一年級美術上冊(冊)教案(新蘇少版)

蘇教版一年級美術上冊教學計劃本學期美術共18課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學習。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.學生的差異很大，有許多學生基礎很薄，需要時間和教師的個別注意。從幼兒園上來需要一定的時間適應新的環(huán)境。因此教師的教學態(tài)度和理念很重要，讓學生對美術產生的畏懼感逐漸的消了解美術的基本知識，認識美術工具，并能使用工具進行簡單的美術活動，加強繪畫的技能。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣及愛好。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。學習有關美術的基本知識和技能。培養(yǎng)學生空間知覺、形象記憶、創(chuàng)造能力等。該年級學生男生較多，學習很活躍，在課上紀律需要維持，學習簡單的簡筆畫，提高具體思維的能力。認真學習美術課術新課程標準，加強有關藝術課教育理論的學習，認真學習研究、鉆研美術教材，把握教材內容，抓住重點內容，突破難點及代表性的學習內容。認真?zhèn)湔n，不打無把握之仗，備課內容要體現創(chuàng)新，即力求實用，又方便靈活，使課堂教學形式多樣化。按時上課，上足課時，布置作業(yè)要有靈活性并能及時批加強課外輔導，特別要加強對學困生的輔導工作。開展多種形式的繪畫如實踐能力比賽和測評。開展評選特別注重對學生進行繪畫技能和實踐能力的訓練。七、教學進度安排周次教學內容課時課走進大自然2第二課七彩生活2第三課新花布新衣服2第四課圓圓的世界2第五課方方的物2第六課找找三角形1第七課形的組合10第八課拼拼插插2第十課秋天來了2第十二課玩泥巴2第十三課難忘的幼兒園1第十四課像什么呢1第十五課站起來站起來1第十六課畫聲音1第十七課卡通卡通20第十八課土與火的藝術1課《走進大自然》教材思路：本課屬于“綜合探索”領域的美術課。本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。課時：1~2課時*通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。*用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。*學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。觀看大自然的風光圖片或記錄片。大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到——討論及反思做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，用水粉色畫畫，在種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然——小結與評價作業(yè)小組及班級觀摩，互評。講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。第二課《七彩生活》教材思路：本課屬于“欣賞評述及造型表現”領域的美本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。課時：1~2課時*通過對七彩生活的回顧，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。*觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。*用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調色游戲，完成一張隨意畫。能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，2-3支毛筆，調色盤等。詩歌誦讀“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創(chuàng)造，美好生活在前頭”舉例說一說七彩生活。如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相3、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你4、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？——欣賞及介紹1、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……2、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。1、出示一些生活用品的勾線圖例。如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。2、學生練習，教師巡視指導。用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創(chuàng)造，會比現實生活還美麗。3、完成作業(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后——小結與評價1、課堂小結，作業(yè)互相觀摩2、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園……3、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！第三課《新花布，新衣服》教材思路：本課屬于“設計應用”領域的美術課。本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型課時：1~2課時*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計*培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造設計服裝外形，并涂上美麗花紋。花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。教師：布娃娃1-2個，服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等1、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？2、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。3、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色4、介紹名家名作，如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。——介紹及演示1、介紹運用不同材料制作的作品用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美2、觀看同齡學生設計的作品3、設計花布的方法介紹有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。1、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。再用花布設計一件衣服2、設計可以是立體作品，圍在布娃娃身上。3、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與——小結與評價1、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。2、課堂小結，作業(yè)評比觀摩。用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。1、準備材料，可以小組現場裝扮1-2位同學，出謀化策，設計出一定的風格。2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。3、服裝設計師是創(chuàng)造生活美的魔術師，還可創(chuàng)造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。第四課《圓圓的教材思路：本課是屬于“造型表現”領域的美術課。本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現這圓圓的課時：1~2課時*說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。*啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。*用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現。巧妙畫出圓形物，并運用恰當的構圖和色彩。教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物1、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。2、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑3、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？4、說說自己對圓形物的感覺。——游戲及體會1、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣?！蕾p及評述要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富?！故炯敖榻B板演示范徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。一口氣畫一個滾溜園等?！懻撆c練習對部分同學進行面對面的指導。2、學生作業(yè)，教師巡視指導可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試?！〗Y與評價1、作業(yè)展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。2、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變第五課《方方的物》本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現能力和創(chuàng)造能力。認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節(jié)。體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養(yǎng)他們觀察和表在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。A．導入a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。B．新授a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好。b．指導學生表現方形物，并刻畫出細節(jié)。出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表可以用哪些方法來表現方形物d．學生作業(yè)，教師巡回指導。c．小結a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學第六課《找找三角形》教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，并嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。并發(fā)現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生教學重難點尋找、發(fā)現和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)組成有趣的畫面進一步來美化生活。教學課時：1課時教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。教學過程A．導入b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。B．新授a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大b．為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發(fā)現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發(fā)學生表現的興c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有學生作畫，教師巡回指導。學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。c．小結小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展第八課《拼拼插插》在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。認知目標：掌握形的組合規(guī)律。技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創(chuàng)作。學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現和體會形的組合的美感。師生共同收集各種廢舊材料教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。課時A．導入分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯想翅膀，揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的B．新授a．請學生們欣賞大師作品，感受用不同的形“拼搭”b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們c．欣賞圖片，再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色形狀的美：大小不同的各種形狀，有點有線也有面。內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。構圖的美：畫面飽滿有虛有實。e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。g．教師巡回指導，學生作業(yè)。c．小結a．作品展示：通過各種途徑。b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方第二課時A．導入B．新授a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解b．欣賞生活中形的組合的應用。c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：e．學生次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來g．學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。第九課《太陽和月亮》在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太體會游戲的歡樂，發(fā)現不可思議的想像帶給人的趣味和輕發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學課時：2課時師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果就能收集到各種有趣的東西。變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣談一談：把你的想法告訴給大家吧！總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室。或者把自己的玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。評一評：評出最好玩的太陽和月亮。最新奇的太陽和月亮課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現的過程。小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。視作品的大小，提醒學生如何攜帶回家的方法，并建議回家后與家人商量有關作品在第十一課《水墨游戲》水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術的興趣。本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以及一些小難點的突破方了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每課時課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國游戲介紹①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”②教師在實物投影儀上示范?！翱炜?！出現什么變化？再畫第二筆，又出現什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。③板書課題：《水墨游戲》游戲開始教師在黑板上貼好宣紙，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他③圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。游戲比賽a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。b．鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。b．鼓勵學生自我評價自己的作品。c．教師點評具有突出代表性的作業(yè)。課后拓展今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。第二課時游戲介紹a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨b．揭題：《水墨游戲》游戲活動A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。c．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出你能不能把它們變成一張畫呢？”a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富??！F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)要求：a．小組合完成。b．教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最課后拓展課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同第十二課《玩泥巴》課型：泥塑課時：1課時小學四年級自編教材玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié)，向學生呈現出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。1、教學理念：本課是運用泥材及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我2、教學目標：認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提情感：本節(jié)課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然能力：培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇于探究，主動獲取新知識的能力。3、教學重點與難點：讓學生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。教師：雕塑泥、教學一個、泥塑工具五套、水桶、泥塑學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。教學活動方式與教學方法一、組織教學：學生歌唱，穩(wěn)定紀律。二、導入："同學們，請把桌子上蒙的布打開?？纯醋雷由嫌惺裁?？""如果你很想摸一摸，那就快動手吧！而且還可以聞一聞。"通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣，激發(fā)學生玩泥1、讓學生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感受。2、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。認識了解泥塑工具，并探究功能。1、觀察工具的形狀。2、討論工具的功能。3、嘗試使用工具、了解工具的功能。深入了解泥與泥塑工具的性能。把碎泥塊進行重新堆積。2、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.1、基礎造型。、用泥將伸平的手包裹起來。、將手從泥中抽出。2、展開聯想。、針對教師手中的泥進行多角度觀察，確定基本形象。、教師演示簡單的加工方法與過程。3、學生通過聯想，確定自己的基本形象。深入造型，完成作品。1、學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng)作自己的作品。2、教師個別輔導，幫助學生展開聯想，進行藝術創(chuàng)作。作品講評，提高學生的審美能力。1、讓學生選擇最喜歡的作品，并說明理由。2、讓作者介紹自己的作品。佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。1、"泥彩繪"中國傳統(tǒng)的民間工藝。2、"城市雕塑"現代城市雕塑的特點中產生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應用知識，進一步激發(fā)學生學習的興趣。使學生學會觀察，激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時，發(fā)現形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個性，比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結合，提高學生的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養(yǎng)四、總結：許多材料都可以成為藝術創(chuàng)作的媒材，以后的美術課上我會給同學們創(chuàng)造更多玩的機會。進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生的藝術創(chuàng)作生本課設計中，教師有意識的引導學生隨意造型并由此展開想象，進而進行加工與完善的教學思路與教學方法比較成功。有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學生的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中，讓學生了解雕塑文化，了解造型藝術，可以進一步提高學生的審美能力和審美情趣。第十課《秋天來了》審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情了解季節(jié)更替的自然現象，全方位地感知秋天。學習創(chuàng)作畫的表達形式，能大膽、直率地表現。教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作讓學生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進而運用自己喜愛的多種工具和手段表現秋天。說明：因為上課時間正值秋季，課前帶領學生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里去看一看。欣賞：秋天的樹林秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉滿山遍野的楓樹呈現出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿無數淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色五顏六色的樹葉，裝點在小河上面，像錦帶一樣。走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進秋天的田野秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有