一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出并會(huì)表示整點(diǎn)。整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、鐘面模型

學(xué)情分析：鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)生活中的整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？（生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。生2：它可以催我上床睡覺。生3：它能告訴我們什么時(shí)間該吃飯了。）師：對(duì)，鐘表可以提醒我們時(shí)間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探索新知：1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：認(rèn)真觀察屏幕，畫面上有什么？（有鐘表，還有媽媽在叫小朋友起床。）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？生：有0、1、2……12這些數(shù)，兩根針。師：鐘面上有數(shù)字，那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有哪些數(shù)字。師：這根短的給它起個(gè)名字，叫時(shí)針，那么長(zhǎng)的這根也給它起個(gè)名字，叫分針。（板書，短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。齊讀）指名上前指出時(shí)針和分針。師：你們想不想學(xué)著他們指一指，（想）好，拿出你們的鐘面，指給你的同桌看師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰(shuí)知道它們誰(shuí)跑得快一些生：分針跑得快。師：我們一起來(lái)看看它們到底是怎樣跑的。(課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過程）生1：分針走得快。生2：它們是往右邊跑的。生3：分針走了一圈，時(shí)針走了一格。[通過課件演示，學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)]2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）中文表示法師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你們會(huì)看時(shí)間嗎？我要考考你們了，這個(gè)鐘表是什么時(shí)間？（生：7時(shí)）師：你是怎么看的？（生：時(shí)針指著7，分針指12，就是7時(shí)）板書：7時(shí)（注：學(xué)生有可能把7時(shí)，說成7點(diǎn)，師需提示學(xué)生：說7時(shí)，現(xiàn)在從今天開始，用時(shí)來(lái)說。）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？（指名）師：你是怎么看出來(lái)的?（課件依次出示）師：同學(xué)們看，這個(gè)是6時(shí)，6時(shí)時(shí)針和分針就形成了一條直線。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？(生：分針都指著12)師生共同總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的整時(shí)。（板書：整時(shí)）（2）練習(xí)師：同學(xué)們，整時(shí)我們會(huì)了，老師來(lái)考考大家，有沒有信心，小眼睛看著老師，就是最有信心的孩子。師撥鐘，生說出時(shí)間，（齊說）師撥鐘，點(diǎn)名說出鐘面上的時(shí)間現(xiàn)在要是老師說時(shí)刻，讓你們來(lái)?yè)埽銜?huì)撥嗎？（3）電子表示法師：你見過這樣的鐘表嗎？在哪里見過？老師告訴你們這個(gè)叫電子鐘。這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)？（生：7時(shí)）你是怎么看的呢？（兩個(gè)點(diǎn)前面是7，點(diǎn)后面的是兩個(gè)0.）師：伸出小手指一起寫7：00（生書空7：00）師：上面是7時(shí)，下面也是7：00，這兩種表示方法都表示7時(shí)，上面這個(gè)我們叫做中文表示法，下面這種叫做電子表示法。同學(xué)們，7時(shí)我們可以用兩種表示法表示，那8時(shí)電子表怎么表示呢？（課件出示：）（4）小明的一天師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，一動(dòng)不動(dòng)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)タ匆豢葱∶饕惶斓纳?。師：看第一幅圖，小明幾時(shí)在做什么？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生是早上7時(shí)小明在刷牙）（同上，依次說出小明幾時(shí)在做什么？）師：誰(shuí)能完整地說一說，小明這一天，幾時(shí)在做什么？（早上7時(shí)小明在刷牙，上午9時(shí)小明在看書，上午10時(shí)小明在鍛煉身體，中午12時(shí)小明在吃飯，傍晚6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺。）師：打開數(shù)學(xué)書85頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自己看清小明幾時(shí)在做什么，把兩種表示時(shí)刻的方式寫上橫線上。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視）師：看黑板，看看你的答案和老師是不是一樣的，同桌互相檢查一下。師：老師有一個(gè)疑問，為什么兩個(gè)鐘面都是9時(shí)？（生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）師：對(duì)，一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)刻都有兩個(gè)時(shí)辰。師：小明的這一天安排得好嗎？（生：好）師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。三、鞏固練習(xí)師：老師準(zhǔn)備好4個(gè)鐘面上面有不同的時(shí)刻