2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第9課歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成2教學教案岳麓版選修3

PAGE第9課歐亞斗爭策源地的形成1教學目標1、學問與實力:法西斯的興起和內外政策;1929——1933年經濟危機的特點及影響;九一八事變及;意大利入侵埃塞俄比亞、德意法西斯武裝干涉西班牙、日本發(fā)動全面侵華斗爭、法西斯國家結盟、英法美的綏靖政策、大戰(zhàn)的爆發(fā)、大戰(zhàn)初期階段戰(zhàn)況;記住德國突襲蘇聯、日本偷襲珍寶港的時間,相識兩次突發(fā)事務對二戰(zhàn)進程的影響;了解斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的狀況,理解戰(zhàn)役成功的重大意義;概述世界反法西斯同盟形成的背景、標記和意義。亞洲斗爭策源地的形成;希特勒上臺及歐洲斗爭策源地的形成2、過程與方法:通過世界經濟危機的學習,相識德、日法西斯上臺的緣由及斗爭策源地的形成,培育;自學導讀法,培育學生自主學習的實力、閱讀和分析歷史資料的實力;通過概括導致二戰(zhàn)規(guī)模擴大的重大事務,提高學生的歸納、概括實力;通過分析日本發(fā)動太平洋斗爭的緣由,培育學生擅長抓住事物沖突進行分析的實力;通過歸納世界反法西斯同盟形成的必定性及其意義,培育學生分析問題的實力;通過相識斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)成功的意義,培育學生總結歷史問題的實力。學生分析歷史資料的實力、透過歷史現象相識本質的實力;理解經濟與政治的關系3、情感、看法、價值觀:通過德、日法西斯政權內外政策的學習,使學生進一步相識法西斯政權的反動本性;過本課內容的學習全面分析二戰(zhàn)發(fā)生的緣由,使學生相識西方大國的綏靖政策和反法西斯國家的各自為戰(zhàn)是而戰(zhàn)發(fā)生的重要緣由;通過德國、日本法西斯侵略的有關史實,揭露法西斯侵略的野蠻和瘋狂;通過了解世界人民反法西斯的英勇斗爭,培育愛國主義情感,樹立為人類和平做貢獻的人生志向。2重點難點教學重點:斗爭策源地形成的過程;其次次世界大戰(zhàn)初期過程;世界反法西斯同盟的形成,斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。教學難點:綏靖政策;斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是二戰(zhàn)的重要轉折點3教學過程(一)一、法西斯的興起1、背景⑴歷史:①德、日、意三國封建殘余嚴峻,民主基礎薄弱,軍國主義和專制主義氣氛深厚;②民族主義心情極其劇烈,力圖擺脫凡爾賽—華盛頓體系的束縛;⑵現實:德意日受經濟危機的打擊,國內階級沖突尖銳,取得統治階級的支持。⑶個人因素:墨索里尼和希特勒等的野心與宣揚,贏得了統治階級與部分民眾支持。3、綱領和目標⑴對內:摒棄資產階級議會民主體制,實行極權統治;⑵對外:鼓吹民族優(yōu)越論和進行侵略擴張,企圖稱霸世界;⑶宣揚:提出一些限制資本家和地主、愛護中下層勞動者的口號,以籠絡一般群眾。4、發(fā)展:⑴20C20S,德國和日本法西斯運動沒有大的進展。⑵1922年意大利建立了以墨索里尼為首相的法西斯政權?；顒?【講授】二、法西斯勢力的活躍1、背景:1929——1933年世界經濟危機的爆發(fā),席卷整個資本主義世界。⑴標記:1929年10月美國紐約股市暴跌⑵特點:范圍廣、時間長、破壞性大⑶影響:①一般民眾:苦難深重,渴望變更現狀。②法西斯勢力:乘機活躍,尤其是德國與日本。③國際局勢:爭奪世界市場的斗爭激烈,沖突激化。④美英等民主國家:利用經濟實力雄厚、殖民地廣袤優(yōu)勢,建立起排他性的美元與英鎊集團2、表現:為擺脫危機,德國和日本統治階級支持法西斯,建立法西斯專政活動3【講授】三、九一八事變——亞洲斗爭策源地形成1、緣由:①明治維新后,日本確立“大陸政策”;②1928年,張學良“東北易幟”,減弱了日本在東北的勢力;③日本軍部確定用武力侵占中國東北的方針,關東軍是急先鋒。2、概況:1931年9月18日,日本關東軍制造了柳條湖事務3、影響:①極大地提高了日本軍部在國內的政治地位,1936年“二二六”政變后,正式建立了法西斯體制;②是日本法西斯走上以武力重新瓜分殖民地、稱霸世界道路的開端,是對凡爾賽—華盛頓體系的嚴峻挑戰(zhàn),標記著亞洲斗爭策源地的形成;③日本民眾中出現支持斗爭的狂熱?；顒?【講授】四、希特勒上臺——歐洲斗爭策源地形成1、緣由:①世界經濟危機的影響;②希特勒和納粹黨的宣揚,獲得了廣泛支持;③資產階級的支持。2、目的:強調政權的階級屬性:反社會主義與侵略擴張。3、標記:①1932年,納粹黨成為國會第一大黨。②1933年,希特勒出任總理,駕馭了國家政權。自我測評24、活動:①政治:實行納粹黨的一黨專政和個人獨裁,確立了發(fā)動斗爭的政治體制。②經濟:確立了斗爭經濟體制。③軍事:撕毀《凡爾賽和約》對德均被限制的條款,擴軍備戰(zhàn)。5、影響:①德國走上了對內恐怖獨裁,對外進行侵略擴張的道路。②標記著世界大戰(zhàn)歐洲斗爭策源地的形成?；顒?【活動】合作探究1、法西斯興起的緣由分析:歷史緣由:⑴德意日國內封建殘余嚴峻,民主基礎薄弱,軍國主義專制主義氛圍深厚。三國都對凡爾賽-華盛頓體系不滿,力圖擺脫體系的束縛。⑵現實緣由:戰(zhàn)后尤其是1929-1933年的世界經濟危機加劇了三國的統治危機;其國內的大資產階級支持法西斯上臺。⑶個人因素:墨索里尼和希特勒的個人野心與蠱惑宣揚取得了統治者與民眾的支持。⑷日本還有經濟基礎薄弱市場狹小,軍部法西斯限制政權等因素。自我測評1【學以致用】思索題:基辛格把一次大戰(zhàn)后和平秩序被打破的緣由完全歸結于希特勒個人,并認為希特勒能夠崛起是由于他的“鬼才”的觀點是片面的和不精確的。兩次世界大戰(zhàn)之間,原有“和平秩序”漸漸被打破,并最終導致二次大戰(zhàn)的爆發(fā),是由一戰(zhàn)后困難的國際關系背景、因素導致的,主要的并不是希特勒“一個惡魔般的人造成的”。幾個方面因素:一是一次大戰(zhàn)后的凡爾賽——華盛頓體系下,埋藏下戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間深刻的沖突;二是德國、日本、意大利封建專制殘余嚴峻,民主基礎薄弱,軍國主義、法西斯主義乘機興起;三是1929—1933年的資本主義世界經濟危機,加劇了三國的國內沖突和危機;四是法西斯主義利用“報仇”心理進行蠱惑性宣揚,欺瞞和籠絡了群眾,使法西斯勢力得以上臺;五是面對法西斯主義的興起及其對外不斷加劇的侵略,西方資本主義民主國家實行妥協縱容的政策,等等。希特勒能夠崛起,與他富于“煽動人心的鬼才”不無關系,但根本緣由還在于希特勒代表了當時德國法西斯主義、軍國主義、德國壟斷資產階級的根本利益,他的所作所為、所言所行贏得了德國上述政治力氣、階級階層的賞識和認可(二)思索:20世紀30年頭,法西斯國家是如何對外擴張的?其結果如何?由于當時世界戰(zhàn)略格局和力氣對比等因素,德意日不行能一下就挑起世界大戰(zhàn),而是分別在亞洲、非洲和歐洲發(fā)動一系列的局部斗爭,1931年日本發(fā)動侵略中國東北的斗爭,1937年發(fā)動全面侵華斗爭,1935年意大利挑起侵占埃塞俄比亞(埃塞俄比亞地處戰(zhàn)略位置,而且自然資源豐富,從而早已成為了意大利的侵略對象。),1936年德意法西斯國家武裝干涉西班牙內戰(zhàn),1936年德國吞并奧地利,1939年3月,德國侵吞捷克斯洛伐克。1.意大利的對外侵略2.德意的對外武裝行動:3.日本的對外侵略4.德國的對外侵略世界人民的抗拒斗爭西方國家的綏靖政策(一)、含義:對法西斯侵略行為實行姑息、縱容政策。(二)、表現:1、英法:綏靖政策2.美國的中立