水墨簡(jiǎn)約七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)葉圣陶先生二三事課件

葉圣陶先生二三事初/中/語(yǔ)/文/七/年/級(jí)/下/冊(cè)/P/P/T/課/件班級(jí)：X年級(jí)X班教師：XXX目錄新課導(dǎo)入初讀課文課文講解課堂總結(jié)壹貳叁肆新課導(dǎo)入壹有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》。課文導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,說(shuō)說(shuō)你從課題中讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事?！跋壬保焊惺艿阶髡邔?duì)葉圣陶的尊敬的情感?！叭~圣陶”：主要人物讀讀課題人物介紹葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家。曾任教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯等職。代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》童話集《稻草人》等。作者簡(jiǎn)介張中行(1909～2006)，原名張璿，河北香河人，學(xué)者、散文家。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等，代表作有《負(fù)暄瑣話》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。初讀課文貳學(xué)讀字音丁卯年(mǎo)躬行(gōng)商酌(zhuó)草率(shuài)生疏(shū)懇切(kěn)譬如(pì)朦朧(ménglóng)累贅(zhui)別扭(biè)

妥帖(tuǒ)誨人不倦(huì)不恥下問(wèn)(chǐ)顛沛流離(diānpèi)修潤(rùn)(rùn)學(xué)寫(xiě)詞語(yǔ)1、樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。()2、不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。()3、由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。()不恥下問(wèn)鞠躬盡瘁顛沛流離略讀課文略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約2000字，盡量在5分鐘內(nèi)讀完。結(jié)合預(yù)習(xí)，鞏固難懂、易錯(cuò)的生字詞。思考：文章寫(xiě)了葉圣陶先生哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？123方法連接略讀就是一個(gè)人可能達(dá)到的最大速度來(lái)進(jìn)行的一種閱讀,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開(kāi)頭的一二段,應(yīng)做到一字不漏。這是為了解一下全文的大意、背景、文體風(fēng)格、語(yǔ)氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當(dāng)然要抓住段落大意。如果能做到這一點(diǎn),有時(shí)只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個(gè)重要的詞、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因?yàn)榻?jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得作者想要表達(dá)的主要觀念,而不應(yīng)只對(duì)故事情節(jié)發(fā)生興趣。課文講解叁內(nèi)容分析1、文章寫(xiě)了葉圣陶哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的品德？待人厚律己嚴(yán)過(guò)渡句過(guò)渡句的作用：承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔重視語(yǔ)文力求完美修改文章恭送客人真誠(chéng)復(fù)信寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格內(nèi)容分析2、寫(xiě)作手法修改文章恭送客人真誠(chéng)復(fù)信寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔重視語(yǔ)文力求完美以小見(jiàn)大待人厚律己嚴(yán)課文思考通過(guò)這幾件事，我們了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們想一想，作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么?為什么要寫(xiě)這篇文章？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。壹背景透視1951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶不久就發(fā)現(xiàn)了張中行的價(jià)值，他意識(shí)到出版社來(lái)了個(gè)人才，他發(fā)現(xiàn)張中行對(duì)文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)都有過(guò)人之處，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)的排列，都有一套邏輯，不喜歡多余的詞語(yǔ)和無(wú)趣的話，把握文體也有一套本領(lǐng)。所以葉圣陶很信任他，把重要的工作交給他，讓張中行可以按自己的看法改動(dòng)作品，比如自己的童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行獲悉葉圣陶先生去世的消息，悲痛之余，寫(xiě)下這篇回憶葉圣陶先生的文章。課文思考“雙層的悲哀”所指的內(nèi)容是什么？答：得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕之夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來(lái)的是不幸的消息，樂(lè)中寫(xiě)哀倍增其哀，故說(shuō)是雙層的悲哀。貳課文思考作者沒(méi)有選擇多么驚天動(dòng)地的大事，而選擇葉圣陶日常生活與工作的小事，但是作者卻給予了極高的評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家再次讀課文，找出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。叁課文思考《左傳》說(shuō)不朽有三種,居第一位的是立德。在這方面,就我熟悉的一些前輩說(shuō),葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。凡是同葉圣陶先生有些交往的,無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng);文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里,重視語(yǔ)文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。這些語(yǔ)句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶的過(guò)人之處,有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段,使文章層次清晰。課文思考4、這些評(píng)論性的語(yǔ)言，能表現(xiàn)出張中行對(duì)葉圣陶先生什么樣的思想感情呢？答：表現(xiàn)出作者的追思緬懷、景仰贊美之情。肆學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)你以后的學(xué)習(xí)和生活哪些啟示呢？答：待人寬厚，嚴(yán)于律己伍寫(xiě)作手法“比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)?！边@句話運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有什么作用？答：這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了葉圣陶先生在修改文章時(shí)謙虛而懇切的態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。1寫(xiě)作手法“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？答：這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了葉圣陶先生在與人告別時(shí)的真誠(chéng)，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點(diǎn)。2寫(xiě)作手法兩個(gè)“悲傷”的含義有什么不同？前一個(gè)“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。3寫(xiě)作手法葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？答：意在表明葉圣陶先生對(duì)語(yǔ)文用語(yǔ)極其重視，力求完美，并以身作則的特點(diǎn)。4寫(xiě)作手法結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？答：內(nèi)容上，點(diǎn)明了作者對(duì)學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者雖然沒(méi)有直接對(duì)葉圣陶先生的品行、業(yè)績(jī)進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表達(dá)的都是對(duì)葉圣陶先生的懷念、贊揚(yáng)與敬佩之情。5課堂總結(jié)肆課堂總結(jié)本文通過(guò)典型事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩方面過(guò)人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚老者形象和獨(dú)特而可貴的精神風(fēng)貌。課文邏輯修改文章送客復(fù)信躬行君子堪為師表律己嚴(yán)葉圣陶先生二三事待人厚寫(xiě)話要求平易自然、鮮明簡(jiǎn)潔、細(xì)致懇切作文要求簡(jiǎn)潔語(yǔ)文力求完美、以身作則課文賞析表面看，作者沒(méi)有大悲大喜，聲色不動(dòng)，又有較為明顯的理性色彩；實(shí)際上，全文涌動(dòng)著一股感情潛流，有一種動(dòng)人心弦的力量。正因作者在感情表達(dá)上善于理性控制情感，反而使這種情感顯得更真摯。1．行文平實(shí)，感情真摯。2．事例典型，以小見(jiàn)大。在人物刻畫(huà)方面，作者選擇具體典型的生活事例，構(gòu)成回憶片段，連綴成篇。通過(guò)事件細(xì)節(jié)談事，凸顯出人物的精神風(fēng)貌，寄寓對(duì)葉圣陶先生的敬仰緬懷之情，以小見(jiàn)大。拓展延伸3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙