2024-2025學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1 1.1Unit1He'sadoctor. 1.2Unit2She'sanurse. 1.3本模塊復(fù)習(xí)與測試二、Module2 2.1Unit1Where'sthebird? 2.2Unit2Thetoycarisunderthebed. 2.3本模塊復(fù)習(xí)與測試三、Module3 3.1Unit1Where'stheorangecat? 3.2Unit2Howmanygreenbirds? 3.3本模塊復(fù)習(xí)與測試四、Module4 4.1Unit1Thisismyhead. 4.2Unit2Theseareyourlegs. 4.3本模塊復(fù)習(xí)與測試五、Module5 5.1Unit1They'recows. 5.2Unit2It'sthin. 5.3本模塊復(fù)習(xí)與測試六、Module6 6.1Unit1Thesesnakesareshort. 6.2Unit2They'relittleandcute. 6.3本模塊復(fù)習(xí)與測試七、Module7 7.1Unit1Thereisacatinthetree. 7.2Unit2Therearethreebrownmonkeys. 7.3本專題綜合與測試八、Module8 8.1Unit1There'sapairofshortsunderthatduck. 8.2Unit2Therearetwofootballsundermydesk. 8.3本模塊復(fù)習(xí)與測試九、Module9 9.1Unit1Ilikefootball. 9.2Unit2What'syourfavouritesport? 9.3本模塊復(fù)習(xí)與測試十、Module10 10.1Unit1Let'splayfootball! 10.2Unit2Let'ssing! 10.3本模塊復(fù)習(xí)與測試Module1Unit1He'sadoctor.課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）Module1Unit1"He'sadoctor."為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于職業(yè)的英語表達(dá)。課程設(shè)計遵循由淺入深的原則，首先通過歌曲、游戲等輕松愉快的活動引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，通過圖片、實物展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識并記憶職業(yè)名稱。然后，通過情景對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。最后，通過小組活動、互動問答等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實踐能力。整個課程注重互動性和實用性，以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于不同職業(yè)的英語單詞和簡單句型，如"He'sadoctor."，并能用英語簡單介紹他人的職業(yè)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解和尊重不同職業(yè)的社會價值，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極思考，通過角色扮演和情景對話等方式，提升用英語解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動的意識，通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。三、學(xué)情分析小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的英語單詞和簡單的句子。在知識方面，他們對英語字母和基本單詞有所了解，但詞匯量和語法知識有限。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽力和口語交流，但閱讀和寫作能力尚在培養(yǎng)階段。

學(xué)生的素質(zhì)方面，好奇心強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力集中時間較短。他們對于游戲化、互動性強的學(xué)習(xí)活動更感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些注意力分散、紀(jì)律性不強的問題，需要在課堂上通過有趣的活動和規(guī)則引導(dǎo)來改善。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和興趣將有助于他們快速接受新知識。然而，由于年齡特點，他們可能對抽象概念的理解能力較弱，因此需要通過具體、直觀的教學(xué)方法來輔助學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生的合作意識和分享習(xí)慣將對小組活動和課堂互動產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備外研版小學(xué)英語一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與職業(yè)相關(guān)的圖片、職業(yè)角色卡片以及教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，營造互動學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道不同的職業(yè)用英語怎么說嗎？它們與我們每個人的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、老師、警察等，讓學(xué)生初步感受職業(yè)英語的魅力。

-簡短介紹職業(yè)英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)英語的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

-講解職業(yè)英語的定義，包括職業(yè)名稱的英語表達(dá)。

-詳細(xì)介紹常用的職業(yè)英語詞匯和句型，如"He'sadoctor.""She'sateacher."，使用圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實例或情景模擬，讓學(xué)生更好地理解職業(yè)英語的實際應(yīng)用。

3.職業(yè)英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)英語的用法和場景。

過程：

-選擇幾個典型的職業(yè)英語使用場景，如在醫(yī)院、在學(xué)校等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中的職業(yè)英語對話，讓學(xué)生全面了解職業(yè)英語的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用職業(yè)英語進(jìn)行交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同職業(yè)的特點和相關(guān)的英語表達(dá)，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該職業(yè)的英語表達(dá)方式，以及在不同場景下如何使用這些表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對職業(yè)英語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業(yè)的英語表達(dá)和實際應(yīng)用場景。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)英語的基本詞匯、句型和實際應(yīng)用。

-強調(diào)職業(yè)英語在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己父母的職業(yè)，以及他們是如何使用英語與父母交流的，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)英語詞匯卡：制作包含不同職業(yè)英語名稱的詞匯卡片，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和自我測試使用。

-職業(yè)角色扮演劇本：編寫簡短的職業(yè)角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)使用職業(yè)英語。

-職業(yè)英語歌曲：選取或創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的英語歌曲，通過音樂的方式幫助學(xué)生記憶職業(yè)英語詞匯。

-職業(yè)英語故事書：提供一些簡單的英語故事書，其中包含各種職業(yè)的角色，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)職業(yè)英語。

-職業(yè)英語互動游戲：設(shè)計一些在線或離線的互動游戲，如職業(yè)英語猜謎、記憶匹配等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生在課后通過詞匯卡片復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)英語詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-角色扮演：學(xué)生在家里或與朋友一起練習(xí)角色扮演劇本，提高英語口語表達(dá)能力。

-音樂學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過聽唱職業(yè)英語歌曲，加強對職業(yè)英語的記憶和理解。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀職業(yè)英語故事書，提高他們的閱讀理解能力，并討論故事中的職業(yè)角色。

-游戲互動：鼓勵學(xué)生參與職業(yè)英語互動游戲，通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)習(xí)的積極性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個關(guān)于自己理想職業(yè)的短故事，用英語描述該職業(yè)的一天。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找機會使用英語談?wù)撀殬I(yè)，如在家庭聚會時用英語介紹家庭成員的職業(yè)。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察周圍人的職業(yè)，記錄下他們看到的職業(yè)英語使用場景，并在課堂上分享。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下職業(yè)英語的使用差異，增強他們的跨文化交際意識。

-創(chuàng)新表達(dá)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用職業(yè)英語，例如設(shè)計一個職業(yè)英語海報或漫畫，展示他們對不同職業(yè)的理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用職業(yè)英語，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了職業(yè)英語歌曲和故事書，通過音樂和閱讀的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)職業(yè)英語，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小組討論的參與度不高，可能是因為小組分工不明確或者學(xué)生對職業(yè)英語的興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然多樣，但有時候時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和表達(dá)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論中明確每個成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中。同時，我會通過增加與學(xué)生的互動，了解他們對職業(yè)英語的興趣點，以便更好地調(diào)動他們的積極性。

2.我將優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。此外，我會引入更多樣化的互動形式，如小組競賽、快速問答等，以保持學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及學(xué)生的自我評價等。這樣不僅能夠更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠鼓勵學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，提高自我反思和自我管理的能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)職業(yè)英語。八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的父母或親戚的職業(yè)。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)英語詞匯和句型，如"He'sadoctor.""She'sateacher."，并在文中描述該職業(yè)的工作內(nèi)容和對社會的重要性。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生需要與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬不同的職業(yè)場景。例如，一個學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個學(xué)生扮演病人，他們需要用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問病情、給出建議等。

題型一：描述職業(yè)

題目：描述你夢想中的職業(yè)，包括你為什么想從事這個職業(yè)，以及你認(rèn)為這個職業(yè)對社會的重要性。

答案示例：Mydreamjobistobeascientist.Iliketoexploretheunknownanddiscovernewthings.Scientistshelpoursocietytodevelopnewtechnologiesandimproveourlives.

題型二：編寫對話

題目：編寫一個你和你的朋友關(guān)于職業(yè)選擇的對話。在對話中，你們討論各自夢想的職業(yè)，并解釋原因。

答案示例：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:IwanttobeateacherbecauseIlovehelpingpeoplelearn.

A:That'sgreat!Iwanttobeadoctortohelppeoplefeelbetter.

題型三：繪制職業(yè)海報

題目：繪制一個關(guān)于你喜歡的職業(yè)的海報，并在海報上用英語寫出該職業(yè)的名稱、工作內(nèi)容和對社會的貢獻(xiàn)。

答案示例：（學(xué)生繪制海報，并在上面寫上"Teacher""Teachesstudents""Helpsstudentstolearnandgrow")

題型四：寫信給職業(yè)人物

題目：寫一封信給你的理想職業(yè)的人物，詢問他們關(guān)于這個職業(yè)的日常生活和需要具備的技能。

答案示例：DearDoctorSmith,I'mastudentandIwanttobeadoctorlikeyouwhenIgrowup.Canyoutellmewhatit'sliketobeadoctorandwhatskillsIneedtohave?

題型五：職業(yè)日記

題目：假設(shè)你已經(jīng)成為你夢想中的職業(yè)，寫一篇日記，記錄你第一天工作的經(jīng)歷。

答案示例：March1st,2023

Todaywasmyfirstdayasaveterinarian.Imetmanyanimalsandtheirowners.Ihelpedadogfeelbetterafteritwassick.IlearnedthatbeingaveterinarianisveryrewardingbecauseIgettohelpanimalsandmakepeoplehappy.課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對職業(yè)英語詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機抽取學(xué)生，讓他們用英語說出某個職業(yè)的名稱，或者用英語描述一個職業(yè)的工作內(nèi)容。

-觀察環(huán)節(jié)：我會觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠自然地運用所學(xué)知識，以及他們在互動中的溝通能力和合作意識。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一個小測試，讓學(xué)生快速回答與職業(yè)英語相關(guān)的問題，以此來評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-批改環(huán)節(jié)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)和角色扮演作業(yè)，關(guān)注他們是否能夠正確使用職業(yè)英語詞匯和句型，以及他們的表達(dá)是否清晰、連貫。

-點評環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，我會表揚學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的地方，同時指出語法錯誤或不自然的表達(dá)，并給出修改建議。

-反饋環(huán)節(jié)：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足。我也會提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-鼓勵環(huán)節(jié)：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。同時，我也會鼓勵那些進(jìn)步不明顯的學(xué)生，讓他們知道只要努力，就能取得進(jìn)步。板書設(shè)計①職業(yè)：Doctor,Teacher,Policeman,Firefighter,Nurse,Pilot,Engineer,Chef,Artist,Scientist

②句型：He'sadoctor.She'sateacher.Heisapoliceman.Sheisafirefighter.

③詞匯：doctor,teacher,policeman,firefighter,nurse,pilot,engineer,chef,artist,scientistModule1Unit2She'sanurse.一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）Module1Unit2"She'sanurse."

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出職業(yè)名稱，如"nurse"、"doctor"等，同時能夠在簡單情境中介紹他人的職業(yè)。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同職業(yè)在社會中的角色和重要性，培養(yǎng)對各種職業(yè)的尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和角色扮演活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和模仿的能力，同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，培養(yǎng)積極參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和一些簡單的日常用語，能夠識別并模仿英語語音和語調(diào)。在上一單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些顏色和動物的單詞，這為學(xué)習(xí)新的名詞提供了基礎(chǔ)。

2.一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)上，他們可能對語音和節(jié)奏感較強的內(nèi)容更感興趣。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺和動手操作，通過觀察和模仿來掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對職業(yè)名詞的理解和發(fā)音，以及在句子中正確使用這些名詞。由于他們的英語基礎(chǔ)尚淺，可能會在記憶新單詞和句子結(jié)構(gòu)上遇到障礙。此外，對于一些抽象概念的理解，如職業(yè)的概念，可能需要通過具體的情境和實物來輔助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有一份小學(xué)英語一年級下冊外研版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、護士等職業(yè)的圖片，以及教學(xué)視頻，用于展示不同職業(yè)的工作場景。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為多個學(xué)習(xí)小組，每組有一個討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)嗎？在生活中，我們經(jīng)常見到哪些職業(yè)？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生初步感受職業(yè)英語的魅力。

簡短介紹職業(yè)英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)英語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解職業(yè)英語的定義，包括職業(yè)名稱的英文表達(dá)。

詳細(xì)介紹職業(yè)英語的組成部分，如職業(yè)名稱、相關(guān)動作等，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)英語案例進(jìn)行分析，如"She'sanurse.""He'sadoctor."等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)英語的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)英語進(jìn)行交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論職業(yè)英語在實際生活中的應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在實際生活中的應(yīng)用，以及如何用英語表達(dá)不同職業(yè)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對職業(yè)英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際應(yīng)用場景和英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己父母的職業(yè)，并分享到班級群中，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-職業(yè)英語詞匯：除了教材中出現(xiàn)的職業(yè)名稱，還可以拓展學(xué)習(xí)其他職業(yè)的英語表達(dá)，如"teacher"、"driver"、"policeman"、"fireman"等。

-職業(yè)場景對話：提供一些關(guān)于不同職業(yè)場景的英語對話，如醫(yī)院、學(xué)校、警察局等，讓學(xué)生練習(xí)在真實場景中運用職業(yè)英語。

-職業(yè)角色扮演：設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的場景，如扮演醫(yī)生和病人進(jìn)行對話，扮演教師和學(xué)生進(jìn)行課堂互動等。

-職業(yè)相關(guān)的文化知識：介紹一些與職業(yè)相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的職業(yè)習(xí)俗、職業(yè)發(fā)展歷程等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個職業(yè)英語詞匯卡片，將新學(xué)的職業(yè)名稱和對應(yīng)的圖片貼在卡片上，以便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起用英語進(jìn)行職業(yè)角色扮演，增強語言實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個簡單的職業(yè)場景對話，與同學(xué)進(jìn)行練習(xí)和分享。

-教師可以組織一次職業(yè)英語詞匯競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固職業(yè)英語。

-學(xué)生可以在課后觀看一些英語動畫片或電影，注意觀察和模仿其中的職業(yè)角色對話。

-學(xué)生可以閱讀一些英語繪本或故事書，了解不同職業(yè)的人物形象和故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者交流職業(yè)英語的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文，描述該職業(yè)的特點和自己的職業(yè)規(guī)劃。

-教師可以定期組織職業(yè)英語主題活動，如職業(yè)體驗日、職業(yè)英語演講比賽等，讓學(xué)生在實踐中提高職業(yè)英語的應(yīng)用能力。七、重點題型整理

題型一：職業(yè)名稱填空

題目：請根據(jù)句意，填寫正確的職業(yè)名稱。

1."She'sa__________."（她是護士。）

答案：nurse

2."He'sa__________,notateacher."（他是醫(yī)生，不是老師。）

答案：doctor

題型二：句子改寫

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

1."He'sadriver."（他是司機。）

答案：Isheadriver?

2."She'snotadoctor."（她不是醫(yī)生。）

答案：Issheadoctor?

題型三：角色扮演對話

題目：請用所給的職業(yè)名稱編寫一段對話。

職業(yè)名稱：student,teacher

答案：

A:Hello,whatdoyoudo?

B:I'mastudent.Whataboutyou?

A:I'mateacher.IteachEnglish.

題型四：描述職業(yè)

題目：請用英語描述下面圖片中的職業(yè)。

圖片描述：一位穿著警察制服的人正在指揮交通。

答案：Thepersoninthepictureisapoliceman.Heisdirectingtraffic.

題型五：職業(yè)場景問答

題目：根據(jù)下面的場景，回答問題。

場景：你在醫(yī)院里，遇到了一位護士。

問題：Whatdoesshedo?（她是做什么的？）

答案：Sheisanurse.Shetakescareofpatients.

題型六：職業(yè)英語應(yīng)用

題目：請用英語寫一段話，介紹你的父母的職業(yè)。

答案：

Myfatherisadoctor.Heworksinahospitalandhelpssickpeople.Mymotherisateacher.Sheteachesmathataschool.

題型七：職業(yè)英語寫作

題目：請寫一段關(guān)于你想成為的職業(yè)的短文，包括你為什么想成為這個職業(yè)，以及你打算如何實現(xiàn)你的夢想。

答案：

Iwanttobeascientist.Ithinkit'saveryinterestingjobbecausescientistscandiscovernewthingsandhelppeople.Iliketoreadbooksaboutscienceanddoexperiments.Tobecomeascientist,Iwillstudyhardinschoolandaskmyteachermanyquestions.Iwillalsotrytogotoagooduniversitytolearnmoreaboutscience.八、板書設(shè)計

1.職業(yè)英語詞匯

①職業(yè)名稱：nurse,doctor,teacher,driver等

②形容詞性詞匯：kind,helpful,smart,hard-working等，用于描述不同職業(yè)的特點

2.句型結(jié)構(gòu)

①一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句：She'sanurse.He'sadoctor.

②一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句及回答：Issheanurse?Yes,sheis./No,sheisn't.

③否定句：She'snotadoctor.

3.重點句型

①介紹某人職業(yè)的句子：She'sanurse.He'sadoctor.

②提問某人職業(yè)的句子：Whatdoesshedo?Whatdoeshedo?

③回答某人職業(yè)的句子：She'sadoctor.He'sateacher.

4.語法點

①第三人稱單數(shù)的動詞變化：Shehasabook.Hehasapen.

②名詞復(fù)數(shù)形式：nurses,doctors,teachers等

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，每個方面的重點知識點、詞匯和句子將用不同顏色的粉筆或馬克筆書寫，以便學(xué)生識別和記憶。板書布局合理，左側(cè)為詞匯，中間為句型結(jié)構(gòu)，右側(cè)為語法點，便于學(xué)生對照學(xué)習(xí)。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了職業(yè)英語的基本知識，包括不同職業(yè)的英語表達(dá)、職業(yè)場景的對話以及如何用英語描述和詢問某人的職業(yè)。我們通過圖片、視頻和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握職業(yè)英語的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠聽懂并準(zhǔn)確說出職業(yè)名稱，如"nurse"、"doctor"等，同時能夠在簡單情境中介紹他人的職業(yè)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測的練習(xí)：

1.口頭問答

教師提出問題，學(xué)生口頭回答。

-Teacher:Whatdoesyourfatherdo?

-Student:He'sadoctor.

2.圖片匹配

教師展示一系列職業(yè)圖片，學(xué)生需要快速說出對應(yīng)的英語單詞。

-圖片：醫(yī)生、護士、教師、司機

-學(xué)生：doctor,nurse,teacher,driver

3.句子改寫

學(xué)生需要將教師給出的句子改寫為一般疑問句或否定句。

-Teacher:She'sateacher.

-Student:Issheateacher?/She'snotateacher.

4.角色扮演

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的場景對話。

-角色：醫(yī)生和病人

-對話：病人向醫(yī)生描述自己的癥狀，醫(yī)生給出建議。

5.寫作練習(xí)

學(xué)生用英語寫一段話，介紹自己的家庭成員的職業(yè)。

-要求：至少介紹兩位家庭成員的職業(yè)，使用本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)名稱和句型。

6.小組討論

學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Whatisthemostimportantthingaboutyourdreamjob?

-Howcanyouprepareforyourfuturecareer?

教師將在學(xué)生完成練習(xí)后進(jìn)行點評，指出每個學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并給出建設(shè)性的反饋。通過這樣的當(dāng)堂檢測，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。Module1本模塊復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）Module1的復(fù)習(xí)與測試。重點復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的單詞、句型以及相關(guān)語法知識，包括動物名稱、顏色、數(shù)字等詞匯，以及“Whereis...?It's...”等句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本模塊復(fù)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在一年級上冊所學(xué)的基礎(chǔ)知識緊密相連，如動物名稱、顏色等詞匯，以及簡單句型。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高語言運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過復(fù)習(xí)Module1的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，提高聽說讀寫綜合運用能力。同時，通過討論動物和顏色的話題，增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提升跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，以及解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.復(fù)習(xí)并能熟練運用本模塊的單詞和句型。

2.能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和提問。

難點：

1.正確發(fā)音和拼寫部分單詞，如動物名稱和顏色詞匯。

2.靈活運用“Whereis...?It's...”句型進(jìn)行實際交流。

解決辦法：

1.采用游戲和歌曲等互動方式，增強學(xué)生對單詞的記憶，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，提高語言運用能力。

3.設(shè)計分層練習(xí)，對于發(fā)音和拼寫困難的學(xué)生，提供額外的語音和書寫練習(xí)材料。

4.利用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

5.鼓勵學(xué)生大膽開口，通過小組合作和同伴互助，增強自信心和語言實踐機會。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-教科書

-白板

-彩色粉筆

-動物和顏色圖片卡片

-單詞卡片

-模擬動物玩具

-教學(xué)錄音機

-英語歌曲CD

-互動游戲軟件

-簡易句子卡片

-小組討論指導(dǎo)卡教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首關(guān)于動物和顏色的英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們在歌曲中聽到了哪些動物和顏色。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的單詞和句型，如動物名稱、顏色詞匯以及“Whereis...?It's...”句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的單詞和句型，強調(diào)正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：使用圖片卡片和實物展示單詞，并用“Whereis...?It's...”句型進(jìn)行提問和回答。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行角色扮演，模擬在動物園或家里的場景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選擇一個動物和顏色，用“Whereis...?It's...”句型進(jìn)行描述，其他小組成員猜測。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行一個小組比賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)用所學(xué)單詞和句型造出最多的句子。

-教師指導(dǎo)：教師計時并評判，給予每個小組反饋和鼓勵。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的單詞和句型，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家里與家長一起練習(xí)英語。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-學(xué)生自由表達(dá)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和期望。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，實際教學(xué)中可能需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些包含本節(jié)課所學(xué)動物和顏色詞匯的英語繪本，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-英語動畫片：推薦一些適合小學(xué)生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)動物和顏色的英語表達(dá)。

-英語歌曲：收集更多關(guān)于動物和顏色的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，讓學(xué)生在唱歌中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如“英語流利說”、“RosettaStone”等，提供額外的聽力、口語和書寫練習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，布置一些家庭作業(yè)，如讓孩子給家長介紹他們喜歡的動物和顏色，用英語進(jìn)行描述。

-互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜我是誰？”（用動物和顏色詞匯描述），“找不同”（在圖片中找出不同顏色的動物）等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬去動物園或顏色展覽的情景，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

-制作手工：鼓勵學(xué)生制作與動物和顏色相關(guān)的手工藝品，如用彩紙制作動物面具，用顏料繪制顏色卡片等，通過手工活動提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄他們在日常生活中觀察到的動物和顏色，用英語寫日記，提高寫作能力。

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行英語互動，如用英語描述家里的物品顏色，或一起看英語動畫片。

-社區(qū)活動：如果有條件，可以組織學(xué)生參加社區(qū)英語角或英語主題活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高社交能力。教學(xué)反思這節(jié)課通過復(fù)習(xí)Module1的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動物名稱和顏色詞匯的掌握程度較好，但在實際運用句型進(jìn)行交流時，一些學(xué)生仍然感到有些吃力。以下是我對這節(jié)課的反思：

課堂上，我通過歌曲和游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與，氣氛活躍。但是，我也注意到在小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，愿意聽從他人的意見而不是主動思考。今后，我需要更多鼓勵學(xué)生獨立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在講解新知時，我使用了豐富的教學(xué)資源，如圖片卡片和實物，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是對于一些容易混淆的單詞。我會考慮在下一節(jié)課上提供更多的語音練習(xí)，幫助他們糾正發(fā)音。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過角色扮演和互動游戲加深了對句型的理解。但是，我也觀察到一些學(xué)生在表達(dá)時仍然缺乏自信。我計劃在今后的課程中，更多地提供學(xué)生表達(dá)自己的機會，讓他們在實踐中增強自信。

家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)非常重要，我會在下一次家長會上強調(diào)家庭作業(yè)的重要性，并鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

此外，我意識到在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂紀(jì)律會因為我對某個學(xué)生的關(guān)注而受到影響。我需要更加注意平衡對每個學(xué)生的關(guān)注，同時保持整個課堂的秩序。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)方面做得還不夠。我會在未來的課程中，設(shè)計更多需要學(xué)生思考和創(chuàng)新的活動，以促進(jìn)他們思維品質(zhì)的發(fā)展。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠直接了解學(xué)生對單詞和句型的掌握程度。例如，我會隨機抽取學(xué)生，讓他們用“Whereis...?It's...”句型來描述某個動物的位置。這樣不僅能夠檢查他們的語言表達(dá)能力，還能觀察他們是否能夠在實際語境中靈活運用所學(xué)知識。

其次，我會在課堂上進(jìn)行觀察，注意學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)。我觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴交流，以及他們在交流中是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。這樣的觀察有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際應(yīng)用中的不足，并及時給予指導(dǎo)。

另外，我會定期進(jìn)行小測試，以測試學(xué)生對本模塊知識的掌握情況。測試內(nèi)容包括單詞拼寫、句型運用以及聽力理解等。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在困難，然后針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是我評價他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點評。對于正確的地方，我會給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心；對于錯誤的地方，我會指出錯誤并提供正確的答案，幫助他們理解并改正。

在作業(yè)評價中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還注重他們的解題過程和方法。例如，在寫作作業(yè)中，我會注意學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)句型，以及他們的語言是否流暢、連貫。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會在班級內(nèi)進(jìn)行表揚，以激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

此外，我也會根據(jù)作業(yè)情況及時調(diào)整教學(xué)計劃。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個知識點上存在困難，我會在下一節(jié)課上重點講解這個知識點，并通過額外的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：請用英語描述你的寵物（或你最喜歡的動物），包括它的顏色和在哪里可以找到它。例：

Mypetisacat.Itiswhiteandblack.Icanfinditinthelivingroom.

2.繪畫作業(yè)：畫一幅畫，展示你在動物園看到的不同顏色的動物，并在每個動物旁邊用英語寫上它的顏色。例：

-(畫一匹馬)Thehorseisbrown.

-(畫一只鳥)Thebirdisyellow.

3.錄音作業(yè)：錄制一段視頻或音頻，用“Whereis...?It's...”句型來描述家中物品的位置，如玩具、書等。例：

-Whereismytoy?It'sonthetable.

-Whereismybook?It'sinthebag.

4.角色扮演作業(yè)：與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在動物園的場景，用英語進(jìn)行對話。例：

-A:Whereistheelephant?

-B:It'soverthere,nearthetree.

5.閱讀作業(yè)：閱讀一本英語繪本，找出書中出現(xiàn)的動物和顏色詞匯，并寫出它們的英文。例：

-(閱讀《Green野兔》一書)Therabbitisgreen.Itjumpsinthegrass.

補充和說明：

-寫作作業(yè)旨在讓學(xué)生練習(xí)描述動物和顏色的能力，同時鞏固“is”和“canfind”等基本句型。

-繪畫作業(yè)能夠幫助學(xué)生將視覺藝術(shù)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強記憶。

-錄音作業(yè)鼓勵學(xué)生開口說英語，提高口語表達(dá)能力，并讓他們聽到自己的發(fā)音，有助于自我糾正。

-角色扮演作業(yè)讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高交際能力。

-閱讀作業(yè)通過閱讀實踐，增加學(xué)生的詞匯量，并提高他們的閱讀理解能力。Module2Unit1Where'sthebird?學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）Module2Unit1"Where'sthebird?"，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詢問物品位置的句型："Where's...?"和"It's...";

2.學(xué)習(xí)與位置相關(guān)的詞匯：in,on,under,behind,beside；

3.通過圖片和情景，掌握句型和詞匯的運用；

4.能在真實情景中詢問并描述物品的位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言，提高學(xué)生的英語聽說能力，能夠在真實語境中準(zhǔn)確詢問和描述物品位置。

2.文化意識：通過了解和運用英語國家的表達(dá)習(xí)慣，增強學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察圖片，分析情景，發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過模仿、重復(fù)、互動等方式，自主學(xué)習(xí)和使用英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的日常對話。

-學(xué)生能夠識別并拼讀一些簡單的英語單詞。

-學(xué)生對英語字母表有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的英語學(xué)習(xí)活動充滿興趣，喜歡通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在模仿和重復(fù)方面具有較強的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過模仿老師或同伴來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入來學(xué)習(xí)，對圖片和聲音反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對空間方位詞匯的理解和使用存在困難，需要通過具體情境來加強理解。

-在實際對話中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用目標(biāo)句型，需要大量的實踐和重復(fù)練習(xí)。

-學(xué)生可能對英語語音的準(zhǔn)確發(fā)音感到挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)聽和模仿來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)歌曲及音頻材料

-互動式白板或智能平板

-教學(xué)卡片

-實物教具（如玩具小鳥、家具模型等）

-簡易場景布置道具

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首關(guān)于小鳥的英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力，同時詢問學(xué)生他們喜歡的小動物是什么。

-回顧舊知：通過快速問答游戲，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"What'sthis?""It'sabook."

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯"Where's...?""It's...",以及"in,on,under,behind,beside"等位置介詞。

-舉例說明：使用教學(xué)卡片和實物教具，展示小鳥在不同位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解并使用新詞匯。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組有一個小鳥玩具，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述小鳥的位置，并讓其他同學(xué)猜測。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在教室中找到小鳥玩具，并用目標(biāo)句型描述其位置，如"Thebirdisunderthetable."

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成兩個小組，進(jìn)行角色扮演，一組扮演尋找小鳥的人，另一組扮演描述小鳥位置的人。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組形式討論，用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯描述教室中不同物品的位置。

-教師指導(dǎo)：教師參與到小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生的討論，并提供反饋。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享在小組討論中的發(fā)現(xiàn)，并嘗試獨立使用目標(biāo)句型。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并指出需要注意的地方。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯編寫一個小故事，并在下一節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書：選擇包含尋找物品情節(jié)的故事書，如《TheLostButton》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固位置介詞和詢問句型。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用能夠提供語音識別和互動練習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力理解。

-英語歌曲和視頻：選取與位置相關(guān)的英語歌曲和視頻，如《Whereisthebird?》等，通過歌曲和視頻的重復(fù)播放，加強學(xué)生對位置介詞的記憶。

-英語繪本：使用英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)位置詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起玩尋找物品的游戲，使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行交流，增強語言實踐。

-角色扮演：學(xué)生在家里或與朋友一起進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的場景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對話。

-制作小書：學(xué)生可以嘗試制作一本小書，用圖畫和文字描述小鳥或其他物品的位置，練習(xí)書寫和表達(dá)。

-環(huán)境觀察：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蚣抑杏^察周圍環(huán)境，用英語描述物品的位置，并將觀察結(jié)果與同學(xué)分享。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個小故事，故事中需要包含至少五個使用本節(jié)課句型和詞匯的情景，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運用所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英語簡易讀物，特別是那些涉及尋找和描述物品的故事，以增加詞匯量和理解力。

-學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動練習(xí)，相互提問和回答，提高口語交流能力。

-文化了解：介紹英語國家中關(guān)于鳥類和動物的文化知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，增長見識和文化理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式白板，通過動畫和互動游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過討論和角色扮演來實踐目標(biāo)語言，這不僅增強了學(xué)生的團隊合作能力，也提高了他們的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在面對真實交流場景時，無法靈活運用所學(xué)語言。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的評價過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我將在今后的課堂中增加更多個體化的互動環(huán)節(jié)，例如個人展示或小團體競賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性，并鼓勵他們大膽表達(dá)。

2.為了減少對多媒體設(shè)備的依賴，我會更多地使用實物教具和情境模擬，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。

3.在評價學(xué)生方面，我將采取多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂參與、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)以及學(xué)生的自我評價，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會提供更多的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《Where'sSpot?》等英語繪本，書中含有尋找物品的情節(jié)，能夠鞏固學(xué)生對位置介詞的理解和運用。

-視頻資源：提供一些英語學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》中尋找物品的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何在真實語境中使用目標(biāo)句型。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語繪本，并嘗試用英語描述書中的物品位置。

-學(xué)生觀看視頻后，要求他們模仿視頻中的對話，與家長或同伴進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師可以布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一張藏寶圖，并用英語標(biāo)注寶藏的位置。

-學(xué)生需要記錄下在自主學(xué)習(xí)和拓展活動中學(xué)到的新詞匯和句型，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出在拓展活動中遇到的問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯編寫一個小故事，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，以提高寫作和表達(dá)能力。

-教師可以定期組織小型討論會，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)班級內(nèi)的學(xué)習(xí)交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-位置介詞：in,on,under,behind,beside

-詢問物品位置的句型："Where's...?""It's..."

②重點詞匯：

-bird,table,chair,desk,window,door

③重點句子：

-"Where'sthebird?""It'sonthetable."

-"Where'sthebook?""It'sunderthechair."

-"Where'sthepencil?""It'sbehindthedoor."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，我會隨機抽取學(xué)生，詢問他們"Where'sthebird?"的正確回答，或者要求他們用新學(xué)的位置介詞描述教室內(nèi)物品的位置。

-觀察：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括他們是否積極參與、是否能夠正確使用目標(biāo)句型和詞匯，以及他們在小組合作中的互動情況。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一個小測驗，讓學(xué)生在紙上或黑板上寫下位置介詞和句型的例子，以此來評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-問題解決：如果在評價過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難，我會及時提供額外的解釋和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確拼寫單詞，是否正確使用了位置介詞和句型，并對他們的寫作風(fēng)格和創(chuàng)造力給予評價。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我會在作業(yè)本上寫下鼓勵性的評語，如"Goodjob!"或"Keeppracticing!"，以激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。我還會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會在課堂上表揚他們，并可能給予一些小獎勵，如貼紙或額外的休息時間，以增強他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級

3.授課時間：2023年5月15日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀單詞和句子，如"under","thebed","thetoycarisunderthebed"，并在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中玩具和日常用品的多樣性，增強跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片和實物，進(jìn)行推理和判斷的能力，能夠根據(jù)圖片線索找到玩具車的位置，并能夠用英語描述物品的位置。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)他們在課堂活動中積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠掌握并準(zhǔn)確運用"under","thebed","thetoycarisunderthebed"等單詞和句型。

②學(xué)生能夠通過觀察圖片和實物，理解并描述物品的具體位置。

③學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能對"under"這一介詞的理解和運用存在困難，需要通過具體的情境和動作演示來加深理解。

②學(xué)生在描述物品位置時，可能會混淆介詞的使用，如將"under"誤用為"on"或"in"。

③學(xué)生在口語表達(dá)時，可能會因為緊張或詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不流暢或錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-英語教材（外研版一年級下冊）

-白板和彩色粉筆

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-英語教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（圖片、音頻、視頻）

4.教學(xué)手段

-小組合作活動

-角色扮演游戲

-實物展示

-互動式問答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張玩具車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的玩具，激活學(xué)生已有知識。

-教師提出問題：“你們在哪里找到你們的玩具？”以引發(fā)學(xué)生對物品位置的思考。

-教師用簡單的英語句子介紹今天的主題：“Todaywewilllearnaboutwherethingsare.Let'sfindthetoycar!”

2.新課講授（15分鐘）

-教師指著教室中的一個物品，如桌子下的玩具車，用英語句子“Look,thetoycarisunderthetable.”介紹“under”這個介詞。

-教師通過展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿單詞“under”,“thebed”,“thetoycar”等，并理解句型“Thetoycarisunderthebed.”

-教師通過身體動作和實物演示，幫助學(xué)生理解“under”的含義，并讓學(xué)生跟隨教師一起重復(fù)句型，加強記憶。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個小組有一個玩具車和一個床的模型。學(xué)生需要將玩具車藏在床下，并描述其位置。

-學(xué)生輪流用英語描述玩具車的位置，如“Thetoycarisunderthebed.”其他學(xué)生需要找到玩具車。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯卡片，如“under”,“on”,“in”等，學(xué)生需要正確使用這些詞匯描述玩具車的位置。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoufindotherthingsintheclassroomanddescribetheirpositions?”

舉例回答：

①A:Thebookisonthedesk.

B:Thepenisinthepencilbox.

②C:Theballisunderthechair.

D:Thedollisontheshelf.

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述教室內(nèi)物品的位置，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行全班分享，鼓勵正確使用介詞和句型。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師通過提問的方式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“Whereisthetoycar?”，“Whatisunderthebed?”等。

-教師簡要回顧“under”這個介詞的用法，并強調(diào)它在描述物品位置時的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語描述物品的位置，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握描述物品位置的基本英語表達(dá)，通過互動和實踐，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如“under”,“thebed”,“thetoycarisunderthebed”。在實際的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠自信地用英語描述物品的位置。

2.學(xué)生通過觀察圖片和實物，提高了對英語語言的理解能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，正確識別和描述圖片中的物品位置，例如能夠指出“thetoycarisunderthebed”。

3.學(xué)生在實踐活動中的參與度明顯提高，他們能夠積極參與角色扮演游戲，通過尋找和描述玩具車的位置，提高了口語表達(dá)能力。例如，在小組活動中，學(xué)生能夠主動用英語進(jìn)行交流，如“A:Thetoycarisunderthebed.B:Let'sfindit!”。

4.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)，并在全班分享時展示自己的成果。例如，當(dāng)討論教室內(nèi)物品的位置時，學(xué)生能夠互相糾正錯誤，共同學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中能夠回顧和復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，如正確使用“under”來描述物品位置。他們能夠理解并記住“under”與“on”,“in”等介詞的區(qū)別，并在實際情境中正確運用。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提高。學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動參與各種英語學(xué)習(xí)活動。

7.學(xué)生在課堂之外也能夠嘗試用英語描述日常生活中物品的位置，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在家中找到玩具時，他們會主動用英語表達(dá)“thetoyisunderthecouch”。

8.學(xué)生的文化意識得到了提升，他們開始意識到不同文化中對于物品位置的描述方式可能有所不同，并在交流中展現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了描述物品位置的基本英語表達(dá)，還在實際的語言實踐中提高了口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理題型一：圖片描述題

題目：觀察下面的圖片，用英語描述玩具車的位置。

答案：Thetoycarisunderthebed.

題型二：句型仿寫題

題目：仿照例句，用“under”完成下列句子。

例句：Thecatisunderthetable.

1.Theballis________________________.

2.Thebookis________________________.

答案：1.Theballisunderthechair.2.Thebookisunderthedesk.

題型三：情景對話題

題目：根據(jù)下面的情景，編寫一個對話。

情景：兩個孩子在房間里找玩具車。

答案：

A:Whereisthetoycar?

B:Letmethink.Oh,Iseeit!Thetoycarisunderthebed.

題型四：填空題

題目：完成下面的句子，用“under”,“on”,“in”填空。

1.Thedogis__________thetree.

2.Thekeysare__________thebox.

3.Thegirlis__________thetable.

答案：1.Thedogisunderthetree.2.Thekeysareinthebox.3.Thegirlisunderthetable.

題型五：改寫句子題

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

句子：Thetoycarisunderthebed.

答案：Isthetoycarunderthebed?

重點題型整理旨在幫助學(xué)生鞏固和運用本節(jié)課所學(xué)的知識點。以下是每個題型的詳細(xì)補充和說明：

1.圖片描述題：通過觀察圖片，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的句型應(yīng)用到實際情境中，提高他們的觀察能力和描述能力。

2.句型仿寫題：學(xué)生通過仿寫句子，加深對“under”這一介詞的理解和運用，同時練習(xí)句型的構(gòu)成。

3.情景對話題：學(xué)生在模擬真實的語言環(huán)境中，練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

4.填空題：學(xué)生通過填空練習(xí)，鞏固對“under”,“on”,“in”等介詞的用法，并在實際情境中區(qū)分它們的使用。

5.改寫句子題：學(xué)生通過將陳述句改寫為疑問句，練習(xí)句型的轉(zhuǎn)換，增強語法理解和應(yīng)用能力。

這些題型均與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在通過不同的練習(xí)形式，幫助學(xué)生全面掌握和運用所學(xué)的知識點。內(nèi)容邏輯關(guān)系八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點知識點

-描述物品位置的詞匯和句型：如“under”,“thebed”,“thetoycarisunderthebed”。

-介詞“under”的正確使用和其在句子中的位置。

-通過觀察和描述圖片，培養(yǎng)觀察能力和空間方位感知。

②關(guān)鍵詞匯和句型

-詞匯：“under”,“thebed”,“thetoycar”。

-句型：“Thetoycarisunderthebed.”

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入新課：通過展示玩具車圖片和提問，引發(fā)學(xué)生對物品位置的思考，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-新課講授：講解“under”的含義和用法，展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述物品位置的詞匯和句型。

-實踐活動：通過小組活動和角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述教室內(nèi)物品的位置，加強合作和溝通能力。

-總結(jié)回顧：通過提問和回顧，鞏固學(xué)生對重點知識點的理解和記憶。Module2本模塊復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員教材分析小學(xué)英語一年級下冊外研版（一起）Module2本模塊復(fù)習(xí)與測試主要圍繞Module2的核心內(nèi)容進(jìn)行，包括基礎(chǔ)詞匯、句型及日常交際用語的學(xué)習(xí)與鞏固。本模塊涉及顏色、動物、食物等主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。通過復(fù)習(xí)與測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，檢測學(xué)習(xí)效果，為下一模塊的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module2的學(xué)習(xí)與測試，學(xué)生將能夠在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，增強跨文化交際意識，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為小學(xué)一年級學(xué)生，他們已具備基本的英語聽說能力，能夠識別和理解簡單的英語單詞和句子。在知識方面，學(xué)生對Module2中的詞匯和句型有一定了解，但尚未熟練掌握。在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團隊意識，但在課堂表達(dá)和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生較為活躍，喜歡參與互動性強的課堂活動，但部分學(xué)生可能存在紀(jì)律松散、注意力不集中等問題。

針對這些特點，本節(jié)課在教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度，同時關(guān)注個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或電子黑板

-簡易教具（如顏色卡片、動物玩具）

-英語歌曲和故事音頻

-課堂活動材料（如小獎品、貼紙）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育軟件）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放Module2中的歌曲或故事音頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詞匯和句型。接著，教師提出問題，如：“Canyoutellmeyourfavoriteanimal/food/color?”，讓學(xué)生用英語回答，以此激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過PPT展示Module2的核心詞匯和句型，如“Colors:red,yellow,blue,green.Animals:dog,cat,fish,bird.Food:apple,banana,cake,icecream.”，并用中文解釋每個單詞的意思，確保學(xué)生理解。

-教師通過實物或圖片展示，讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，如：“Thisisayellowcat.It'sverycute.”。

-教師通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型，如模擬去動物園或餐廳的場景。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-小組游戲：將學(xué)生分成小組，每個小組抽取一張卡片，上面畫有不同的顏色、動物或食物。學(xué)生需要用英語描述卡片上的內(nèi)容，其他小組成員猜測。

-畫圖表達(dá)：學(xué)生選擇一個喜歡的顏色、動物或食物，用畫筆在紙上表達(dá)出來，并用英語介紹自己的作品。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬在商店購買食物的場景，使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，學(xué)生小組內(nèi)討論并分享答案，如：“Ilikedogsbecausetheyarefriendly.”。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatcolorisyourfavoritefood?Why?”，學(xué)生回答，如：“Myfavoritefoodisapple.It'sredandsweet.”。

-教師提出問題：“Canyoutellastoryaboutyourfavoriteanimal?”，學(xué)生小組內(nèi)創(chuàng)作并講述小故事，如：“Thereisayellowcat.Itgoestotheparkeveryday.”。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如：“Whatcolorsdidwelearntoday?”，“Canyounamesomeanimals?”。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，并強調(diào)在日常生活中多練習(xí)使用英語進(jìn)行交流。最后，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和實踐所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語動畫短片：選擇一些與顏色、動物和食物主題相關(guān)的英語動畫短片