恐龍無處不在教案公開課

學(xué)生：1.（一）（二）12骨骼 漂移(piāo）地殼深淵 馱著（tuó）島嶼鏈(yǔ兩棲（qī）銥（yī）潮汐 追溯（sù）褶皺（zhězhòu）劫難（jié）鳥臀目（tún）蟾蜍（chánchú）314：大陸發(fā)生了災(zāi)難?？铸堖w移而去。比方火山。 （三）研讀課 理清說明的順按照以上的分析，作者得出什么結(jié)論4.（四）順序，還得益于他縝密準確的說明語言。1.可教師讀這篇文章，覺察阿西莫夫一點都不自12段的“6500已完全分開?！睋Q成“6500（六）教學(xué)反思:《恐龍無處不在》是課文《阿西莫夫短文兩篇》中的第一篇課文，這篇課文初看標題，可能以為這篇短文要向人們描繪上億年前恐龍家族繁衍生息、普及世界的盛況，“板塊構(gòu)造扣住本文的重要的主旨確實是：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新覺察確信會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生阻礙。”再加深學(xué)生對這句話的理解，用生活中或者科學(xué)家的例子希望今后在教學(xué)上能多備學(xué)生，努力激起學(xué)生的興趣?！鞍鍓K構(gòu)造”“學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法6500萬年前恐龍卻滅絕了，只在世界各地留下各種各樣恐龍的化石，那么這些阿西莫夫，科幻小說及科普作家、文學(xué)評論家。美國科幻小說黃金時代代表人物之一?！按髱煪劇薄鞍⑽髂驒C器人三定律”。以其名字命名１.明確：不是，說明對象是地殼在進展緩慢但又不可抗拒的運動即“板快構(gòu)造”４．你如何對待科學(xué)家們的推斷１．這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的題——作出假設(shè)——推理論證——得出結(jié)論?！耙苍S、大概?？赡堋币惨淹耆珠_。”換成“6500萬年往常，由于氣候條件發(fā)生較大的變化的時候恐龍的生存生２：有人把人類社會的開展概括為“兩個蘋果”機、潛水艇、蒸汽機的制造眾所周知?，F(xiàn)在科學(xué)家模仿蒼蠅的構(gòu)造制造了微型飛行器。生物學(xué)⑴――――————地質(zhì)學(xué)⑴――————其他領(lǐng)域《阿西莫夫短文兩篇》————學(xué)科：語 年級： 執(zhí)教 周伶 學(xué)校：中天中學(xué)一、教材分世界說到“板塊構(gòu)造”理論，以此來印證“域的新覺察確信會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生阻礙”。南極覺察恐龍化石而引發(fā)作者的深化考慮，它他這個征詢題與南極大陸聯(lián)絡(luò)起來”地區(qū)生活的恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？提出這一征詢題本質(zhì)上為處理這一征詢題提供提高