2024-2025學(xué)年高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Module1Thepeoplearoundus 1.1Unit1ReachingOut 1.2Unit2SocietyandChange 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2TheThingsWeDo 2.1Unit3Travel 2.2Unit4FamilyCelebrations 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3ATasteofLiterature 3.1Unit5ATalewithaTwist 3.2Unit6AWildePlayforLove 3.3Unit7ThePoetryofNature 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、短語和句型，描述和理解不同人物的性格特點(diǎn)及與他們互動(dòng)的方式，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元的人物故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景和人際交往方式的理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立獲取信息和處理信息的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高三（1）班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用高中階段的詞匯和語法知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力較強(qiáng)，但在聽力和口語表達(dá)上存在一定差距，尤其是對(duì)于復(fù)雜的語言環(huán)境和地道的口語表達(dá)，理解和模仿能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的跨文化交際意識(shí)，但對(duì)于本單元涉及的深層文化內(nèi)涵和人際交往技巧的理解尚淺。行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和主動(dòng)性上還有提升空間。

這些學(xué)情對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)有著直接的影響。學(xué)生需要在本節(jié)課上通過聽力和口語練習(xí)來提升實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)，對(duì)于本單元話題的深入探討將有助于他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面的全面提升。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被有效吸收和運(yùn)用。教學(xué)資源-牛津上海版高中英語教材（試用本）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂互動(dòng)軟件（如課堂提問、投票系統(tǒng)）

-英語聽力材料（音頻文件）

-角色扮演道具（如帽子、圍巾等）

-課程輔助PPT

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張人物關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖中人物之間的關(guān)系。

-提出問題：“你們認(rèn)為，什么樣的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長最重要？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“ReachingOut”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示本單元的課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

-教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-教師講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“reachout”、“makeadifference”等，并給出例句。

-教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些填空和選擇題，測試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論答案，教師給出反饋和解析。

-教師讓學(xué)生選取課文中的某個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，模擬人物之間的對(duì)話。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾闻c他人建立聯(lián)系的？”

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生合作編寫一個(gè)關(guān)于建立人際關(guān)系的短劇，并表演出來。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一個(gè)情境：“假設(shè)你在學(xué)校遇到了一個(gè)新同學(xué)，你如何幫助他/她融入你的朋友圈？”

-學(xué)生分組討論并給出建議，教師引導(dǎo)學(xué)生從語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面進(jìn)行思考。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

6.結(jié)束語（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建立良好人際關(guān)系的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并在生活中實(shí)踐。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何建立人際關(guān)系的短文。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“reachout”、“makeadifference”等詞匯和短語，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，來描述和討論人際關(guān)系的建立和維護(hù)。他們?cè)谡n堂上的口語表達(dá)更加流利，能夠用英語進(jìn)行簡單的角色扮演和情景對(duì)話，提高了口語交際能力。

2.聽力理解加強(qiáng)：通過對(duì)課文音頻的聽讀和模仿，學(xué)生的聽力理解能力得到加強(qiáng)。他們能夠更好地捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話和故事的主旨大意，對(duì)英語口語的語音、語調(diào)有了更深入的理解。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文中的故事和討論不同文化背景下的人際交往方式，學(xué)生對(duì)跨文化交流有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的包容性和敏感性。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提出了新穎的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過合作學(xué)習(xí)，有效地交流意見，共同完成任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠復(fù)述故事情節(jié)，分析人物性格，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。他們?cè)谡n后作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，能夠撰寫有關(guān)建立人際關(guān)系的短文，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了建立良好人際關(guān)系的重要性，他們更加愿意在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)與人交流，嘗試用所學(xué)知識(shí)和技巧去影響和改變周圍的人際環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ReachingOut”這一單元。整體來看，學(xué)生們對(duì)課堂活動(dòng)的參與度較高，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這需要我進(jìn)行反思并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前用英語表達(dá)。我應(yīng)該在課前更多地鼓勵(lì)他們，perhapsbyincorporatingsomewarm-upactivitiesthatboosttheirconfidenceandmakethemfeelmoreateasewhenspeakingEnglish.

另外，我也觀察到在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些深度閱讀的練習(xí)，比如讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)做一些筆記，課堂上針對(duì)這些筆記進(jìn)行討論，以此來加深他們對(duì)文本的理解。

1.增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語，并在真實(shí)語境中使用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，從而提高他們的思維品質(zhì)。

3.在課堂上提供更多的反饋，不僅僅是糾正錯(cuò)誤，還要表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，以此來激勵(lì)他們。

4.利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：ReachingOut

2.重點(diǎn)詞匯：

-reachout

-makeadifference

-buildrelationships

-communicateeffectively

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Howdoyoureachouttoothers?

-Whatcanyoudotomakeadifference?

4.課文概要：

-人物介紹

-事件發(fā)展

-人際關(guān)系建立

5.文化意識(shí)：

-不同文化背景下的人際交往

-尊重和理解多元文化

6.思維品質(zhì)：

-分析人物性格

-討論人際交往技巧

7.作業(yè)提示：

-撰寫關(guān)于建立人際關(guān)系的短文

-應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型

板書設(shè)計(jì)采用清晰的框架結(jié)構(gòu)，將重點(diǎn)詞匯、句型、課文概要等關(guān)鍵信息以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，同時(shí)加入了文化意識(shí)和思維品質(zhì)的元素，旨在幫助學(xué)生全面掌握本節(jié)課的內(nèi)容。設(shè)計(jì)上注重藝術(shù)性和趣味性，通過不同顏色和符號(hào)的運(yùn)用，使板書更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Module1ThepeoplearoundusUnit2SocietyandChange科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1ThepeoplearoundusUnit2SocietyandChange教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module1ThepeoplearoundusUnit2SocietyandChange。本單元主要探討社會(huì)變遷及其對(duì)人們生活的影響。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.教學(xué)課文：SocietyandChange，介紹社會(huì)變遷的定義、原因和影響，以及不同歷史時(shí)期的社會(huì)變革。

2.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與社會(huì)變遷相關(guān)的詞匯，如：evolution,revolution,transformation,impact,adaptation等。

3.語法學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法，以及現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，分析社會(huì)變遷的原因、過程和結(jié)果，以及人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)社會(huì)變革。

5.聽力訓(xùn)練：聽錄音，完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，提高聽力理解能力。

6.口語練習(xí)：討論社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何適應(yīng)社會(huì)變革。

7.寫作訓(xùn)練：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)變遷的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與社會(huì)變遷相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高他們?cè)诼?、說、讀、寫方面的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)變遷過程中文化差異和文化傳承的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)待變革的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生分析課文中的社會(huì)變遷案例，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高邏輯推理和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、概括、批判性閱讀等，以提升他們對(duì)社會(huì)變遷主題的理解和記憶。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)參與態(tài)度，理解社會(huì)變遷的必要性和個(gè)人在其中的角色，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-社會(huì)變遷相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：如evolution（演變）、revolution（革命）、transformation（變革）、impact（影響）等，確保學(xué)生在描述社會(huì)變化時(shí)能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯。

-過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的正確使用：通過課文中的例句，如“Peoplewereprotestinginthestreets.”和“Wehaveseenmanychangesinoursociety.”，讓學(xué)生掌握兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

-閱讀理解能力的培養(yǎng)：通過分析課文SocietyandChange，使學(xué)生能夠理解社會(huì)變遷的概念、過程及其對(duì)個(gè)人和群體的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-社會(huì)變遷復(fù)雜性的理解：學(xué)生可能難以理解社會(huì)變遷的復(fù)雜性和多維度，例如，如何從不同角度分析工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，需要通過具體案例來幫助學(xué)生理解。

-課文深層含義的把握：課文中的抽象概念，如“sustainabledevelopment”（可持續(xù)發(fā)展）和“culturaladaptation”（文化適應(yīng)），學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要通過實(shí)例和討論來深化理解。

-現(xiàn)在完成時(shí)用法的掌握：學(xué)生在使用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響時(shí)，可能會(huì)混淆其與過去進(jìn)行時(shí)的用法，例如，正確區(qū)分“has/havebeendoing”和“have/hasdone”的用法?？梢酝ㄟ^句型練習(xí)和實(shí)際情境對(duì)話來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）教材。

-分發(fā)單元練習(xí)冊(cè)和相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，以便學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)和拓展閱讀。

2.輔助材料：

-圖片：收集與社會(huì)變遷相關(guān)的歷史照片，如工業(yè)革命時(shí)期的工作場景、現(xiàn)代城市的變遷等，用于課堂展示和討論。

-圖表：準(zhǔn)備社會(huì)變遷的時(shí)間線圖表，展示重要?dú)v史事件和它們對(duì)社會(huì)的影響。

-視頻：剪輯與社會(huì)變遷相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如《人類簡史》中關(guān)于農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命的部分，用于課堂播放和討論。

-多媒體軟件：準(zhǔn)備互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，如在線詞匯練習(xí)和語法測試，供學(xué)生在課堂上或課后使用。

3.教學(xué)工具：

-投影儀和屏幕：用于展示圖片、圖表和視頻。

-白板和標(biāo)記筆：用于板書和實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的討論內(nèi)容。

-電腦和音響設(shè)備：用于播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室布置成多個(gè)小組討論區(qū)域，每組配備一張桌子和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：如果本節(jié)課涉及語言實(shí)踐或角色扮演活動(dòng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或活動(dòng)空間。

-展示區(qū)：設(shè)立一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和項(xiàng)目成果。

5.互動(dòng)資源：

-在線討論平臺(tái)：創(chuàng)建一個(gè)在線論壇或聊天群組，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)討論相關(guān)話題，并提交作業(yè)。

-互動(dòng)式任務(wù)：設(shè)計(jì)一些在線互動(dòng)任務(wù)，如填空、匹配、多項(xiàng)選擇題等，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)完成，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

6.評(píng)估工具：

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)和單元測試，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握程度。

-準(zhǔn)備自我評(píng)估和同伴評(píng)估表，讓學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

7.家校溝通材料：

-準(zhǔn)備家長通知信，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及學(xué)生需要準(zhǔn)備的材料。

-設(shè)計(jì)家長反饋表，收集家長對(duì)課程的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文SocietyandChange的電子版、相關(guān)背景資料等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解社會(huì)變遷的定義和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞社會(huì)變遷的案例，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為工業(yè)革命對(duì)社會(huì)有哪些影響？”和“現(xiàn)代社會(huì)中哪些因素可能導(dǎo)致社會(huì)變遷？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的學(xué)生活動(dòng)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，理解社會(huì)變遷的相關(guān)概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對(duì)問題的回答和思維導(dǎo)圖，提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解社會(huì)變遷的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示社會(huì)變遷的歷史圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)變遷的案例和影響，如工業(yè)革命帶來的城市化進(jìn)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同社會(huì)變遷案例的原因和結(jié)果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析案例，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會(huì)變遷的概念和案例。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析社會(huì)變遷的案例。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會(huì)變遷的概念和案例，掌握分析社會(huì)變遷的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置作業(yè)如撰寫關(guān)于社會(huì)變遷的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，如撰寫小論文，分析社會(huì)變遷的案例。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)社會(huì)變遷的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會(huì)變遷知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《社會(huì)變遷與現(xiàn)代化》等相關(guān)書籍，以深入了解社會(huì)變遷的理論和實(shí)踐案例。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看《人類簡史》等紀(jì)錄片，特別是關(guān)于農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命和科技革命的相關(guān)章節(jié)，以直觀感受社會(huì)變遷的歷史進(jìn)程。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于社會(huì)變遷的學(xué)術(shù)論文，如《社會(huì)變遷中的文化適應(yīng)問題研究》，以培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鐣?huì)變遷的歷程，從而將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.拓展建議

-深入研究社會(huì)變遷的理論：建議學(xué)生通過閱讀經(jīng)典社會(huì)學(xué)著作，如涂爾干的《自殺論》、韋伯的《新教倫理與資本主義精神》等，來深入理解社會(huì)變遷的理論基礎(chǔ)。

-分析具體案例：鼓勵(lì)學(xué)生選取一個(gè)具體的社會(huì)變遷案例，如中國的改革開放，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行分析，撰寫研究報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)，全面分析社會(huì)變遷的復(fù)雜性和多樣性。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下討論，分享各自對(duì)社會(huì)變遷的理解和看法，通過交流碰撞出新的思考火花。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、視頻制作等創(chuàng)意方式，表達(dá)對(duì)社會(huì)變遷的感悟和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

-跨文化交流：建議學(xué)生通過參與國際交流活動(dòng)，了解不同文化背景下的社會(huì)變遷特點(diǎn)和差異，拓寬國際視野。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，親身感受社會(huì)變遷的痕跡和影響。

-學(xué)術(shù)寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于社會(huì)變遷的學(xué)術(shù)論文，參加學(xué)術(shù)競賽或投稿至學(xué)術(shù)期刊，提升學(xué)術(shù)寫作能力。

-終身學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將社會(huì)變遷的學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)的一部分，持續(xù)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)和觀念。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module1ThepeoplearoundusUnit2SocietyandChange的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的教學(xué)反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解社會(huì)變遷的概念和案例方面總體表現(xiàn)良好，但在分析社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人生活影響的部分，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槿狈?shí)際案例的支持，或者是他們對(duì)社會(huì)變遷的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多貼近學(xué)生生活的案例，以便他們能夠更好地理解和分析社會(huì)變遷的影響。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏信心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生用英語發(fā)言，并且設(shè)置一些簡單的討論主題，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中練習(xí)英語表達(dá)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。在講解社會(huì)變遷的理論時(shí)，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的參與和互動(dòng)。未來，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)社會(huì)變遷的概念。

1.增加實(shí)際案例：我將在教學(xué)中加入更多與現(xiàn)代社會(huì)變遷相關(guān)的實(shí)際案例，如城市化進(jìn)程中的社區(qū)變化、科技發(fā)展對(duì)生活方式的影響等，以幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)變遷。

2.強(qiáng)化語言實(shí)踐：我將設(shè)計(jì)更多的語言實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國會(huì)議、社會(huì)變遷主題的辯論賽等，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與：我將在課堂上更多地提問和鼓勵(lì)學(xué)生參與，特別是那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，通過小組合作和同伴互助，提高他們的參與度和自信心。

4.優(yōu)化教學(xué)方法：我計(jì)劃將講授法與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在聽講的同時(shí)，也能通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來深化對(duì)社會(huì)變遷的理解。

5.定期評(píng)估和反饋：我將定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《社會(huì)變遷中的文化適應(yīng)問題研究》

這篇論文探討了文化適應(yīng)在社會(huì)變遷中的重要作用，分析了文化沖突、文化融合等概念，并提供了多個(gè)實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解社會(huì)變遷中的文化現(xiàn)象。

-視頻資源：《人類簡史》紀(jì)錄片

這部紀(jì)錄片以通俗易懂的方式，講述了人類從農(nóng)業(yè)革命到科技革命的社會(huì)變遷歷程，展示了社會(huì)變遷對(duì)人類生活的影響，并引發(fā)觀眾對(duì)社會(huì)未來的思考。

2.拓展要求

-閱讀論文：《社會(huì)變遷中的文化適應(yīng)問題研究》

學(xué)生需要閱讀這篇論文，了解文化適應(yīng)在社會(huì)變遷中的重要作用，并思考如何應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷中的文化沖突和融合。

-觀看紀(jì)錄片：《人類簡史》

學(xué)生需要觀看這部紀(jì)錄片，了解人類社會(huì)變遷的歷史進(jìn)程，并思考社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)社會(huì)變遷的相關(guān)知識(shí)，如閱讀書籍、查閱資料等。

-撰寫報(bào)告：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)社會(huì)變遷的案例，如城市化進(jìn)程、科技發(fā)展等，撰寫一篇報(bào)告，分析案例的原因、過程和結(jié)果。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的互動(dòng)討論，分享自己對(duì)社會(huì)變遷的理解和看法，通過交流碰撞出新的思考火花。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、視頻制作等創(chuàng)意方式，表達(dá)對(duì)社會(huì)變遷的感悟和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

-跨文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過參與國際交流活動(dòng)，了解不同文化背景下的社會(huì)變遷特點(diǎn)和差異，拓寬國際視野。

-實(shí)地考察：如果條件允許，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，親身感受社會(huì)變遷的痕跡和影響。

-學(xué)術(shù)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于社會(huì)變遷的學(xué)術(shù)論文，參加學(xué)術(shù)競賽或投稿至學(xué)術(shù)期刊，提升學(xué)術(shù)寫作能力。

-終身學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將社會(huì)變遷的學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)的一部分，持續(xù)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)和觀念。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

①社會(huì)變遷的定義和原因：清晰列出社會(huì)變遷的定義，并列舉導(dǎo)致社會(huì)變遷的主要因素，如科技發(fā)展、政策變革等。

②社會(huì)變遷的影響：明確指出社會(huì)變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，并舉例說明。

③社會(huì)變遷的應(yīng)對(duì)策略：簡潔列出應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷的策略，如適應(yīng)變化、積極創(chuàng)新等，并給出具體建議。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表和圖形：通過繪制時(shí)間線圖表，展示社會(huì)變遷的歷史進(jìn)程，并用不同顏色和符號(hào)突出關(guān)鍵事件和影響。

②利用圖片和插畫：選擇與社會(huì)變遷相關(guān)的圖片和插畫，如不同時(shí)代的城市景觀、科技產(chǎn)品等，吸引學(xué)生的注意力。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)板書：在板書上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如空白處讓學(xué)生填寫社會(huì)變遷的影響或策略，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。Module1Thepeoplearoundus本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module1Thepeoplearoundus本單元的復(fù)習(xí)與測試。具體內(nèi)容包括對(duì)以下章節(jié)的復(fù)習(xí)：Unit1Peoplewhohelpus、Unit2Peopleyouwanttoknow、Unit3Peopleinyourcommunity。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下方面：本單元主要圍繞與我們生活息息相關(guān)的人物展開，包括描述人物特征、職業(yè)、性格等。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)詞匯、句型和語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)與測試，學(xué)生可以鞏固已學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，本單元的話題與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識(shí)，描述不同人物的特征、職業(yè)和性格，提升語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過討論和分析不同人物的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試過程中，能夠通過比較、分析和綜合，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)本單元知識(shí)點(diǎn)，通過測試自我檢測學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高三學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)積累了較為豐富的英語詞匯和語法知識(shí)，對(duì)英語句型和文章結(jié)構(gòu)有了一定的理解。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性各有不同，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣上，高三學(xué)生通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性，但面對(duì)高考的壓力，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮和疲勞現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能存在一些不良習(xí)慣，如過分依賴教材、缺乏主動(dòng)查找資料和練習(xí)的習(xí)慣等。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將直接影響到復(fù)習(xí)效果和測試成績。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)提高英語核心素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和實(shí)踐，從而更好地應(yīng)對(duì)高三復(fù)習(xí)和高考挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書：高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-教學(xué)課件：PPT

-輔助材料：人物描述練習(xí)題、語法練習(xí)題、測試卷

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動(dòng)、測試反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，發(fā)布Module1Thepeoplearoundus的預(yù)習(xí)資料，包括單元重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)，以及相關(guān)人物描述的閱讀材料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供關(guān)于人物描述的練習(xí)題，要求學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述熟悉的人物。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生嘗試描述人物，并記錄下在描述過程中遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交描述練習(xí)，教師可以查看并給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的特征和職業(yè)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用本單元的詞匯和句型來描述人物，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬采訪不同職業(yè)的人物，練習(xí)描述技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提供及時(shí)的幫助和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐如何用英語描述人物。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述人物的正確方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇描述社區(qū)人物的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同文化和人物描述的閱讀材料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成描述人物的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解人物描述的技巧和文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物的詞匯和句型。

-通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和寫作技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-人物特征描述詞匯：tall,short,fat,thin,happy,sad,outgoing,shy等。

-職業(yè)相關(guān)詞匯：teacher,doctor,nurse,policeofficer,fireman,engineer,artist等。

-性格特點(diǎn)詞匯：kind,friendly,helpful,honest,ambitious,courageous,patient等。

2.句型

-描述人物特征：He/Sheistallandthin.He/Shehasshorthairandblueeyes.

-描述人物職業(yè)：He/Sheisateacher.He/Sheworksasadoctor.

-描述人物性格：He/Sheisverykindandhelpful.He/Sheisalwayshonestandpatient.

3.語法

-一般現(xiàn)在時(shí)：用來描述人的性格、職業(yè)等特征，如：Sheisadoctor.Sheisverykind.

-一般過去時(shí)：用來描述過去發(fā)生的事情，如：Hewasateacherbefore.HetaughtEnglish.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：Sheisreadingabooknow.

4.功能句

-詢問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadoctor.

-詢問特征：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistallandthin.

-詢問性格：Whatishe/shelike?He/Sheisveryfriendly.

5.閱讀理解

-掌握文章主旨：通過閱讀文章的開頭和結(jié)尾，理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

-尋找細(xì)節(jié)信息：在文章中尋找與問題相關(guān)的具體信息，如人物的特征、職業(yè)、性格等。

-推斷詞義：根據(jù)上下文推斷生詞的意思，如通過描述人物的行為和反應(yīng)來推斷其性格。

6.寫作

-描述人物：使用本單元的詞匯和句型，結(jié)合自己的觀察和想象，描述一個(gè)熟悉的人物。

-寫作結(jié)構(gòu)：遵循寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引入、正文和結(jié)尾，使文章條理清晰。

-語法正確：在寫作中注意使用正確的語法形式，如一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征。

7.口語交際

-詢問和描述人物：在口語交流中，練習(xí)使用本單元的詞匯和句型來詢問和描述人物。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的交流場景，提高口語交際能力。

8.文化理解

-了解不同職業(yè)的特點(diǎn)：通過本單元的學(xué)習(xí)，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和意義，如醫(yī)生、教師等。

-理解文化差異：通過描述不同國家的人物特征和職業(yè)，理解不同文化背景下的差異。

9.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：為了有效學(xué)習(xí)本單元，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

-主動(dòng)查找資料：在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-反饋與總結(jié)：在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處并制定改進(jìn)措施。

10.測試評(píng)估

-單元測試：通過單元測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括詞匯、句型、語法等。

-口語測試：通過口語測試，評(píng)估學(xué)生的口語交際能力，包括詢問和描述人物的準(zhǔn)確性。

-寫作評(píng)估：通過寫作評(píng)估，評(píng)估學(xué)生的寫作能力，包括文章結(jié)構(gòu)、語法正確性、描述的準(zhǔn)確性等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了Module1Thepeoplearoundus的內(nèi)容，包括對(duì)人物特征、職業(yè)和性格的描述，以及相關(guān)詞匯、句型和語法知識(shí)的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠：

1.熟練運(yùn)用描述人物特征和性格的詞匯。

2.正確使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述人物。

3.運(yùn)用功能句詢問和描述人物的職業(yè)、特征和性格。

4.通過閱讀理解練習(xí)，提高對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)信息的把握能力。

5.在寫作中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，描述一個(gè)熟悉的人物。

6.在口語交際中，能夠自信地詢問和描述人物。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)詞匯描述一個(gè)人很友好？

A.shyB.outgoingC.sadD.tall

2.以下哪個(gè)句子正確描述了一個(gè)人的職業(yè)？

A.Heisateacher.B.Hegoestoschool.C.Sheworksasadoctor.D.Sheisdoctor.

3.以下哪個(gè)句子使用了正確的語法形式描述一個(gè)人的性格？

A.Heisveryfriend.B.Sheisverykindness.C.Heisveryhelpful.D.Sheisverycourage.

二、填空題

1.Mybrotheris_______(tall/short)and_______(happy/sad).

2.Sheisa_______(doctor/teacher)andsheisvery_______(kind/friendly).

3.Heisreadingabook_______(now/then)andheisvery_______(ambitious/courageous).

三、問答題

1.描述你的英語老師。她/他長得怎么樣？是做什么工作的？性格如何？

2.你認(rèn)為一個(gè)好的朋友應(yīng)該具備哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用至少三個(gè)形容詞來描述。

四、寫作題

寫一篇短文，描述你的家庭成員之一。在文章中，你需要包括以下內(nèi)容：

-他們的名字和職業(yè)。

-他們的外貌特征。

-他們的性格特點(diǎn)。

五、口語交際題

與你的同桌一起練習(xí)以下對(duì)話：

A:Canyoutellmeaboutyourbestfriend?

B:Sure!Letmethink...

A:Whatdoeshe/shelooklike?

B:...

A:Whatdoeshe/shedo?

B:...

A:Whatishe/shelike?

B:...重點(diǎn)題型整理題型一：描述人物特征

題目：請(qǐng)描述一位你熟悉的人物，包括他的外貌、職業(yè)和性格特點(diǎn)。

答案：

Myfatherisatallandmiddle-agedmanwithshorthair.Heworksasanengineerinalargecompany.Hehasastrongsenseofresponsibilityandisalwaysdedicatedtohiswork.Intermsofpersonality,heisverypatientandkind.Healwaysspendstimewithusandteachesushowtosolveproblems.

題型二：寫作描述人物

題目：寫一篇短文，介紹你的一個(gè)朋友，包括他的名字、職業(yè)、外貌和性格。

答案：

IhaveagoodfriendnamedTom.Tomisa25-year-oldcomputerprogrammer.Hehasamediumheightandaleanfigure.Hehasaroundfacewithapairofbrighteyes.Tomhasaveryfriendlypersonalityandisalwayswillingtohelpothers.Heisalsoveryhumorousandcanalwaysmakepeoplearoundhimlaugh.

題型三：口語描述人物

題目：請(qǐng)用英語描述一位你敬佩的人物，包括他的職業(yè)、成就和對(duì)你有何影響。

答案：

IadmireMr.Li,whoismyformerEnglishteacher.Heisadedicatedandknowledgeableteacher.Mr.LihasbeenteachingEnglishforover20years,andhehasreceivednumerousawardsforhisoutstandingteachingachievements.Hehasapassionforteachingandisabletomotivatehisstudentstolearn.Mr.Lihasgreatlyinfluencedmebyinspiringmetopursuemydreamsandworkhardtoachievethem.

題型四：閱讀理解描述人物

題目：閱讀以下短文，然后回答問題。

"Lucyisanursewhoworksatthelocalhospital.Sheisakind-heartedandcompassionateperson.Lucyisalwaysreadytohelppatientsandtheirfamilies,providingthemwithemotionalsupportandcare.Shehasagentledemeanorandasoothingvoice,whichmakespatientsfeelcomfortableandatease.Lucy'sdedicationtoherworkhasearnedhertherespectandadmirationofhercolleaguesandpatientsalike."

問題：根據(jù)短文，描述Lucy的職業(yè)和性格特點(diǎn)。

答案：

Lucyisanursewhoisdescribedaskind-heartedandcompassionate.Sheisdedicatedtoherworkandisalwaysreadytohelppatientsandtheirfamilies.Shehasagentledemeanorandasoothingvoice,whichmakespatientsfeelcomfortableandatease.

題型五：角色扮演描述人物

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友Jack想了解你的新朋友Mike，請(qǐng)用英語描述Mike的外貌、職業(yè)和性格。

答案:

Jack:HeyTom,Iheardyoumadeanewfriend.Canyoutellmeabouthim?

Tom:Sure!HisnameisMike.Mikeisabout6feettallwithshort,curlyhair.Hehasafriendlysmileandahonestface.Mikeworksasagraphicdesignerinacreativeagency.Heisverytalentedandpassionateabouthiswork.Intermsofpersonality,Mikeisreallyeasygoingandapproachable.He'salwaysupforaadventureandhasagreatsenseofhumor.You'lllikehim!Module2TheThingsWeDoUnit3Travel科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel課程基本信息1.課程名稱：高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論旅行話題，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的旅行英語詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的旅游特色，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，尊重文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和交流中提出問題、分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、信息檢索和歸納總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流，對(duì)旅行話題有一定的了解和興趣。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)旅行充滿好奇，對(duì)探索不同文化有濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀和寫作能力，但表達(dá)和聽力理解能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)旅行專業(yè)詞匯的不熟悉，理解文章深層含義的難度，以及在口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的自信心不足。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹旅行相關(guān)的背景知識(shí)和新詞匯。

-討論法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和分享旅行經(jīng)驗(yàn)。

-情境教學(xué)法：模擬旅行場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的交流任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演旅行社工作人員和客戶，進(jìn)行旅行咨詢和預(yù)訂的對(duì)話。

-案例研究：分析課本中的旅行文章，討論文章中的旅行目的地和活動(dòng)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的旅行計(jì)劃，包括目的地、預(yù)算、行程等。

-小組競賽：通過游戲或競賽形式，復(fù)習(xí)旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)。

具體教學(xué)活動(dòng)步驟：

第一課時(shí)

-開場導(dǎo)入：教師通過PPT展示不同國家的旅游圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣。

-詞匯講授：教師講解旅行相關(guān)的詞匯，如“airport”、“hotel”、“attraction”等。

-小組討論：學(xué)生分組討論最喜歡的旅行目的地，并分享理由。

第二課時(shí)

-角色扮演：學(xué)生模擬旅行咨詢場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-案例研究：學(xué)生閱讀課本中的旅行文章，討論文章中的信息。

-小組競賽：進(jìn)行旅行知識(shí)問答游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第三課時(shí)

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生開始設(shè)計(jì)虛擬旅行計(jì)劃，教師提供指導(dǎo)和支持。

-小組展示：學(xué)生展示旅行計(jì)劃，其他學(xué)生提供反饋和建議。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：用于展示課程內(nèi)容、圖片和旅行路線。

-視頻：播放旅行相關(guān)的短片，增加學(xué)生對(duì)目的地的了解。

-在線工具：使用在線翻譯工具幫助學(xué)生理解生詞和短語。

-實(shí)物道具：如旅行指南、地圖等，增強(qiáng)情境教學(xué)的真實(shí)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張熱門旅行目的地的圖片，詢問學(xué)生是否知道這個(gè)地方，以及他們對(duì)旅行的看法。

-提出問題：教師提出問題，如“你夢(mèng)想中的旅行是什么樣的？”、“你為什么想去那里旅行？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師通過PPT展示旅行相關(guān)詞匯，如“flight”、“accommodation”、“sightseeing”，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-文章閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的旅行文章，并講解文章中的重點(diǎn)句型和語法結(jié)構(gòu)。

-情境模擬：教師模擬一個(gè)旅行場景，如機(jī)場登機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，模擬旅行咨詢場景，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演旅行顧問和客戶，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，教師觀察并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：教師就旅行話題提出問題，要求學(xué)生用英語回答，如“你認(rèn)為旅行的最大好處是什么？”

-學(xué)生提問：學(xué)生向教師提出關(guān)于旅行的話題或詞匯的疑問，教師耐心解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)旅行知識(shí)競賽游戲，學(xué)生分組參與，通過回答問題贏得積分，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

具體教學(xué)過程細(xì)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-00:00-00:30展示旅行圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-00:30-01:00提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享旅行夢(mèng)想。

2.講授新課

-01:00-02:00介紹旅行相關(guān)詞匯，學(xué)生跟讀并模仿。

-02:00-03:00閱讀課本文章，講解重點(diǎn)句型和語法結(jié)構(gòu)。

-03:00-04:00模擬旅行場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)

-04:00-04:30學(xué)生小組活動(dòng)，模擬旅行咨詢場景。

-04:30-05:00學(xué)生角色扮演，教師觀察并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)

-05:00-05:30教師提問，學(xué)生用英語回答。

-05:30-06:00學(xué)生提問，教師解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

-06:00-06:30教師組織旅行知識(shí)競賽游戲，學(xué)生分組參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行目的地介紹：提供不同國家的旅游目的地介紹，包括自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、特色美食等。

-旅行攻略：分享實(shí)用的旅行攻略，如如何規(guī)劃旅行預(yù)算、選擇住宿、打包行李等。

-旅行英語會(huì)話集：收錄常見的旅行場景下的英語對(duì)話，如機(jī)場、酒店、餐廳等。

-旅行相關(guān)書籍和電影推薦：推薦一些關(guān)于旅行的書籍和電影，幫助學(xué)生更好地理解旅行文化。

-旅行安全常識(shí)：介紹旅行中需要注意的安全問題，如交通安全、健康防護(hù)等。

-旅行日記模板：提供旅行日記的模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的旅行經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過閱讀旅行書籍、觀看旅行紀(jì)錄片等方式，深入了解不同國家和地區(qū)的文化特色。

-建議學(xué)生模擬真實(shí)的旅行場景，用英語編寫旅行計(jì)劃書，包括目的地選擇、行程規(guī)劃、預(yù)算安排等。

-提倡學(xué)生通過社交媒體平臺(tái)，如Instagram、YouTube等，關(guān)注旅行博主的內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行中的英語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的旅行分享會(huì)，與其他旅行愛好者交流旅行體驗(yàn)和心得。

-建議學(xué)生定期練習(xí)旅行英語會(huì)話，可以通過語言交換伙伴或在線語言學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行。

-指導(dǎo)學(xué)生編寫自己的旅行日記，記錄旅行中的所見所聞，同時(shí)練習(xí)英語寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的安全常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，為未來的旅行做好準(zhǔn)備。

-旅行目的地介紹：

-澳大利亞的大堡礁：介紹大堡礁的自然景觀和海洋生物多樣性。

-法國的巴黎：描述巴黎的著名景點(diǎn)，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等。

-泰國的曼谷：分享曼谷的寺廟文化、美食和夜生活。

-旅行攻略：

-如何規(guī)劃旅行預(yù)算：提供預(yù)算規(guī)劃的方法和建議。

-選擇住宿的技巧：介紹如何選擇合適的住宿地點(diǎn)。

-打包行李的清單：列出旅行必備的物品清單。

-旅行英語會(huì)話集：

-機(jī)場對(duì)話：模擬機(jī)場登機(jī)、安檢等場景的英語對(duì)話。

-酒店對(duì)話：模擬預(yù)訂酒店、前臺(tái)交流等場景的英語對(duì)話。

-餐廳對(duì)話：模擬點(diǎn)餐、結(jié)賬等場景的英語對(duì)話。

-旅行相關(guān)書籍和電影推薦：

-書籍推薦：《旅行的藝術(shù)》、《在路上》等。

-電影推薦：《午夜巴黎》、《國家地理：世界奇觀》等。

-旅行安全常識(shí)：

-交通安全：介紹旅行中的交通安全注意事項(xiàng)。

-健康防護(hù)：分享旅行中的健康防護(hù)措施。

-旅行日記模板：

-提供日記的格式和寫作建議，幫助學(xué)生記錄旅行經(jīng)歷。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師通過提問了解學(xué)生對(duì)旅行相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括詞匯、句型和文化理解等。

-提問示例：Whatarethemainattractionsinthearticle?Canyoudescribeoneofthem?

-用時(shí)：每節(jié)課至少5分鐘。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)情況，如角色扮演、小組討論等。

-觀察重點(diǎn)：學(xué)生的表達(dá)自信、語言流暢性和合作能力。

-用時(shí)：每節(jié)課全程。

-測試：教師通過小測驗(yàn)或口頭測試，檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

-測試形式：單詞拼寫、句子填空、簡短問答等。

-用時(shí)：每節(jié)課最后5分鐘。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)于旅行話題的理解和英語表達(dá)。

-批改內(nèi)容：旅行計(jì)劃書、日記、對(duì)話練習(xí)等。

-批改要點(diǎn)：語法準(zhǔn)確性、詞匯使用、內(nèi)容相關(guān)性。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別或集體點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)方式：課堂上集體講評(píng)、課后一對(duì)一反饋。

-點(diǎn)評(píng)頻率：每次作業(yè)提交后。

-反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供改進(jìn)的建議。

-反饋形式：口頭表揚(yáng)、書面評(píng)語、個(gè)性化輔導(dǎo)。

-反饋頻率：每兩周一次。

具體評(píng)價(jià)流程：

第一周：

-課堂評(píng)價(jià)：

-第一課時(shí)：通過提問檢查學(xué)生對(duì)旅行詞匯的掌握。

-第二課時(shí)：觀察學(xué)生在角色扮演中的互動(dòng)和表達(dá)能力。

-第三課時(shí)：進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改學(xué)生的旅行計(jì)劃書，關(guān)注語言表達(dá)和邏輯性。

-在課堂上對(duì)計(jì)劃書進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，給出改進(jìn)建議。

第二周：

-課堂評(píng)價(jià)：

-第一課時(shí)：通過提問檢查學(xué)生對(duì)旅行句型的掌握。

-第二課時(shí)：觀察學(xué)生在小組討論中的合作和交流情況。

-第三課時(shí)：進(jìn)行口頭測試，檢查學(xué)生對(duì)旅行話題的英語表達(dá)能力。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改學(xué)生的旅行日記，關(guān)注語法準(zhǔn)確性和內(nèi)容豐富性。

-提供個(gè)性化的書面評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

第三周及以后：

-課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保評(píng)價(jià)的持續(xù)性和有效性。

-教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬旅行場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，這種方法提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.我引入了旅行知識(shí)競賽游戲，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出不自信，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)旅行話題不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的旅行規(guī)劃任務(wù)時(shí)感到困惑，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的指導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)反饋的時(shí)效性不夠，學(xué)生在收到評(píng)價(jià)后沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自信和準(zhǔn)備度，我將在課前提供更多的旅行背景資料和角色扮演的示例，幫助學(xué)生更好地理解旅行場景。

2.對(duì)于旅行規(guī)劃任務(wù)，我將提供更詳細(xì)的步驟指導(dǎo)和模板，確保學(xué)生能夠按照正確的思路進(jìn)行規(guī)劃。

3.我將增加評(píng)價(jià)的頻率，確保學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都能及時(shí)收到反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，我會(huì)提供更多的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations教學(xué)內(nèi)容高中英語高三上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations

本節(jié)課主要圍繞教材中的以下內(nèi)容展開：

1.Reading:"CelebratingFamilies"-通過閱讀這篇文章，使學(xué)生了解不同文化背景下的家庭慶?；顒?dòng)，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.Speaking:"Discussingfamilytraditionsandcelebrations"-學(xué)生通過小組討論，分享自己家庭的傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，提高口語表達(dá)和交流能力。

3.Vocabulary:"Celebrationvocabulary"-學(xué)習(xí)與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如birthdayparty,wedding,festival等。

4.Grammar:"Usingthepresentperfecttense"-通過練習(xí)和應(yīng)用，使學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，提高語法運(yùn)用能力。

5.Writing:"Writingaboutfamilycelebrations"-學(xué)生通過寫作練習(xí)，描述自己家庭的慶?；顒?dòng)，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。

6.Listening:"Listeningtoaconversationaboutfamilycelebrations"-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，了解不同家庭的慶?；顒?dòng)。

7.Project:"Creatingafamilycelebrationalbum"-學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于家庭慶?；顒?dòng)的專輯，展示所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，有效進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和寫作中展現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)新思維，對(duì)家庭慶?；顒?dòng)進(jìn)行深入思考和個(gè)性化表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過項(xiàng)目制作等活動(dòng)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用與家庭慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如：celebrate,tradition,festival,ceremony等。

-掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，能夠正確描述過去發(fā)生并對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。

-能夠聽懂并理解關(guān)于家庭慶?；顒?dòng)的對(duì)話和文章。

-能夠描述自己家庭的慶?；顒?dòng)，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)。

舉例：

-在閱讀文章"CelebratingFamilies"時(shí)，學(xué)生需要識(shí)別并運(yùn)用如"holdaparty","exchangegifts","prepareafeast"等表達(dá)方式。

-在口語練習(xí)中，學(xué)生需要用現(xiàn)在完成時(shí)描述家庭慶祝活動(dòng)，如："WehavealwayscelebratedNewYear'sEvewithabigdinner."

-在寫作活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，如："OurfamilyhasatraditionoflightinglanternsduringtheMid-AutumnFestival."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)的正確使用，特別是對(duì)于過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響的理解和表達(dá)。

-在口語交流中，如何自然地使用新學(xué)的詞匯和表達(dá)。

-在寫作中，如何將家庭慶?；顒?dòng)的細(xì)節(jié)生動(dòng)、準(zhǔn)確地描述出來。

舉例：

-學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法，例如，錯(cuò)誤地說"Ihavegonetothepartyyesterday"而不是"Ihavebeentotheparty."

-在口語表達(dá)中，學(xué)生可能直接翻譯中文表達(dá)，而不是使用地道的英文表達(dá)，如直接說"Weplaycards"而不是"Weplaycardstogethertocelebrate."

-在寫作時(shí)，學(xué)生可能難以組織語言，無法將慶?；顒?dòng)的情景和感受用英文流暢地表達(dá)出來，例如，難以描述慶?；顒?dòng)的氛圍和家庭成員的情感交流。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法的選擇

-講授法：用于介紹家庭慶?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和現(xiàn)在完成時(shí)的語法規(guī)則，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們分享和探討不同文化背景下的家庭慶?；顒?dòng)。

-案例研究：分析教材中的案例，如文章中的家庭慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生理解詞匯和語法的實(shí)際應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過制作家庭慶?；顒?dòng)的專輯，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬不同文化背景下的家庭慶祝場景，學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和文化理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，例如制作節(jié)日食品，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，并在完成后用英語描述過程。

-游戲活動(dòng)：通過英語接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

具體教學(xué)活動(dòng)安排如下：

-第一課時(shí)：講授法介紹家庭慶?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和現(xiàn)在完成時(shí)的語法規(guī)則。通過PPT展示詞匯和例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-第二課時(shí)：案例研究，分析教材中的文章，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行討論，分享對(duì)文章的理解和感受。

-第三課時(shí)：小組討論，學(xué)生分享自己家庭的慶祝活動(dòng)，用英語描述并討論不同文化的慶祝方式。

-第四課時(shí)：角色扮演，學(xué)生分組模擬不同文化背景下的家庭慶?；顒?dòng)，用英語進(jìn)行對(duì)話。

-第五課時(shí)：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，制作節(jié)日食品，學(xué)生用英語描述制作過程和感受。

-第六課時(shí)：游戲活動(dòng)，通過英語接龍、猜詞游戲等復(fù)習(xí)詞匯。

-第七課時(shí)：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生以小組為單位，制作家庭慶?；顒?dòng)專輯，包括文字描述、圖片和可能的視頻材料。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：用于展示詞匯、例句和活動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-視頻：播放與家庭慶?；顒?dòng)相關(guān)的視頻片段，增加學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-在線工具：使用在線翻譯工具和字典，幫助學(xué)生理解生詞和短語。

-實(shí)物：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中使用真實(shí)的食材和工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和實(shí)踐性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunitcalled"FamilyCelebrations"fromModule2ofourOxfordEnglishtextbook.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunit.Cananyonetellmewhatwediscussedlasttime?

-Great!Now,let'sdiveintoournewunit.Today,wewillexploredifferentfamilycelebrationsandlearnhowtotalkabouttheminEnglish.

2.展示單元主題

-First,let'slookatthepicturesontheboard.Thesepicturesshowdifferentfamilycelebrationsfromaroundtheworld.Canyounamesomeofthem?

-Yes,that'sright!Wehavebirthdays,weddings,festivals,andmanymore.Now,let'sreadthetitleoftheunit,"FamilyCelebrations."Whatdoyouthinkwewilllearninthisunit?

3.閱讀理解

-Now,openyourbookstopage24andlet'sreadthearticle"CelebratingFamilies."Asyouread,payattentiontothedifferentfamilycelebrationsmentionedinthetext.

-Afterreading,Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Forexample:Whataresomecommonfamilycelebrations?Howdopeoplecelebratethem?

4.詞匯學(xué)習(xí)

-Nowthatwehavereadthearticle,let'slookatthevocabularyrelatedtofamilycelebrations.Ontheboard,Ihavelistedsomekeywords.Let'sgothroughthemonebyone.

-(Pointtoeachwordandexplainitsmeaning)Celebrate,tradition,festival,ceremony,celebrate,anniversary,occasion,symbol,etc.

-Canyoutrytousethesewordsinsentences?Forexample:"WecelebrateChristmaseveryyearwithourfamily."

5.語法學(xué)習(xí)：現(xiàn)在完成時(shí)

-Next,let'sfocusonthegrammarpointforthisunit:thepresentperfecttense.Thistenseisusedtodescribeactionsthathavehappenedinthepastbuthaveaconnectiontothepresent.

-Lookattheexamplesentencesontheboard.Iw