)相關(guān)的問題時(shí)，大部分能夠理解倍數(shù)關(guān)系，但在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，有些同學(xué)還存在困難。我建議這些同學(xué)在遇到此類問題時(shí)，先嘗試用文字描述出問題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行計(jì)算。

3.自主設(shè)計(jì)題目反饋：對于自主設(shè)計(jì)的題目，同學(xué)們表現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力和問題解決能力。我會(huì)挑選一些有代表性的題目進(jìn)行講解，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

4.改進(jìn)建議：針對作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在下節(jié)課上重點(diǎn)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們在課后相互討論，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對于作業(yè)完成得很好的同學(xué)，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我也會(huì)鼓勵(lì)那些在作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的同學(xué)，讓他們知道自己的努力是被看到的，希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)題型整理題型一：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算

題目：計(jì)算下列各題的乘積。

1.7×32=

2.6×45=

答案：1.224；2.270

題型二：三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算（含進(jìn)位）

題目：計(jì)算下列各題的乘積。

1.8×153=

2.9×246=

答案：1.1224；2.2214

題型三：倍數(shù)概念的應(yīng)用

題目：根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，求解下列問題。

1.小華的年齡是小李的3倍，如果小李5歲，小華幾歲？

2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生是女生的2倍，請問男生和女生各有多少人？

答案：1.小華15歲；2.男生24人，女生16人

題型四：實(shí)際生活中的乘法應(yīng)用題

題目：解決下列實(shí)際問題。

1.一本書的價(jià)格是30元，買5本書需要多少錢？

2.一輛公交車每趟可以載客40人，如果有3趟車同時(shí)出發(fā)，一共可以載客多少人？

答案：1.150元；2.120人

題型五：綜合應(yīng)用題

題目：下面是一個(gè)農(nóng)場里的動(dòng)物數(shù)量情況，根據(jù)描述計(jì)算相關(guān)問題。

-農(nóng)場有3個(gè)雞舍，每個(gè)雞舍有24只雞。

-農(nóng)場有2個(gè)牛棚，每個(gè)牛棚有12頭牛。

1.農(nóng)場一共有多少只雞？

2.如果農(nóng)場想再增加一倍的雞，需要增加多少只雞？

答案：1.72只雞；2.需要增加72只雞。一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）中的“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算”。主要涉及如何運(yùn)用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的過程，重點(diǎn)掌握乘法的基本運(yùn)算步驟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，對一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展到兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)體系，更好地理解和掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯推理能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，學(xué)生將能夠：

1.理解和運(yùn)用乘法算理，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維能力。

2.掌握豎式計(jì)算方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗陀?jì)算能力。

3.解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

2.能夠熟練進(jìn)行不進(jìn)位乘法的筆算。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生容易在豎式書寫時(shí)混淆數(shù)位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.對乘法運(yùn)算規(guī)律的深入理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.強(qiáng)化數(shù)位概念，通過實(shí)物模型或數(shù)軸幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位關(guān)系，減少書寫錯(cuò)誤。

2.設(shè)計(jì)分步驟的教學(xué)活動(dòng)，如先進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，再逐漸過渡到三位數(shù)乘一位數(shù)，逐步提升難度。

3.通過課堂互動(dòng)，讓學(xué)生互相檢查和糾正計(jì)算過程，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4.利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法，加深對乘法運(yùn)算規(guī)律的理解。

5.定期進(jìn)行針對性的練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，并及時(shí)反饋糾正錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)計(jì)算游戲和小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.使用多媒體課件展示豎式計(jì)算的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生形象地理解計(jì)算步驟。

4.實(shí)施分層次練習(xí)，先由教師示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，最后獨(dú)立完成練習(xí)題，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組商品價(jià)格和數(shù)量，如“小華買了3支鉛筆，每支5元，一共花了多少錢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法計(jì)算總價(jià)。

3.激發(fā)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的概念和豎式計(jì)算方法。

2.示范計(jì)算過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和逐位相乘的步驟。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律，如“哪一位乘以一位數(shù)滿十就向前一位進(jìn)一”。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，互相檢查和糾正。

2.小組展示：每組選代表上臺(tái)展示計(jì)算過程，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對學(xué)生的展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.獨(dú)立練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.課堂提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生計(jì)算結(jié)果，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況。

3.錯(cuò)誤糾正：針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正并解釋錯(cuò)誤原因。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、作業(yè)布置（不計(jì)時(shí)）

1.布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的乘法問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)數(shù)學(xué)故事：介紹一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中的乘法篇，通過故事的形式讓學(xué)生了解乘法的歷史和趣味性。

2.生活中的乘法應(yīng)用：收集一些生活中的乘法實(shí)例，如購物、烹飪、旅行等場景中的乘法計(jì)算，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在日常生活中的重要性。

3.數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法消消樂”等，通過游戲的形式鞏固學(xué)生的乘法計(jì)算能力。

4.數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題：設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)思維題，如利用乘法解決邏輯推理問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.數(shù)學(xué)文化資料：介紹一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)文化資料，如古代乘法口訣、數(shù)學(xué)家的乘法研究等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

拓展建議：

1.讓學(xué)生收集和分享生活中的乘法實(shí)例，如購物清單、菜譜中的乘法計(jì)算，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽，如“乘法接龍”比賽，讓學(xué)生在游戲中提高乘法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，如利用乘法解決邏輯推理問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力。

4.安排學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)文化資料，了解乘法的歷史背景和發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，與同學(xué)進(jìn)行交流討論，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行乘法知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.邀請家長參與學(xué)生的乘法學(xué)習(xí)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，促進(jìn)家?；?dòng)。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

9.結(jié)合季節(jié)性活動(dòng)，如購物節(jié)、美食節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的乘法應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討和研究乘法問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握程度。問題應(yīng)涵蓋計(jì)算方法、運(yùn)算規(guī)律等方面，以確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和計(jì)算過程，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)包括基本計(jì)算和實(shí)際問題解決，以評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

評(píng)價(jià)策略：

（1）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（2）針對性評(píng)價(jià)：針對學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）即時(shí)評(píng)價(jià)：在學(xué)生回答問題或進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)即時(shí)給予反饋，指出正確與錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確思考。

（4）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出整體表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：教師針對學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行個(gè)別或集體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)性評(píng)語：在批改作業(yè)時(shí)，教師可以使用鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“計(jì)算準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或“進(jìn)步明顯，加油！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.定期總結(jié)：教師定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

評(píng)價(jià)策略：

（1）個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度持續(xù)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長變化，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

（3）家校溝通：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，與家長進(jìn)行有效溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

（4）激勵(lì)措施：對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，或給予小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟：

-數(shù)位對齊

-逐位相乘

-計(jì)算結(jié)果

②乘法口訣：

-“哪一位乘以一位數(shù)滿十就向前一位進(jìn)一”

③乘法應(yīng)用實(shí)例：

-“小華買了3支鉛筆，每支5元，一共花了多少錢？”

-“小明買了4盒巧克力，每盒8塊，一共多少塊？”教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版中的“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算”這一內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于乘法的基本概念已經(jīng)有了較好的理解，但在實(shí)際計(jì)算過程中，仍然存在一些問題。比如，在書寫豎式時(shí)，有些學(xué)生容易將數(shù)位對齊搞錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊的重要性，并通過一些具體的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的這一技能。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，通過故事情境引入新知識(shí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我舉例子說“小華買了3支鉛筆，每支5元，一共花了多少錢？”時(shí)，學(xué)生們的興趣明顯提高了，他們積極參與討論，嘗試用剛剛學(xué)到的乘法知識(shí)來解決問題。這說明，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的生活情境中，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。

另外，我注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)，雖然得到了正確答案，但他們的計(jì)算過程并不規(guī)范，有時(shí)甚至是通過試錯(cuò)得到的答案。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，而不是僅僅關(guān)注答案的正確性。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，并鼓勵(lì)他們檢查自己的計(jì)算過程。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上盡量營造一個(gè)寬松、鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助，通過小組討論來解決問題，這樣可以增強(qiáng)他們的合作能力和自信心。

在教學(xué)媒體的使用上，我覺得今天使用多媒體課件展示豎式計(jì)算的動(dòng)態(tài)過程是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它幫助學(xué)生形象地理解了計(jì)算步驟。但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加平衡地使用傳統(tǒng)教學(xué)工具和現(xiàn)代教學(xué)媒體。

最后，我認(rèn)為今天的作業(yè)布置是合理的，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也意識(shí)到，作業(yè)的反饋和批改是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予他們積極的鼓勵(lì)。課后作業(yè)1.請完成以下兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題目：

（1）23×4=_______

（2）57×2=_______

（3）145×3=_______

（4）63×6=_______

（5）89×7=_______

答案：

（1）92

（2）114

（3）435

（4）378

（5）623

2.小明有12個(gè)蘋果，他想要將蘋果分給4個(gè)朋友，每個(gè)人可以得到多少個(gè)蘋果？

（提示：用12乘以4的一位數(shù)）

答案：每個(gè)人可以得到3個(gè)蘋果。

3.一本書的價(jià)格是8元，小華買了5本書，一共花了多少錢？

（提示：用8乘以5的一位數(shù)）

答案：小華一共花了40元。

4.一個(gè)農(nóng)場有23只雞，每只雞每天下1個(gè)蛋，5天后農(nóng)場有多少個(gè)蛋？

（提示：用23乘以5的一位數(shù)）

答案：5天后農(nóng)場有115個(gè)蛋。

5.一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，如果每排坐4個(gè)學(xué)生，這個(gè)班級(jí)需要多少排座位？

（提示：用36乘以4的一位數(shù)）

答案：這個(gè)班級(jí)需要9排座位。

6.小紅買了9個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本的價(jià)格是7元，一共花了多少錢？

（提示：用9乘以7的一位數(shù)）

答案：小紅一共花了63元。一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）第一章《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》中的“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算”。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

2.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，理解進(jìn)位的原理。

3.通過例題演示和練習(xí)，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的步驟和注意事項(xiàng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提升運(yùn)算能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)問題的分析和解決能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

-學(xué)生對基本的乘法口訣有了一定的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和寫出兩、三位數(shù)和一位數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-學(xué)生具備基本的計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過直觀演示來理解概念，有的則偏好通過練習(xí)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解進(jìn)位的概念上遇到困難，特別是在進(jìn)行多位數(shù)乘法時(shí)如何正確處理進(jìn)位。

-學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)忽略乘法的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體情境相結(jié)合，影響解題效率。教學(xué)資源-教科書

-課件/電子白板

-練習(xí)題（打印或電子版）

-計(jì)算器（作為輔助工具）

-數(shù)學(xué)游戲/互動(dòng)軟件

-學(xué)生作業(yè)本

-教師評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并注意進(jìn)位的過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“在計(jì)算過程中，什么時(shí)候會(huì)發(fā)生進(jìn)位？”和“如何正確處理進(jìn)位？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和PPT，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和理解新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)故事，引出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過板書和PPT詳細(xì)講解進(jìn)位的規(guī)則和筆算步驟。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行練習(xí)，每組解決一個(gè)進(jìn)位乘法的例子，并討論解題過程。

-解答疑問：對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并跟隨老師的思路思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，討論解題過程。

-提問與討論：學(xué)生在小組中提出問題，并與組員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解進(jìn)位乘法的規(guī)則和步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固技能。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行額外的練習(xí)和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解進(jìn)位的概念和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算步驟。通過課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后拓展，學(xué)生將能夠逐漸掌握這一技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》：介紹一些涉及乘法的趣味故事，如“數(shù)學(xué)島上的冒險(xiǎn)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些著名數(shù)學(xué)家在乘法領(lǐng)域的研究和貢獻(xiàn)，如畢達(dá)哥拉斯、歐拉等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和敬佩。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中的實(shí)例，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、旅行中的距離換算等，讓學(xué)生了解乘法在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究乘法口訣的來源：鼓勵(lì)學(xué)生研究乘法口訣的起源和發(fā)展，了解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些涉及乘法的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法猜謎等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

-解決實(shí)際問題：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法知識(shí)解決實(shí)際問題，如家庭開支預(yù)算、購物優(yōu)惠計(jì)算等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

活動(dòng)一：乘法歷史探究

-讓學(xué)生調(diào)查乘法的發(fā)展歷史，了解古代數(shù)學(xué)家是如何進(jìn)行乘法運(yùn)算的。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，如《數(shù)學(xué)簡史》等，了解乘法在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

活動(dòng)二：乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-讓學(xué)生列舉生活中常見的乘法應(yīng)用場景，如購物、烹飪、建筑等。

-學(xué)生可以嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家庭月度開支、規(guī)劃旅行路線等。

活動(dòng)三：乘法口訣的演變

-讓學(xué)生研究乘法口訣的演變過程，了解不同地區(qū)的乘法口訣有何不同。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)造自己的乘法口訣，并分享給同學(xué)。

活動(dòng)四：數(shù)學(xué)謎題挑戰(zhàn)

-設(shè)計(jì)一些涉及乘法的數(shù)學(xué)謎題，如“三個(gè)連續(xù)整數(shù)的乘積是120，求這三個(gè)數(shù)”等。

-學(xué)生可以獨(dú)立或小組合作解決這些謎題，提高解決問題的能力。

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

-設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用小石子或計(jì)數(shù)棒進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乘法運(yùn)算的規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。

活動(dòng)六：數(shù)學(xué)日記

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括對乘法知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以在日記中分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題，促進(jìn)自我反思。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我注意到了引導(dǎo)學(xué)生自主思考的重要性。通過預(yù)習(xí)視頻和PPT的發(fā)布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法有了初步的理解。但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果并不理想，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前對新知識(shí)有所準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)中，我通過故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我意識(shí)到自己在板書和PPT的呈現(xiàn)上還可以更加清晰和有條理，以便學(xué)生更好地跟隨我的思路。此外，小組討論活動(dòng)的組織雖然促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R(shí)的理解還不夠深入。

在教學(xué)管理方面，我努力維持了課堂秩序，但有時(shí)在解答疑問環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的疑問沒有得到及時(shí)解決。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要更加敏銳地捕捉學(xué)生的需求，及時(shí)給予幫助。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠熟練地運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。在技能方面，學(xué)生們通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解進(jìn)位概念時(shí)仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一概念的教學(xué)。此外，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加與學(xué)生的互動(dòng)，確保他們對新知識(shí)有足夠的準(zhǔn)備。

-在課堂教學(xué)中，優(yōu)化板書和PPT的設(shè)計(jì)，使其更加清晰易懂。

-在小組討論活動(dòng)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-在解答疑問環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的關(guān)注，確保他們的疑問得到及時(shí)解決。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請用豎式計(jì)算下列各題，并檢查你的答案是否正確：

-23×4=

-56×7=

-135×3=

答案：92,392,405

2.小明有35個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的朋友們，如果每個(gè)朋友得到4個(gè)蘋果，請問小明需要分多少次才能分完所有的蘋果？

解題步驟：35÷4=8余3，所以小明需要分9次，最后一次分3個(gè)蘋果。

答案：9次

3.一個(gè)長方形的長是6米，寬是5米，請問這個(gè)長方形的面積是多少平方米？

解題步驟：長方形的面積計(jì)算公式是長×寬，所以面積是6×5=30平方米。

答案：30平方米

4.一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，他們一起去公園游玩，如果門票價(jià)格是每位學(xué)生8元，請問這個(gè)班級(jí)需要支付多少元的門票費(fèi)？

解題步驟：總費(fèi)用=學(xué)生人數(shù)×每位學(xué)生的門票價(jià)格，所以總費(fèi)用是45×8=360元。

答案：360元

5.一個(gè)農(nóng)場有23只雞，每只雞每天下2個(gè)蛋，請問這個(gè)農(nóng)場每天可以收集多少個(gè)雞蛋？

解題步驟：雞蛋總數(shù)=雞的數(shù)量×每只雞每天下的蛋數(shù)，所以雞蛋總數(shù)是23×2=46個(gè)。

答案：46個(gè)雞蛋

6.一個(gè)水池的長是12米，寬是8米，深是5米，請問這個(gè)水池的體積是多少立方米？

解題步驟：水池的體積計(jì)算公式是長×寬×深，所以體積是12×8×5=480立方米。

答案：480立方米

7.一個(gè)水果店有48個(gè)蘋果，每6個(gè)蘋果裝在一個(gè)盒子里，請問這個(gè)水果店需要多少個(gè)盒子來裝所有的蘋果？

解題步驟：盒子數(shù)量=蘋果總數(shù)÷每個(gè)盒子的蘋果數(shù)量，所以盒子數(shù)量是48÷6=8個(gè)。

答案：8個(gè)盒子

8.一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起去野餐，他們準(zhǔn)備了27個(gè)三明治，如果每個(gè)學(xué)生吃1個(gè)三明治，請問這些三明治夠不夠全班學(xué)生吃？

解題步驟：如果班級(jí)人數(shù)小于或等于三明治的數(shù)量，則夠吃。假設(shè)班級(jí)有25名學(xué)生，那么27個(gè)三明治是夠的。

答案：夠（假設(shè)班級(jí)有25名學(xué)生）

9.一個(gè)花園的長是20米，寬是15米，請問這個(gè)花園的面積是多少平方米？

解題步驟：花園的面積計(jì)算公式是長×寬，所以面積是20×15=300平方米。

答案：300平方米

10.一個(gè)圖書館有5排書架，每排有18本書，請問這個(gè)圖書館共有多少本書？

解題步驟：總書數(shù)=書架排數(shù)×每排的書數(shù)，所以總書數(shù)是5×18=90本。

答案：90本書一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊蘇教版（2024）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察、分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的乘法運(yùn)算，包括一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以及簡單的豎式計(jì)算。他們也已經(jīng)接觸過兩位數(shù)和三位數(shù)的概念，能夠理解數(shù)位的意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，特別是在解決實(shí)際問題時(shí)。他們在數(shù)學(xué)邏輯思維方面有一定的能力，但個(gè)別學(xué)生的抽象思維能力可能尚未成熟。學(xué)生中有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算時(shí)，可能會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的問題，這需要他們能夠熟練地進(jìn)行進(jìn)位加法。此外，對于如何正確地設(shè)置豎式以及如何處理進(jìn)位后的數(shù)位調(diào)整，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和掌握連續(xù)進(jìn)位的規(guī)則可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀演示和操作活動(dòng)來幫助學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算過程。教學(xué)活動(dòng)包括小組討論，讓學(xué)生在合作中探究連續(xù)進(jìn)位的規(guī)則，并通過解決實(shí)際問題來鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具展示豎式計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。游戲化的練習(xí)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算示例和練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何處理連續(xù)進(jìn)位？”等啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)來檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀資料，嘗試?yán)斫膺B續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何正確進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位計(jì)算，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)故事引入連續(xù)進(jìn)位的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相解釋連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算過程。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試解釋連續(xù)進(jìn)位的過程。

-提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提出疑問，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算技能。

-通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題和拓展題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)算方法。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的概念

-掌握兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的基本概念，即一個(gè)兩位數(shù)或三位數(shù)與另一個(gè)一位數(shù)相乘。

-理解數(shù)位的意義，即個(gè)位、十位、百位等。

2.豎式計(jì)算法

-學(xué)習(xí)如何使用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)。

-掌握在豎式中如何對齊數(shù)位，并從個(gè)位開始逐位相乘。

3.進(jìn)位規(guī)則

-理解進(jìn)位的概念，即在乘法運(yùn)算中，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要將10以上的部分進(jìn)位到高一位。

-學(xué)習(xí)如何處理進(jìn)位，包括如何將進(jìn)位加到下一個(gè)乘積中。

4.連續(xù)進(jìn)位的情況

-掌握在兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)的連續(xù)進(jìn)位情況。

-學(xué)習(xí)如何正確處理連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算，包括多個(gè)數(shù)位上的進(jìn)位。

5.具體計(jì)算步驟

-分析連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算步驟，包括以下環(huán)節(jié)：

-從個(gè)位開始，將一位數(shù)分別乘以兩、三位數(shù)的每一位。

-如果乘積大于等于10，記錄個(gè)位數(shù)，并將十位數(shù)進(jìn)位。

-將進(jìn)位加到下一個(gè)乘積的十位數(shù)上，如果結(jié)果再次大于等于10，繼續(xù)進(jìn)位。

-重復(fù)以上步驟，直到完成所有數(shù)位的乘法運(yùn)算。

6.特殊情況處理

-學(xué)習(xí)處理特殊情況的連續(xù)進(jìn)位，例如當(dāng)一個(gè)數(shù)位上的乘積是10或更大時(shí)，如何進(jìn)行進(jìn)位。

-掌握在連續(xù)進(jìn)位中，如何處理多個(gè)數(shù)位上的進(jìn)位，如兩位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)，十位和百位都需要進(jìn)位。

7.計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證

-學(xué)習(xí)如何驗(yàn)證兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算結(jié)果是否正確，包括使用逆運(yùn)算（除法）來檢驗(yàn)乘法結(jié)果。

8.實(shí)際應(yīng)用

-將兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，如購物找零、計(jì)算面積等。

-學(xué)習(xí)如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，并使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

9.錯(cuò)誤分析

-分析在兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)計(jì)算中常見的錯(cuò)誤，如數(shù)位對齊錯(cuò)誤、進(jìn)位錯(cuò)誤等。

-學(xué)習(xí)如何識(shí)別和糾正這些錯(cuò)誤，以提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

10.練習(xí)與鞏固

-通過大量的練習(xí)題，鞏固兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-學(xué)習(xí)如何使用練習(xí)題來檢驗(yàn)自己的理解程度和計(jì)算能力。

11.學(xué)習(xí)策略

-掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過制作乘法表來加強(qiáng)記憶，使用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果等。

-學(xué)習(xí)如何將新學(xué)的知識(shí)與已有知識(shí)相聯(lián)系，形成知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法

-連續(xù)進(jìn)位的處理規(guī)則

-計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證方法

②重點(diǎn)詞：

-乘法

-進(jìn)位

-豎式

-驗(yàn)證

③重點(diǎn)句：

-"先乘個(gè)位，再乘十位（或百位），注意處理進(jìn)位。"

-"當(dāng)乘積大于等于10時(shí)，需要進(jìn)位。"

-"計(jì)算完畢后，要檢查結(jié)果是否正確。"典型例題講解例題1：

計(jì)算：23×4

解題過程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)：3×4=12，寫下2，進(jìn)位1。

-然后計(jì)算十位數(shù)：2×4=8，加上進(jìn)位1，得到9。

-最終結(jié)果為92。

答案：92

例題2：

計(jì)算：56×7

解題過程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)：6×7=42，寫下2，進(jìn)位4。

-然后計(jì)算十位數(shù)：5×7=35，加上進(jìn)位4，得到39。

-最終結(jié)果為392。

答案：392

例題3：

計(jì)算：128×3

解題過程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)：8×3=24，寫下4，進(jìn)位2。

-然后計(jì)算十位數(shù)：2×3=6，加上進(jìn)位2，得到8。

-最后計(jì)算百位數(shù)：1×3=3。

-最終結(jié)果為384。

答案：384

例題4：

計(jì)算：345×2

解題過程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)：5×2=10，寫下0，進(jìn)位1。

-然后計(jì)算十位數(shù)：4×2=8，加上進(jìn)位1，得到9。

-最后計(jì)算百位數(shù)：3×2=6。

-最終結(jié)果為690。

答案：690

例題5：

計(jì)算：753×6

解題過程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)：3×6=18，寫下8，進(jìn)位1。

-然后計(jì)算十位數(shù)：5×6=30，加上進(jìn)位1，得到31，寫下1，進(jìn)位3。

-最后計(jì)算百位數(shù)：7×6=42，加上進(jìn)位3，得到45。

-最終結(jié)果為4518。

答案：4518

這些例題涵蓋了兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位情況，通過這些例題的講解和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步解決這些例題，并鼓勵(lì)他們自己嘗試解決類似的問題，以加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，特別是當(dāng)出現(xiàn)連續(xù)進(jìn)位情況時(shí)的處理規(guī)則。通過講解和例題演示，我們了解了如何從個(gè)位數(shù)開始逐位相乘，并在必要時(shí)進(jìn)行進(jìn)位。我們還討論了如何驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性，并強(qiáng)調(diào)了在計(jì)算過程中注意數(shù)位對齊的重要性。同學(xué)們積極參與，展示了對乘法運(yùn)算的理解和興趣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目。

1.計(jì)算：34×7

2.計(jì)算：56×8

3.計(jì)算：129×3

4.計(jì)算：234×5

5.計(jì)算：345×2

解題要求：

-請使用豎式計(jì)算，確保數(shù)位對齊。

-計(jì)算過程中注意連續(xù)進(jìn)位的處理。

-完成計(jì)算后，檢查結(jié)果是否正確。

檢測時(shí)間：15分鐘

檢測結(jié)束后，老師將收集同學(xué)們的答案，并進(jìn)行批改和反饋。對于錯(cuò)誤的題目，老師將提供講解和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們理解和糾正錯(cuò)誤。正確完成所有題目的同學(xué)將得到表揚(yáng)，并鼓勵(lì)繼續(xù)努力。通過這次當(dāng)堂檢測，我們希望同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘數(shù)中間、末尾有0的乘法主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘數(shù)中間、末尾有0的乘法”為核心內(nèi)容，結(jié)合蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教材，以實(shí)際生活中的例子為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講解與練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維。課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、知識(shí)點(diǎn)講解、例題演示、課堂練習(xí)、總結(jié)反饋，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力。通過兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算，特別是乘數(shù)中間、末尾有0的情況，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和分析數(shù)學(xué)規(guī)律，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，以及邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象思維。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法計(jì)算。在知識(shí)層面，學(xué)生對乘法的基本概念有了初步的理解，但可能對含有0的乘法運(yùn)算規(guī)律不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但還需要通過具體實(shí)例來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在粗心大意、不細(xì)心審題的問題，這在乘法運(yùn)算中尤其容易導(dǎo)致錯(cuò)誤。此外，學(xué)生對新知識(shí)的接受程度和學(xué)習(xí)動(dòng)力因個(gè)體差異而異，需要教師在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性是教學(xué)中的重要任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備含有乘數(shù)中間、末尾有0的乘法例題的PPT，以及相關(guān)練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教鞭等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：安排學(xué)生座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到黑板和PPT，方便進(jìn)行課堂互動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出幾個(gè)物品，比如3個(gè)蘋果和4個(gè)盒子，問學(xué)生：“如果每個(gè)盒子里放3個(gè)蘋果，4個(gè)盒子一共放了多少個(gè)蘋果？”

-（學(xué)生）通過直觀觀察，嘗試回答問題。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生用乘法表達(dá)式來表示這個(gè)問題：3×4。

-（我）總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的乘法有點(diǎn)特別，會(huì)遇到乘數(shù)中間或末尾有0的情況。

2.知識(shí)點(diǎn)講解

-（我）展示教材上的例題，如“20×3”和“300×4”，并詢問學(xué)生：“你們注意到這兩個(gè)乘法的乘數(shù)有什么特點(diǎn)？”

-（學(xué)生）觀察并回答乘數(shù)中間或末尾有0。

-（我）解釋當(dāng)乘數(shù)中間或末尾有0時(shí)，如何進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)調(diào)0在乘法中的特殊作用。

-（我）通過板書，展示具體的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟一起計(jì)算。

3.例題演示

-（我）選取幾個(gè)例題，如“40×5”、“50×6”和“70×3”，并在黑板上詳細(xì)演示計(jì)算過程。

-（我）邊演示邊講解每一步的計(jì)算方法，特別是如何處理乘數(shù)中的0。

-（學(xué)生）跟隨我的演示，自己在草稿紙上嘗試計(jì)算，并隨時(shí)提問。

-（我）對學(xué)生的提問進(jìn)行解答，確保他們理解計(jì)算方法。

4.課堂練習(xí)

-（我）發(fā)放練習(xí)題，題目設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，讓學(xué)生逐步提升。

-（學(xué)生）獨(dú)立完成練習(xí)題，我在旁邊巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-（我）選取幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，展示正確的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

-（學(xué)生）根據(jù)我的講解，檢查自己的作業(yè)，并改正錯(cuò)誤。

5.小組討論

-（我）將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)組長，分配一道難度較高的練習(xí)題。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同找出解題方法，并計(jì)算出答案。

-（我）在小組討論過程中，觀察學(xué)生的討論情況，提供必要的引導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)反饋

-（我）邀請各小組的代表分享他們的解題過程和答案。

-（學(xué)生）分享自己的解題思路和小組討論的結(jié)果。

-（我）對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生在計(jì)算中常見的錯(cuò)誤。

-（學(xué)生）根據(jù)我的總結(jié)，再次回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)

-（我）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘數(shù)中間、末尾有0的乘法規(guī)則。

-（學(xué)生）復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保理解并掌握計(jì)算方法。

-（我）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成幾道相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課后延伸

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的實(shí)例，嘗試應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的乘法知識(shí)。

-（學(xué)生）在家長的協(xié)助下，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用情況，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法規(guī)則，特別是當(dāng)乘數(shù)中間或末尾有0的情況，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2.通過例題演示和課堂練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的乘法題目，對乘數(shù)中0的處理有了清晰的認(rèn)識(shí)。

3.在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在家中幫助家長進(jìn)行簡單的計(jì)算。

5.通過課后延伸活動(dòng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象能力得到了提升，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)律。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸克服了粗心大意和不細(xì)心審題的習(xí)慣，計(jì)算準(zhǔn)確性得到了提高。

8.學(xué)生在分享解題過程時(shí)，表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰地闡述自己的思路。

9.通過教師的總結(jié)反饋，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)如何避免這些錯(cuò)誤，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，不再依賴教師的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了乘數(shù)中間、末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則，而且在數(shù)學(xué)思維、合作能力、自主學(xué)習(xí)等方面都有了明顯的提升。這些成果將為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：計(jì)算120×3

講解：首先，我們看到乘數(shù)120是一個(gè)三位數(shù)，乘以一位數(shù)3。我們可以先計(jì)算個(gè)位數(shù)，0×3=0，然后是十位數(shù)，2×3=6，最后是百位數(shù)，1×3=3。將這三個(gè)結(jié)果相加，得到360。

答案：120×3=360

2.例題二：計(jì)算405×2

講解：這個(gè)例題的乘數(shù)405中間有一個(gè)0。我們同樣從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，5×2=10，寫下0，進(jìn)位1。然后是十位數(shù)，0×2加上進(jìn)位1，等于1。最后是百位數(shù)，4×2=8。將這三個(gè)結(jié)果組合，得到810。

答案：405×2=810

3.例題三：計(jì)算60×50

講解：這是一個(gè)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的例子，其中一個(gè)乘數(shù)末尾有0。我們可以先忽略0，計(jì)算6×5=30，然后在結(jié)果后面加上一個(gè)0，得到3000。

答案：60×50=3000

4.例題四：計(jì)算70×30

講解：與上一個(gè)例子類似，我們先計(jì)算7×3=21，然后在結(jié)果后面加上兩個(gè)0，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)末尾各有一個(gè)0。所以最終結(jié)果是2100。

答案：70×30=2100

5.例題五：計(jì)算900×4

講解：這是一個(gè)三位數(shù)乘以一位數(shù)的例子，乘數(shù)900末尾有兩個(gè)0。我們先計(jì)算9×4=36，然后在結(jié)果后面加上兩個(gè)0，得到3600。

答案：900×4=3600

在講解這些例題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了對0的處理，讓學(xué)生明白在乘法中0的特殊作用。通過這些例題的講解，學(xué)生能夠掌握兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)乘數(shù)中間、末尾有0的乘法規(guī)則，并能夠獨(dú)立完成類似的計(jì)算題目。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試使用實(shí)物和直觀的例子來導(dǎo)入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘數(shù)中間、末尾有0的乘法規(guī)則理解不夠深刻，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.個(gè)別學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔?shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對乘法規(guī)則理解不深刻的問題，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)游戲和競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法規(guī)則。

2.對于參與度不高的小組學(xué)生，我會(huì)采取更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)措施，比如給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，或者安排他們擔(dān)任小組負(fù)責(zé)人，以提高他們的參與度和自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、小組討論表現(xiàn)和個(gè)人項(xiàng)目作業(yè)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，我會(huì)針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生即時(shí)回答。這不僅能夠檢查他們對新知識(shí)的理解程度，還能夠鍛煉他們的思維反應(yīng)能力。我會(huì)注意問題的難易程度，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能參與其中。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)或小組討論時(shí)，我會(huì)觀察他們的行為和反應(yīng)，了解他們是否真正理解了乘數(shù)中間、末尾有0的乘法規(guī)則，以及他們在合作中是否能夠有效地交流。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次簡短的測試，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試題目將涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和一些應(yīng)用題，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意他們的解題過程是否合理，是否存在常見的錯(cuò)誤思維。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)熱情。對于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-除了集體評(píng)價(jià)外，我還會(huì)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。這包括定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和策略，幫助他們建立自我監(jiān)控和自我激勵(lì)的能力。

4.持續(xù)性評(píng)價(jià)：

-我會(huì)定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們對乘法規(guī)則的理解是持續(xù)和深入的。這包括定期的復(fù)習(xí)和小測驗(yàn)，以及在學(xué)習(xí)新概念之前對舊知識(shí)的回顧。

-通過持續(xù)性的評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠成功地掌握本節(jié)課的內(nèi)