《書憤》學習任務(wù)單 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《書憤》學習任務(wù)單班級：姓名：小組：層次代號：教師評價：【課程標準與考試要求】【學習目標】1、知識與技能能準確背誦全詩，正確讀寫詩中的生字詞。了解陸游所處的時代背景，理解詩中的典故。掌握詩歌中運用的對比、用典等表現(xiàn)手法。2、過程與方法通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩人的情感。分析詩歌的意象和意境，學會鑒賞古詩詞的基本方法。小組討論，深入探究詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。3、情感、態(tài)度與價值觀體會陸游的愛國情懷，激發(fā)自己的愛國情感。從詩人的壯志未酬中汲取教訓(xùn)，明白珍惜時光、努力奮斗的重要性?！緦W習重點】1、理解詩歌中表達的悲憤之情和壯志未酬的感慨。2、掌握詩歌中的表現(xiàn)手法，如對比、用典等?！緦W習難點】1、深入理解典故在詩中的含義及其對表達詩人情感的作用。2、體會詩歌中復(fù)雜的情感交織，如悲憤、無奈、壯志等?！局R鏈接】一、走近作者陸游（11251210），字務(wù)觀，號放翁，南宋文學家、史學家、愛國詩人。他出生于兩宋之交，成長在偏安的南宋。陸游自幼聰慧過人，十二歲即能為文。他一生都渴望收復(fù)北方失地，早年受家庭愛國思想熏陶，高宗時應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。陸游一生創(chuàng)作了大量的詩詞作品，今存詩九千多首，內(nèi)容極為豐富。他的詩歌風格雄渾豪放，語言簡潔明快，既有對國家命運的擔憂和對收復(fù)失地的渴望，也有對田園生活的描寫和對人生哲理的思考。二、了解背景三、關(guān)于詩歌的體裁【自主學習案】一、初讀詩歌1、先大聲朗讀全詩五遍，在朗讀過程中，注意字音的準確。讀完后，用字典查一查下面這些字的讀音，看看自己讀得對不對。艱（jiān）難（nán）衰（shuāi）鬢（bìn）樓（lóu）船（chuán）瓜（gu?。┲蓿▃hōu）渡（dù）鐵（tiě）馬（mǎ）大（dà）散（sàn）關(guān)（guān）二、理解字詞1、結(jié)合課下注釋，理解詩中的重點字詞的含義。“書憤”：書寫自己的憤恨之情。“早歲那知世事艱”中的“那”：通“哪”，怎么?！爸性蓖麣馊缟健敝械摹皻狻保簹飧?，豪情。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”：這兩句詩中有很多具體的地點名詞，你能在地圖上找到瓜洲渡和大散關(guān)的大概位置嗎？了解這些地點對于理解詩人的軍事經(jīng)歷有什么幫助呢？“塞上長城空自許”中的“塞上長城”：這里運用了一個典故，你能通過查閱資料，了解這個典故的出處和含義嗎？它在詩中表達了詩人怎樣的情感？“鏡中衰鬢已先斑”中的“衰鬢”：衰老的鬢發(fā)。三、整體感知1、在理解字詞的基礎(chǔ)上，嘗試用自己的話把全詩的大意說出來。可以把這個過程想象成給一個從來沒有讀過這首詩的朋友講故事，要讓他能夠大致明白詩里講了些什么。2、從全詩來看，詩人主要表達了哪些情感？你是從哪些詩句中體會到的呢？可以把這些詩句標記出來，然后寫一寫自己的感受?！咀詫W反思】我的收獲：我的疑問：【互動探究案】一、詩歌賞析1、小組討論詩中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”是描寫戰(zhàn)爭場面的名句。大家一起討論一下，這兩句詩在描寫上有什么特點？詩人為什么要選取“樓船”“夜雪”“瓜洲渡”“鐵馬”“秋風”“大散關(guān)”這些意象呢？這些意象組合在一起營造了怎樣的意境？詩歌中運用了很多典故，如“塞上長城”“出師一表”等。小組內(nèi)互相交流一下，這些典故在詩中的作用是什么？如果不用典故，直接表達詩人的情感，效果會有什么不同呢？2、全班交流每個小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進行補充或者提出不同的意見。在全班交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出這兩個問題的答案。二、情感探究1、詩人的“憤”從何而來？結(jié)合詩歌內(nèi)容和詩人的生平經(jīng)歷，深入分析詩人的“憤”包含了哪些方面的內(nèi)容。2、在詩中，你能感受到詩人的壯志未酬。那么，你認為詩人壯志未酬的原因有哪些呢？是個人的因素，還是社會的因素，或者是兩者兼而有之呢？請闡述你的理由。三、表現(xiàn)手法分析1、對比是這首詩中很重要的一種表現(xiàn)手法。詩中哪些地方運用了對比？這種對比有什么作用呢？例如，詩人的早年和晚年的對比，理想與現(xiàn)實的對比等。2、除了對比，詩中還運用了其他的表現(xiàn)手法嗎？如果有，請找出來并分析其作用。【小結(jié)】【鞏固訓(xùn)練案】一、背誦全詩1、反復(fù)朗讀全詩，直到能夠熟練背誦?？梢越o自己設(shè)定一個背誦的時間，比如15分鐘，看看在規(guī)定時間內(nèi)是否能夠完成背誦任務(wù)。2、在背誦的過程中，要注意詩歌的節(jié)奏和韻律，以及詩人情感的表達。二、詩歌創(chuàng)作在創(chuàng)作過程中，要注意七言律詩的格律要求，如字數(shù)、句數(shù)、對仗、押韻等。2、完成創(chuàng)作后，和小組內(nèi)的同學互相交流，分享自己的作品。每個小組推選一首優(yōu)秀的作品，在全班進行展示。三、閱讀理解先自己獨立思考，列出兩首詩在情感表達上的相同之處和不同之處。然后和小組內(nèi)的同學交流自己的想法，互相補充和完善。最后，全班一起討論，得出一個比較全面的答案?！緦W習反思】我的收獲：我的疑問：附【鞏固訓(xùn)練案答案】一、背誦全詩這部分主要是考察同學們的背誦能力，沒有具體答案，能夠熟練背誦全詩即為正確。二、詩歌創(chuàng)作由于每個同學的創(chuàng)作內(nèi)容不同，這里無法給出具體答案。評價標準如下：1、格律方面字數(shù)：每句七個字，共八句，五十六字。對仗：頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整，如名詞對名詞，動詞對動詞等。押韻：逢偶句押平聲韻（第一句可押可不押），一韻到底，當中不換韻。2、情感表達主題明確，能夠清晰地表達出理想與現(xiàn)實的矛盾或者對某件事情的感慨。情感真摯，不空洞。3、