四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第3課 歌曲《土風(fēng)舞》花城版

花城版四年級(jí)上冊(cè)—《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式往往最熱衷的是通過(guò)游戲的形式，通過(guò)游戲或律動(dòng)能讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，積極的參與到課堂教學(xué)中，能把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過(guò)各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)。

【教材分析】

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它是由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)切分節(jié)奏，能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、創(chuàng)編、即興表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)集體做律動(dòng)動(dòng)作、表演等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用熱烈、歡快的情緒演唱歌曲，熟練的邊唱邊做律動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的掌握與正確的演唱。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，律動(dòng)激趣。1、教師用豎笛吹奏一個(gè)音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)片段熱烈、歡快的情緒。2、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿。教師用小堂鼓拍打出節(jié)奏，學(xué)生隨著模仿，速度由慢到快，難度由易到難。

二、師生互動(dòng)，切入難點(diǎn)。

1、教師有節(jié)奏的拍打念出動(dòng)物名稱(chēng)及其叫聲，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)并說(shuō)出聽(tīng)到有哪些動(dòng)物在叫？

2、解決難點(diǎn)：切分節(jié)奏ⅹⅹⅹ。3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的節(jié)奏XX、XXX、XXⅹ、ⅹXⅹⅹ加入新的ⅹⅹⅹ節(jié)奏一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

4、揭題：《土風(fēng)舞》，簡(jiǎn)介。師彈兩遍前4句旋律，讓學(xué)生比較異同，揭題是《土風(fēng)舞》歌曲中的旋律。

三、合作探究，學(xué)習(xí)歌曲。（一）看一看

觀看圖片，了解捷克民族的建筑與歌舞。

（二）拍一拍

師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下面兩條旋律。①2/4ⅹ

ⅹ︱ⅹ

ⅹ︱

ⅹ

ⅹ

ⅹ

︳ⅹⅹ

ⅹo

︳

②2/4ⅹ·ⅹ

︱ⅹⅹ

ⅹo

︳（三）唱一唱

①師生齊做律動(dòng)動(dòng)作并用“bang”的發(fā)音來(lái)模唱歌曲的前4個(gè)樂(lè)句。

②教師繼續(xù)用“bang”的發(fā)音哼唱歌曲的前4句，學(xué)生做律動(dòng)動(dòng)作。

③邊做律動(dòng)邊跟音樂(lè)伴奏唱一、二段的前四句歌詞。

④學(xué)習(xí)歌曲的第五、六句。第五樂(lè)句用不一樣的動(dòng)作對(duì)比區(qū)分不同。

⑤聽(tīng)歌曲的伴奏，生邊做律動(dòng)邊演唱歌曲。（四）比一比1、聆聽(tīng)歌曲范唱，比較不同。2、歌曲力度、速度和情感的處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。

四、創(chuàng)編表演，情感體驗(yàn)。1、復(fù)習(xí)、運(yùn)用教師教的律動(dòng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，也可自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生自選小堂鼓、鈴鼓、雙響筒、串鈴等小樂(lè)器為歌曲伴奏。讓學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動(dòng)作更為適合這首歌？（分組創(chuàng)編伴奏來(lái)表現(xiàn)歌曲，分小組來(lái)展示成果。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，暢談收獲。以學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)、他評(píng)等方式小結(jié)本課的收獲與感想。

【教學(xué)反思】《土風(fēng)舞》歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了切分音節(jié)奏的正確拍打與演唱是本課教學(xué)的難點(diǎn)。我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開(kāi)始，先模仿老師拍節(jié)奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強(qiáng)弱特點(diǎn)。

其次，在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、對(duì)比、聆聽(tīng)和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再用不同的律動(dòng)動(dòng)作形成對(duì)比歌曲哪一句不同，這樣就更清楚歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲有更深一層的理解。在學(xué)生演唱歌曲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意力度、強(qiáng)弱特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程是在解決了難點(diǎn)節(jié)奏后進(jìn)行的，因此，學(xué)生對(duì)歌曲掌握較快，學(xué)的也輕松。最后，為歌曲創(chuàng)編伴奏是本課的高潮部分。通過(guò)分析了每個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)后，再由小組創(chuàng)編伴奏，為我們今天所