2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1What'shelike? 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Unit2Myweek 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Unit3Whatwouldyoulike? 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Unit4Whatcanyoudo? 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試五、Unit5Thereisabigbed 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六、Unit6Inanaturepark 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Unit1What'shelike?PartA授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)人教版（PEP）（2024）》Unit1"What'shelike?"PartA主要圍繞形容詞來(lái)描述人物的性格和外貌特征。本節(jié)課通過(guò)引入新的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握如何詢問(wèn)和描述一個(gè)人的特點(diǎn)。教材通過(guò)豐富的圖片、情境對(duì)話和練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞，如：kind,friendly,quiet,lazy等。

2.學(xué)習(xí)詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞，如：What'she/shelike?Howoldishe/she?

3.通過(guò)情境對(duì)話，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞，以及相關(guān)的句型。

難點(diǎn)：在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞，以及相關(guān)的句型，使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌特征，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)描述人物性格的方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)個(gè)人特點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、思考和描述人物性格的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型。在學(xué)習(xí)Unit1"What'shelike?"PartA時(shí)，學(xué)生需要掌握描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞，以及相關(guān)的句型。大部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，具備一定的觀察能力和表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用存在困難，需要老師給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在一定的障礙。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，模擬面試場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演面試官和應(yīng)聘者，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。例如，分組討論描述人物性格的形容詞，讓學(xué)生互相提問(wèn)并回答，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生分組調(diào)查班級(jí)同學(xué)的興趣愛好和性格特點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放關(guān)于人物性格的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效果。例如，使用在線問(wèn)答系統(tǒng)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交問(wèn)題，老師進(jìn)行解答；或者使用教學(xué)游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物性格的詞匯和句型。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如人物圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示不同人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的性格特點(diǎn)。

4.班級(jí)管理軟件：運(yùn)用班級(jí)管理軟件，如學(xué)生管理系統(tǒng)，方便老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。例如，通過(guò)軟件收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和拓展練習(xí)。例如，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)視頻、練習(xí)題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1"What'shelike?"PartA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何描述一個(gè)人的性格和外貌特征嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些描述人物性格的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解描述人物性格的形容詞的定義和用法。

詳細(xì)介紹如何使用這些形容詞來(lái)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)情境對(duì)話，讓學(xué)生深入了解描述人物性格的形容詞和疑問(wèn)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

進(jìn)行一些情境對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生扮演不同角色，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

讓學(xué)生聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯和句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述人物性格相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的不同的描述方式、詞匯選擇和句型運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物性格的詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的描述方式、詞匯選擇和句型運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物性格的詞匯和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物性格的形容詞和疑問(wèn)詞的定義、用法和對(duì)話練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)這些詞匯和句型在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物性格的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.描述人物性格的形容詞：理解并掌握常用的描述人物性格的形容詞，如：kind,friendly,quiet,lazy等。能夠正確地使用這些形容詞來(lái)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

2.詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞：掌握如何使用疑問(wèn)詞來(lái)詢問(wèn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，如：What'she/shelike?如何根據(jù)實(shí)際情況回答此類問(wèn)題。

3.相關(guān)的句型：掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。例如：-What'she/shelike?-He/Sheiskind/friendly/quiet/lazy.

4.情境對(duì)話：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：理解并掌握用來(lái)描述人物性格的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如：主語(yǔ)+系動(dòng)詞(is,has,can等)+表語(yǔ)(形容詞)。

6.聽力技能：通過(guò)聽懂老師講解和播放的音頻材料，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能。

7.口語(yǔ)表達(dá)技能：通過(guò)參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能。

8.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

10.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)描述人物性格的方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)個(gè)人特點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1"What'shelike?"PartA，主要內(nèi)容有關(guān)描述人物性格的形容詞、詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞和相關(guān)句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。

我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了多項(xiàng)活動(dòng)，包括導(dǎo)入新課、知識(shí)講解、對(duì)話練習(xí)、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)以及知識(shí)點(diǎn)梳理等。學(xué)生們積極參與，展示了自己的學(xué)習(xí)成果，提高了口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學(xué)的描述人物性格的形容詞、疑問(wèn)詞和句型。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，用心完成。

檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)用所學(xué)的形容詞描述以下人物的性格特點(diǎn)：

-張三：___________________________

-李四：___________________________

-王五：___________________________

2.請(qǐng)用所學(xué)的疑問(wèn)詞和句型詢問(wèn)以下人物的性格特點(diǎn)：

-你知道王六的性格特點(diǎn)嗎？___________________________

-你覺得趙七是怎樣的人？___________________________

3.請(qǐng)用所學(xué)的句型完成以下對(duì)話：

-A:What'sJohnlike?

B:___________________________

-A:Howoldisshe?

B:___________________________

4.請(qǐng)根據(jù)以下情境，用所學(xué)的句型描述人物性格特點(diǎn)：

情境一：你的朋友非常善良，總是樂于助人。

情境二：你的同學(xué)非常勤奮，每天都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課程。

5.請(qǐng)用所學(xué)的形容詞和句型寫一段話，描述你最敬佩的人：

我最敬佩的人是我的老師。她___________________________。

希望同學(xué)們通過(guò)完成當(dāng)堂檢測(cè)，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。課后作業(yè)1.請(qǐng)用所學(xué)的形容詞和句型，描述以下人物的性格特點(diǎn)：

-張三：___________________________

-李四：___________________________

-王五：___________________________

2.請(qǐng)用所學(xué)的疑問(wèn)詞和句型，詢問(wèn)以下人物的性格特點(diǎn)：

-你知道王六的性格特點(diǎn)嗎？___________________________

-你覺得趙七是怎樣的人？___________________________

3.請(qǐng)用所學(xué)的句型，完成以下對(duì)話：

-A:What'sJohnlike?

B:___________________________

-A:Howoldisshe?

B:___________________________

4.請(qǐng)根據(jù)以下情境，用所學(xué)的句型描述人物性格特點(diǎn)：

情境一：你的朋友非常善良，總是樂于助人。

情境二：你的同學(xué)非常勤奮，每天都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課程。

5.請(qǐng)用所學(xué)的形容詞和句型寫一段話，描述你最敬佩的人：

我最敬佩的人是我的老師。她___________________________。

題目一：

答案：張三：Heiskindandhelpful.

李四：Sheishardworkingandresponsible.

王五：Heisoutgoingandfriendly.

題目二：

答案：你知道王六的性格特點(diǎn)嗎？Heisgenerousandalwaysreadytohelpothers.

你覺得趙七是怎樣的人？Sheisdiligentandstudieshardeveryday.

題目三：

答案：A:What'sJohnlike?

B:Heisgenerousandalwaysreadytohelpothers.

A:Howoldisshe?

B:Sheis18yearsold.

題目四：

答案：情境一：Myfriendisverykindandalwaysreadytohelpothers.

情境二：Myclassmateisverydiligentandstudieshardeveryday.

題目五：

答案：我最敬佩的人是我的老師。Sheispatient,knowledgeable,andalwaysencouragesherstudentstostriveforexcellence.教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不夠積極。我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與度，可以通過(guò)更多的互動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，在知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞的用法，但有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解不夠清晰。我需要通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以確保他們能夠在實(shí)際中正確運(yùn)用。

再者，在對(duì)話練習(xí)和小組討論部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己的表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信和勇氣。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠完整和清晰，需要更多的指導(dǎo)和反饋。我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的展示質(zhì)量，給予他們更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高展示的效果和清晰度。

綜合以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加更多的互動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞的用法。

3.給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信和勇氣。

4.給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高展示的效果和清晰度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述人物性格的形容詞和詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的形容詞和疑問(wèn)詞，如：kind,friendly,quiet,lazy,What'she/shelike?等，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)詞匯。

②重點(diǎn)句型：描述和詢問(wèn)人物性格的句型。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的句型，如：He/Sheiskind/friendly/quiet/lazy.What'she/shelike?Howoldishe/she?等，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)句型。

③情境對(duì)話：描述人物性格的情境對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話情境，如：A:What'sJohnlike?B:Heisgenerousandalwaysreadytohelpothers.A:Howoldisshe?B:Sheis18yearsold.等等，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)對(duì)話。Unit1What'shelike?PartB科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelike?PartB教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelike?PartB。本部分主要內(nèi)容包括對(duì)人物性格特征的描述。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用形容詞來(lái)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，如：kind,strict,funny等。同時(shí)，學(xué)生還將練習(xí)聽力、口語(yǔ)表達(dá)以及情景交際能力，通過(guò)聽力活動(dòng)理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠用所學(xué)的形容詞來(lái)描述自己熟悉的人。

具體的教學(xué)內(nèi)容列舉如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的形容詞，如：fat,thin,tall,short等，并學(xué)習(xí)新詞匯，如：kind,strict,funny等。

2.對(duì)話理解：通過(guò)聽力活動(dòng)，讓學(xué)生理解并跟讀對(duì)話內(nèi)容，如：“What'she/shelike?He/Sheiskind/strict/funny.”。

3.情景交際：學(xué)生分角色扮演對(duì)話，用所學(xué)形容詞描述人物性格，并進(jìn)行小組交流分享。

4.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)聽力、口語(yǔ)練習(xí)，如填空、matching、askandanswer等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)家庭作業(yè)，如：用所學(xué)形容詞描述家人或朋友，并寫一寫他們的性格特點(diǎn)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握描述人物性格的形容詞詞匯，提高聽力、口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述身邊的人，增進(jìn)彼此了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)形容詞描述人物性格的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的分析、判斷、推理等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說(shuō)、讀、寫操作，但對(duì)于描述人物性格的形容詞詞匯和相應(yīng)的交際場(chǎng)景還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)形容詞的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)際交際中的運(yùn)用能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的表達(dá)方式還較為陌生，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和感知文化差異，提高他們的文化意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、判斷、推理能力，但仍有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的聽力活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生普遍具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境中，可能需要教師給予一定的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和學(xué)生中心教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生置于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的的過(guò)程中提高語(yǔ)言交際能力；交際法有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中學(xué)會(huì)描述人物性格；學(xué)生中心教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一首英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用卡片游戲、小組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）對(duì)話學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，用所學(xué)形容詞描述人物性格，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音并完成相關(guān)練習(xí)，提高他們的聽力技能。

（5）小組討論：讓學(xué)生圍繞某個(gè)話題進(jìn)行小組討論，如“你喜歡哪種性格的人？為什么？”等，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

（6）課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，如繪畫、寫作等，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、對(duì)話內(nèi)容、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)英文短視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)形容詞的使用。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞意思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）卡片：制作詞匯卡片，用于游戲和小組競(jìng)賽，增加課堂趣味性。

（5）錄音：錄制對(duì)話錄音，用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張圖片，圖片上是一位笑得很開心的老師，提問(wèn)學(xué)生：“Canyoudescribetheteacher'scharacter?Whatishe/shelike?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的形容詞，如：fat,thin,tall,short等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師板書新詞匯“kind,strict,funny”，并結(jié)合圖片和例句，講解這些詞匯的意思和用法。然后，教師與學(xué)生一起朗讀詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯來(lái)描述身邊的人，如：“Myteacheriskind.”。

3.聽力練習(xí)（8分鐘）

教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音并完成相關(guān)練習(xí)。練習(xí)包括填空、選擇題等形式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。聽力活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述自己熟悉的人，如家人、朋友等。學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“A:What'syourmotherlike?B:Mymotheriskindandcaring.”。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)形容詞描述人物性格。完成后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.課堂總結(jié)（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)形容詞在描述人物性格方面的用法。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用所學(xué)詞匯，提高他們的語(yǔ)言能力。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)形容詞寫一篇短文，描述自己身邊的人，如家人、朋友等。要求學(xué)生注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，提高寫作能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)聽力、口語(yǔ)、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能夠有效學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用描述人物性格的形容詞，如kind,strict,funny等。他們能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中準(zhǔn)確地描述自己和他人的性格特點(diǎn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.聽力技能：通過(guò)聽力練習(xí)和對(duì)話活動(dòng)，學(xué)生的聽力技能得到鍛煉和提高。他們能夠理解并回應(yīng)他人的描述，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度。

3.口語(yǔ)交際：學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)交際能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)與他人交流，描述人物性格，并能夠聽懂并理解他人的描述。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞，了解和感知了不同文化背景下對(duì)人物性格描述的表達(dá)方式。他們能夠更好地理解和尊重不同文化的差異，提高了文化意識(shí)和跨文化交流能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述人物性格的過(guò)程中，鍛煉了分析、判斷、推理等思維能力。他們能夠根據(jù)人物的特征和行為，準(zhǔn)確地選擇合適的形容詞進(jìn)行描述，提高了思維的準(zhǔn)確性和邏輯性。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和討論，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶描述人物性格的形容詞詞匯，以及如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：

a.詞匯部分：列出本節(jié)課的主要形容詞詞匯，如：kind,strict,funny等。

b.對(duì)話部分：展示一個(gè)簡(jiǎn)化的對(duì)話示例，用所學(xué)的形容詞描述人物性格。

c.練習(xí)部分：提供一道填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)形容詞描述人物性格。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，用簡(jiǎn)化的圖形或符號(hào)來(lái)表示不同性格特點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用不同顏色的粉筆或馬克筆，以及有趣的圖案或插圖，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

示例：

```

形容詞詞匯

---------

kind[√]

strict[√]

funny[√]

對(duì)話示例

---------

A:What'syourteacherlike?

B:Myteacheriskindandstrict.

填空練習(xí)

---------

Mymotheris______and______.

```

教師在課堂中可以根據(jù)需要調(diào)整板書內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否認(rèn)真聽講并遵循課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并鼓勵(lì)他們展示討論成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠有效地與小組成員合作、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及討論成果的創(chuàng)意性和完整性等。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)形容詞詞匯的掌握程度、能否正確運(yùn)用形容詞描述人物性格以及聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力等。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和提交時(shí)間等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度、獨(dú)立完成作業(yè)的能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固程度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用所學(xué)形容詞詞匯描述你熟悉的人，如家人、朋友等。例如：“Mymotheriskindandcaring.”

2.請(qǐng)用所學(xué)形容詞詞匯寫一段短文，描述一個(gè)人物性格特點(diǎn)。例如：“Heisatallandfriendlyman.”

3.請(qǐng)用所學(xué)形容詞詞匯完成以下句子：

a.Sheis_______and_______.

b.Heis_______and_______.

c.Theyare_______and_______.

4.請(qǐng)用所學(xué)形容詞詞匯寫一篇短文，描述一個(gè)有趣的人物。例如：“Myuncleisfunnyandalwaysmakesuslaugh.”

5.請(qǐng)用所學(xué)形容詞詞匯完成以下填空練習(xí)：

a.Myteacheris_______and_______.

b.Mybestfriendis_______and_______.

c.Mygrandparentsare_______and_______.

答案：

1.Example:Myfatherisstrictandhardworking.

2.Example:Sheiskindandhelpful.

3.a.Sheistallandfriendly.

b.Heistallandfunny.

c.Theyaresmartandfriendly.

4.Example:Heisfunnyandalwaysmakesuslaugh.

5.a.Myteacheriskindandpatient.

b.Mybestfriendiskindandcaring.

c.Mygrandparentsarekindandloving.Unit1What'shelike?PartC一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)人教版（PEP）（2024）Unit1What'shelike?PartC。該部分主要介紹了關(guān)于人物性格和特點(diǎn)的描述，包括詞匯suchas:kind,quiet,friendly,funny等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯，并能夠用它們來(lái)描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。此外，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描述人物外貌和顏色的詞匯。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將在之前學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與新的詞匯和句型相結(jié)合，更好地理解和掌握如何描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型，如kind,quiet,friendly,funny等，并能夠運(yùn)用它們來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的人。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解到不同文化背景下的描述人物性格和特點(diǎn)的方式可能有所不同，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和歸納的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述不同人的性格和特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。具體重點(diǎn)包括：

-詞匯：如kind,quiet,friendly,funny等詞匯的拼寫、意義和用法。

-句型：能夠使用"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."來(lái)描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。

-對(duì)話：能夠理解和參與關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)新的描述性格和特點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用，以及如何正確使用句型來(lái)進(jìn)行描述。具體難點(diǎn)包括：

-詞匯：學(xué)生可能對(duì)一些描述性格的詞匯的意思和用法不夠理解，例如"quiet"和"funny"等。

-句型：學(xué)生可能對(duì)如何正確使用"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."句型來(lái)描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)感到困惑。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中難以運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的人。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)實(shí)物、圖片、故事等直觀的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-提供具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型。

-組織角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬面試或者介紹朋友的情景。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。例如，讓學(xué)生分組討論，互相描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)，并選擇出最具代表性的幾位進(jìn)行全班分享。

3.游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。例如，設(shè)計(jì)“性格猜猜樂”游戲，讓學(xué)生輪流描述某個(gè)人的性格特點(diǎn)，其他學(xué)生猜測(cè)是哪位同學(xué)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與本節(jié)課主題相關(guān)的音頻、視頻資料，如人物性格描述的短片、歌曲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.電子白板：利用電子白板展示詞匯和句型的例句，方便學(xué)生跟隨教師一起朗讀和模仿。同時(shí)，教師可以在電子白板上實(shí)時(shí)展示學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試、練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，設(shè)計(jì)在線填空練習(xí)、選擇題等，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成一篇關(guān)于人物性格描述的短文。

5.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。例如，準(zhǔn)備一系列人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的性格特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述人物性格和特點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物性格描述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹描述人物性格和特點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述人物性格和特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物性格和特點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解描述人物性格和特點(diǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描述人物性格和特點(diǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.描述人物性格和特點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物性格和特點(diǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描述人物性格和特點(diǎn)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述人物性格和特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述人物性格和特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述人物性格和特點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物性格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物性格和特點(diǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物性格和特點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述人物性格和特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述人物性格和特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物性格的形容詞：kind,quiet,friendly,funny等。

-詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞：What'she/shelike?

-回答人物性格的句型：He/Sheis...

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)：用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

3.對(duì)話知識(shí)點(diǎn)：

-日常對(duì)話的禮貌用語(yǔ)和回答方式。

-如何詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

4.聽力知識(shí)點(diǎn)：

-聽取并理解關(guān)于人物性格和特點(diǎn)的對(duì)話。

-識(shí)別并模仿所學(xué)的詞匯和句型。

5.口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

-正確使用描述人物性格的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

6.寫作知識(shí)點(diǎn)：

-運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。

-組織文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.文化知識(shí)點(diǎn)：

-了解不同文化背景下描述人物性格的方式可能有所不同。

-培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。七、課后作業(yè)

1.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述你的一位朋友或家人。

答案示例：Myfriendiskind.Heisalwayswillingtohelpothers.Heisquietinclassandfriendlytoeveryone.

2.作業(yè)題目：編寫一個(gè)關(guān)于描述人物性格的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasafunnygirlnamedLily.Shehadakindheartandaquicksenseofhumor.Shewasfriendlytoeveryoneandmademanyfriendsatschool.

3.作業(yè)題目：將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用到日常對(duì)話中。

答案示例：A:What'syourteacherlike?

B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

4.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型寫一封信給你的朋友，描述一下你們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Wehavebeenfriendsforalongtime,andIwanttosharesomethinginterestingwithyou.Webothlikeplayingsoccerandarefriendlytoothers.However,Iamquieterthanyouare,andyouarefunnier.Ithinkthat'swhatmakesourfriendshipspecial.

5.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于描述人物性格的游戲。

答案示例：Game:CharacterDescriptionChallenge

Objective:Playersmustcorrectlyguessthecharacterbeingdescribedbytheotherplayers.

Materials:Indexcardswithcharacterdescriptionswrittenonthem.

Instructions:

1.Playerstaketurnsholdinganindexcardanddescribingacharacterusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.Otherplayersmustguesswhothecharacterisbasedonthedescription.

3.Theplayerwhoguessescorrectlyearnsapoint,andtheplayerwiththemostpointsattheendofthegamewins.

Encouragestudentstousethevocabularyandsentencestructuresactivelyintheirdailylives,consolidatingwhattheyhavelearnedinclass.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.描述人物性格的形容詞：kind,quiet,friendly,funny等。

2.詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞：What'she/shelike?

3.回答人物性格的句型：He/Sheis...

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

5.一般現(xiàn)在時(shí)：用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

6.日常對(duì)話的禮貌用語(yǔ)和回答方式。

7.如何詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

8.聽取并理解關(guān)于人物性格和特點(diǎn)的對(duì)話。

9.正確使用描述人物性格的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

10.組織文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型描述你的一位朋友或家人。

答案示例：Myfriendiskind.Sheisalwaysreadytohelpothers.Sheisquietandfriendlyinclass.

2.編寫一個(gè)關(guān)于描述人物性格的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasafunnygirlnamedLily.Shehadakindheartandaquicksenseofhumor.Shewasfriendlytoeveryoneandmademanyfriendsatschool.

3.將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用到日常對(duì)話中。

答案示例：A:What'syourteacherlike?

B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

4.用所學(xué)的詞匯和句型寫一封信給你的朋友，描述一下你們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Wehavebeenfriendsforalongtime,andIwanttosharesomethinginterestingwithyou.Webothlikeplayingsoccerandarefriendlytoothers.However,Iamquieterthanyouare,andyouarefunnier.Ithinkthat'swhatmakesourfriendshipspecial.

5.用所學(xué)的詞匯和句型設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于描述人物性格的游戲。

答案示例：Game:CharacterDescriptionChallenge

Objective:Playersmustcorrectlyguessthecharacterbeingdescribedbytheotherplayers.

Materials:Indexcardswithcharacterdescriptionswrittenonthem.

Instructions:

1.Playerstaketurnsholdinganindexcardanddescribingacharacterusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.Otherplayersmustguesswhothecharacterisbasedonthedescription.

3.Theplayerwhoguessescorrectlyearnsapoint,andtheplayerwiththemostpointsattheendofthegamewins.九、板書設(shè)計(jì)

①描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯：

-kind,quiet,friendly,funny等

-詞匯旁邊可以加上相應(yīng)的圖片或表情符號(hào)，以幫助學(xué)生記憶和理解

②詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞和回答句型：

-What'she/shelike?

-He/Sheis...

-可以用不同的顏色或字體突出這兩個(gè)句型，以提醒學(xué)生注意

③日常對(duì)話的禮貌用語(yǔ)和回答方式：

-可以用對(duì)話框的形式來(lái)表示日常對(duì)話，如：

-A:What'syourteacherlike?

-B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

-可以用不同的顏色或字體來(lái)區(qū)分不同角色，以便學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容

九、板書設(shè)計(jì)

①描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯：

-kind,quiet,friendly,funny等

-詞匯旁邊可以加上相應(yīng)的圖片或表情符號(hào)，以幫助學(xué)生記憶和理解

②詢問(wèn)人物性格的疑問(wèn)詞和回答句型：

-What'she/shelike?

-He/Sheis...

-可以用不同的顏色或字體突出這兩個(gè)句型，以提醒學(xué)生注意

③日常對(duì)話的禮貌用語(yǔ)和回答方式：

-可以用對(duì)話框的形式來(lái)表示日常對(duì)話，如：

-A:What'syourteacherlike?

-B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

-可以用不同的顏色或字體來(lái)區(qū)分不同角色，以便學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容

十、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型，通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所收獲和進(jìn)步：

首先，學(xué)生在詞匯方面掌握得較好，能夠正確使用kind,quiet,friendly,funny等形容詞來(lái)描述人物性格。這得益于我在課堂上的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，以及通過(guò)圖片和表情符號(hào)來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。

其次，學(xué)生在句型方面也表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠運(yùn)用What'she/shelike?和He/Sheis...來(lái)詢問(wèn)和回答人物性格的問(wèn)題。這得益于我在課堂上通過(guò)對(duì)話和練習(xí)來(lái)讓學(xué)生充分運(yùn)用這些句型。

然而，在實(shí)際對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)不完整等。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)和句子結(jié)構(gòu)的講解，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，課堂氛圍較為活躍。

在課堂管理方面，我注意保持課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和專注力。Unit1What'shelike?本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)人教版（PEP）（2024）Unit1What'shelike?本單元主要圍繞描述人的性格特點(diǎn)和外貌特征進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)常用的描述性格的形容詞，如：kind,friendly,quiet,hard-working等。

2.學(xué)習(xí)常用的描述外貌的形容詞，如：tall,short,thin,fat等。

3.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，如：What'she/shelike?He/Sheis...

4.練習(xí)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，具備一定的聽說(shuō)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了描述人的性格和外貌的詞匯，并且通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，也為以后學(xué)習(xí)更高級(jí)的英語(yǔ)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述性格和外貌的詞匯進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述人的性格和外貌的詞匯，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下對(duì)人的描述方式和習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)行交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同的角度思考和表達(dá)問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)日常對(duì)話，具備一定的聽說(shuō)能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的形容詞和動(dòng)詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)描述人的性格和外貌的詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于通過(guò)英語(yǔ)描述人和事物充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的形容詞和詞匯，對(duì)于這些詞匯的記憶和正確運(yùn)用可能會(huì)構(gòu)成一定的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)流暢性和準(zhǔn)確性等方面的挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能對(duì)一些文化差異不太了解，因此在描述人的性格和外貌時(shí)可能會(huì)有所困惑。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。同時(shí)，通過(guò)組織互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。此外，教師應(yīng)注重解釋文化差異，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的教材《What'shelike?》。此外，準(zhǔn)備教師用書和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和記憶描述人的性格和外貌的詞匯。例如，可以準(zhǔn)備一些人物的圖片，展示不同的性格和外貌特征，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述來(lái)練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合小組討論和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學(xué)生分成小組，每組圍坐在一起，以便于他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。此外，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和演示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際操作。

除了以上資源準(zhǔn)備，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)游戲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，為了確保教學(xué)資源的安全性和合規(guī)性，要檢查所有資源的版權(quán)和使用許可，避免使用未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（10分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！在今天的英語(yǔ)課上，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，那就是《What'shelike?》。這個(gè)單元主要圍繞描述人的性格特點(diǎn)和外貌特征進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，讓我們一起探索這個(gè)有趣的話題吧！

2.課堂探究（40分鐘）

（1）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，在這一部分，我們將學(xué)習(xí)一些常用的描述性格和外貌的詞匯。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察教材中的圖片，并嘗試說(shuō)出圖片中人物的性格和外貌特征。然后，我們將一起學(xué)習(xí)這些詞匯，如：kind,friendly,quiet,hard-working等。

（2）對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）

接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，如：What'she/shelike?He/Sheis...。請(qǐng)大家跟隨教材中的對(duì)話，一起朗讀并模仿。同時(shí)，請(qǐng)大家注意觀察對(duì)話中人物的性格和外貌特征，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

（3）情景練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行情景練習(xí)。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，然后用英語(yǔ)描述這個(gè)角色的性格和外貌特征。其他小組成員要仔細(xì)傾聽，并盡量猜出角色是誰(shuí)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大家能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

3.課堂總結(jié)（10分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的性格和外貌特征。希望大家能夠熟練掌握并運(yùn)用這些詞匯和句型，提高我們的英語(yǔ)交流能力。同時(shí)，請(qǐng)大家注意觀察身邊的人，用英語(yǔ)描述他們的性格和外貌，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用。

4.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成教材中的練習(xí)題。此外，請(qǐng)大家找一個(gè)身邊的人，用英語(yǔ)寫一段描述他/她的性格和外貌的文字。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.描述性格的詞匯：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的描述性格的詞匯，如：kind,friendly,quiet,hard-working等。這些詞匯可以幫助我們用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

2.描述外貌的詞匯：

我們還學(xué)習(xí)了一些常用的描述外貌的詞匯，如：tall,short,thin,fat等。這些詞匯可以幫助我們用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌特征。

3.英語(yǔ)問(wèn)答句型：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，如：What'she/shelike?He/Sheis...。這個(gè)句型可以幫助我們用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌。

4.描述人的性格和外貌的句型：

我們還學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的性格和外貌的句型，如：He/Sheiskind.He/Sheisfriendly.他/她很友好。這些句型可以幫助我們?cè)谟⒄Z(yǔ)交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

5.人物描述的寫作技巧：

在本節(jié)課的寫作練習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)寫一段描述一個(gè)人的性格和外貌的文字。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，我們不僅能夠提高我們的英語(yǔ)寫作能力，還能夠提高我們的觀察力和表達(dá)能力。

6.合作學(xué)習(xí)和交流技巧：

在課堂上的小組活動(dòng)和討論中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人合作學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，我們能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語(yǔ)交流能力。板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如描述性格和外貌的詞匯、問(wèn)答句型和人物描述的寫作技巧。通過(guò)將這些知識(shí)點(diǎn)以清晰的條理呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)或符號(hào)來(lái)表示不同的性格和外貌特征，使板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以采用不同的顏色和字體來(lái)突出重點(diǎn)詞匯和句型，增加板書的吸引力。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠方便學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，可以將問(wèn)答句型和描述人的性格和外貌的句型以示例的形式展示在黑板上，讓學(xué)生能夠直觀地看到如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流和描述。此外，還可以在板書上留出空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行書寫練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)句子的意思，選擇合適的形容詞填空。

例句1：Mybrotheris________(tall).

選項(xiàng)：a)shortb)tallc)thind)fat

答案：b)tall

例句2：Sheisvery________(kind).

選項(xiàng)：a)friendlyb)quietc)hard-workingd)kind

答案：d)kind

2.問(wèn)答句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列陳述句轉(zhuǎn)換為問(wèn)答句。

陳述句1：Heisateacher.

答案：Whatishe?Heisateacher.

陳述句2：Sheistallandthin.

答案：Whatisshelike?Sheistallandthin.

3.描述人物性格和外貌的句子排序題：

題目：將下列句子按順序排列，描述一個(gè)人的性格和外貌。

句子1)Heistallandthin.

句子2)Heisverykind.

句子3)Hehasshorthair.

句子4)Heisateacher.

答案：句子4)Heisateacher.句子1)Heistallandthin.句子3)Hehasshorthair.句子2)Heisverykind.

4.角色扮演題：

題目：請(qǐng)同學(xué)兩人一組，角色扮演，一人描述一個(gè)人的性格和外貌，另一人猜猜看是誰(shuí)。

例句：A:Hi,B.DoyouknowMr.Wang?

B:No,Idon't.Whatdoeshelooklike?

A:Heistallandthin.Andheisverykind.

B:Oh,Iknow.HeisMr.Wang.

5.寫作題：

題目：請(qǐng)寫一段話，描述你的最好的朋友的性格和外貌。

答案：MybestfriendisnamedLiMing.Heistallandthin.Hehasblackhairandbrowneyes.Heisverykindandfriendly.Wealwayshavealotoffuntogether.Unit2MyweekPartA授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)人教版（PEP）（2024）Unit2MyweekPartA主要圍繞學(xué)生一周的日常生活進(jìn)行展開。本節(jié)課主要介紹一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過(guò)去式）和運(yùn)用，描述過(guò)去發(fā)生的事情。本節(jié)課通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多個(gè)方面幫助學(xué)生全面掌握語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。課本內(nèi)容通過(guò)Mike和爸爸的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，并通過(guò)各種練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)掌握以下內(nèi)容：

1.能夠聽懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本句子。

2.能夠用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和寫作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，理解一般過(guò)去時(shí)的概念，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多個(gè)方面提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫一般過(guò)去時(shí)的基本句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠提升聽、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使他們能夠更加準(zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Mike和爸爸的對(duì)話，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鲞^(guò)去的時(shí)間，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，理解一般過(guò)去時(shí)的概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)于如何正確使用動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)成和應(yīng)用到實(shí)際情境中感到困惑。

-學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解和把握。對(duì)于一些細(xì)節(jié)和語(yǔ)境的理解可能存在困難。

-學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)在口語(yǔ)交流中的應(yīng)用。學(xué)生可能在實(shí)際口語(yǔ)交流中難以正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供清晰的解釋和例句，讓學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生多聽多說(shuō)，提高他們對(duì)聽力材料的理解和口語(yǔ)運(yùn)用能力。

-提供真實(shí)的語(yǔ)境和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版（PEP）2024年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一周七天相關(guān)的圖片，展示Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday和Sunday的典型活動(dòng)。還可以準(zhǔn)備一些家庭成員的圖片，如Mike、Dad、Mum和Sarah，以及他們各自活動(dòng)的圖片。此外，可以準(zhǔn)備一些表示過(guò)去時(shí)間的詞匯，如yesterday、lastweek、aweekago等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以將教室分為幾個(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習(xí)區(qū)、口語(yǔ)交流區(qū)等。在分組討論區(qū)，擺放一些桌椅，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和合作。在聽力練習(xí)區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位，讓學(xué)生安靜地聽錄音或觀看視頻。在口語(yǔ)交流區(qū)，可以擺放一些麥克風(fēng)和音響設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和表演。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、白板筆、投影儀、音響設(shè)備等，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)，提前檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、練習(xí)題、口語(yǔ)任務(wù)單等。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)物品，如小貼紙、文具等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，確保教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以滿足教學(xué)過(guò)程中的各種需求，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

大家好！在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，了解如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。首先，讓我們來(lái)聽聽Mike和他的爸爸之間的對(duì)話，看看他們談?wù)摿诵┦裁础?/p>

2.聽力練習(xí)（10分鐘）

請(qǐng)大家仔細(xì)聽錄音，并回答以下問(wèn)題：

1）Mike和他的爸爸談?wù)摿四男┨欤?/p>

2）他們分別做了什么？

聽完錄音后，我們可以一起討論這些問(wèn)題，檢查自己的理解是否正確。

3.口語(yǔ)交流（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的句子。請(qǐng)大家用一般過(guò)去時(shí)描述一下自己上周做了些什么。你可以先和同桌互相練習(xí)，然后再向全班展示。

4.閱讀理解（10分鐘）

1）短文中有哪些事件是一般過(guò)去時(shí)？

2）這些事件是如何描述的？

閱讀結(jié)束后，我們可以一起討論這些問(wèn)題，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

5.課堂互動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一些課堂互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)給大家出示一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的句子，請(qǐng)大家用手勢(shì)表示同意或不同意。同時(shí)，我們還可以進(jìn)行小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能更好地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

6.家庭作業(yè)（5分鐘）

最后，讓我們來(lái)布置一下家庭作業(yè)。請(qǐng)大家用一般過(guò)去時(shí)寫一篇小作文，描述一下自己和一個(gè)家庭成員在過(guò)去一天中所做的事情。教學(xué)資