九年級(jí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課備課教師:周阿芳九年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想

為了更好地實(shí)施素養(yǎng)教育,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、踴躍進(jìn)取中培育良好個(gè)性,全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng);開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生取得全面的、和諧的、健康的進(jìn)展。以實(shí)踐活動(dòng)為中心,要求學(xué)生踴躍參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去.

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):

(1)通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的踴躍態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。

(2)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解與熟悉,慢慢形成關(guān)注社會(huì),參與社會(huì)的思想意識(shí)和能力。主動(dòng)踴躍地參與社會(huì)和效勞社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和熟悉,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

2、知識(shí)目標(biāo):

(1)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一些常識(shí)。

(2)進(jìn)行參與、合作、研究、能力。

3、能力目標(biāo):

(1)使學(xué)生具有大體的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

(2)發(fā)揮主動(dòng)取得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)地取得信息的學(xué)習(xí)適應(yīng)和主動(dòng)探討的態(tài)度進(jìn)展信息素養(yǎng)、探討能力和制造精神。

4、進(jìn)程目標(biāo):

初步把握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方式、信息資料的搜集、分析與整理的方式和研究的方式。

5、人格目標(biāo):取得切身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的踴躍體驗(yàn)和豐碩的體會(huì),塑造完善人格。初步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)和諧、合作創(chuàng)新、踴躍進(jìn)取的良好品質(zhì),使學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)人一輩子價(jià)值的追求的實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)生大體情形分析

九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、技術(shù)等方面都有了必然的基礎(chǔ)與進(jìn)步,他們動(dòng)手動(dòng)腦踴躍活躍,活動(dòng)時(shí)合作意識(shí)較強(qiáng),一些常規(guī)已經(jīng)大體養(yǎng)成而且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)固,這些為九年級(jí)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)打下了必然的基礎(chǔ),為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了便利。

四、具體工作:

培育學(xué)生的觀看、研究、效勞愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)研究的熱情。鼓舞學(xué)生通度日動(dòng)中顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討,從而培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,增進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高,更好地為中考效勞。五、教學(xué)策略以小組為單位進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),利用查閱書(shū)籍報(bào)刊,信息技術(shù)等手腕實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)主題選取與學(xué)生緊密聯(lián)系的“中考”問(wèn)題及與社會(huì)緊密聯(lián)系的“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究,增加知識(shí)與能力。六、課程評(píng)判注重學(xué)生的自我評(píng)判和自我反思,增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心,學(xué)會(huì)在與人相處中,發(fā)覺(jué)自己和他人的優(yōu)勢(shì),提高自我評(píng)判和自我調(diào)控的水平。九年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作教學(xué)進(jìn)度課題時(shí)間運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題第一至三周尋規(guī)律找方法第四至五周同自然界和諧相處第六至七周融入社會(huì)幸福人生第八至十周社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)第十一至十四周居家生活設(shè)施維修第十五至十六周動(dòng)物養(yǎng)殖第十七至十八周居家裝修與裝飾入門第十九周第一課關(guān)于垃圾食物的研究一、活動(dòng)背景:食物衛(wèi)生、食物平安愈來(lái)愈成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.校園周圍各類小商攤販的劣質(zhì)食物時(shí)刻阻礙著學(xué)生的軀體康健。學(xué)生們對(duì)垃圾食物知之甚少,卻又十分感愛(ài)好。因此確立了關(guān)于垃圾食物的研究這一主題。二、活動(dòng)目標(biāo):一、同窗們通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐,對(duì)垃圾食物有一個(gè)全面的熟悉,意識(shí)到要少吃或不吃垃圾食物,提高學(xué)生的軀體素養(yǎng).二、在比較、分析、觀看和撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告等活動(dòng)中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力取得提升,培育學(xué)生擅長(zhǎng)多角度試探問(wèn)題的意識(shí)和決策能力。3、學(xué)生通度日動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),培育自主探討的能力。三、活動(dòng)方式調(diào)查訪問(wèn)宣傳資料搜集參與體驗(yàn)四、活動(dòng)的實(shí)施第一時(shí)期確信主題活動(dòng)預(yù)備一、確信活動(dòng)主題,小組擬訂活動(dòng)方案。教師宣布組織形式,活動(dòng)安排。二、班內(nèi)分組,分7組,每組7~8人。采納隨機(jī)分組方式,注意男女的平穩(wěn)及不同能力,不同性格偏向?qū)W生的平穩(wěn),明確組內(nèi)分工,選出小組負(fù)責(zé)人。3、成立活動(dòng)檔案,要求各小組做好活動(dòng)記錄,保留活動(dòng)資料。第二時(shí)期分組活動(dòng)搜集信息一、調(diào)查校內(nèi)不同年級(jí)學(xué)生購(gòu)買小食物的消費(fèi)情形,填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷卡。調(diào)查人

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查對(duì)象調(diào)查情況序號(hào)年班姓名每天消費(fèi)(元)每月消費(fèi)(元)小食品種類購(gòu)買地點(diǎn)1

2

二、搜集不同種類的小食物包裝袋,提供信息以便研究。3、通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱書(shū)籍,上網(wǎng)搜集等途徑搜集信息,填寫(xiě)資料搜集卡。活動(dòng)主題

組別

學(xué)校

年班姓名

資料收集情況

信息來(lái)源

4、分析、總結(jié)、整理小組內(nèi)取得的資料,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。第三時(shí)期總結(jié)匯報(bào)開(kāi)展宣傳一、全班集中,各小組交流匯報(bào)上一時(shí)期的活動(dòng)功效,并展開(kāi)討論。匯報(bào)校內(nèi)學(xué)生小食物的消費(fèi)情形:校內(nèi)學(xué)生午飯多是在校外購(gòu)買,據(jù)統(tǒng)計(jì)每生天天帶錢元至元左右,而多數(shù)學(xué)生把午飯錢買了不同種類的營(yíng)養(yǎng)很低但包裝花哨的小食物,每生天天購(gòu)買小食物平均消費(fèi)按元計(jì)算,每一個(gè)月消費(fèi)24元,一年那么高達(dá)288元,有的消費(fèi)更高,數(shù)量驚人。所購(gòu)買的小食物價(jià)錢多是元至1元不等的諸如名稱為麻辣片、香干子、小當(dāng)家、嘴巴香、屬我?guī)?、真好吃等劣質(zhì)小食物,購(gòu)買地址多是學(xué)校周圍的食雜店。而小孩在校內(nèi)的午飯吃了什么,家長(zhǎng)多是無(wú)從明白。匯報(bào)小食物的危害的資料搜集情形:(1)劣質(zhì)小食物中超標(biāo)的化學(xué)物質(zhì)能致使血液?。?)劣質(zhì)小食物多是三無(wú)產(chǎn)品(3)小食物中混帶廉價(jià)小玩具存在平安隱患(4)黑心作坊“生意興隆”小食物生產(chǎn)線不正規(guī)、不衛(wèi)生(5)小食物中的添加劑、色素、膨化劑、防腐劑等嚴(yán)峻超標(biāo)……二、針對(duì)匯報(bào),全班討論:(1)學(xué)校午飯?jiān)摮孕┦裁矗?)如何養(yǎng)成良好的飲食適應(yīng)(3)零用錢該怎么花(4)如何對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行吃小食物的危害的宣傳活動(dòng)3、以小組為單位,通過(guò)開(kāi)展辦板報(bào)、手抄報(bào)、寫(xiě)口號(hào)、建議書(shū)、建議書(shū)等活動(dòng),向全校學(xué)生宣傳吃小食物的危害。第四時(shí)期活動(dòng)評(píng)判一、填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄和自我評(píng)判卡,評(píng)判自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)。二、寫(xiě)出個(gè)人活動(dòng)總結(jié),匯報(bào)對(duì)本次活動(dòng)的感受與收成等。3、整理活動(dòng)資料,做好活動(dòng)記錄,上交活動(dòng)檔案。五、活動(dòng)的反思本次活動(dòng)主題的開(kāi)展,是我和學(xué)生一道成長(zhǎng)的心理歷程,學(xué)生不是帶著口袋來(lái),裝著答案去的簡(jiǎn)單的知識(shí)收成的進(jìn)程,而是師生精神世界的一次旅行和探討?;顒?dòng)中學(xué)生們所迸發(fā)出來(lái)的探知欲望和合作的精神深深的震撼著我,使我明白學(xué)生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動(dòng)中給學(xué)生搭建信任的平臺(tái)、展現(xiàn)的天空,學(xué)生們就必然會(huì)還給咱們一個(gè)驚喜。活動(dòng)中折射出來(lái)的問(wèn)題也引發(fā)了我深刻的思索:一、班內(nèi)學(xué)生的分組方式的實(shí)效性有待探討。本次活動(dòng)中的人員分組考慮了全班學(xué)生學(xué)習(xí)、能力好壞好壞的搭配,每一組力量較為均衡,以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以強(qiáng)帶弱、一起進(jìn)展的活動(dòng)目的。但在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中顯現(xiàn)了好生包辦代替、差生依托旁觀的現(xiàn)象。因此,我想,在分組時(shí)能夠打破常規(guī)的思維定式,嘗試把能力強(qiáng)的分為一組,如此能夠激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)欲望,還能夠達(dá)到活動(dòng)功效的最優(yōu)化。弱勢(shì)群體分為一組,學(xué)生的主人翁意識(shí)取得強(qiáng)化,能夠增強(qiáng)完成活動(dòng)任務(wù)的責(zé)任意識(shí),挖掘潛能。二、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用相當(dāng)重要。教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者,角色從臺(tái)前走向了幕后,活動(dòng)的主體是學(xué)生,活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)生的自主探討進(jìn)程。但絕不是說(shuō)教師成了旁觀者,教師應(yīng)以導(dǎo)師的身份顯現(xiàn),這就對(duì)教師提出了更高的要求,既要關(guān)注學(xué)生的舊有知識(shí)體會(huì),又要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行宏觀調(diào)控和預(yù)設(shè)。本次活動(dòng)中進(jìn)行小食物消費(fèi)情形的采訪調(diào)查這一環(huán)節(jié)時(shí),我以為五年級(jí)學(xué)生能夠順利完成這一任務(wù),因此,沒(méi)有明確提出采訪的要求和與人交往的技術(shù)技術(shù)等問(wèn)題,結(jié)果部份學(xué)生只是單純的完成了調(diào)查卡的內(nèi)容。而咱們活動(dòng)的目的,不單單是為了要一堆確鑿的數(shù)據(jù)信息,更重要的是關(guān)注學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中取得了哪些情感的真實(shí)體驗(yàn),培育了何種能力與技術(shù),感悟了哪些做人做事的道理。注重的是應(yīng)是活動(dòng)進(jìn)程而不單單是結(jié)果。第二課好適應(yīng)受益終生主題的提出俄國(guó)聞名教育家烏申斯基說(shuō):“良好的適應(yīng)乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中寄存的資本,那個(gè)資本不斷的在增值,并享受著它的利息。壞適應(yīng)那么是道德上無(wú)法償清的債物,這種債物能夠用不斷增加的利息去折磨人去麻痹他的最好創(chuàng)舉,并取得進(jìn)步?!痹诔踔袝r(shí)期,許多不良的適應(yīng)及其危害已經(jīng)愈來(lái)愈明顯。小到上課時(shí)的“好動(dòng)癥”,剽竊作業(yè),大到厭學(xué),逃學(xué)乃至離家出走。為了對(duì)初中生的不良適應(yīng)進(jìn)行更深切細(xì)致的了解,及時(shí)有效地予以糾正,確立了“不良學(xué)習(xí)適應(yīng)研究”這一課題,提出了“好適應(yīng)受益終生”的主題。二、活動(dòng)目標(biāo):一、學(xué)生對(duì)不良適應(yīng)有清楚的熟悉二、通過(guò)名人事例學(xué)生明白好適應(yīng)的重要性3、培育學(xué)生合作協(xié)作與人交往的能力4、培育學(xué)生動(dòng)手搜集、整理、挑選資料的能力五、引導(dǎo)學(xué)生杜絕不良適應(yīng)養(yǎng)成良好適應(yīng)三、活動(dòng)預(yù)備分組提出要求調(diào)查問(wèn)卷四、活動(dòng)形式:以小組為單位、合作探討五、活動(dòng)時(shí)刻:二課時(shí)六、活動(dòng)空間教室圖書(shū)室微機(jī)室七、活動(dòng)流程:第一時(shí)期:預(yù)備時(shí)期一、確立主題:學(xué)生在探討不良適應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷中,發(fā)覺(jué)不良適應(yīng)付人成長(zhǎng)危害專門大。因此確立了不良適應(yīng)的研究主題。二、制定方案:通過(guò)搜集一些關(guān)于好適應(yīng)和不良適應(yīng)的事例,學(xué)生熟悉到不良適應(yīng)的危害和好適應(yīng)能受益終身,從而養(yǎng)成良好的適應(yīng)。3、人員分工:為保證課題的順利實(shí)施,成立了課題研究小組。學(xué)生自由組合確立活動(dòng)小組。第二時(shí)期:實(shí)施時(shí)期一、學(xué)生采訪調(diào)查生活和學(xué)習(xí)中的適應(yīng)。形成調(diào)查問(wèn)卷(見(jiàn)附表)二、小組長(zhǎng)率領(lǐng)自己的組員依照活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,并組織本小組成員搜集整理相關(guān)信息。3、小組分工志愿組合,各組通過(guò)協(xié)商確信調(diào)查搜集內(nèi)容如下:第一組:主題:搜集生活中的好適應(yīng)。第二組:主題:搜集學(xué)習(xí)中的好適應(yīng)。第三組:主題:搜集生活中的不良適應(yīng)。第四組:主題:搜集學(xué)習(xí)中的不良適應(yīng)。4、每組確信各自主題后,確信調(diào)查時(shí)刻和方式五、學(xué)生對(duì)照、研討搜集的資料第三時(shí)期:搜集的資料與收成體會(huì)一、不良適應(yīng)阻礙人學(xué)習(xí)和成才的事例和好適應(yīng)促人成長(zhǎng)成才的事例例1:仲永小時(shí)候是個(gè)天才,七步之才,作詩(shī)什么的有一手,于是天天被人家請(qǐng)去,而忽略了學(xué)習(xí),于是,長(zhǎng)大的仲永變得十分平庸。傷仲永的傷有悲傷、可惜的意思。指痛惜小時(shí)表現(xiàn)聰慧長(zhǎng)大卻碌碌無(wú)為的人。又如江郎才盡。“江郎”,指南朝文學(xué)家江淹,年輕時(shí)很有才氣,到晚年文思漸漸衰退。例2:李白之“鐵杵成針”故事。故事講的是李白小的時(shí)候很伶俐,貪玩、不勤學(xué)。一天,他趁人沒(méi)注意,丟下書(shū)本,溜出去玩。他四處閑逛,走啊走啊,不知不覺(jué),來(lái)到一條小溪邊,有位白發(fā)蒼蒼的妻子婆正在溪邊費(fèi)力的磨著鐵杵。李白覺(jué)的很奇怪,上前問(wèn)到:妻子婆您在干什么?妻子婆說(shuō):我要把鐵杵磨成繡花針。李白吃了一驚問(wèn):那個(gè)鐵杵幾年才能磨完?妻子婆說(shuō)只要功夫深,鐵杵就能夠磨成繡花針。李白聽(tīng)了從此刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀看,成了中國(guó)一名大詩(shī)人。再如陸游書(shū)巢勤學(xué)的故事。南宋詩(shī)人陸游他從小就刻苦勤奮、敏而勤學(xué)。他的屋子里,桌子上擺的是書(shū),柜中裝的是書(shū),床上堆的也是書(shū),被稱作書(shū)巢。他勤于創(chuàng)作,一生留下了九千多首詩(shī),成為我國(guó)歷史上一名杰出的大文學(xué)家。二、搜集到的關(guān)于適應(yīng)的名人名言小孩成功教育從好適應(yīng)培育開(kāi)始——巴金適應(yīng)形成性格,性格決定命運(yùn)?!s?凱恩斯【美】不良的適應(yīng)會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。---莎士比亞在日常事物的自理中,一盎司適應(yīng)抵得上一磅聰慧.---托?布?里德……3、同窗們,你們通過(guò)參與本次實(shí)踐活動(dòng),親軀體驗(yàn)了資料的搜集、挑選等活動(dòng),必然有許多體會(huì)和心得,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。我的收獲我的收獲八、活動(dòng)評(píng)判:一、學(xué)生自我評(píng)判:二、指導(dǎo)教師評(píng)判:九﹑活動(dòng)延伸:俗語(yǔ)說(shuō)得好:好適應(yīng)終生受益,本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生明白那個(gè)道理,從而意識(shí)到不良適應(yīng)的危害,進(jìn)而杜絕不良適應(yīng)。表率的力量是無(wú)窮的,學(xué)生從中熟悉到了好適應(yīng)的重要。本次活動(dòng)盡管暫告一段落,但在活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題,比如,如何養(yǎng)成良好的適應(yīng),還需在爾后活動(dòng)中繼續(xù)探討,從而達(dá)到終身受益的目的。十、活動(dòng)反思

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,同窗們熟悉到了好適應(yīng)付人的深遠(yuǎn)阻礙,它普及到生活中的方方面面。本次活動(dòng)充分顯示了同窗們強(qiáng)烈的自主探討意識(shí)和合作精神,在動(dòng)手搜集整理對(duì)照材料的進(jìn)程中,他們真正的意識(shí)到好適應(yīng)收益終生!活動(dòng)的開(kāi)展中,我也收成頗豐,最要緊的是看到了學(xué)生的潛力,熟悉到學(xué)生的動(dòng)手能力仍是很強(qiáng)的,因此在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)相信學(xué)生,繼續(xù)放手讓學(xué)生自主去實(shí)踐。第三課初中英語(yǔ)閱讀明白得的解題技術(shù)主題選擇:閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重腹地位,閱讀能力的培育成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要緊目的是教給學(xué)生正確的閱讀方式、閱讀技術(shù)、培育學(xué)生的閱讀能力。為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)?!队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:初中英語(yǔ)教學(xué)要偏重培育學(xué)生的閱讀能力。閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大辭匯量的重要手腕,而且閱讀能力的提高能為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ),也為學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中熟悉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜觀歷年的考試題型,閱讀明白得都是重頭戲,在各級(jí)各類考試中都占有專門大的比值。

一、要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理,閱讀時(shí)要去掉邪念,心緒要安寧,精神要專一,要形成一種愜意的順向心理。切不可一碰到幾個(gè)生詞難句,就心煩意亂,失去自控能力。心理學(xué)家告知咱們,任何恐慌,過(guò)度緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此,碰到困難必然要從容不迫,心無(wú)旁騖。如此才能對(duì)所讀的文章印象清楚,明白得深刻。二、要提高視讀的速度,考閱讀明白得,從另一個(gè)方面來(lái)講,考的是考試速度。因此做閱讀明白得時(shí),要注意培育自己快速閱讀的適應(yīng)。切不可在個(gè)別難懂的文句上磨蹭,只要全篇明白得了,個(gè)別難懂的文句能夠依照上下文和構(gòu)詞法去猜想,去推斷。三、對(duì)文章的評(píng)判分析,必然要堅(jiān)持“詞不離句,句不離篇”,要明白得文章作者的原意,而不能按你自己的意愿去想固然。切記:一想固然,就會(huì)犯錯(cuò)。1.凝視題目,抓住中心試題中有的文章有題目,有的沒(méi)有,擬題人是有所考慮的。題目是文章主題的高度凝聚。它能給咱們啟發(fā)和想象,想象文章的內(nèi)容和走向。如此做有利于對(duì)文章的明白得,能提高做題的效率。2.閱讀全文,把握全貌若是時(shí)刻緊,至少要快速通讀全文,尤其是首兩段。再把題目和文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái),如此全文的梗概便一目了然了。3.細(xì)讀題目,抓住要點(diǎn)對(duì)整篇短文內(nèi)容有了必然的了解后,要馬上看短文后的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去選擇或判定答案。要確信所需查找的信息范圍,并注意所查找信息的特點(diǎn)。例如:若是問(wèn)題或選項(xiàng)涉及到人名、地名,就應(yīng)該找首字母大寫(xiě)的單詞;若是問(wèn)題或選項(xiàng)涉及時(shí)刻、日期、數(shù)字,就應(yīng)該尋覓具體的數(shù)據(jù)。另外還要注意試題難易,應(yīng)臨時(shí)繞開(kāi)那些少數(shù)較難的題目,先做最有把握、最熟悉的題目,也確實(shí)是該類題能夠直接或間接從文章中找到的。而關(guān)于那些要通過(guò)對(duì)文章歸納判定、邏輯推理的題目,需要再對(duì)全文快速閱讀,認(rèn)真分析試探,反復(fù)比較、推敲選出正確答案。假設(shè)文章短可先讀短文,后看文后題目;若是文章太長(zhǎng),你能夠先把文章后面的問(wèn)題看一遍,帶著問(wèn)題去看文章。如此能夠幫忙你去掉邪念,提高閱讀速度和解題的正確性。要擅長(zhǎng)找關(guān)鍵句,專門要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話,往往確實(shí)是關(guān)鍵句,能夠幫忙你把握文章的全貌,明白得文章的主題。另外,還應(yīng)該細(xì)讀文章,因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。能夠邊讀邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記,把有關(guān)的畫(huà)出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái),看完一數(shù),有幾個(gè)圈確實(shí)是幾個(gè)人,一目了然。4.細(xì)讀文章,把握細(xì)節(jié)這次應(yīng)細(xì)品,不可一晃而過(guò)??蛇呑x邊用鉛筆做些記錄,把有關(guān)的人物、事件、時(shí)刻、地址、起因(即五個(gè)W:who,what,when,where,why)劃出來(lái)。通過(guò)如此的處置,你對(duì)文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)便會(huì)胸有成竹,對(duì)局勢(shì)的發(fā)生、進(jìn)展和解決有了加倍深切的了解。5.明白得大意,初選答案一樣短文都設(shè)有五個(gè)題目,對(duì)那些表層明白得的題目能夠毅然選定。對(duì)那些深層明白得的題目,應(yīng)再查閱原文,但決不是簡(jiǎn)單重讀,應(yīng)找出依據(jù),把所答案代入文中,再確信正誤。在確信答案時(shí),對(duì)文章和題中的詞語(yǔ)應(yīng)結(jié)合上下文試探其確切意思,切忌望文生義,作犯錯(cuò)誤的判定。6.復(fù)讀全文,查對(duì)答案要用全文的主題思想統(tǒng)率各試探題,研究其內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯關(guān)系,并依次審核那些未獲解答的題,對(duì)照題目,推測(cè)判定,確保明白得無(wú)誤。7.瞻前顧后,首尾沖破對(duì)一具體問(wèn)題不要局限于一詞一事,而應(yīng)從短文整體考慮,從主線向外擴(kuò)展,打開(kāi)思路,前后上下對(duì)照。如此,可減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。而且,在中考試題中,即便是事實(shí)和細(xì)節(jié)題,也是“圍繞或用以說(shuō)明主旨和大意”的。大多數(shù)短文,尤其是新聞報(bào)導(dǎo)或議論文的第一段,或每段的第一句,常包括了全文的要緊信息或大體觀點(diǎn);而結(jié)尾部份常是結(jié)局或結(jié)論。寓言或幽默文字的結(jié)尾也往往是點(diǎn)晴之筆或值得玩味的地方。因此,抓住首尾往往抓住了要緊矛盾,要緊矛盾解決了,次要矛盾也就迎刃而解了。總之,學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,循序漸進(jìn)的進(jìn)程,切忌操之過(guò)急。愛(ài)好是動(dòng)力,養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)是前提,必要的閱讀技術(shù)指導(dǎo)是關(guān)鍵,適量的課外補(bǔ)充是必需。因此,要想提高學(xué)生的閱讀能力,教師必需培育學(xué)生的閱讀適應(yīng),使他們把握必然的閱讀技術(shù),并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐,不斷培育和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重腹地位,閱讀能力的培育成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要緊目的是教給學(xué)生正確的閱讀方式、閱讀技術(shù)、培育學(xué)生的閱讀能力。為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)?!队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:初中英語(yǔ)教學(xué)要偏重培育學(xué)生的閱讀能力。閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大辭匯量的重要手腕,而且閱讀能力的提高能為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ),也為學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中熟悉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜觀歷年的考試題型,閱讀明白得都是重頭戲,在各級(jí)各類考試中都占有專門大的比值。

2.調(diào)查研究,發(fā)覺(jué)問(wèn)題

初中英語(yǔ)教材所利用的閱讀材料一樣是關(guān)于名人軼事、生活故事、幽默小品、歷史故事等。短文題材豐碩,文體多樣,內(nèi)容生動(dòng),篇幅適當(dāng),

難度適中,貼進(jìn)生活,具有時(shí)期氣息??墒峭蠖鄶?shù)學(xué)生都會(huì)感覺(jué)閱讀明白得相對(duì)較難,因此產(chǎn)生恐懼心理。多數(shù)學(xué)生由于辭匯量少,閱讀量不夠,或閱讀材料不夠生動(dòng)而失去閱讀的愛(ài)好,有的學(xué)生見(jiàn)到篇幅長(zhǎng)的文章就產(chǎn)生恐懼心理,望而卻步,缺乏信心,學(xué)生閱讀適應(yīng)沒(méi)有形成,閱讀方式不正確,學(xué)生之間缺乏交流,教師對(duì)學(xué)生的閱讀技術(shù)也缺乏必要的指導(dǎo)。這些都是造成學(xué)生在閱讀能力培育上的障礙。

3.制定方法

分析題型

閱讀明白得的命題特點(diǎn)要求學(xué)生在閱讀時(shí)必需快速捕捉有效信息,準(zhǔn)確把握整篇材料的的主旨大意。同時(shí)還要學(xué)生具有邏輯推理和分析總結(jié)能力。閱讀明白得的題型要緊有選擇題、填空題、問(wèn)答題、完成句子、判定正誤幾種。依照題目的特點(diǎn)有能夠分為以下四種。直接解答題

有些材料較為簡(jiǎn)單,所設(shè)計(jì)的問(wèn)題也能夠直接從材料中找到。它通??疾閷W(xué)生的初步明白得能力和閱讀速。

字句明白得題

有時(shí)候閱讀題目考查學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞或某句話的明白得,這種題目學(xué)生必需依照文章上下文的語(yǔ)境來(lái)猜想詞義或明白得材料中的關(guān)鍵句子。尤其是某些關(guān)鍵句子,不僅能明白得其表層意思,還要挖掘其深層含義。

推理判定題

此類題目要求學(xué)生依照閱讀材料所提供的信息進(jìn)行合乎邏輯的推理,準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作用意,觀點(diǎn)和態(tài)度,從而作出準(zhǔn)確的判定。歸納歸納

這種題目要緊考查學(xué)生把握主旨大意的能力,如:

歸納中心,總結(jié)段意,選擇題目等,學(xué)生做題時(shí)要從整體把握文章大意,切忌“以篇概全”。增強(qiáng)閱讀技術(shù)的指導(dǎo)

閱讀文章所給問(wèn)題

每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀明白得題。學(xué)生在閱讀問(wèn)題的進(jìn)程中既能夠作為明白得檢查題,也能夠作為閱讀的提綱,同時(shí)能夠判明哪些題型能夠依托通讀來(lái)解決。比如歸納文章主題、給無(wú)題目文章選題目、指出作者思想觀點(diǎn)、用意等等。一樣學(xué)生都是先閱讀短文,再看問(wèn)題,轉(zhuǎn)頭再看短文,然后選擇答案。而我指導(dǎo)學(xué)生的做法是先看問(wèn)題,后讀短文,再選擇答案,如此大大提高了學(xué)生的閱讀速度。尋覓主題句,明白得重點(diǎn),把握全文

大多數(shù)材料都有主題句,用以說(shuō)明文章的主旨,其他文字一樣是圍繞主題句展開(kāi)說(shuō)明的,有的主題句在文章的開(kāi)頭、有的在文章的結(jié)尾、還有的主題句在文章的中間,閱讀時(shí)假設(shè)能把握住這些句子,無(wú)疑會(huì)大大提高閱讀的速度和明白得成效,一樣來(lái)講,運(yùn)用演繹發(fā)的文章,主題句往往在文章的開(kāi)頭。據(jù)統(tǒng)計(jì),閱讀材料中論述性文章有60%—90%的段落的開(kāi)頭為主題句,表達(dá)出該段的主題思想。而采納歸納法的文章,主題句卻一樣在結(jié)尾。因此從段落的開(kāi)頭和結(jié)尾句常常能盡快熟悉到一段話的主題。學(xué)生在做題時(shí),先用短暫的時(shí)刻大體掃視一下閱讀材料,注意文章有可能涉及什么內(nèi)容,屬于什么文體風(fēng)格,和文章安排的大體輪廓,重點(diǎn)散布。認(rèn)真閱讀文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句和文章第一段的前幾句,盡可能抓住其中的要緊情節(jié)和論點(diǎn)。培育正確的閱讀適應(yīng)

閱讀適應(yīng)的好壞直接決定閱讀的效率,在訓(xùn)練的進(jìn)程中,應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一些具體要求,(a)默讀,默讀是通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào),速度要比作聲閱讀快得多,有的學(xué)生在閱讀時(shí)愛(ài)發(fā)作聲音,有的學(xué)生用筆和直尺之類的東西指點(diǎn)著助讀,有的喜愛(ài)回讀。(b)

不要查找工具書(shū),閱讀中不免碰上生詞,有的同窗一見(jiàn)到生詞就頭疼,告知學(xué)生碰著生詞不要惶恐,不要養(yǎng)成馬上查找字典或詞典的適應(yīng)。要學(xué)會(huì)猜想生詞的含義,因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?,而是能夠通過(guò)必然線索或依照構(gòu)詞法,如:同意詞、反義詞、同位關(guān)系、因果關(guān)系或定語(yǔ)從句等上下、文暗示猜出詞義。一旦抓住了一個(gè)片斷的思想,其中具體細(xì)節(jié)、事實(shí)那么能夠斗膽放過(guò)。生疏單詞更不必計(jì)較,要盡可能的向前搜尋,維持思維的流暢性、持續(xù)性,以便迅速找到有關(guān)信息。

按意群閱讀

不良的閱讀適應(yīng)是逐詞閱讀,一目一詞,這種閱讀方式不僅需要的時(shí)刻長(zhǎng),而且更要緊的是它阻礙了學(xué)生獲取句子意思的速度和準(zhǔn)確性,由此致使學(xué)生為了弄清句義而反復(fù)閱讀某個(gè)句子,從而造成時(shí)刻上更大的浪費(fèi)。隨著年級(jí)的升高,句子就會(huì)變得愈來(lái)愈復(fù)雜,閱讀更長(zhǎng)更復(fù)雜的句子時(shí)就會(huì)更顯示出這種閱讀方式的缺點(diǎn)。而若是按意群將句子中的詞自然分開(kāi)來(lái),一組一組的掃描,用目光捕捉詞組的信息。那么能使閱讀速度成倍的提高,明白得也加倍有效。如:the

mother

was

selling

fruit

at

one

the

long

bar

and

her

daughter

was

selling

drinks

at

the

other

end.本句共有22個(gè)單詞,若是按一目一詞的閱讀方式,需要讀22次才能完成。有的同窗一見(jiàn)這么長(zhǎng)的句子就傻眼了。咱們不妨來(lái)肢解一下那個(gè)句子,把他們按意群分為四組,一目一組,分四次完成,每組都表示一個(gè)獨(dú)立的信息,表意明確。The

mother

was

selling

fruit/

at

one

end

of

the

long

bar/and

her

daughter

was

selling

drinks

/at

the

other

end.如此不僅閱讀速度大大提高,對(duì)文章的明白得也更有利。

學(xué)會(huì)略讀和查讀

略讀確實(shí)是快讀,目的是通過(guò)快速通讀和閱讀全文的方式,對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)總的概念和印象,把握五個(gè)“w”,即:who,when,where,what,why。對(duì)故事性的文章來(lái)講,他們確實(shí)是脈搏,是文章的要緊信息。同時(shí)咱們要略去細(xì)節(jié)部份,不要花時(shí)刻琢磨難句和生詞,重點(diǎn)閱讀開(kāi)頭段、結(jié)尾句、和每段的首句和尾句。因?yàn)檫@些部份往往歸納了文章的寫(xiě)作用意和主題思想及結(jié)論,通篇略讀最適合于以下題型:

1.

What

is

the

main

idea

of

the

passage?

2.

What

has

been

discussed

in

the

passage?

3.

Where

would

this

passage

happen?

4.

What

are

they

talking

about?

若是略讀是快速掃描文章,獲取大意,最后才決定是不是值得細(xì)讀,那么查讀那么只是尋覓某個(gè)細(xì)節(jié)或某個(gè)事實(shí),查讀確實(shí)是查找,帶著問(wèn)題有目的的在文章中查找某個(gè)具體時(shí)刻、地址、人名、地名、事件、數(shù)字等,因此學(xué)生要先讀問(wèn)題,了解主旨,做到心中有數(shù),再依照已有線索迅速判定在何處尋覓有關(guān)內(nèi)容,正確估量答案來(lái)源。掃視全文,捕捉相關(guān)信息,一旦找到線索便順藤摸瓜,有了把握便迅速答題。

4、立足課堂教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力

咱們目前利用的教材,課文的篇幅增加了很多,閱讀量大,課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大,涉及語(yǔ)言知識(shí)也較多。是培育學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師能夠緊密地聯(lián)系教材,有針對(duì)性的選擇一些課文,讓學(xué)生全身心的投入,調(diào)動(dòng)各類感官,做到動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦。熟讀,背誦,復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方式。但如果是只是把課文作為一篇語(yǔ)言材料來(lái)對(duì)待,把閱讀進(jìn)程看做語(yǔ)言文字或言語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)程,不僅很難收到預(yù)期的成效,還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外,要求學(xué)生課外進(jìn)行普遍閱讀,保證必然的英語(yǔ)閱讀量也是必不可少的。俗語(yǔ)說(shuō):“念書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此,英語(yǔ)文章讀多了,不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野,更有利于增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練相當(dāng)重要。

總之,學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,循序漸進(jìn)的進(jìn)程,切忌操之過(guò)急。愛(ài)好是動(dòng)力,養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)是前提,必要的閱讀技術(shù)指導(dǎo)是關(guān)鍵,適量的課外補(bǔ)充是必需。因此,要想提高學(xué)生的閱讀能力,教師必需培育學(xué)生的閱讀適應(yīng),使他們把握必然的閱讀技術(shù),并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐,不斷培育和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。第四課咱們初三了為自己的喝彩一、活動(dòng)內(nèi)容:調(diào)整心態(tài),為自己的喝彩二、活動(dòng)目的:愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)集體,并非是一句廢話,而第一,學(xué)生應(yīng)該自愛(ài)。珍愛(ài)初三的光陰,好勤學(xué)習(xí),在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)也是愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)集體的一種具體表現(xiàn)。初三的學(xué)習(xí)猛烈緊張,學(xué)生要有專門好的心理素養(yǎng)才能更好地適應(yīng)初三的生活,才能在中考中取得理想的成績(jī)。這次活動(dòng),確實(shí)是希望鼓舞學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)迎接初三,擁有踴躍健康的心態(tài),適應(yīng)初三緊張忙碌的學(xué)習(xí),,渡過(guò)人一輩子第一個(gè)艱巨時(shí)刻。通過(guò)這次主題班會(huì),希望宣傳心理健康教育知識(shí),鼓舞學(xué)生以良好的面貌迎接這三年奮戰(zhàn)的收成,擺脫自卑、膽怯,懶惰,浪費(fèi)時(shí)刻等不良心態(tài),從而更好地投入到學(xué)習(xí)、做一個(gè)踴躍向上,心理健康的中學(xué)生。三、進(jìn)程與方式:在大伙兒自由發(fā)言論述內(nèi)心話的氣氛下開(kāi)始今天的知識(shí)教育。培育學(xué)生,勇于表達(dá)自己的方式。四、課前預(yù)備:一、確立主題,依照該班的實(shí)際情形,確立要預(yù)備的方向和主題思想。二、集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)鼓勵(lì)鼓舞自己。3、搜集學(xué)生自身存在的諸多不良心態(tài)情形,進(jìn)行分析,并找出端正的方式。五:活動(dòng)進(jìn)程:(一)、播放音樂(lè)。同窗們,咱們初三1班參加了學(xué)校的拔河競(jìng)賽,而且取得了好成績(jī)。不知大伙兒又沒(méi)注意到,從開(kāi)始你們博得第一場(chǎng),到最后取得了第二名,我都一直在大伙兒身旁做啦啦隊(duì),發(fā)覺(jué)咱們初三1班的班集體主義專門強(qiáng),拔河的選手們都很團(tuán)結(jié),同心合力奪取成功。在如此的熟悉下,我今天來(lái)組織這次班會(huì)課,我感到超級(jí)高興。希望大伙兒能夠放開(kāi)拘謹(jǐn)和陌生,咱們一路進(jìn)入今天的主題班會(huì)課。好,那我今天送給大伙兒一個(gè)禮物,確實(shí)是咱們那時(shí)成功的進(jìn)程。(二)、打高興窗,說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話。同窗們,看完咱們放假前班集體的出色一幕,大伙兒有什么感想么?咱們通過(guò)一番盡力,不管是上場(chǎng)的選手仍是下面默默支持吶喊著的啦啦隊(duì),固然也包括咱們的楊教師,那時(shí)很投入興奮地為咱們班加油,咱們最后取得了可喜的成績(jī)。是不是感覺(jué)有盡力后的成功感。那學(xué)習(xí)上呢?同窗們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),追求妄圖已是第三年。初三了,大伙兒此刻面臨的是中考。你們?nèi)艘惠呑拥牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是一個(gè)艱巨的時(shí)刻。此刻開(kāi)學(xué)都已經(jīng)一個(gè)月了,咱們同窗感受到初三的學(xué)習(xí)與初一初二明顯不同。,我也感覺(jué)你們必然有深刻的感受吧。咱們來(lái)交流一下吧。你們感覺(jué)初三上來(lái)有什么不同的地址?生活上,學(xué)習(xí)上,人際關(guān)系上,教師的言語(yǔ)上,家人的目光上,大伙兒暢談自己的一些觀點(diǎn)。(同窗交流一下內(nèi)心話)好,適才一些學(xué)生講述了他們的親軀體會(huì),相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽(tīng)了大伙兒的講述我也明白得,求學(xué)路上的苦與酸??墒?,有些同窗會(huì)天天都憂慮著,想啊想,莫非如此子就能夠夠擺脫或解決問(wèn)題么?這只是一種不良的心理,會(huì)阻礙咱們初三學(xué)習(xí)。那我歸納一下,咱們學(xué)生當(dāng)中存在的有:1.壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,競(jìng)爭(zhēng)猛烈,父母的期望值太高,使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。例:有一名女生,升入初中后由于教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,使她感到十分不適應(yīng),致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降,從入學(xué)時(shí)的全年級(jí)前幾名跌落至初中的幾十名。她痛楚地說(shuō):“15年來(lái)我第一次感到自己的無(wú)能,每當(dāng)看到父母期望的目光,就超級(jí)難過(guò),不知如何做才能達(dá)到父母的要求,現(xiàn)在,苦悶、苦惱、憂愁、氣憤充滿頭腦,看見(jiàn)書(shū)就又恨又怕,真想把它扔出去?!边€有一名男生,自己平常學(xué)習(xí)不錯(cuò),偶而還能夠給他人以指導(dǎo),但一接近考試就緊張,總怕自己考不行,拼命預(yù)備、夜不能眠。而考試前又會(huì)感到頭痛、乃至還會(huì)發(fā)燒,最后不是被迫中斷考試,確實(shí)是堅(jiān)持下來(lái)成績(jī)也不行。周而復(fù)始,到了一聽(tīng)考試就緊張就恐懼的境界。2.厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,不僅是學(xué)習(xí)不行的同窗不肯學(xué)習(xí),就連成績(jī)專門好的同窗也有這種偏向。例:有位成績(jī)好的同窗談到:每當(dāng)看到聽(tīng)到他人考試作弊時(shí),自己心理就不平穩(wěn)。當(dāng)自己成績(jī)不睬想時(shí)又會(huì)抱怨教師不公平,感覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)真沒(méi)意思,不想再學(xué)了,還有位學(xué)生告知咱們,學(xué)生中有種說(shuō)法“有前程的靠關(guān)系,沒(méi)前程的靠分?jǐn)?shù)。”學(xué)習(xí)好的同窗在學(xué)生中威信不必然高,而成績(jī)平平人緣好的同窗卻常常受到青睞,在選舉各類代表時(shí)常會(huì)被選,因此就感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)勁,不想盡力去念書(shū)了。還有一些因其他心理緣故此厭學(xué)的狀況,如因反映較慢常被人嘲笑而不肯上課的;因經(jīng)歷,明白得等能力缺失使成績(jī)難以提高而對(duì)自己失去信心的等等。有的乃至進(jìn)展到恨書(shū)、恨教師、缺課逃學(xué)的程度。有位同窗就曾在日記中寫(xiě)到:“晚上10點(diǎn)多了,望著桌上擺滿了的教科書(shū)、英語(yǔ)詞典、作業(yè)簿.我真想把它們一下子燒成飛灰。”表現(xiàn)了強(qiáng)烈的煩躁、憤懣、無(wú)奈。這些都是超級(jí)值得咱們沉思的問(wèn)題。3、人際沖突心理。包括與教師、家長(zhǎng)、同窗的沖突,生活在一路不和諧、不和諧的人際關(guān)系中(不健康人際關(guān)系。)要緊表現(xiàn):(1)歪曲教師、心理不平穩(wěn)(2)不主動(dòng)明白得人,卻期望明白得萬(wàn)歲(3)不能悅納父母,家庭關(guān)系緊張(4)花季雨季中的情仇意恨或許有同窗心理會(huì)想,內(nèi)心怎么想,心態(tài)怎么樣,關(guān)于學(xué)習(xí)都沒(méi)有大阻礙,關(guān)鍵要看的是你的行動(dòng),盡力了,心態(tài)好壞不阻礙結(jié)果。那大伙兒有無(wú)想過(guò),什么緣故拔河的時(shí)候,咱們需要拉拉隊(duì),咱們需要加油,若是周圍是噓聲一片,那你拔河還會(huì)有干勁十足么?(三)講故事,明道理我先給大伙兒講述一個(gè)故事,看看那個(gè)故事,告知你一個(gè)什么道理?1.推銷員的故事,在推銷員中,普遍流傳著一個(gè)如此的故事:兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,由于酷熱的非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望起來(lái):“這些人都打赤腳,怎么會(huì)要我的鞋呢?!庇谑巧釛壉M力,失敗沮喪而回;另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,驚喜萬(wàn)分:“這些人都沒(méi)有皮鞋穿,這皮鞋市場(chǎng)大得很呢。”于是想方設(shè)法,引導(dǎo)洲人購(gòu)買皮鞋,最后發(fā)大財(cái)而回。這確實(shí)是一念之差致使的天壤之別。一樣是非洲市場(chǎng),一樣面對(duì)打赤腳的非洲人,由于一念之差,一個(gè)人悲觀失望,不戰(zhàn)而敗;而另一個(gè)人滿懷信心,大獲全勝。人與人之間只有很小的不同,但這種很小的不同卻往往造成了龐大的不同!很小的不同確實(shí)是所具有的心態(tài)是踴躍的仍是消極的,龐大的不同確實(shí)是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志確實(shí)是他的心態(tài),若是一個(gè)人的心態(tài)是踴躍的,樂(lè)觀的面對(duì)人一輩子,樂(lè)觀的同意挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難,那他就成功了一半。這也正是說(shuō)明,良好的心態(tài),不單單對(duì)咱們此刻面臨的中考有必然的作用,它還會(huì)阻礙你面對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度,你以后事業(yè)的成功,你理想的實(shí)現(xiàn)。(四)、自我調(diào)劑那心態(tài)重要,它阻礙咱們天天的情緒,心情,它又會(huì)阻礙咱們的行動(dòng),咱們成功與否,那么咱們應(yīng)該從哪些方面來(lái)調(diào)整好心態(tài)呢?咱們的心態(tài)咱們主宰。做自己心靈的控訴者,莫讓消極的心態(tài)占據(jù)心靈的高地。咱們是初三的學(xué)生,咱們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)適應(yīng)。環(huán)境無(wú)法改變,學(xué)會(huì)自我調(diào)劑。咱們能夠改變的是自己的心境。大伙兒說(shuō)一下,你這些不良的思想,用哪些方法解決?有無(wú)哪個(gè)學(xué)生情愿自告奮勇來(lái)講講當(dāng)你心情不愉悅,壓力過(guò)大的時(shí)候,你是采納什么方式自我調(diào)劑的?那教師歸納一下自我調(diào)劑的方式就有以下幾種:1.堅(jiān)決理想,用名人名言,名人事例鼓舞自己2003年第9期卷首語(yǔ)(霍金的故事)在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)終止之際,面對(duì)這位已在輪椅上生活了30余年的科學(xué)大師,一名年輕的女記者問(wèn)道:“霍金先生,盧伽雷病已將你永久固定在輪椅上,你不以為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金微笑,用還能活動(dòng)的手指艱巨地敲擊鍵盤,一段文字出此刻屏幕上:我的手指還能活動(dòng),我的大腦還能思維;我有終生追求的理想,有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;對(duì)了,我還有一顆感恩的心?;艚饘?duì)生活,對(duì)生命都心存感激在日常生活中,那些持有消極心態(tài)的人常常抱怨:父母抱怨小孩們不聽(tīng)話,小孩們抱怨父母不睬解他們,他們對(duì)生活老是抱怨而不是一種感激。拿破侖·希爾以為,若是你常流淚,你就看不見(jiàn)星光,對(duì)人一輩子、對(duì)大自然的一切美好的東西,咱們要心存感激,那么人一輩子就會(huì)顯得美好許多。2.自我調(diào)整,寫(xiě)心理日記宣泄。3.自我踴躍的暗示。每一個(gè)人都會(huì)有失意的時(shí)候。贈(zèng)大伙兒一對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián):不思八九,常想一二。(橫批:如意)常言道:人一輩子不如意常八九。倘假設(shè)心為物役,患得患失,就只會(huì)被悲觀、失望窒息心智,人一輩子的路途注定是如負(fù)重登山、步履維艱了。常想一、二,確實(shí)是用心感恩,慶幸、珍愛(ài)人一輩子中那如意的十之一二,最終以那份豁達(dá)與堅(jiān)韌去化解并超越苦難。4.找教師說(shuō)心理話,或找知心朋友說(shuō)心事5.聽(tīng)音樂(lè),6.運(yùn)動(dòng)如足球、籃球、瑜伽等若是,咱們自己都不為自己的理想理想喝彩,加油,那還要指望更多的他人么?若是,咱們連自己的學(xué)業(yè)在最后的沖刺時(shí)期都想舍棄或不珍愛(ài),那還能談得上什么愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)集體么?(五)、贈(zèng)言。將心比心。最后,教師又幾段心理話跟大伙兒分享,中考是見(jiàn)證你三年盡力功效的機(jī)遇,不要把它看成恐怖的門坎,你都盡力這么多,應(yīng)該讓中考來(lái)證明你的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)你的理想。珍愛(ài)這種機(jī)緣,并非是每一個(gè)人都能擁有。為自己喝彩,為自己加油,你要相信你自己是能行的。初三了,學(xué)習(xí)不是靠愛(ài)好的,而是靠咱們的理智。自己要求自己學(xué)好每一門。咱們教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句對(duì)我很受用的話,他說(shuō)他目前沒(méi)有碰到過(guò)幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生本身確實(shí)是天才,而往往那些成績(jī)好的,最關(guān)鍵的是他們會(huì)想,早想。也確實(shí)是比一樣人更早意識(shí)到念書(shū)的重要性,比一樣人早行動(dòng),多盡力。我希望大伙兒都成為會(huì)想,早想的人,加把勁沖刺,實(shí)現(xiàn)自己的理想。(六)、結(jié)語(yǔ):讓念書(shū)成為適應(yīng),讓自信相伴天天;讓付出見(jiàn)證成長(zhǎng),讓勞動(dòng)收成喜悅;讓咱們常想一二,讓你為自己喝彩。讓咱們自己為自己喝彩!讓咱們高聲對(duì)自己說(shuō):“我是最棒的!”(七)合唱:《隱形的翅膀》第五課“變廢為寶”──生活垃圾的有效利用一、背景資料一、垃圾的危害許多的垃圾堆積在一路,不僅占用很多的土地,而且會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì),發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時(shí),滋長(zhǎng)蚊、蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,對(duì)人們的健康危害極大。目前,全世界每一年產(chǎn)生的垃圾量在激增,達(dá)到500億噸,這就需要更多的土地來(lái)堆放垃圾。但是,能堆放垃圾的特殊留用地已愈來(lái)愈難找到;垃圾填埋時(shí),化學(xué)物質(zhì)可能泄露,污染地下水和土地;另外,若是利用燃燒處置垃圾,有可能造成空氣污染。面對(duì)過(guò)量的廢物,最有效的解決方式確實(shí)是減少垃圾的產(chǎn)生和廢物的再利用。二、垃圾的再利用在咱們的日常生活中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物,這些廢棄物若是被咱們隨意拋棄,不僅對(duì)環(huán)境造成污染,而且也是資源的極大浪費(fèi)。若是咱們把廢棄物中的有效部份從頭回收利用,例如一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋等,使它們搖身一變,成為既美觀又有效的家居飾品,美化咱們的生活。如此不僅能夠節(jié)約大量資源,還能夠最大限度的減少垃圾的產(chǎn)生量,降低垃圾處置費(fèi)用,減少占用土地資源,從而使咱們的生活質(zhì)量有明顯改善。用鋁制的易拉罐可再制成鋁制品比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,減少95%的空氣污染;廢玻璃可再造玻璃制品,既節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭等原料(資源),還可節(jié)電,減少約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?;厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量,大約可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)一、通度日動(dòng)培育學(xué)生利用簡(jiǎn)單表格、統(tǒng)計(jì)等方式整理有關(guān)資料。二、通度日動(dòng)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有制造性的科技作品。3、通度日動(dòng)培育學(xué)生對(duì)研究進(jìn)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交流的能力。4、通度日動(dòng)提高學(xué)生調(diào)查與分析的能力,進(jìn)一步了解科學(xué)研究的一樣方式。五、通度日動(dòng)使學(xué)生了解環(huán)境與人的關(guān)系,和人對(duì)生活環(huán)境的阻礙。三、活動(dòng)方案“變廢為寶”──生活垃圾的有效利用實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)說(shuō)明:隨著人們生活水平的不斷提高,產(chǎn)生的垃圾不但數(shù)量愈來(lái)愈多,而且種類也愈來(lái)愈龐雜。通過(guò)調(diào)查垃圾的來(lái)源、種類、數(shù)量及危害,使學(xué)生熟悉垃圾處置的重要性;同時(shí),通過(guò)垃圾的再利用,讓學(xué)生明白自己也能為處置垃圾愛(ài)惜環(huán)境做奉獻(xiàn)。活動(dòng)給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)遇,讓學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)、去挖掘,通過(guò)一系列自主探討活動(dòng),使學(xué)生能觀看,能討論,能動(dòng)手操作,能動(dòng)腦試探,充分發(fā)揮自己的才干,有利于學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展?;顒?dòng)對(duì)象:四年級(jí))活動(dòng)時(shí)刻為1—2周?;顒?dòng)目的:一、通過(guò)調(diào)查垃圾的來(lái)源、種類、數(shù)量和危害,熟悉垃圾處置的重要性。二、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,了解“垃圾是放錯(cuò)地址的資源”,成立廢物利用的概念。3、通度日動(dòng)提高學(xué)生調(diào)查與分析的綜合能力,進(jìn)一步了解科學(xué)研究的一樣方式。4、使學(xué)生了解環(huán)境與人的關(guān)系,人對(duì)生活環(huán)境的阻礙。活動(dòng)所需資源:活動(dòng)材料:能再利用的廢棄物,例如易拉罐、紙盒、木棍、玻璃瓶、廢舊卡片等。活動(dòng)用具:剪子、膠水、膠帶、繩索、鐵絲、針線等?;顒?dòng)內(nèi)容提要:一、調(diào)查垃圾的來(lái)源、種類及危害。二、廢物再利用的方式?;顒?dòng)內(nèi)容:(一)調(diào)查活動(dòng)一、垃圾來(lái)源調(diào)查:調(diào)查垃圾桶里有哪些垃圾?連測(cè)3天,結(jié)果填入表格內(nèi)。調(diào)查方式:將學(xué)生分成假設(shè)干小組,每組調(diào)查一個(gè)地址,要求做好調(diào)查記錄。調(diào)查地址:本班教室、商場(chǎng)、學(xué)生家中、街邊、游樂(lè)園、公園等地。城市生活垃圾調(diào)查(見(jiàn)一)(調(diào)查中不能用手直接翻動(dòng)垃圾,必需戴手套或用小棍去撥弄垃圾。)二、試探:通過(guò)調(diào)查你發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題?3、依照調(diào)查結(jié)果討論:(1)垃圾過(guò)量有哪些危害?(2)如何減少日常生活中的垃圾?(二)搜集活動(dòng)一、搜集各類垃圾的處置和再利用的方式。搜集方式:(1)查閱相關(guān)書(shū)籍。(2)網(wǎng)上查找。(3)咨詢家長(zhǎng)。二、匯報(bào):(1)在校園環(huán)保網(wǎng)頁(yè)的生活垃圾處置專欄中,將適合的垃圾處置方式搜集到各類垃圾版塊中。(2)除這些方式之外,你以為還有哪些方式,請(qǐng)補(bǔ)充到版塊中。(3)小組交流討論。生活垃圾的處置日常生活中常見(jiàn)垃圾如何利用(處置)廢布易拉罐舊書(shū)廢電池塑料袋塑料瓶廢紙空玻璃瓶一次性用品廢布:拼接,可做成被套,坐墊等生活用品。舊書(shū):重復(fù)利用,直到不能歷時(shí)作廢紙?zhí)幹谩W(xué)習(xí)書(shū)籍也可捐給貧困地域。廢紙:回收,可作再造紙、一次性用品,此刻也有效廢紙作成的鉛筆等用品,也是最好的肥料。易拉罐:用鋁制的易拉罐可再制成鋁制品,這種做法比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,減少95%的空氣污染。廢電池:回收,含有毒物質(zhì)應(yīng)分類回收。更提倡利用環(huán)保電池。(有環(huán)保標(biāo)志)食物類:做肥料或加工成飼料。塑料制品:回收,從頭再加工成塑料袋、塑料盆等。此刻最新工藝可作成裝飾布。玻璃制品:廢玻璃可再造玻璃制品,既節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭等原料(資源),還可節(jié)電,減少約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量,大約可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。一次性用品:重復(fù)利用。(三)制作活動(dòng)一、利用這些廢棄物還能夠制作各類簡(jiǎn)單有效的小物品及裝飾品。(1)紙箱類、紙盒類、紙卷類襯衣型多用盒:牛奶盒、廢掛歷紙壁掛盒:餐巾紙盒、廢卡片茶具飾品:紙卷筒、廢紙(2)塑料類

筆筒:大可樂(lè)瓶、廢布料、廢舊硬紙板鏟子:裝清潔劑或衣物柔順劑的塑料瓶(3)廢紙類杯墊:廢紙(4)玻璃瓶類可愛(ài)的娃娃瓶:玻璃瓶、乒乓球、廢布料(5)其他類小木桶:雪糕棍、塑料瓶鉛筆相框:鉛筆頭、廢舊硬紙板制作:利用手中現(xiàn)有的廢棄物材料,制作一件小飾物,可參考范例,也可自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作?;顒?dòng)評(píng)判:活動(dòng)的評(píng)判可從兩方面進(jìn)行。一、組織活動(dòng)評(píng)比展現(xiàn)會(huì)。請(qǐng)同窗們將自己利用廢棄物制作的作品掛牌展現(xiàn),評(píng)選出制作小能手。二、相互介紹交流活動(dòng)進(jìn)程中的體會(huì)和體會(huì)。內(nèi)容包括:活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)用具、活動(dòng)步驟、活動(dòng)結(jié)果與分析、活動(dòng)體會(huì)與收成。第六課交通平安伴我行教學(xué)目標(biāo)一、 引導(dǎo)學(xué)生感知交通事故的危害,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通安全法規(guī)的意識(shí)。二、 引導(dǎo)學(xué)生了解、分析出行時(shí)各類交通安全隱患存在的原因,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3、 幫助學(xué)生掌握乘車、船、飛機(jī)等不同交通工具出行時(shí)必須具備的基本交通安全常識(shí),提高學(xué)生在日常出行中應(yīng)對(duì)突發(fā)交通安全事件的能力。教學(xué)重點(diǎn):幫忙學(xué)生分析出行時(shí)各類交通平安隱患存在的緣故。教學(xué)難點(diǎn):幫忙學(xué)生把握乘坐各類交通工具出必備的大體交通平安常識(shí)。教學(xué)方式案例分析法合作探討法教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備:搜集有關(guān)搭車輛、船只、飛機(jī)等不同交通工具出行所發(fā)生的交通平安事故案例的文字資料、圖片資料和視頻資料。學(xué)生預(yù)備:上網(wǎng)或查閱報(bào)刊,搜集交通平安事故案例的文字資料和圖片資料;小組合作到本地交通或交警部門調(diào)查、統(tǒng)計(jì)本區(qū)域內(nèi)發(fā)生的交通事故的種類、緣故、人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失情形;或小組合作到重要交通路口,調(diào)查、統(tǒng)計(jì)各類違背交通規(guī)那么現(xiàn)象。教學(xué)進(jìn)程一、 激情導(dǎo)入,真實(shí)再現(xiàn)視頻:近期的交通平安事故。組織學(xué)生交流感想。二、探討明理,行動(dòng)在線(一)師生展現(xiàn)搜集各類交通事故案例一、學(xué)生交流搜集的交通事故案例二、教師課件展現(xiàn)數(shù)據(jù)報(bào)告組織學(xué)生討論交通事故頻繁發(fā)生緣故,教師總結(jié):(二)設(shè)置情景,體驗(yàn)感知組織班級(jí)同窗進(jìn)行一次平安之旅。一、搭車平安教師課件展現(xiàn)搭車平安知識(shí)宣傳片視頻(全面宏觀角度),坐公交車平安圖片(具體案例角度)、坐租車平安圖片,組織學(xué)生討論搭車時(shí)遵守那些規(guī)那么?師生一起研討總結(jié)乘坐公交車或出租車“十要”(教師課件展現(xiàn))二、乘飛機(jī)平安⑴哪位同窗做過(guò)飛機(jī)?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你乘坐飛機(jī)時(shí)應(yīng)注意哪些平安?⑵視頻展現(xiàn):乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)分組討論:乘坐飛機(jī)時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行自我愛(ài)惜?師總結(jié):乘飛機(jī)平安(課件展現(xiàn))3乘輪船平安一、組織學(xué)生分組討論乘坐輪船時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行自我愛(ài)惜?教師適機(jī)點(diǎn)撥二、師生總結(jié)乘坐輪船時(shí)的平安(課件展現(xiàn))4乘火車平安教師視頻展現(xiàn):乘坐火車的注意事項(xiàng)。組織學(xué)生分組討論乘坐火車時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行自我愛(ài)惜?師生總結(jié),教師課件展現(xiàn)三、設(shè)置檢測(cè),感悟踐行四、總結(jié)升華,拓展延伸(一)組織學(xué)生暢談平安之旅的收成(二)預(yù)備一次有關(guān)平安的演講競(jìng)賽。第七課生活中的標(biāo)志活動(dòng)主題 生活中的標(biāo)志歷經(jīng)時(shí)間 兩課時(shí)活動(dòng)背景:在機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭、公路等場(chǎng)所,各類標(biāo)志到處可見(jiàn),這些標(biāo)志猶如形象的語(yǔ)言,時(shí)刻提示人們遵守社會(huì)規(guī)那么,給人們生活帶來(lái)極大的方便。為此,確信了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標(biāo)志》。讓學(xué)生熟悉現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及其作用,了解標(biāo)志的種類及人們生活的緊密關(guān)系,進(jìn)行文明禮儀教育。培育守規(guī)那么的適應(yīng),增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。知識(shí)與技術(shù):通度日動(dòng)使學(xué)生熟悉生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及作用。讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類及與人們生活的緊密關(guān)系。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。進(jìn)程與方式:引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)探討式、訪問(wèn)式、問(wèn)題式、搜集式、整理式的活動(dòng)方式了解生活中的各類標(biāo)志。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培育學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)那么的意識(shí),增進(jìn)綜合能力的進(jìn)展?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

一、明確活動(dòng)的目的和意義。

二、確信研究課題,制定活動(dòng)方案。

3、搜集各類標(biāo)志并制作成標(biāo)志卡片。

4、上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)一、

預(yù)備時(shí)期(一)

引出主題一、導(dǎo)入二、確信主題3、提出問(wèn)題4、分組活動(dòng)五、匯報(bào)交流一、同窗們,你們明白生活中都有哪些標(biāo)志嗎?那么你們明白這些標(biāo)志都有哪些作用嗎?各類標(biāo)志又與人們的生活有如何的關(guān)系呢?這些你們想了解嗎?那么本次活動(dòng)咱們就以《生活中的標(biāo)志》為主題,好嗎?二、板書(shū)主題:主題九《生活中的標(biāo)志》。3、說(shuō)說(shuō)關(guān)于標(biāo)志你想了解哪些問(wèn)題?歸納問(wèn)題4、依照歸納的問(wèn)題自由分組(1)推選小組長(zhǎng)(2)確信要研究的問(wèn)題(3)填寫(xiě)并修改活動(dòng)打算表

二、實(shí)施時(shí)期(一)搜集資料(二)、選擇整理材料(三)擬定匯報(bào)方式三、總結(jié)時(shí)期(一)功效展現(xiàn)(二)活動(dòng)拓展一、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方式。(1)

調(diào)查采訪。(2)

查閱書(shū)籍。(3)

上網(wǎng)查找。(4)

社會(huì)調(diào)查。二、指導(dǎo)學(xué)生整理出最有價(jià)值的資料。3、

激發(fā)學(xué)生采取各類形式進(jìn)行匯報(bào),擬定匯報(bào)方式。學(xué)生按自由、志愿的方式,匯報(bào)自己搜集的關(guān)于生活中的各類標(biāo)志的名稱、意義、作用和與人們生活的緊密關(guān)系。向你熟悉的人宣傳標(biāo)志,使更多的人了解標(biāo)志,運(yùn)用標(biāo)志,遵守社會(huì)公德?;顒?dòng)記實(shí):第一課時(shí)

在教師的指導(dǎo)下確立主題和子課題一、

導(dǎo)入,引出主題二、確立主題,板書(shū):主題九、《生活中的標(biāo)志》3、提出問(wèn)題:(1)

現(xiàn)實(shí)生活中都有哪些常見(jiàn)的標(biāo)志?(2)

各類標(biāo)志有什么意義和作用?(3)

各類標(biāo)志與人們的生活有什么關(guān)系/(4)

平安標(biāo)志有哪些?(5)汽車的標(biāo)志有哪些?(6)

機(jī)場(chǎng)、火車站有哪些標(biāo)志?等等4、

歸納問(wèn)題‘五、自由分組六、推選小組長(zhǎng)7、小組長(zhǎng)匯報(bào)本組要研究的問(wèn)題第二課時(shí):制定活動(dòng)方案一、導(dǎo)入:上節(jié)課咱們確信了本組要研究的問(wèn)題,那么本節(jié)課咱們各小組同窗來(lái)制定一下活動(dòng)方案。二、一、各小組同窗別離填寫(xiě)一下活動(dòng)打算表。二、小組匯報(bào)本組所填寫(xiě)的活動(dòng)打算表。3、各組同窗依照同窗們的建議修改活動(dòng)打算表。

三、總結(jié)第三課時(shí):指導(dǎo)搜集資料

一、導(dǎo)入:同窗們,咱們制定了活動(dòng)方案,那么,咱們采取什么方式搜集資料呢?二、教師指導(dǎo)搜集有關(guān)標(biāo)志方面的資料。

一、為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書(shū)籍。

二、指導(dǎo)學(xué)生把握搜集的方式。三、總結(jié)。第四課時(shí):整理資料一、導(dǎo)入:同窗們,咱們課下搜集了許多資料,下面咱們進(jìn)行一下整理。二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內(nèi)整理。三、把搜集到的標(biāo)志進(jìn)行分類。四、學(xué)生設(shè)計(jì),制作標(biāo)志卡。五、擬定匯報(bào)方式。第五課時(shí)一、導(dǎo)入:通過(guò)本次活動(dòng),把你了解到的生活中的標(biāo)志展現(xiàn)給大伙兒。二、各小組同窗依次將搜集到的各類標(biāo)志展現(xiàn)給大伙兒。三、并向同窗們介紹各類標(biāo)志的意義及作用。四、談?wù)劵顒?dòng)感受。

活動(dòng)支持:

一、學(xué)校方面

一、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室,為學(xué)生提供可查閱的各類手冊(cè),并對(duì)各類標(biāo)志進(jìn)行歸類。

如:平安標(biāo)志、汽車標(biāo)志、公共信息標(biāo)志、奧運(yùn)標(biāo)志等。

二、各小組深切街道、單位、居民家中,公開(kāi)場(chǎng)合宣傳標(biāo)志和作用,散發(fā)宣傳資料,制作小報(bào)、小書(shū)簽,讓學(xué)生熟悉標(biāo)志,了解標(biāo)志,明白標(biāo)志與人們生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)利用標(biāo)志的適應(yīng)。

活動(dòng)支持:

二、信息技術(shù)方面

為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站,查閱各類標(biāo)志的意愿及作用如:禁止抽煙標(biāo)志汽車標(biāo)志

平安標(biāo)志

活動(dòng)支持:

三、社會(huì)調(diào)查一、全班同窗依照愛(ài)好愛(ài)好志愿分成六個(gè)小組,如:公共信息標(biāo)志組、平安標(biāo)志組、奧運(yùn)標(biāo)志組、機(jī)場(chǎng)標(biāo)志組、平安消防標(biāo)志組、汽車標(biāo)志組。各組別離到車站、機(jī)場(chǎng)及其它公開(kāi)場(chǎng)合合作調(diào)查,搜集各類標(biāo)志并制作成標(biāo)志卡片。

二、開(kāi)展以"標(biāo)志與生活"為主題的宣傳日活動(dòng),用小小報(bào)、口號(hào)、建議書(shū)、錄像、張貼標(biāo)志、板報(bào)等形式,讓同窗們熟悉標(biāo)志、關(guān)注標(biāo)志。第八課運(yùn)算機(jī)對(duì)人類生活的阻礙在現(xiàn)代社會(huì),運(yùn)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與老百姓的日常工作、學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān),人類社會(huì)目前又處于一個(gè)歷史飛躍時(shí)期,由高度的工業(yè)化時(shí)期邁向初步的運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)期。咱們將用如何的態(tài)度和方式來(lái)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技給咱們帶來(lái)的物質(zhì)層面和精神上的轉(zhuǎn)變,咱們必需對(duì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的社會(huì)生產(chǎn)和生活各個(gè)層面的深層次轉(zhuǎn)變作一個(gè)深刻的明白得和清醒的熟悉。一、運(yùn)算機(jī)帶給咱們社會(huì)生活的轉(zhuǎn)變(一)教育現(xiàn)代化由于運(yùn)算機(jī)的不斷進(jìn)展和普遍應(yīng)用,教育呈現(xiàn)顯現(xiàn)代化的特點(diǎn)和進(jìn)展趨勢(shì):多媒體教學(xué)正在走向普及;教育方式個(gè)性化、遠(yuǎn)程化。自20世紀(jì)70年代末以來(lái),運(yùn)算機(jī)在教育中的應(yīng)用取得了空前進(jìn)展,它被普遍地應(yīng)用于教育的不同層次和領(lǐng)域。如運(yùn)算機(jī)輔助教學(xué)、運(yùn)算機(jī)治理教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等。(1)運(yùn)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)。運(yùn)算機(jī)輔助教學(xué)是近20連年來(lái)迅速進(jìn)展起來(lái)的一門新型的綜合性的運(yùn)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),是運(yùn)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)重要而獨(dú)特的方面,它的顯現(xiàn)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了一片朝氣蓬勃的廣漠天地。CAI的顯現(xiàn)誘發(fā)了教育領(lǐng)域所謂繼發(fā)明印刷術(shù)、運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言、創(chuàng)建學(xué)校以后的“第四次革命”,它在充分發(fā)揮教師的作用,因材施教,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性,高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等方面有龐大的潛力,這已引發(fā)了廣大教育工作者的關(guān)注。(2)遠(yuǎn)程教育(distanceeducation)。遠(yuǎn)程教育是運(yùn)算機(jī)在對(duì)傳統(tǒng)教育模式的變革中脫穎而出的一種最活躍、最有前途的一種新型教育模式,其要緊特點(diǎn)表此刻:學(xué)生和教師在地理上是分開(kāi)的,不是面對(duì)面的;利用現(xiàn)代通信技術(shù)專門是寬帶多媒體通信技術(shù);提供雙向的交互功能;學(xué)生能夠不受時(shí)刻、地址和空間的限制隨時(shí)隨地上課,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)確實(shí)是遠(yuǎn)程和交互,它打破了傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)模式,學(xué)生能夠在家、圖書(shū)館、辦公室等場(chǎng)所享受理想學(xué)校的教師資源和知識(shí)資源。學(xué)生不在課堂也能夠取得良好的學(xué)校教育。(二)生產(chǎn)生活便利化通過(guò)運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),人們能夠足不出戶的完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù),能夠讓大伙兒節(jié)約出更多的時(shí)刻去向理一些其他的事,令人們?cè)谛袆?dòng)乃至是思想上都取得了解放。另外,咱們能夠借助運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把咱們的工作思維和方式輸入到機(jī)械里面,完本錢來(lái)咱們必需親手完成的任務(wù)。在企業(yè)的生產(chǎn)中,咱們不僅能夠通過(guò)運(yùn)算機(jī)來(lái)對(duì)產(chǎn)品的外形、包裝和性能做一個(gè)全新的設(shè)計(jì),還能夠通過(guò)運(yùn)算機(jī)對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)、包裝和發(fā)配進(jìn)程做一個(gè)全程的操縱,節(jié)省大量的人力和財(cái)力。而且咱們還能夠把企業(yè)和公司里的運(yùn)算機(jī)組合成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系,由一臺(tái)主機(jī)對(duì)分機(jī)進(jìn)行操縱,從而形成一個(gè)有效的連接網(wǎng)絡(luò),保證整生產(chǎn)流程和諧進(jìn)行。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程,咱們能夠把原先大量的人力支配的生產(chǎn)環(huán)節(jié)節(jié)約出來(lái),讓他們?nèi)氖赂鼮殪`活的生產(chǎn)活動(dòng),這也能夠說(shuō)是人類生產(chǎn)進(jìn)展史上的一個(gè)飛躍。(三)運(yùn)算機(jī)的進(jìn)展增進(jìn)了人類現(xiàn)代文明基于運(yùn)算機(jī)具有速度快、有經(jīng)歷特性和邏輯判定力、存儲(chǔ)容量大、精度高,靠得住性高、通用性強(qiáng)、可資源共享的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),因此在科學(xué)技術(shù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì),社會(huì)生活等各方面都取得了深切普遍的應(yīng)用.給人類現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了龐大的財(cái)富和便利,大大增進(jìn)人類現(xiàn)代文明。政治生活方面,由于此刻運(yùn)算機(jī)可聯(lián)網(wǎng)一一即時(shí)資源共享。因此大大改良了行政手腕、行政方式,使行政效率得以大大提高,并增加了行政事務(wù)的透明性和公布性。乃至使整個(gè)世界的政治制度都趨向大同。經(jīng)濟(jì)方面更是離不開(kāi)運(yùn)算機(jī)。此刻不管存錢、取錢,炒股,網(wǎng)上購(gòu)物,仍是電子商務(wù),乃至航空、郵政等各行各業(yè)都要用到運(yùn)算機(jī)。而且隨著運(yùn)算機(jī)的進(jìn)展——網(wǎng)絡(luò)的顯現(xiàn)和普及,更是大大地增進(jìn)和方便了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的交易,決定著經(jīng)濟(jì)的命脈和走向。文化生活也與運(yùn)算機(jī)進(jìn)展緊密相關(guān)。尤其是網(wǎng)絡(luò)顯現(xiàn)以后,使文化生活加倍多元化。此刻愈來(lái)愈多的年輕人除選擇上網(wǎng)來(lái)獲取各類最新倩息外,也選擇上網(wǎng)這一新興娛樂(lè)消遣方式打發(fā)休閑光陰。另外運(yùn)算機(jī)的進(jìn)展也促使廣播、電視節(jié)目等向互動(dòng)點(diǎn)播的方向進(jìn)展。運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)任何一個(gè)事物都有其兩面性,盡管運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)樵蹅兩鐣?huì)進(jìn)展帶來(lái)上述這么多有利的方面,但如果是咱們對(duì)網(wǎng)絡(luò)不加以正確的利用,一樣會(huì)給咱們社會(huì)的進(jìn)展帶來(lái)許多危害。網(wǎng)絡(luò)能夠打破時(shí)刻與空間上距離,能夠讓每一個(gè)人不出門就與世界各地聯(lián)系在一路,如此致使的后果是會(huì)致使人們的集體意識(shí)變的愈來(lái)愈淡薄,人的社會(huì)意識(shí)也會(huì)隨之慢慢降低。而且,面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,還有愈來(lái)愈多的人接觸網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)上顯現(xiàn)的問(wèn)題也愈來(lái)愈多,如很多人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯法;很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)而離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活,卻是現(xiàn)實(shí)生活顯現(xiàn)危機(jī)。還有,人們動(dòng)腦能力下降了,有了電腦,有了網(wǎng)絡(luò),人們的思想變懶了,有好多東西都不想用腦去想,上網(wǎng)去搜方便。百度一下成了“時(shí)尚”。會(huì)寫(xiě)的字愈來(lái)愈少,打字適應(yīng)了,字看到了熟悉,讓用手寫(xiě),有很多就寫(xiě)不上來(lái)了。網(wǎng)絡(luò)游戲的普及使更多人有了新的娛樂(lè)方式,但也有人因此而浪費(fèi)了大量的精力和時(shí)刻,尤其是在學(xué)生當(dāng)中,因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)的大有人在。結(jié)論不可否定,給咱們生活帶來(lái)各類便利,也在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅大大提高了生產(chǎn)效率,也極大地推動(dòng)著社會(huì)文明和進(jìn)步,但面對(duì)這一把“雙刃劍”,咱們必需對(duì)其有正確地利用,才能真正地為社會(huì)進(jìn)展所效勞。人們通過(guò)運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接,打破了原先在時(shí)刻和空間上的阻隔,在無(wú)形中拉近了人與人之間的距離,也在必然程度上擴(kuò)大了咱們生存的空間,網(wǎng)絡(luò)給咱們提供了超乎尋常的方便和成功。可是,網(wǎng)絡(luò)也給社會(huì)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),它要求咱們要以更高的層次去面對(duì)新的生活和環(huán)境,同時(shí)不斷地改變?cè)蹅兊乃枷牒托袨?咱們要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)期帶給咱們機(jī)緣,不斷盡力推動(dòng)人類社會(huì)向更高時(shí)期進(jìn)展。第九課插花藝術(shù)教學(xué)目標(biāo):德育目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的美感,培育學(xué)生的審美能力和制造力,增強(qiáng)集體協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)插花的知識(shí):花名、花語(yǔ)、插花的工具、插花方式能力目標(biāo):把握制作插花的操作方式及要領(lǐng),會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。教學(xué)重點(diǎn):插花的藝術(shù)性教學(xué)難點(diǎn):插花的技術(shù)教學(xué)方式:教學(xué)法、演示法教具:鮮花、人造花、干花、剪子、花泥、花器等.教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容一、導(dǎo)言:今天我給大伙兒帶來(lái)了一些特殊的禮物:鮮花。同窗們喜愛(ài)嗎?下面再請(qǐng)同窗們欣賞一段錄像,看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室。欣賞錄像:鮮花不但裝點(diǎn)了咱們的城市,凈化了空氣,陶冶了人們的情操,而且已經(jīng)走進(jìn)了咱們的生活,成為居室一種高雅的禮物。鮮花有這么大的作用。那么如何才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢,這就使咱們想到了插花,今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)如何插花。二、新授:一、插花:確實(shí)是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過(guò)構(gòu)思巧妙地組合在一路,使之成為具有生命力的藝術(shù)品?;钪缟蟽煞N插花形式,一種是以中國(guó)為代表的東方式插花,另一種是以歐美為代表的西方式插花。二、請(qǐng)大伙兒欣賞插花作品。大伙兒所看到的是有效性插花,也叫禮儀插花,還有一種是商業(yè)插花。3、花語(yǔ):人們愛(ài)花、賞花,把花人格化,所產(chǎn)生了一種花的語(yǔ)言叫花語(yǔ)。請(qǐng)同窗們回家搜集一些常見(jiàn)花的花語(yǔ),此刻請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所你了解的話語(yǔ)。學(xué)生說(shuō):玫瑰:純潔的愛(ài)情,在希醋神話中,愛(ài)神為了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺劃破了,鮮血滴在花辨上,白色變成了紅色,紅玫瑰成了愛(ài)情的象征。百合:純潔、莊重、事業(yè)順利,象征吉祥如意。我國(guó)取其百合的寓意,意為百年好合??的塑埃合笳髂笎?ài)、慈愛(ài)、健康、層層疊疊憂如母親對(duì)兒女綿綿不斷的愛(ài)惜和關(guān)切。向日葵:向往、輝煌、敬慕。教師:了解了花語(yǔ),才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。4、咱們來(lái)熟悉一下插花的工具材料:利刀、剪子、花泥等。花泥:是一種化學(xué)制品,它吸水性強(qiáng),能夠維持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。咱們常見(jiàn)的種類是鮮花和絹花。它們的插花方式:⑶確信花插的形狀或大小,也叫打底。⑷依照造型選用確信插入核心花材,要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開(kāi)的鮮花。另外要意高低的搭配,要具有合諧性。⑸添充花插的空間,使線條和核心和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。師:下一步應(yīng)添入什么呢?生:一些配草、配葉,除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師:大伙兒說(shuō)的專門好,最后還要加一些裝飾性花材,如滿天星等。你喜愛(ài)教師的插花嗎?相信大伙兒必然很想試一試。五、演示插花步驟:⑴立意構(gòu)思:也確實(shí)是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確信譽(yù)意。而且要確信插花類型:瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個(gè)盆花,送給我的好朋友,愿咱們的友誼更深。⑵依照需要確信插花的造型:扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。六、請(qǐng)同窗們志愿分成小組制作插花:3—5人都能夠,人數(shù)不限。請(qǐng)各小組的同窗討論一下,你們的花想送給誰(shuí)或想擺放在哪里?你們想選擇什么花材?在大伙兒插花之前,請(qǐng)給作品起出名字,請(qǐng)大伙兒用自己靈巧的雙手來(lái)進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。7、作品展評(píng):請(qǐng)大伙兒把作品放到前面。你喜愛(ài)哪個(gè)作品?什么緣故?請(qǐng)說(shuō)一下你的創(chuàng)意吧。三、小結(jié):同窗們的作品都很有想象力和制造性。插花,不是單純的花草組合,也不是簡(jiǎn)單的造型,它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動(dòng)。同窗們通過(guò)花與草的構(gòu)筑必然會(huì)將咱們的生活制造的加倍美滿富有情調(diào).第十課創(chuàng)作——我的筆筒教學(xué)目標(biāo)情感進(jìn)展目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),培育學(xué)生良好的勞動(dòng)適應(yīng)與意志品質(zhì),培育學(xué)生的審美樂(lè)趣,陶冶學(xué)生的情操。認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生把握多種制作筆筒的方式。學(xué)會(huì)泥條的銜接方式及筆筒各類部位的制作方式。能力目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),培育學(xué)生動(dòng)手操作能力、豐碩的想象力、旺盛的制造力和空間思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):不同形狀筆筒關(guān)鍵部位的制作方式。難點(diǎn):不同形狀筆筒關(guān)鍵部位泥條的銜接。課前預(yù)備學(xué)校設(shè)一個(gè)陶藝室,依照陶藝制作工藝,分為學(xué)生操作室、預(yù)備室、燒窯室。學(xué)生操作室內(nèi)設(shè)展柜6個(gè),學(xué)生工作臺(tái)24張,制陶工具24套;;預(yù)備室內(nèi)設(shè)拉坯機(jī)4臺(tái),和泥機(jī)1臺(tái),磨采由機(jī)1臺(tái),工作臺(tái)2張,展柜6個(gè);燒窯室內(nèi)設(shè)窯爐1臺(tái),作品預(yù)備架2個(gè),噴泵1臺(tái)。教師所需器材有:白板、錄音機(jī)、圖片、成品筆筒、石膏模型、電吹風(fēng)、脫模劑、轉(zhuǎn)盤、陶泥、制陶工具。學(xué)生所需工具:陶泥、轉(zhuǎn)盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。學(xué)生操作室貼有《陶藝室學(xué)生治理制度》、《陶藝專業(yè)學(xué)生操作考核項(xiàng)目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,使學(xué)生一進(jìn)操作室便一目了然,如何利用工具及機(jī)械,如何評(píng)判自己的操作成績(jī)。四、“指導(dǎo)——實(shí)踐式”教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)準(zhǔn)備器材1ˊ準(zhǔn)備工具材料準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)備,檢查用具情況,指導(dǎo)學(xué)生穿好工作服。穿好工作服清點(diǎn)工具迅速按要求做好。導(dǎo)入新課2ˊ圖片導(dǎo)言上一節(jié)課我們每人都設(shè)計(jì)了一張筆筒素描稿,課前教師選出一部分作品貼在白板上,同學(xué)們請(qǐng)看白板,你認(rèn)為哪一幅傷口設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)思巧妙?同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得都很好,比第一課的作品既新穎又增加難度,那么怎樣才能制作成功呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種制作方法。學(xué)生觀察白板上的設(shè)計(jì)稿。學(xué)生選出最佳設(shè)計(jì)稿2——3幅。學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,產(chǎn)生制作的興趣。利用學(xué)生自己的設(shè)計(jì)稿為實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講解演示5ˊ按作品的特點(diǎn)歸納分類。針對(duì)每類作品,講解演示制作方法。提出問(wèn)題:同學(xué)們注意觀察,教師將大家的設(shè)計(jì)稿分成了四類,大家想一想,每一類設(shè)計(jì)稿有什么共同點(diǎn)?(可提問(wèn)4——6名學(xué)生)同學(xué)們回答得十分正確下面用簡(jiǎn)短的話概括一下大家的答案:第一類,直筒型;第二類,裝飾型;第三類,轉(zhuǎn)折型;第四類,圓底型。第一類設(shè)計(jì)與第一節(jié)課制作的作品基本相似,按照第一課講解的方法制作。第二類設(shè)計(jì)看上去比較復(fù)雜,大家仔細(xì)觀察,坯體的主體與第一類相似,坯壁外面有復(fù)雜的裝飾物,我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。第三類作品轉(zhuǎn)折較多,教師教大家用一種新工具:電吹風(fēng)。第四類作品底部是圓形,教師也教大家用一種新工具:石膏模子。(展示新工具,演示其使用方法,強(qiáng)調(diào)安全作用步驟。)認(rèn)真思考并回答問(wèn)題。充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性,認(rèn)真觀察,同學(xué)間可互相討論:認(rèn)真思考,按自己想象回答問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師總結(jié)。思考與自己的想象,從而提高自己觀察、總能力。觀看設(shè)計(jì)稿,回憶第一節(jié)課的制作方法。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講課。觀察實(shí)物,弄清操作方法。觀察教師的演示步驟,形成自己動(dòng)手制作筆筒的思路。學(xué)習(xí)新工具的安全使用方法,記住操作要點(diǎn)。學(xué)生自覺(jué)思考問(wèn)題,歸納總結(jié)作品的共同點(diǎn)。教師針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)稿難點(diǎn)進(jìn)行講解演示,掃除操作障礙。利用新工具激發(fā)學(xué)生制作興趣。劃分小組1ˊ分小組,發(fā)工具按學(xué)生設(shè)計(jì)稿的類別,將學(xué)生分成四組,分發(fā)工具,強(qiáng)調(diào)安全使用方法。按設(shè)計(jì)稿的類別,自動(dòng)組成小組,領(lǐng)取工具。培養(yǎng)勞動(dòng)紀(jì)律性。學(xué)生操作30ˊ創(chuàng)作制作筆筒巡回輔導(dǎo),播放錄音。教師到學(xué)生當(dāng)中及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)安全操作。指導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)立完成制作,并鼓勵(lì)學(xué)生改變?cè)O(shè)計(jì)稿,進(jìn)行再創(chuàng)作。教師在巡回教導(dǎo)時(shí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力差的學(xué)生,要面對(duì)面地指導(dǎo),并鼓勵(lì)使其增強(qiáng)自信心。指導(dǎo)學(xué)生相互指點(diǎn),相互幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)提出:1、作品有弧度的地方為什么有裂紋?2、泥模為什么不容易取出來(lái)?利用提問(wèn),強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生在樂(lè)曲中充分發(fā)揮想象力,動(dòng)手實(shí)踐操作。學(xué)生操作時(shí)思維活躍,根據(jù)實(shí)際造型,主動(dòng)改變?cè)O(shè)計(jì)稿,有創(chuàng)意地進(jìn)行制作。動(dòng)手能力差的學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo),能完成制作。同學(xué)之間互相幫助,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生答:1、泥濕,電吹風(fēng)吹干時(shí)間不足。2、脫模劑過(guò)少。通過(guò)回答問(wèn)題,掌握筆筒關(guān)鍵部件的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,課堂氣氛活躍,作品成功總結(jié)講評(píng)4ˊ成果展

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