高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

云南省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀云南省四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題南征①杜甫春岸桃花永，云帆楓樹(shù)林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心百年歌自苦，未見(jiàn)有知音?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)是大歷四年春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人南征途中所見(jiàn)的春江美景:春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹(shù)成林。B.頷聯(lián)“偷生”“適遠(yuǎn)”的沾襟淚水把首聯(lián)中明朗歡快的氣息抹洗得干干凈凈，有先揚(yáng)后抑的效果。C.頸聯(lián)“南征日”對(duì)“北望心”，為流水對(duì)，且兩句在內(nèi)容上對(duì)比鮮明，更襯托出詩(shī)人對(duì)國(guó)家的失望。D.尾聯(lián)“百年歌自苦；未見(jiàn)有知音”兩句正是詩(shī)人在晚年對(duì)自己一生的思想以及悲劇命運(yùn)的總結(jié)。16.尾聯(lián)說(shuō)“百年歌自苦”，詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)出了哪些“苦”?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿(mǎn)庭芳·促織兒①?gòu)堥C月洗高梧，露②溥幽草，寶釵樓外秋深。土花③沿翠，螢火墜墻陰。靜聽(tīng)寒聲斷續(xù)，微韻轉(zhuǎn)、凄咽悲沉。爭(zhēng)求侶，殷勤勸織，促破曉機(jī)心。兒時(shí)曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。任滿(mǎn)身花影，猶自追尋。攜向華堂戲斗，亭臺(tái)小、籠巧妝金。今休說(shuō)，從渠床下，涼夜伴孤吟。【注】①這首詞是宋寧宗慶元二年（1196）張?jiān)谟讶藦堖_(dá)可家會(huì)飲時(shí)，聽(tīng)到屋壁間蟋蟀聲，有感寫(xiě)下該詞。②露：露水多的樣子。③土花：苔蘚。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.月光如洗，照在高高的梧桐樹(shù)上，濃濃的秋霧打濕了小草，庭外一派夜深人靜。B.本詞用字傳神、巧妙，如“洗”字傳達(dá)出秋月明凈之美，“沿”字化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。C.“任滿(mǎn)身”二句純用白描語(yǔ)言，寫(xiě)出兒童的天真活潑及帶著稚氣的小心和淘氣。D.如今，任從促織在溝渠、床下孤鳴于深秋的涼夜中，詞尾總括全篇，點(diǎn)明題旨。16.本詞寫(xiě)促織運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詞句簡(jiǎn)要賞析。云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。古意①沈佺期盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)。白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(zhǎng)。誰(shuí)為含愁獨(dú)不見(jiàn)，更教明月照流黃②?！咀ⅰ竣俦驹?shī)題目又作《獨(dú)不見(jiàn)》，是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題。②流黃：褐黃色的絹，可用來(lái)做征衣。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇以梁上雙棲的海燕對(duì)獨(dú)居的盧家少婦，托出綿綿愁緒，奠定全篇基調(diào)。B.“催”字用語(yǔ)精妙，既寫(xiě)出女子趕制寒衣的急切，也催動(dòng)著她的相思之情。C.寒砧聲聲，秋葉蕭蕭，明月惱人，無(wú)眠女子無(wú)奈發(fā)出為誰(shuí)而愁的內(nèi)心獨(dú)白。D.詩(shī)歌借閨閣生活寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了女子思夫又盼夫勇立軍功的復(fù)雜心情。16.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“木葉”這一意象的作用。云南省曲靖二中云師高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首詞，完成下面小題。賣(mài)花聲·題岳陽(yáng)樓張舜民木葉下君山，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽(yáng)關(guān)。醉袖撫危欄，天淡云閑。何人此路得生還？回首夕陽(yáng)紅盡處，應(yīng)是長(zhǎng)安。注釋?zhuān)簭埶疵袷潜彼挝膶W(xué)家、畫(huà)家，為人剛直敢言，詞作與蘇軾風(fēng)格相近。元豐六年（1083），詞人獲罪貶往郴州，途經(jīng)岳陽(yáng)樓，登樓后寫(xiě)了這首詞。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分

）A．詞中“木葉”是古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，給人以落寞之感，營(yíng)造出凄清的氛圍。B．詩(shī)人因遭貶來(lái)到此地，又將離此南行，內(nèi)心十分苦悶，聽(tīng)曲自斟全無(wú)半點(diǎn)笑容。C．“醉袖”用借代的修辭，以衣飾代人，不言醉臉、醉眼，而言醉袖，富有想象之美。D．詞的上闋寫(xiě)樓內(nèi)宴飲，下闋寫(xiě)樓外遠(yuǎn)望，詞人因醉酒而吐露真情，結(jié)構(gòu)安排自然。16．與杜甫登臨而作的《登岳陽(yáng)樓》相比兩首所表達(dá)的情感的有何異同。（6分）云南省蒙自市紅河哈尼族彝族自治州第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。金陵懷古許渾玉樹(shù)歌殘王氣終，景陽(yáng)①兵合戍樓空。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍②高低六代宮。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。[注]①景陽(yáng)：陳朝官殿名，陳后主宴飲作樂(lè)之地。②《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》小序中說(shuō)，周大夫行役過(guò)故宗廟宮室之地，看見(jiàn)遍地禾黍，感傷王都顛覆，故作此詩(shī)。③石燕：傳說(shuō)中的一種有靈性的石燕，通風(fēng)雨則飛，風(fēng)雨停則復(fù)還為石。④江豚：傳說(shuō)每于浪間跳躍，風(fēng)輒起。15.下面對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)(3分)A.首聯(lián)寫(xiě)《玉樹(shù)后庭花》曲猶未盡，隋軍兵臨城下，突出了陳朝滅亡這一金陵盛衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。B.頷聯(lián)描寫(xiě)金陵的衰敗景象。南朝的繁榮盛況，已為歷史的陳?ài)E。作者吊今傷古，觸目驚心。C.頸聯(lián)通過(guò)江上風(fēng)云晴雨的變化，寄寓了作者對(duì)歷代王朝的興亡交替及社會(huì)滄桑變化的感慨。D.詩(shī)人尾聯(lián)化用李白“山似洛陽(yáng)多”的詩(shī)句，委婉展現(xiàn)了對(duì)自己所處時(shí)代不同于六朝的欣慰。16.詩(shī)的尾聯(lián)寄寓了詩(shī)人怎樣的感慨？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(6分)答案云南省四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①羈旅悲愁:常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚。②垂老多病:作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿(mǎn)懷悲嘆。③苦無(wú)知音:多年吟自嘆，沒(méi)有知音傾聽(tīng)理解?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“更襯托出詩(shī)人對(duì)國(guó)家失望”錯(cuò)，頸聯(lián)第一句寫(xiě)了詩(shī)人年老多病向南行進(jìn)，但“君恩北望心”意為一顆向北的心永念皇恩，可見(jiàn)詩(shī)人報(bào)效朝廷的熱忱未減、一心報(bào)國(guó)的情懷。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要求，然后按照情感、手法、原因等角度思考作答。如本題“‘百年歌自苦’，詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)出了哪些‘苦’”，從詩(shī)歌中提取出與“苦”有關(guān)的句子，加以翻譯，分析出原因和內(nèi)容即可。從詩(shī)歌標(biāo)題和注釋來(lái)看，詩(shī)人南征離開(kāi)家鄉(xiāng)；“偷生”兩句寫(xiě)了詩(shī)人為了活命經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠(yuǎn)方一路上淚灑衣襟，足以表現(xiàn)詩(shī)人晚年躲避戰(zhàn)亂顛沛流離，浪跡天涯的悲辛生活，于是概括其羈旅悲愁之苦。由“老病南征日”和注釋“此時(shí)距他去世只有一年”，我們可知詩(shī)人已近垂暮，疾病纏身，這一“苦”可概括為垂老多病之苦。尾聯(lián)詩(shī)人發(fā)出了“我苦苦地寫(xiě)了一輩子詩(shī)歌，可嘆至今還沒(méi)有遇到一個(gè)知音”的感嘆，可見(jiàn)其孤苦伶仃，為沒(méi)有知音而神傷之苦?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)。古代詩(shī)人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營(yíng)造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題【答案】15.D16.①實(shí)寫(xiě)：上片寫(xiě)蟋蟀鳴叫，哀婉凄切；詞人靜聽(tīng)蟋蟀悲鳴，悲秋中含著對(duì)現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂(yōu)。②虛寫(xiě)：下片虛寫(xiě)兒時(shí)捕蟋蟀、斗蟋蟀充滿(mǎn)童趣，與今日孤獨(dú)凄苦形成對(duì)比，表達(dá)了詞人孤獨(dú)寂寞、物是人非的傷感。③虛實(shí)結(jié)合，豐富了詞作的內(nèi)容，拓展了詞作的意境，使詞作更具感染力?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“溝渠”錯(cuò)誤?！扒痹谶@里是“它”意思，指促織?！皬那蚕?，涼夜伴孤吟”的意思是任蟋蟀在我的床下發(fā)出低吟，在寒冷的夜里陪伴著我這孤獨(dú)的人哀嘆悲吟。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞藝術(shù)手法的能力。此詞上闋實(shí)寫(xiě)蟋蟀聲及聽(tīng)到蟋蟀聲的感受：“靜聽(tīng)”五句寫(xiě)蟋蟀的鳴聲和聽(tīng)者的感受?！皵嗬m(xù)”、“微韻”是蟋蟀鳴聲的特點(diǎn)，“轉(zhuǎn)”則有音調(diào)抑揚(yáng)頓挫之致?！昂迸c“凄咽悲沉”是詞人聽(tīng)來(lái)的主觀感受。“爭(zhēng)求侶”與“殷勤勸織”，是詞人對(duì)蟋蟀鳴聲的理解和想象：蟋蟀鳴，一是為了求侶，二是為了促織?！捌嘌时痢睂?xiě)的是蟋蟀聲，同時(shí)也是詞人內(nèi)心的寫(xiě)照，悲秋中含著對(duì)現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂(yōu)。下闋虛寫(xiě)，追憶兒時(shí)捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，反襯今日的孤獨(dú)悲苦情懷，充滿(mǎn)不勝今昔之感?！皟簳r(shí)”五句，寫(xiě)捕蟋蟀；“呼燈”二句，刻畫(huà)入微。“任滿(mǎn)身”二句，尤為工細(xì)，將兒童的天真活潑以及帶著稚氣的小心和淘氣，純用白描語(yǔ)言，細(xì)細(xì)寫(xiě)出，給人以身臨其境之感；“攜向”二句，寫(xiě)斗蟋蟀。整首詞虛實(shí)結(jié)合，貫通今昔，豐富了詞作的內(nèi)容，拓展了詞作的意境，使詞作更具感染力。云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題【答案】15.D16.①木葉，即秋風(fēng)中飄落樹(shù)葉，與詩(shī)中寒砧、秋夜、明月等意象，共同營(yíng)造出凄涼、肅殺的深秋氣氛；②木葉，作為女子眼前的深秋景象，烘托了女子思念戍邊丈夫時(shí)的悲涼心境；③移情于景，將女子的孤單寂寞之情和對(duì)丈夫的思念之情轉(zhuǎn)移到“木葉”上，使情感集中而深化?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】沈佺期的《古意》通過(guò)描寫(xiě)盧家少婦在秋夜中思念征戍在外的丈夫，表達(dá)了離別相思的痛苦。詩(shī)中以海燕雙棲、寒砧催葉、明月照流黃等意象，渲染了孤寂與愁苦的氛圍，情感真摯動(dòng)人?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“又盼夫勇立軍功”不正確。原詩(shī)無(wú)此意?！笆暾魇鶓涍|陽(yáng)”“白狼河北音書(shū)斷”“誰(shuí)為含愁獨(dú)不見(jiàn)”等均是表現(xiàn)思婦對(duì)丈夫的思念和因此而產(chǎn)生的愁緒。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意象及作用的能力?！澳救~”是營(yíng)造氛圍的物象。詩(shī)中帶“木葉”的句子是“九月寒砧催木葉”，九月的“木葉”，指的是秋天飄落的樹(shù)葉，應(yīng)該是枯黃干燥的葉子。深秋九月正是趕制征衣的季節(jié)，這此起彼伏之搗衣的秋聲，聲聲撩人心緒；那陣陣飄落的樹(shù)葉，更使人觸目傷懷，平添蕭瑟之感。這“木葉”與詩(shī)歌中其他意象，如寒砧、秋夜、明月等，共同營(yíng)造出凄涼、肅殺的深秋氣氛；“木葉”還是烘托女子情感的物象。女子在家中，已經(jīng)有十年沒(méi)有見(jiàn)到丈夫了，見(jiàn)到木葉又一次飄落，時(shí)序又到了秋季，又該為征人趕制棉衣了，可他何時(shí)才能回來(lái)？眼前飄落的木葉仿佛是女子因思念丈夫而產(chǎn)生的悲涼心境的象征；詩(shī)歌沒(méi)有直說(shuō)砧聲“催人淚下”，卻說(shuō)“催木葉”，于無(wú)理處見(jiàn)妙，于曲折中見(jiàn)奇。樹(shù)木無(wú)心而為之“催”，人何以堪？詩(shī)歌不直接寫(xiě)女子的孤單寂寞和對(duì)丈夫的思念，而把目光集中到木葉上，這是移情于景，比起直接抒情，這樣的表達(dá)使情感集中而深化。云南省曲靖二中云師高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題【答案】15．B16．相同點(diǎn)：兩首詩(shī)詞都表現(xiàn)了詩(shī)人流落江湖，仕途失意、報(bào)國(guó)（忠君）無(wú)門(mén)的苦悶。不同點(diǎn)：①?gòu)堅(jiān)~抒寫(xiě)了對(duì)君王的期待和內(nèi)心的迷茫，又有對(duì)自身遭貶的怨憤。②杜詩(shī)有初登岳陽(yáng)樓的喜悅，年老多病漂泊異地的孤獨(dú)感傷，以及對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)局的關(guān)切與不安。【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“內(nèi)心十分苦悶，聽(tīng)曲自斟全無(wú)半點(diǎn)笑容”錯(cuò)誤，“十分”二字，寫(xiě)的是歌妓給詩(shī)人斟滿(mǎn)酒；“斂芳顏”，即斂眉、斂容，寫(xiě)的是歌妓的情態(tài)。故選B。16．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌思想情感的能力。相同點(diǎn)：張?jiān)姟白硇鋼嵛?，天淡云閑”，這是酒后作者帶著幾分醉意再次來(lái)到樓前，他扶著高樓上的欄桿，放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)淡遠(yuǎn)的天空，白云在悠閑地飄動(dòng)。作者的思緒隨著這飄動(dòng)的白云不由猛然驚起：“何人此路得生還？”古時(shí)嶺南一帶素稱(chēng)蠻荒絕域，成了歷代貶官的流放之地。概括了古往今來(lái)多少遷客的命運(yùn)，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，負(fù)載著遭貶的無(wú)盡悲哀與痛楚。杜詩(shī)“老病有孤舟、戎馬關(guān)山北”聯(lián)想到自己的流離之身、老病之悲，進(jìn)而抒發(fā)了對(duì)國(guó)家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂(yōu)思，報(bào)國(guó)無(wú)