高二下學(xué)期3月月考語文試題匯編：古代詩歌閱讀

陜西省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題閱讀下面這首明詩，完成下面小題。蜀道[明]李賢峭壁嵯峨萬仞高，烏江聲急浪花飄。懸崖棧閣穿云上，掛樹猿猱帶雨號。絕頂振衣秋思遠(yuǎn)，長空回首帝鄉(xiāng)遙。平生浪說登云路，今日身親到碧霄?！咀ⅰ坷钯t，明代名臣。景泰三年，李賢受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蜀道是古代由長安通往蜀地的道路，山高谷深，本詩首聯(lián)就直接描寫了這一特色。而李白則用“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”來側(cè)面烘托了道路崎嶇，難以通行。B.離開西安地界，李賢一行翻秦嶺過巴山就進(jìn)入了蜀道，本詩頷聯(lián)就用夸張的修辭記錄了路途中的所見所聞。C.同樣是寫蜀道的高，李白的“捫參歷井仰脅息”為虛寫，想象豐富，生動(dòng)形象。而本詩尾聯(lián)的“身親到碧霄”也用了同樣的方法。D.李賢寫蜀道著重于高和險(xiǎn)，突出艱難。而李白寫蜀道，不拘泥于高險(xiǎn)，還寫了蜀道的歷史、地理和神話傳說。16.四川、重慶兩地在三國時(shí)代隸屬蜀國，境內(nèi)四面高山，圍住一塊四川盆地成天府之國。盆地北部僅有棧道（在懸崖峭壁上鋪成的木板路），人行其上，險(xiǎn)象環(huán)生。李白和李賢都寫詩詠嘆，試比較一下兩首詩的情感有什么異同？陜西省咸陽市武功縣普集高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。早發(fā)竹下①范成大結(jié)束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。碧穗吹②煙當(dāng)樹直，綠紋溪水趁橋彎。清禽百囀似迎客，正在有情無思間。【注】①竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。此詩寫于詩人徽州任內(nèi)。②吹：通“炊”。15.下列對本詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)先點(diǎn)明出發(fā)時(shí)的情景，穿好晨裝，跨馬出行，“破小寒”點(diǎn)出出行之早，寫“散疲頑”暗含趕路時(shí)間之久，旅途之勞累疲困。B.頸聯(lián)的“當(dāng)樹直”描寫從樹頂升起的炊煙筆直之狀，暗示無風(fēng)，還使人聯(lián)想到炊煙下莊戶人家生活的安寧，其意境與王維的“大漠孤煙直”不同。C.尾聯(lián)“正在有情無思間”承上“迎客”而來，寫出動(dòng)聽的鳥鳴讓詩人心馳神醉，鳥兒們是真的有情還是出于無意，他恍恍惚惚難以分清了。D.全詩有情有景，情與景會(huì)，詩人不僅把沿途景物的外貌特征準(zhǔn)確的描摹出來了，而且還把自己觀景時(shí)的愉悅心情融入到了景物之中。16.有評論家認(rèn)為本詩頷聯(lián)寫霧寫山非常巧妙。詩人是怎樣做到的？請簡要分析。陜西省西安市藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題閱讀下面這首宋詞詩，完成14-15題。蘭陵王·賦一丘一壑辛棄疾一丘壑。老子風(fēng)流占卻。茅檐上、松月桂云，脈脈石泉逗山腳。尋思前事錯(cuò)。惱殺晨猿夜鶴。終須是、鄧禹①輩人，錦繡麻霞坐黃閣②。長歌自深酌?？刺扉燌S飛，淵靜魚躍。西風(fēng)黃菊薌③噴薄。悵日暮云合，佳人何處，紉蘭結(jié)佩帶杜若。入江海曾約。遇合。事難托。莫擊磬門前，荷蕢人過，仰天大笑冠簪落。待說與窮達(dá)，不須疑著。古來賢者，進(jìn)亦樂，退亦樂?！咀ⅰ竣汆囉恚簴|漢中興名將，佐劉秀稱帝，二十四歲即官拜大司徒。②黃閣：借指宰相官署。③薌：同“香”。14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A“脈脈”句用一“逗”字，寫出了山泉靈動(dòng)活潑的情態(tài)。B.本詞引用鄧禹少年得志的典故，表達(dá)自己復(fù)雜的人生感慨。C.“西風(fēng)”一句，寫菊花香氣“噴薄”而出，足見作者的豪情。D.本詞與《永遇樂·京口北固亭懷古》中的抒情主人公形象相同。15.本詞結(jié)尾句說“進(jìn)亦樂，退亦樂”，范仲淹在《岳陽樓記》中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”。請結(jié)合本詞和《岳陽樓記》結(jié)尾段內(nèi)容，分別談?wù)勀銓π翖壖仓皹贰迸c范仲淹之“憂”的理解。(6分)陜西省咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題閱讀下面的詩歌，完成下面小題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“垂宇宙”三字將時(shí)間空間共說，給人以“名滿寰宇，萬世不朽”的具體形象之感。B.頷聯(lián)言諸葛紆策而成三國鼎立之勢，此好比鸞鳳高翔，獨(dú)步青云，奇功偉業(yè)，歷代敬仰。C.頸聯(lián)盛贊諸葛才能與伊尹、呂尚不相上下，而其高尚人品亦使蕭何、曹參為之黯然失色。D.尾聯(lián)詩人抱恨蜀漢“氣數(shù)”已盡，嘆惋盡管有諸葛武侯這樣的杰出人才也未能恢復(fù)大業(yè)。16.本詩和《蜀相》都以詠懷諸葛亮為題材，雖情感相似但寫法各異，請結(jié)合兩詩作簡要分析。陜西省渭南市華州區(qū)咸林中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二年級3月月考語文試題閱讀下面這首詩，完成下面小題。子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！咀ⅰ克靡簦簜饕粲?。挑兮達(dá)兮：獨(dú)自來回走動(dòng)的樣子。15.下列對這首詩的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌的前兩章以“我”的口氣自述懷人，“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。B.“縱我”與“子寧”一句，刻畫出女主人公急盼之中的矜持之態(tài)，表現(xiàn)了女主人公的嬌嗔之情。C.詩中表現(xiàn)女主人公的動(dòng)作行為僅用“挑”和“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動(dòng)上。D.全詩三章，采用順敘的手法，五十余字，讓女主人公等待戀人時(shí)焦灼萬分的情狀宛然如在目前。16.詩歌的最后一句“一日不見，如三月兮”采用了怎樣的修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？答案陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題【答案】15.C16.同：都感嘆蜀道高險(xiǎn)難行。異：①李賢還寫了對故鄉(xiāng)的思念之情?！敖^頂振衣秋思遠(yuǎn)，長空回首帝鄉(xiāng)遙”，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。②李白還表達(dá)送別友人的擔(dān)憂之情。李白《蜀道難》的主題是“送友人入蜀”，是沿襲樂府古題的“即事成篇”之作。詩人擔(dān)心友人旅途艱險(xiǎn)，為友人憂慮，并含蓄地表達(dá)了惜別之意。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“本詩尾聯(lián)的‘身親到碧霄’也用了同樣的方法”錯(cuò)。李白是想象，是虛寫。李賢是親身經(jīng)歷，是實(shí)寫。李白24歲離開蜀地“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，沿長江東下，就再也沒有去過?？梢姡妒竦离y》純系想象之辭。而李賢是實(shí)地到達(dá)，邊走邊寫，是寫實(shí)。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。李白《蜀道難》詩人襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，一開篇就極言蜀道之難，“蜀道之難，難于上青天！”以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。以下隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，像一首樂曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦，感嘆蜀道高險(xiǎn)難行。“錦城雖云樂，不如早還家”錦官城雖然說是個(gè)快樂的所在，如此險(xiǎn)惡還不如早早地把家還。勸誡友人，從中透露了對友人的關(guān)切和憂慮，并含蓄地表達(dá)了惜別之意。本詩“峭壁嵯峨萬仞高，烏江聲急浪花飄”“懸崖棧閣穿云上，掛樹猿猱帶雨號”寫蜀道著重于高和險(xiǎn)，突出艱難?！敖^頂振衣秋思遠(yuǎn)，長空回首帝鄉(xiāng)遙”以“秋思”“回首帝鄉(xiāng)”表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。由此可見，兩詩都感嘆蜀道高險(xiǎn)難行。但李白還表達(dá)送別友人的擔(dān)憂之情；而李賢還寫了對故鄉(xiāng)的思念之情。陜西省咸陽市武功縣普集高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題【答案】15.A16.①運(yùn)用疊詞：用“薄薄輕輕”突出了霧的虛無縹緲，用“重重疊疊”突出了山的連綿不斷，寫出山中黎明時(shí)的朦朧美。②動(dòng)靜結(jié)合：用“沖”字寫馬在輕霧中穿行，恍若沖開一道輕紗似的帷幔，使流動(dòng)的霧化為靜態(tài)；用“放”字寫出一座座山好像從身邊奔放而出的情態(tài)，使靜止的山化為動(dòng)態(tài)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“暗含趕路時(shí)間之久，旅途之勞累疲困”說法錯(cuò)誤?！吧⑵ｎB”指繁忙工作之余到郊野散步,并非“暗指趕路時(shí)間之久,旅途之勞累疲困”。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩句的能力。賞析詩句的切入點(diǎn)主要有：抓關(guān)鍵詞語，從修辭的角度賞析，從描寫方法的角度賞析。詞語角度：“薄薄輕輕”“重重疊疊”兩個(gè)疊詞運(yùn)用巧妙，鑒賞疊詞的好處，主要從突出的內(nèi)容和節(jié)奏音律方面組織答案。霧，不是渾沌一片，而是“薄薄輕輕”，虛無縹緲。山，不是孤峰獨(dú)峙，而是“重重疊疊”，連綿不斷。運(yùn)用疊詞，突出了霧的虛無縹緲和山的連綿不斷，寫出了皖南山區(qū)清秋黎明時(shí)特有的朦朧美，音韻更和諧，詩句具有韻律美。描寫方法的角度：馬在漫卷的輕霧中“得得”穿行，恍若沖開一道道輕紗似的幃幔；那從輕霧中閃出的重重疊疊山，仿佛是從幃幔中放出，一座一座，千姿百態(tài)從身邊閃過。此句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，“沖”，寫馬在輕霧中穿行，恍若沖開一道輕紗似的帷幔，使流動(dòng)的霧化為靜態(tài)；“放”，寫出一座座山好像從身邊奔放而出的情態(tài)，使靜止的山化為動(dòng)態(tài)。兩者相生相映，構(gòu)成了一幅撲朔迷離、奇趣橫生的畫面。陜西省西安市藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題14.D(《永遇樂·京口北固亭懷古》中抒情主人公的形象是憂國憂民。本詞抒情主人公不以窮達(dá)為懷，展現(xiàn)出其曠達(dá)自信、淡泊灑脫的一面。)15.辛棄疾之“樂”：①享受幽居美景，生活瀟灑自在；②建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)；③不以窮達(dá)為懷，不看重仕進(jìn)。范仲淹之“憂”：①身處朝堂，心憂百姓；②退居江湖，心憂國事；③同道難覓，知音難尋。陜西省咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題【答案】15.C16.①本詩以議論評價(jià)為主。全詩議而不空，句句含情，層層推進(jìn)；詩中除了“遺像”是直詠古跡外，可以說其余均是議論，不僅議論高妙，而且寫得極有情韻。②《蜀相》以寫景抒情為主。前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從寫景中感懷現(xiàn)實(shí)，暗含詩人憂國憂民之心；后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，在追憶中緬懷先賢，蘊(yùn)含詩人對家國命運(yùn)的期盼與憧憬?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“高尚人品”有誤，結(jié)合“指揮若定失蕭曹”可知，詩中應(yīng)是指側(cè)重諸葛亮的“指揮才能”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感和藝術(shù)手法的能力。情感相似：《蜀相》頸聯(lián)“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當(dāng)時(shí)就能預(yù)見魏蜀吳鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其濟(jì)世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢、匡扶劉禪，頌揚(yáng)他為國嘔心瀝血的耿耿忠心?！对亼压袍E》頷聯(lián)“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”對諸葛亮豐功偉績作出高度的評價(jià)。紆策而成三國鼎立之勢，此好比鸞鳳高翔，獨(dú)步青云，奇功偉業(yè)，歷代敬仰。頸聯(lián)“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”，詩人盛贊諸葛亮的人品與伊尹、呂尚不相上下，而胸有成竹，從容鎮(zhèn)定的指揮才能卻使蕭何、曹參為之黯然失色。兩首詩都表達(dá)了詩人對諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國的稱頌；《蜀相》尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠嘆了諸葛亮病死軍中功業(yè)未成的歷史不幸。《詠懷古跡》尾聯(lián)“運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞”，詩人抱恨漢朝“氣數(shù)”已終，長嘆盡管有武侯這樣稀世杰出的人物，下決心恢復(fù)漢朝大業(yè)，但竟未成功，反而因軍務(wù)繁忙，積勞成疾而死于征途。這既是對諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”高尚品節(jié)的贊歌，也是對英雄未遂平生志的深切嘆惋；兩首詩都表達(dá)了對諸葛亮功業(yè)未竟的遺憾與惋惜之情。兩首詩懷古傷今，借詠嘆諸葛亮表達(dá)自己壯志未酬、仕途失意的感慨與悲哀。寫法各異：《詠懷古跡五首?其五》全詩以議論為主，詩中除了“遺像”是詠古跡外，其余均是議論，不僅議論高妙，而且寫得極有情韻。首句就以議論入之，高度評價(jià)諸葛功績名垂天地流芳千古。頷聯(lián)和頸聯(lián)充分肯定諸葛亮的豐功偉績、高風(fēng)亮節(jié)和卓越才華。尾聯(lián)詩人抱恨漢朝“氣數(shù)”已終，武侯因軍務(wù)繁忙，積勞成疾而死于征途。全詩既有對諸葛亮高尚品節(jié)的贊揚(yáng)，也有對英雄未遂平生志的深切嘆惋。全詩議而不空，句句含情，層層推選；《蜀相》全詩以寫景抒情為主，熔情（抒情）、景（描寫）、議（議論）于一爐，既有對歷史的評說，又有現(xiàn)實(shí)的寓托。首聯(lián)兩句直承“蜀相”的詩題，用的是記敘兼描述的筆墨。頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”為描繪的景物，色彩鮮明，靜動(dòng)相襯，表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象。頸聯(lián)兩句既生動(dòng)地表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略、報(bào)國苦衷和生平業(yè)績，也高度評價(jià)了他忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格。尾聯(lián)兩句承接著五、六句，抒發(fā)了詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。陜西省渭南市華州區(qū)咸林中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二年級3月月考語文試題【答案】15.D16.夸張。女主人公因久候戀人不至而心煩意亂，覺得雖然只有一天不見面，卻好