教育書籍的讀書心得體會(huì)

教育書籍的讀書心得體會(huì)關(guān)于教化書籍的讀書心得體會(huì)（精選5篇）

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以始終更新迭代自己的想法。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是我細(xì)心整理的關(guān)于教化書籍的讀書心得體會(huì)（精選5篇），歡迎大家共享。

教化書籍的讀書心得體會(huì)1

閑暇之余，我最終讀完了這本教化專著——《為了自由呼吸的教化》，由此我相識(shí)了李希貴老師，了解了一名農(nóng)村中學(xué)老師，成長為全國知名教化家的傳奇人生。前蘇聯(lián)作家高爾基說過：凡是我全部的好東西，都要?dú)w功于書。我國也自古就有“讀書變更命運(yùn)”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的映證。他在文中寫道：像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著全部可以找到的名著，急迫地、貪欲地閱讀，我恍若置身另一個(gè)世界，時(shí)而遲疑，時(shí)而彷徨，時(shí)而深思，時(shí)而激揚(yáng)…這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲(chǔ)蓄了一筆豐厚的財(cái)寶，隨著歲月的消逝，年齡的增長，這筆財(cái)寶不斷生息、增值，實(shí)實(shí)在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價(jià)值取向，為我的生命打上了深厚的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將華蜜地享用這筆財(cái)寶的利息。

他說：我真正的學(xué)習(xí)是從讀書起先的，我真正的教化人生也是從讀書起先的。讀書使我頓悟了教化，教化，使我頓悟了人生。教化是與讀書連在一起的，書是最重要的教化資源。健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素養(yǎng)的提高，乃至學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，都離不開書。一個(gè)人在他相應(yīng)的年齡階段，假如沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾。李老師之所以能從老師———校長———局長———教化家一路走過來，跟他通過讀書進(jìn)行的大量的閱讀積累及對(duì)這種閱讀積累進(jìn)行的思索和利用是分不開的。他走到哪里，就把讀書的種子播撒到哪里。

他以自身和專家、大師的成長經(jīng)驗(yàn)，告知每一個(gè)孩子和每一位家長：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今日，作為一名老師必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)。今日提倡老師多讀書活動(dòng)，其實(shí)更多的是要求老師要處在真正的讀書狀態(tài)。做一個(gè)擅長讀書，學(xué)問淵博，視野廣袤的讀書人，而不是只在原有學(xué)問水平上，作低質(zhì)量的重復(fù)。當(dāng)今這個(gè)正在發(fā)生巨大的、深刻改變的時(shí)代，新學(xué)科、新學(xué)問迎面而來，只有學(xué)習(xí)，才能豐富自己，才不會(huì)落后，不會(huì)被時(shí)代淘汰，新的教化環(huán)境，刻不待時(shí)的教化改革，逼人的教化形式———我們沒有時(shí)間再去重復(fù)，去等待，去觀望。人生是一條奔騰不息的河流，它不會(huì)停留在一個(gè)地方，也不會(huì)停止在某一階段，它須要不斷超越，但不是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的過去。

教化書籍的讀書心得體會(huì)2

暑假時(shí)就得到了包校的《教化如此美妙》一書，如獲至寶。

細(xì)細(xì)品嘗，受益匪淺。包校以豐富的人生閱歷，多年來的教化實(shí)踐探究，為我們這些初出茅廬的教化工作者指明白發(fā)展方向。

從08年一畢業(yè)我就進(jìn)入了小學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任和語文老師的工作。這幾年來的工作閱歷為我進(jìn)入艾瑞德奠定了良好的基礎(chǔ)。這一路走來的摸爬滾打，到處碰壁，也是成果。在包校的書中我找到了曾一度困擾我，難以解決問題的答案。

曾經(jīng)總希望孩子是一樣的，作業(yè)整齊，速度一樣，這樣就會(huì)少去很多的麻煩。看完包校的語錄，我大徹大悟，孩子生來不是一張白紙，遺傳和環(huán)境確定了他們的個(gè)體差異。當(dāng)然就不行能整齊劃一。要想，達(dá)到最優(yōu)化的教化，要了解他們四周的環(huán)境、成長的社會(huì)背景、父母的狀況以及他們的喜怒哀樂。在此基礎(chǔ)上，愛他們，才能最終拉近距離。

做了4年的班主任，有幾次一度不情愿在做。每天的工作千頭萬緒，須要事無巨細(xì)的去做。

在前年帶畢業(yè)班的時(shí)候，發(fā)生了一件令我一生難忘的事情。

那是一個(gè)夏日的中午，學(xué)生都安排好了，我也躺下休息。幾聲輕輕的敲門聲，顯得那么的刺耳。只聽兩個(gè)女生在門外細(xì)語，“進(jìn)去吧！”“老師都休息了，還是不去吧！”我雖睡意正濃，但也起身去開門?？吹剿麄兊谋砬榉浅５姆鸽y，我關(guān)懷備至的問：“發(fā)生什么事情！”文文急迫的說：“劉春陽和堯怡欣本是鬧著玩，突然打惱了，劉春陽的眼鏡片碎了把臉劃破了，已經(jīng)跑出去了。”我意識(shí)到事情的嚴(yán)峻立刻跟去，這才發(fā)覺孩子已經(jīng)自己往醫(yī)院的方向跑去。顧不上思索，立刻趕去，經(jīng)過治療孩子的臉縫了數(shù)十針。平生第一次遇到這樣的事情，不知所措，像領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，通知家長，總之該做了都做了。但心情始終不能平復(fù)。事后劃分責(zé)任，我不擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任，因?yàn)?，事情發(fā)生在午托部的監(jiān)管時(shí)間。但盡管如此，作為班主任我也不能置身事外。

經(jīng)驗(yàn)了這樣的事情，我很難受，一時(shí)沖動(dòng)想辭掉班主任。很慶幸沒有那么做，事后，接到了春陽家長勸慰的電話。心里終于安心些，但留在孩子臉上的傷疤是我一輩子的傷痛。

我們向著優(yōu)秀教化工作者前進(jìn)的過程中，《教化如此美妙》這本書是我們的“葵花寶典”。只要仔細(xì)學(xué)習(xí)肯定能有非凡的進(jìn)步。

教化書籍的讀書心得體會(huì)3

今日，我最終在《新教化之夢(mèng)》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告知我們：“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?！崩蠋?，作為幼兒老師這一職業(yè)可能恒久達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我信任，一個(gè)優(yōu)秀的、志向的老師，肯定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列！是啊！細(xì)想一下，不當(dāng)幼兒老師我們照樣會(huì)老，正因?yàn)樽饔變豪蠋熚覀兊耐獗矶急葘?shí)際年齡要年輕亮麗許多，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力許多，這是我們的職業(yè)，我們的孩子賜予我們的漂亮，是孩子們影響著我們，帶動(dòng)著我們，年輕著我們，使我們的青春持續(xù)再持續(xù)……

拜讀了《新教化之夢(mèng)》一書之后，我不再怕自己老了怎么辦？不再問自己還要教多少年書？還可以跳、唱多久？因?yàn)槲抑懒恕耙粋€(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書”。朱教授說“一些人，他教了一年，然后重復(fù)了五年，十年，及至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。”因此，我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的老師：一個(gè)胸懷志向，充溢激情和詩意的老師；一個(gè)自信、自強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，不斷挑戰(zhàn)自我的老師；一個(gè)擅長合作，堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰，關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感，具有人格魅力的老師；一個(gè)充溢愛心，受學(xué)生敬重的老師；一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師，我信任那必將是一個(gè)恒久年輕老師。

花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而懊悔綻放，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指煽荻艞壛魈?，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價(jià)值。作為幼兒老師，或許我們的絢麗也只有一陣子，但只要仔細(xì)把握好這“一陣子”，使它發(fā)揮生命真正的價(jià)值，那便是最自然，最從容的生存蘊(yùn)意。我愿自己生命中最漂亮的一陣子時(shí)間留給蘋果樹下的孩子們，和他們歡樂的學(xué)習(xí)、嬉戲。愿每一位幼教工作者都懷著“新教化之夢(mèng)”譜寫自己輝煌的“一輩子”！

教化書籍的讀書心得體會(huì)4

讀一本書，就是和很多高尚的人談話，一本好書能夠變更一個(gè)人的想法，甚至能夠變更人的一生。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀書，收獲寧靜的富足《愛的教化》，我感到愛是心的呼喊，是人間的春風(fēng)，師愛更是一種無私的奉獻(xiàn)，愛得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花到處開放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完備的人間”。老師獻(xiàn)給學(xué)生的是自我的學(xué)問、才智、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長、成才，這種愛是高尚的，純正的。

讀完《愛的教化》給我的第一感受，那就是——愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的'學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主子公是三年級(jí)學(xué)生安利柯，但我認(rèn)為與其說是安利柯，不如講是在他四周的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以，孩子們也變得可愛，純凈起來。如：安利柯的母親是個(gè)富于憐憫心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。并且她非常愛護(hù)他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)覺這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又時(shí)常的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免損害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又示意兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西非常感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教化孩子。在告知安利柯“萬圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告知他，他要用感恩的心去紀(jì)念很多英雄。安利柯的父親好像是從來都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫柔的語氣來“訓(xùn)人”。

當(dāng)安利柯埋怨“先生的看法不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知他，要諒解別人的一時(shí)無禮，還應(yīng)尊敬辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提示兒子去向摯友們告辭，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪懇求饒恕。他也很關(guān)切其他所相識(shí)的人的情景，生活里充溢歡樂。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)切，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃可是他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自我的家人，并告知孩子們，這個(gè)團(tuán)體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自我的行為從來都負(fù)責(zé)，自我犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)遺忘致歉說：“對(duì)不起?！边€有很多的人：如，他們都用自我的言行，教化孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛”的空氣，輕輕漂浮著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無意有形無形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛。

“愛”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)、摯友間相互勸慰……這些往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生———這是一個(gè)多么完備的東西啊！讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。會(huì)發(fā)覺：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完備的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教化事業(yè)中，讓我們教化著并愛著學(xué)生們！

教化書籍的讀書心得體會(huì)5

最近讀了前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基的《給老師的提議》一書。書中，蘇霍姆林斯基用精辟的教化理論學(xué)問結(jié)合生動(dòng)的教化實(shí)例將其幾十年珍貴的教化閱歷展此刻我們面前，給我們提出了很多有效的切實(shí)可行的提議，每條提議都如涓涓細(xì)流，滋潤著我的心田，更像一盞明燈給我指明白方向，為我的工作和學(xué)習(xí)帶來了啟迪，使自我的心靈受到了劇烈的震撼和深深的洗禮。書中字里行間流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)教化的理解，深深感動(dòng)著我。

經(jīng)過閱讀該書，它使我悟到了如何建立進(jìn)取互動(dòng)的班團(tuán)體，怎樣成為學(xué)生中的一員，如何做一名有才智的老師，怎樣讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生微笑起來……

書中提到：當(dāng)一位學(xué)習(xí)困難的兒童跟本領(lǐng)較強(qiáng)的兒童在一齊上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，須要給他以異樣的關(guān)切和耐性；要讓他去完成特地為他選擇的作業(yè)，并且評(píng)價(jià)他的成果；要按部就班