水墨簡約七年級語文下冊葉圣陶先生二三事課件

葉圣陶先生二三事初/中/語/文/七/年/級/下/冊/P/P/T/課/件班級：X年級X班教師：XXX目錄新課導入初讀課文課文講解課堂總結(jié)壹貳叁肆新課導入壹有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語；有這樣一位當代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻。我們曾經(jīng)學過他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》。課文導入請同學們齊讀課題,說說你從課題中讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事?！跋壬保焊惺艿阶髡邔θ~圣陶的尊敬的情感?！叭~圣陶”：主要人物讀讀課題人物介紹葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職。代表作長篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等。作者簡介張中行(1909～2006)，原名張璿，河北香河人，學者、散文家。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作有《負暄瑣話》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。初讀課文貳學讀字音丁卯年(mǎo)躬行(gōng)商酌(zhuó)草率(shuài)生疏(shū)懇切(kěn)譬如(pì)朦朧(ménglóng)累贅(zhui)別扭(biè)

妥帖(tuǒ)誨人不倦(huì)不恥下問(chǐ)顛沛流離(diānpèi)修潤(rùn)學寫詞語1、樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。()2、不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻出全部精神和力量，一直到死為止。()3、由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。()不恥下問鞠躬盡瘁顛沛流離略讀課文略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約2000字，盡量在5分鐘內(nèi)讀完。結(jié)合預習，鞏固難懂、易錯的生字詞。思考：文章寫了葉圣陶先生哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？123方法連接略讀就是一個人可能達到的最大速度來進行的一種閱讀,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開頭的一二段,應做到一字不漏。這是為了解一下全文的大意、背景、文體風格、語氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當然要抓住段落大意。如果能做到這一點,有時只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個重要的詞、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因為經(jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得作者想要表達的主要觀念,而不應只對故事情節(jié)發(fā)生興趣。課文講解叁內(nèi)容分析1、文章寫了葉圣陶哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的品德？待人厚律己嚴過渡句過渡句的作用：承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。文風方面重視簡潔重視語文力求完美修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話風格內(nèi)容分析2、寫作手法修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話風格文風方面重視簡潔重視語文力求完美以小見大待人厚律己嚴課文思考通過這幾件事，我們了解了課文的主要內(nèi)容，請同學們想一想，作者寫這篇文章的緣由是什么?為什么要寫這篇文章？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。壹背景透視1951年初，張中行從貝滿中學走入了出版社。葉圣陶不久就發(fā)現(xiàn)了張中行的價值，他意識到出版社來了個人才，他發(fā)現(xiàn)張中行對文字敏感，在史學、哲學、文學上的知識和見識都有過人之處，對詞語的運用、標點的排列，都有一套邏輯，不喜歡多余的詞語和無趣的話，把握文體也有一套本領(lǐng)。所以葉圣陶很信任他，把重要的工作交給他，讓張中行可以按自己的看法改動作品，比如自己的童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行獲悉葉圣陶先生去世的消息，悲痛之余，寫下這篇回憶葉圣陶先生的文章。課文思考“雙層的悲哀”所指的內(nèi)容是什么？答：得知葉圣陶逝世時恰在除夕之夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來的是不幸的消息，樂中寫哀倍增其哀，故說是雙層的悲哀。貳課文思考作者沒有選擇多么驚天動地的大事，而選擇葉圣陶日常生活與工作的小事，但是作者卻給予了極高的評價。請大家再次讀課文，找出評價性的語句，對照所記敘的事情，談談你的看法。叁課文思考《左傳》說不朽有三種,居第一位的是立德。在這方面,就我熟悉的一些前輩說,葉圣陶先生總當排在最前列。凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人厚而深受感動;文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應該說是第一位。這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶的過人之處,有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段,使文章層次清晰。課文思考4、這些評論性的語言，能表現(xiàn)出張中行對葉圣陶先生什么樣的思想感情呢？答：表現(xiàn)出作者的追思緬懷、景仰贊美之情。肆學習這篇課文對你以后的學習和生活哪些啟示呢？答：待人寬厚，嚴于律己伍寫作手法“比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復?！边@句話運用什么描寫方法？有什么作用？答：這句話運用細節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時謙虛而懇切的態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。1寫作手法“告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@句話運用了什么描寫方法？有什么作用？答：這句話運用細節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時的真誠，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點。2寫作手法兩個“悲傷”的含義有什么不同？前一個“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個“悲傷”指“我”為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。3寫作手法葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？答：意在表明葉圣陶先生對語文用語極其重視，力求完美，并以身作則的特點。4寫作手法結(jié)尾段有什么作用？表達了作者怎樣的情感？答：內(nèi)容上，點明了作者對學習、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者雖然沒有直接對葉圣陶先生的品行、業(yè)績進行贊揚，但字里行間表達的都是對葉圣陶先生的懷念、贊揚與敬佩之情。5課堂總結(jié)肆課堂總結(jié)本文通過典型事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”兩方面過人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚老者形象和獨特而可貴的精神風貌。課文邏輯修改文章送客復信躬行君子堪為師表律己嚴葉圣陶先生二三事待人厚寫話要求平易自然、鮮明簡潔、細致懇切作文要求簡潔語文力求完美、以身作則課文賞析表面看，作者沒有大悲大喜，聲色不動，又有較為明顯的理性色彩；實際上，全文涌動著一股感情潛流，有一種動人心弦的力量。正因作者在感情表達上善于理性控制情感，反而使這種情感顯得更真摯。1．行文平實，感情真摯。2．事例典型，以小見大。在人物刻畫方面，作者選擇具體典型的生活事例，構(gòu)成回憶片段，連綴成篇。通過事件細節(jié)談事，凸顯出人物的精神風貌，寄寓對葉圣陶先生的敬仰緬懷之情，以小見大。拓展延伸3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙