2024年教師招聘考試-中學歷史教師招聘考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年教師招聘考試-中學歷史教師招聘考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.李老師在每次進行歷史課程之前，都要了解一下班里的同學對相關知識的了解情況，對學生的知識進行預測。這種方式屬于下列哪種評價方式？（）A、形成性評價B、總結性評價C、診斷性評價D、定性評價2.1859年，洪仁玕提出由私人集資籌建書信館，并用火車運送郵件，“以通各色家信”。這反映了（）A、太平天國大力推行近代化B、洋務派試圖發(fā)展近代郵政C、民族資本主義經(jīng)濟興起D、先進中國人主張學習西方3.關于試講與常規(guī)課堂的關系，下列說法錯誤的是（）A、目的相同B、對象不同C、教學內(nèi)容安排不同D、組織教學不同4.近代以來，受時事政治環(huán)境的影響，許多人名打上了時代的烙印，下列名字和年代相對應的是（）A、生于1921年，取名建軍B、生于1932年，取名長征C、生于1951年，取名援朝D、生于1962年，取名文革5.簡述中國近代史上國共兩次合作所取得的成果以及分裂所造成的惡果，談談它給我們的啟示。6.中國的覺醒與西方相比并不是人權與自由的啟蒙，結合所學知識分析中國“最初覺醒”為什么與西方不同。7.歷史課程資源的核心是（）A、圖書館B、歷史老師C、歷史教科書D、歷史文獻8.1912年2月，宣統(tǒng)帝下詔退位，清王朝260多年的統(tǒng)治宣告結束。與這一事件相聯(lián)系，下列說法正確的是（）A、袁世凱在北京正式就任臨時大總統(tǒng)B、辛亥革命取得了徹底勝利C、為南京臨時政府的成立創(chuàng)造了條件D、中國從此結束了封建制度9.“六藝于杏壇，紹虞夏商周之統(tǒng)；藏諸經(jīng)于魯壁，開關閩濂洛之傳?！迸c該對聯(lián)相關歷史人物的主張是（）A、“制天命而用之”B、“民為貴。社稷次之.君為輕”C、“知者不惑，仁者不憂”D、“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”10.“二王八司馬”事件，反映了唐朝中期的（）A、宦官專權B、藩鎮(zhèn)割據(jù)C、朋黨之爭D、安史之亂11.1919年4月28日，各國在巴黎和會上通過了（），它被列入同年6月28日通過的（）的第一部分。12.人類歷史的發(fā)展史是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。閱讀材料，回答問題。 材料一唐初對外來文化大膽吸收，外來民族的音樂、歌舞、技藝、服飾皆為唐人普遍喜愛．刻意仿效。清朝政府自認為是天朝大國，別的都是蠻夷小邦，不與外國往來，滿清嚴禁中國人學外語，嚴禁華人與外人接觸。 ——李云泉主編《中西文化關系史》 材料二中國近代人文思想是在西方現(xiàn)代文化傳入的基礎上．經(jīng)過與中國傳統(tǒng)文化的碰撞與互動，在同化與順應兩種機制的作用下產(chǎn)生的。但這種人文思想更多地反映了中國新生資產(chǎn)階級力圖改造社會的良好愿望。 ——文池《思想的靈光》 材料三從19世紀中葉起，在文化領域，人為的、地理的界限逐漸被淡化。世界各種文化以前所未有的速度傳播、交流著。 ——《東西文化史》與唐初相比，清朝對待外來文化的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生了什么影響？13.知識的鞏固主要通過（）實現(xiàn)。A、識記和保持B、鞏固和保持C、想象和推理D、想象和聯(lián)想14.1934年4月，著名作家高爾基在蘇聯(lián)第一次作家代表大會上致開幕詞時說：“我們所有民族的各個種族的文學成為統(tǒng)一的整體出現(xiàn)了?！睋?jù)此推斷，20世紀30年代中期以后蘇聯(lián)文學的發(fā)展特征是（）A、社會主義壟斷傾向明顯B、呈現(xiàn)出現(xiàn)代主義的風格C、浪漫主義色彩比較突出D、民族性和統(tǒng)一性相結合15.鄧小平參觀南方取得的建設成就后發(fā)表了重要講話：“從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)晨的體制，建立充滿生機和活力的社會主義經(jīng)濟體制，促進生產(chǎn)力的發(fā)展?！眱蓚€“體制”分別指（）A、人民公社體制和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制B、計劃經(jīng)濟體制和社會主義市場經(jīng)濟體制C、計劃經(jīng)濟體制和多種所有制并存體制D、混合經(jīng)濟體制和社會主義市場經(jīng)濟體制16.下列是兩位教師在《新中國的政治建設》課中的教學活動片段： 教師甲：針對學生理解本課內(nèi)容的困難，布置了課后活動，采訪身邊的政協(xié)委員或人大代表并記錄他們的感受。（課后當聽課老師問教師甲：學生身邊是否有這樣的資源時，回答不太清晰。） 教師乙：為了更好地讓學生理解全國人民代表大會制度的特色和作用，教師請了一位人大代表進行現(xiàn)身說法。介紹自己如何聽取選民意見、提交提案等具體事例，并回答學生提出的問題。試對兩位教師的做法進行評論。在歷史教學中，開發(fā)與利用多樣化教學資源具有什么作用？17.“拿16世紀的意大利來說……在外部因素使其喪失了經(jīng)濟強國的地位之后，內(nèi)部文化仍可達到巔峰?！边@里所說的“外部因素”是指（）A、商業(yè)革命B、價格革命C、文藝復興D、工業(yè)革命18.成語“覆水難收”的人物原型是西漢的朱買臣。會稽人朱買臣以砍柴賣柴為生。但是他勤學不輟，后經(jīng)地方推薦，被武帝賞識，任會稽太守，他的做官途徑（）A、世卿世祿制B、察舉制C、九品中正制D、科舉制19.中學教師職業(yè)道德規(guī)范提出“尊重中學生權利，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性”，指的是下列哪個基本理論？（）A、全面發(fā)展B、學生為本C、素質(zhì)教育D、師德為先20.1921年，列寧宣布：“我們搞錯了，我們的一舉一動似乎表明可以在一個幾乎不存在資本主義的國家建成社會主義。在建成一個社會主義社會之前，我們必須重建資本主義。”對此理解正確的是（）A、俄國從未經(jīng)歷資本主義階段B、列寧主張積極發(fā)展資本主義C、“搞錯了”的原因是脫離了國情D、“重建”的手段是加強國家干預21.英國在確立“日不落帝國”地位的殖民戰(zhàn)爭過程中，先后戰(zhàn)勝了（）A、荷蘭、法國、美國B、西班牙、法國、德國C、西班牙、荷蘭、法國D、西班牙、荷蘭、俄國22.1938年初，國民政府頒布多部法規(guī)，要求將每一工廠、商號、銀行、錢莊都納入同業(yè)工會內(nèi)，又將每一同業(yè)工會納入當?shù)厣虝?nèi)。這些法規(guī)（）A、抑制了官僚資本膨脹B、挫敗了日軍經(jīng)濟掠奪C、防止了國民經(jīng)濟崩潰D、積聚了抗戰(zhàn)經(jīng)濟力量23.“當今世界已經(jīng)進入了后美國時代……將要給這個世界定性的與其說是美國的衰落，不如說是其他國家的崛起?！辈牧现兴f的“后美國時代”的實質(zhì)是（）A、美國已趨向全面衰落B、和平已成為當今世界的時代主題C、多極化格局正在形成D、美國失去了單極霸權24.19世紀在歐洲興起了（）、（）和社會主義三大起進步作用的歷史潮流。25.閱讀材料，完成下列要求。 材料一宋元時期是我國古代書院教育的發(fā)展和成熟期，書院的培養(yǎng)目標、課程設置、教育理念和教育風格等都日益完善和規(guī)范。書院注重明辨義利價值觀，強調(diào)以義為本。教育以社會群眾為價值主體．并以社會整體利益制約個人利益。課程設置以“四書五經(jīng)”作為德育課程的主體。重視學術爭辯和學術交流，允許不同學派進行講學，體現(xiàn)學術自由。宋元統(tǒng)治者都極為重視通過書院對民眾進行制度性和非制度性的教化．并盡量把兩者結合起來，把統(tǒng)治者的統(tǒng)治意愿轉(zhuǎn)化為被統(tǒng)治者的自覺要求。 ——摘編自李強《簡論宋元時期的書院教育及啟示》 材料二近代以來，由于社會環(huán)境的變化，各階層人民的教育觀念發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變。甲午戰(zhàn)爭失敗后。維新派積極推進新式學堂的開辦。維新派認為，中國積貧積弱的主要原因是沒有良好的教育，為了變法，必先改革教育。從京師大學堂到各省的實業(yè)學堂、南洋公學等各教學機構紛紛成立。長沙創(chuàng)辦的時務學堂和京師大學堂設立后，把經(jīng)學、理學、掌故學等列為普通學，以高等算學、格致學、農(nóng)學、礦學、商學、衛(wèi)生學等列為專門學。 ——摘編自張海鵬等編《中國近代史》根據(jù)材料一，概括指出宋元時期書院教育的特點，并結合所學知識分析宋元時期書院教育發(fā)展興盛的原因。26.1964年1月27日，中法兩國宣布建交，當時法國總統(tǒng)戴高樂認為，兩國建交“只是如實地承認世界而已……目前還在觀望的某些政府，遲早會覺得應該仿效法國”。據(jù)此可知（）A、世界政治多極化趨勢進入到新階段B、歐洲一體化進程需要中國助力C、建交是冷戰(zhàn)格局下中法的理性選擇D、中國的大國地位已被普遍認可27.《事業(yè)單位人事管理條例》第十六條規(guī)定，事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)（）年度考核不合格的，事業(yè)單位提前（）書面通知，可以解除聘用合同。28.《漢書》記載：“秦遂并四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣?！边@段材料可以用來說明（）A、秦代皇帝制度的內(nèi)涵B、封建官僚制度確立的背景C、漢代損益秦制的措施D、分封制退出中國歷史的根源29.有人說，文藝復興和宗教改革只是剛剛撕開了套在人類身上的“籠子”，啟蒙運動則進一步撕裂套在人類身上的“籠子”。這三者都（）A、著重強調(diào)人的平等自由B、推進近代自然科學的發(fā)展C、具有鮮明的反封建特征D、促進歐洲思想的徹底解放30.戰(zhàn)國時期，變法運動產(chǎn)生的社會根源是（）A、諸侯稱霸天下的欲望B、法家思想的推動C、新興地主階級的要求D、封建土地私有制的產(chǎn)生31.《漢書》記載：“（秦朝）縣令、長、皆秦官，掌治其縣。萬戶以上為令，秩千石至六百石。減萬戶為長，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是為長吏。百石以下有斗食、佐吏為秩，是為少吏。大率十里一亭，亭有長。十亭一鄉(xiāng)，鄉(xiāng)有三老、有秩、嗇夫、游徼。三老掌教化?！边@說明秦朝（）A、建立了嚴密的地方統(tǒng)治秩序B、實現(xiàn)了皇權的高度集中C、建立了完整的中央行政體制D、建立了森嚴的等級制度32.十一屆三中全會后，深圳、珠海、汕頭、廈門成為我國第一批經(jīng)濟特區(qū)。這些經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的有利客觀條件是（） ①靠近港澳，華僑多 ②靠近沿海。交通便利 ③資源比較豐富 ④黨和國家的政策支持A、①②③④

B、①②③C、①③④D、①②④33.五代時有一士族出身的官員將自家家譜賣與庶族同姓，大理寺判其有罪，并昭告天下：“五十年來，通譜之俗遍于天下，自非明物察倫之主，亟為澄別，則滔滔之勢將不可反矣。自今以后，如有此弊．傳者、受者并當極法。”家譜變賣現(xiàn)象大量出現(xiàn)的原因可能是（）A、商品經(jīng)濟發(fā)達B、宗法制的崩潰C、科舉制的實行D、士庶之分嚴格34.“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的歷史著作是指（）A、《資治通鑒》B、《漢書》C、《國語》D、《史記》35.杜甫的《石壕吏》中：“………聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母來去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊……”這反映了唐代（）A、賦稅十分繁重B、兵役、徭役沉重C、發(fā)動農(nóng)民起義D、地主對農(nóng)民剝削嚴重36.當各州對西部土地爭奪難決的時候，應各州要求，1780年10月邦聯(lián)國會決定．凡可能割讓或轉(zhuǎn)讓予合眾國的土地，“其日后的處理應符合于合眾國的公共利益”。紐約等州因此放棄其西部土地權，使之成為國家的“公共土地儲備”。從中得到的借鑒是（）A、中央擴權有利于緩解各州糾紛B、聯(lián)邦制能夠維系中央與地方的平衡C、邦聯(lián)制有利于強化中央控制力D、向西擴張領土可提升國家的凝聚力37.何老師在講授“輝煌燦爛的古代文化——隋唐時期”內(nèi)容時提到，作為中華文明的文化頂峰之一的隋唐時期，其巨大成就是靠廣大勞動人民的辛勤汗水和聰明才智鑄就的，在回顧這段精彩歷史的同時要知道這一切與人民的付出是密切相關的。何老師的觀點符合下列哪一種史觀（）A、文明史觀B、唯物史觀C、英雄史觀D、唯心史觀38.有學者認為，西周確立了封建大一統(tǒng)，那么春秋戰(zhàn)國諸侯爭霸吞并就是對西周體制的否定。秦統(tǒng)一后，確立新的體制，又是對春秋戰(zhàn)國諸侯紛爭的否定。這種以一個否定另一個，螺旋式的發(fā)展模式．形成了中國古代歷史的第一個正一反一合階段。而隋唐、宋、元又構成了第三個正一反一合階段。元代的行省制相當于其中的“合”。由此，作者認為行省制（）A、實現(xiàn)了中央集權和地方分權的有機結合B、主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制C、鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國家的統(tǒng)一D、充分借鑒了郡縣制的優(yōu)點，基本摒棄了兩宋政治制度的缺點39.以十一屆三中全會召開為序幕，中國人民歷經(jīng)十四年的探索和實踐。中國特色社會主義道路終于在1992年有了明確方向。這里的“方向”指（）A、堅持獨立自主的和平外交政策B、對內(nèi)進行改革同時對外開放C、長期推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制D、建立社會主義市場經(jīng)濟體制40.波斯經(jīng)過（）、岡比西斯和（）三代人的擴張，形成了歷史上第一個地跨三大洲的大帝國。41.《基礎教育課程改革綱要（試行）》在關于課程評價中提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)震中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！痹囀鲂抡n程改革以來學生評價理念的轉(zhuǎn)向。42.按照評價的主體不同，將教學評價分為（）和（）43.幾年來宮廷歷史劇在各電視臺熱播，很多歷史人物及其官職被人們所熟知，其中丞相即是古代最重要的官職之一，但在關于（）的電視劇中不可能出現(xiàn)“丞相”官職。A、秦代B、三國C、元代D、清代44.近代美、德、法三國分別于1787年、1871年、1875年制定和頒布了本國憲法，三國憲法的相同點主要有（） ①實行責任內(nèi)閣制 ②是成熟的資產(chǎn)階級代議制 ③議會都是兩院制 ④促進了本國社會的發(fā)展A、①②③④B、①③④C、③④D、①②④45.西漢時期，由（）提出的，并得到漢武帝支持的（）成為兩漢時期最基本的思想文化政策。46.以下是近代英國城鄉(xiāng)人口變遷表，導致出現(xiàn)這種變遷現(xiàn)象的主要原因是（） A、“光榮革命”的發(fā)動B、殖民擴張的開展C、工業(yè)革命的推動D、自由貿(mào)易的拓展47.“這部分人已經(jīng)完全遺棄了儒家學說的老一套保守傳統(tǒng)，他們是第一批認同新社會秩序的人．……認識到只有統(tǒng)治者本人……才是真正的起作用和負責人的人”材料中的“這部分人”指的是戰(zhàn)國時代的（）A、儒家B、法家C、道家D、墨家48.王老師在講授“鄭和下西洋”這一子目內(nèi)容時，為了方便學生對鄭和船隊的行進路線、到達的地點有直觀了解．特地準備了“鄭和下西洋路線示意圖”和電視劇《鄭和下西洋》中的相關片段。王老師的做法符合中學歷史教學原則中的（）A、積極性原則B、直觀性原則C、系統(tǒng)性原則D、量力性原則49.《履園叢話·產(chǎn)業(yè)》中記載，明清時候“凡置產(chǎn)業(yè)，自當以田地為主，市座次之，店與鋪又次之?！彼从车膶嵸|(zhì)問題是（）A、封建地租重B、政府實行重農(nóng)抑商政策C、商品經(jīng)濟繁榮D、有錢人喜歡經(jīng)營土地50.宋代為監(jiān)督地方官設立（）A、知州B、郡守C、通判D、刺史51.千年的中外政治文明史，就是從專制走向民主的艱難過程，也與經(jīng)濟文化變化密切相關?；厥字型馔?，到昨天去尋找借鑒，汲取智慧，推進我國社會主義政治文明建設。閱讀材料，回答問題。 材料一唐初，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨再下中書，中書付門下，或有未當，則門下繳駁，又上中書，中書又得上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行門下即下尚書省，尚書省但主書填“奉行”而已。 ——《朱子類語》 材料二1787年憲法規(guī)定了橫向的立法、行政、司法三個機關間權利的分立和縱向的聯(lián)邦與州之間的分立。華盛頓在《告別演說》中提出：“行使政治權利時，必須把權力分開并分配給各個不同的受托人以便互相制約．并指定受托人為公眾福利的保護人以防他人侵犯。這種相互制約的必要性早已在古代和現(xiàn)代的試驗中顯示出來?！闭Y構必須能使各部門之間有適當?shù)目刂坪推胶?。使權力為公眾福利和正義的目的有效行使其管理職能，同時又保持對權力的優(yōu)良控制，實現(xiàn)公共權力與公民權利的平衡，管理與控制的動態(tài)平衡，這是分權和制約的歸宿。 ——苗正峰《華盛頓的憲政思想》 材料三1912年的一天，有位80多歲的蕭姓鹽商，來南京求見臨時大總統(tǒng)孫中山，欲行三跪九叩大禮。孫笑著拉住他并和他握手，說：“現(xiàn)在已經(jīng)是民國，不再行這一套了?！辈⒂H切地和他交談：“總統(tǒng)是國民的公仆，是為全體國民服務的?！崩舷壬鷨枺骸翱偨y(tǒng)若是離職呢？”孫說：“總統(tǒng)離職后，就和百姓無異了?！迸R走時，老先生高興地說：“今天我總算見到民主了!” ——摘縞自吳劍杰《中國近代思潮及其演進》據(jù)材料一指出，唐初一道旨意主要包含哪些人的意見？并指出這一制度的優(yōu)點。52.某小組在對古代中的某一朝代開展研究性學習時曾搜集到以下一條重要史料：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相”。該小組所研究的朝代（）A、打破了長期實行的世卿世祿制度B、開始采取分割相權的方式加強皇權C、以內(nèi)閣制為載體的代議制形成D、儒學思想已逐漸趨于僵化53.重農(nóng)抑商是中國歷代封建王朝最基本的經(jīng)濟指導思想，其產(chǎn)生的朝代是（）A、戰(zhàn)國B、秦朝C、唐朝D、清朝54.結合史實說明近代中國是如何從“三個方面”將外國的好東西“拿來”的。55.下表反映的是1999年全球500強跨國公司總部地點的分布，可以從表格中得出的認識是（） A、全球化使廣大發(fā)展中國家失去發(fā)展的機會B、經(jīng)濟全球化中大國強國處于主導地位C、高新技術推動生產(chǎn)力的發(fā)展D、世界政治格局走向多極化56.在古代希臘先哲中，蘇格拉底的思想與智者學派的思想有許多共同點，主要表現(xiàn)在（）A、都把人類及其環(huán)境作為探究的課題B、都肯定人的價值.強調(diào)人的作用C、都重視人的倫理道德D、都強調(diào)思想來源于教育57.小說《靜靜的頓河》中以為暴動士兵說：“他們青天白日里就進行瘋狂的搶劫，把我家的糧食全搞走了，連小石磨都抬，法令上說這樣是為勞動人民嗎？”士兵的話針對蘇俄戰(zhàn)爭時共產(chǎn)主義政策中的（）A、余糧收集制B、公有制C、糧食稅D、勞動義務58.李老師在講到“祖國一國兩制”中有關“香港回歸”的內(nèi)容時，播放紀錄片《紫荊花開》中的片段，幫助學生了解“一國兩制”的提出、闡釋與實踐運用的歷史過程。李老師的這種做法主要體現(xiàn)歷史課程資源選擇的（）A、目標性原則B、思想性原則C、精選性原則D、可行性原則59.人類歷史的發(fā)展史是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。閱讀材料，回答問題。 材料一唐初對外來文化大膽吸收，外來民族的音樂、歌舞、技藝、服飾皆為唐人普遍喜愛．刻意仿效。清朝政府自認為是天朝大國，別的都是蠻夷小邦，不與外國往來，滿清嚴禁中國人學外語，嚴禁華人與外人接觸。 ——李云泉主編《中西文化關系史》 材料二中國近代人文思想是在西方現(xiàn)代文化傳入的基礎上．經(jīng)過與中國傳統(tǒng)文化的碰撞與互動，在同化與順應兩種機制的作用下產(chǎn)生的。但這種人文思想更多地反映了中國新生資產(chǎn)階級力圖改造社會的良好愿望。 ——文池《思想的靈光》 材料三從19世紀中葉起，在文化領域，人為的、地理的界限逐漸被淡化。世界各種文化以前所未有的速度傳播、交流著。 ——《東西文化史》面對19世紀中期以來的世界文化交流，有人認為這是資本主義國家對亞、非、拉等國的文化侵略，應該抵制；也有人認為這是不同文化的碰撞、融合，被侵略國應該有選擇地吸收外來文化，發(fā)展本國文化，你認為這兩種說法哪種更合理？請就這一問題談談你的看法。60.1913年宋教仁被刺殺后，國民黨人發(fā)動了（）A、二次革命B、護國運動C、護法運動D、保路運動61.試論述中學歷史教學評價的作用。62.閱讀材料，完成下列要求。 材料一宋元時期是我國古代書院教育的發(fā)展和成熟期，書院的培養(yǎng)目標、課程設置、教育理念和教育風格等都日益完善和規(guī)范。書院注重明辨義利價值觀，強調(diào)以義為本。教育以社會群眾為價值主體．并以社會整體利益制約個人利益。課程設置以“四書五經(jīng)”作為德育課程的主體。重視學術爭辯和學術交流，允許不同學派進行講學，體現(xiàn)學術自由。宋元統(tǒng)治者都極為重視通過書院對民眾進行制度性和非制度性的教化．并盡量把兩者結合起來，把統(tǒng)治者的統(tǒng)治意愿轉(zhuǎn)化為被統(tǒng)治者的自覺要求。 ——摘編自李強《簡論宋元時期的書院教育及啟示》 材料二近代以來，由于社會環(huán)境的變化，各階層人民的教育觀念發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變。甲午戰(zhàn)爭失敗后。維新派積極推進新式學堂的開辦。維新派認為，中國積貧積弱的主要原因是沒有良好的教育，為了變法，必先改革教育。從京師大學堂到各省的實業(yè)學堂、南洋公學等各教學機構紛紛成立。長沙創(chuàng)辦的時務學堂和京師大學堂設立后，把經(jīng)學、理學、掌故學等列為普通學，以高等算學、格致學、農(nóng)學、礦學、商學、衛(wèi)生學等列為專門學。 ——摘編自張海鵬等編《中國近代史》結合材料一、二概括，與傳統(tǒng)書院相比，維新派開辦新式教育的變化，并分析其影響。63.抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共中央召開會議，制定了《抗日救國十大綱領》，這次會議是（）A、洛川會議B、瓦窯堡會議C、中共七大D、中共七屆二中全會64.閱讀下列材料，回答問題。 材料一“治民無常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何謂刑德？日：殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為人臣者畏誅罰而利慶賞……故法者，王之本也?！?——《韓非子》 材料二“在羅馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒有在工業(yè)和貿(mào)易方面引起進一步的后果，因為他們的生產(chǎn)方式?jīng)]有改變?！钡斮Y本主義經(jīng)濟在封建社會內(nèi)部逐漸發(fā)展起來時，“詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復并重新取得威信”。 ——《馬克思恩格斯全集》第3卷 材料三“人何以尊于禽獸!人有法律，而禽獸無之也……立法權如果操于一人，必立有利于一人的專制之法；立法權如果操于眾人，則所立之法必然是有利于眾人的民主之律?！薄胺ㄕ撸煜轮饕??！?——梁啟超《飲冰室合集》 材料四兩百多年來。美國的憲法雖然沒有根本的改變，但它卻仍然在不斷地變化發(fā)展著，美國憲法的變化和發(fā)展……是通過對憲法的修正案、最高法院對憲法的司法解釋、憲法慣例及國會和總統(tǒng)制定的憲法性文件等形式來實現(xiàn)的……美國憲法的第二十二條修正案……于1951年2月批準生效，該修正案規(guī)定，無論任何人，當選總統(tǒng)不得超過兩次。 ——高等教育出版社《西方政治制度史》 問題：依據(jù)材料三概括梁啟超的觀點。65.梁啟超在《辛亥革命之意義》中指出：“我想中國歷史上有意義的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黃帝、堯舜以來部落政治的局面；第二回是漢朝的革命，打破三代以來貴族政治的局面……”“周朝的革命”“漢朝的革命”分別是指（）A、宗法制、郡縣制B、分封制、郡國制C、分封制、察舉制D、宗法制、察舉制66.試論述“百家爭鳴”發(fā)生的社會背景。67.“教師道德范疇體現(xiàn)出了人們對教師道德認識發(fā)展的階段?！边@句話的含義是（）A、不同時期的范疇體系不同B、不同時期人們的認識不同但范疇相同C、不同時期人們的認識相同但范疇不同D、不同時期人們對這些范疇的理解不同68.古往今來，無論是東方古國，還是西方古代、近代國家，都有“分權”的思想：我國唐代有分相權以集君權的措施；古代希臘亞里士多德把政府權力分為討論、執(zhí)行、司法三要素；近代史上英國洛克最早提出了立法權和執(zhí)行權（行政權）的分立。古今中外這些不同的分權理論與實踐的相同點是（）A、都促進了行政效率的提高B、都以分權進而限權為目的C、都體現(xiàn)了權力制約和平衡D、都不同程度為后世所借鑒69.《“十三五”生態(tài)環(huán)境保護規(guī)劃》確定，“十三五”環(huán)保工作的總體思路和目標追求是，以改善（）為核心，以解決（）領域突出問題為重點，全力打好補齊生態(tài)環(huán)境短板攻堅戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，確保到2020年實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量總體改善目標。70.《海國圖志》是一部關于世界地理、歷史及西方政教國情的總集。在書中魏源最向往某國的政治制度，提及該國“二十七部（州）公舉一大酋總攝之，匪惟不世襲，且不四載即受代，一變古今官家（皇帝）之局，而人心翕然?！苯Y合所學判斷魏源最向往哪一國家的制度（）A、英國B、法國C、美國D、德國71.中國的第一顆原子彈是在102米高的鐵塔頂部引爆的，外電震驚之余。嘲笑中國的原子彈是“無槍的子彈”——安裝在塔頂部的原子彈怎么去威懾敵人。中國真正解決了“槍”的問題是指（）A、導彈核武器試驗成功B、“神舟”載人飛船發(fā)射成功C、第一枚近程運載火箭發(fā)射成功D、銀河一1計算機研制成功72.用“絕對精神”來闡釋自己哲學體系的哲學家是（）A、康德B、費爾巴哈C、黑格爾D、布魯諾·鮑威爾73.截止到2015年4月15日，申請成為亞洲基礎設施投資銀行（亞投行）意向創(chuàng)始成員國多達57個，申請國遍布全球五大洲，包含了英國、德國、法國、澳大利亞等發(fā)達國家。中國在亞投行的份額將占30-40％，成為亞投行最大股東。這表明（）A、美國超級大國地位的終結B、多極化的世界進一步發(fā)展C、布雷頓森林體系受到?jīng)_擊D、國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成74.結合所學知識，指出蘇格拉底和孔子在思想原則方面相通的地方，并分析兩者的思想對東西方社會分別產(chǎn)生了哪些影響。75.黨的（）通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出，將每年（）定為國家憲法日。76.列寧說：“一個民主國家必須承認各地區(qū)的自治權，特別是居民的民族成分復雜的地區(qū)和專區(qū)的自治權，這種自治區(qū)同民主集中制一點也不矛盾；相反的，一個民族成分復雜的大國只有通過地區(qū)的自治才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的民主集中制?！睋?jù)此，我們可以認識到新中國的民族區(qū)域自治制度（） ①促進了社會主義民主政治的發(fā)展 ②保證了祖國統(tǒng)一和民族團結 ③實現(xiàn)了少數(shù)民族的高度自治 ④促進了民族地區(qū)的社會進步A、①②④B、②④C、①③④D、①②③④77.1953年1月13日，中央人民政府成立了憲法起草委員會。憲法起草委員會由32人組成，委員名單由毛澤東提出，構成比例為：民主黨派如民革、民盟、民建各2位，其余民主黨派及人民團體各1位。這說明（）。A、新中國第一部憲法是多黨合作協(xié)商制度的產(chǎn)物B、新中國第一部憲法體現(xiàn)了民主協(xié)商的精神C、新中國第一部憲法是人民代表大會制度的產(chǎn)物D、新中國第一部憲法體現(xiàn)了階級斗爭的思想78.1861年俄國農(nóng)奴制改革中，亞歷山大二世認為“為了保護地主的利益，凡是能做的一切他都做到了”。因此在改革后，俄國地主有權（）A、自由買賣領地內(nèi)的農(nóng)民B、保留原有土地的所有權C、沒收農(nóng)民的私有財產(chǎn)D、對領地上農(nóng)民進行司法審判79.鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點。這里的“轉(zhuǎn)折”不包括（）A、中國國內(nèi)主要階級地位的轉(zhuǎn)變B、社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變C、社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變D、中國革命性質(zhì)的轉(zhuǎn)變80.雅典城邦的民主政治課堂教學實錄片段。 在學習人教版《高中歷史必修I》“雅典城邦的政治民主”一課時，某位老師考慮到對雅典民主的評價是一個重點、難點，因而為了讓同學們掌握它，便設計了一個能讓學生合作參與的教學活動。在學習本節(jié)課前，教師先宣布準備班內(nèi)選舉一名歷史課代表，除了講明歷史課代表的職責外，他更多地鼓勵學生參選，但有一個條件，每位參選者必須準備2—3分鐘的競選演講，闡述自己當選后準備如何提高班級的歷史學習成績。在講完了雅典民主的內(nèi)容之后．這位老師便宣布準備采用雅典民主的方式選舉產(chǎn)生歷史課代表。同學們聽了都很興奮。這種興奮來源于對雅典民主的向往，來源于自己能參與其中。 等到選舉時，教師請有意參選的同學到講臺前，然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格，再宣布沒有本市戶口的同學沒有資格，這樣就有幾名同學被迫退出選舉，對此大家似乎沒有太大爭議?？僧斃蠋熜寂瑢W沒有資格時，女同學大呼不公平．直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進行選舉后，大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表，又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領后．由剩下的具有選舉權的同學舉手表決。這樣才選出了歷史課代表。 選舉結束后，老師既請當選者談感想，也請落選者、女同學、借讀生等談感受。等大家都談完了，對雅典民主的評價也就比較全面、客觀了。 問題：分析該體驗式教學案例，你認為該教師在教學中抓住了哪幾個重要環(huán)節(jié)，并加以評述。此外，有哪些不足？81.清代實行的有利于農(nóng)村生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移的主要措施是（）A、實行一條鞭法B、征收統(tǒng)一的地丁銀C、推行更名田D、增加商品稅收82.梁啟超在《飲冰室合集》說：“立法權如果操于一人，必立有利于一人的專制之法；立法權如果操于眾人，則所立之法必然是有利于眾人的民生之律……法者，天下之公器也”材料體現(xiàn)的思想觀點是（）A、法律至上人民主權B、社會契約三權分立C、主權在民民主共和D、法律至上社會契約83.對人類各種族的混合，物種從分離到混合，資本的世界性流動，東西文明的交匯。對這些資料的主題概括最準確的是（）A、資本主義化B、現(xiàn)代化C、全球化D、殖民化84.《中華人民共和國憲法》與《共同綱領》的最大不同是（）A、所體現(xiàn)的社會性質(zhì)B、過渡時期總任務的體現(xiàn)C、國體的差異D、中國內(nèi)政外交政策的變化85.中學歷史教學設計以中學歷史（）理論和中學歷史（）理論為其理論依據(jù)。86.新中國成立以來，中國農(nóng)村經(jīng)歷了從“干部敲破鐘，社員不出工”到“不用敲鐘，不用派工，農(nóng)民賽著往前沖”的巨大變化。這一變化的主要動因是（）A、農(nóng)業(yè)合作社的興辦B、人民公社體制的確立C、“大躍進”運動的開展D、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行87.1848年革命后，法國成立了（）A、法蘭西第一共和國B、法蘭西第一帝國C、法蘭西第二帝國D、法蘭西第二共和國88.閱讀下列材料并回答問題。材料一經(jīng)濟外交是關系到國家經(jīng)濟發(fā)展，關系到國家政治、經(jīng)濟和安全利益，關系到國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)、世界和平與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的外交政策和行為。經(jīng)濟發(fā)展了才使國家的政治安全得以維護，而一國的經(jīng)濟外交，對本國的經(jīng)濟發(fā)展十分重要?！苡郎督?jīng)濟外交》材料二近年來。隨著我國經(jīng)濟實力增強、政治影響力擴大和對外開放水平提高，我國與外部世界的經(jīng)濟聯(lián)系和互動明顯加強，與發(fā)展中國家關系也步入一個新階段。"-3前，國際政治經(jīng)濟格局發(fā)生深劉變化，注重經(jīng)濟外交成為各國的共同選擇。在變革中，發(fā)展中國家整體實力有所增強，國際影響力不斷加大，對建立國際政治經(jīng)濟新秩序抱有強烈愿望。發(fā)展中國家人口眾多，發(fā)展?jié)摿薮?，與我國的經(jīng)濟互補性很強，與我國發(fā)展經(jīng)貿(mào)合作的要求十分迫切。作為發(fā)展中大國，我國與發(fā)展中國家沒有根本利害沖突?！嗣袢請笊缯摗秾Πl(fā)展中國家經(jīng)濟外交大有可為》（2004年9月3日）材料三1998年中央提出“要抓緊研究和實施‘走出去’的開放戰(zhàn)略，積極開拓國際市場和利用國外資源．以利增加我國經(jīng)濟發(fā)展動力和后勁”……新的國內(nèi)外形勢要求政府對“走出去”戰(zhàn)略的目標、內(nèi)涵予以明確構筑，賦予新內(nèi)涵，并出臺新的支持性政策措施。以便在新一輪國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移大潮中，為我國謀求更大的經(jīng)濟增長動力和發(fā)展空間?！虾矜隆秶H商報》問題：依據(jù)材料一歸納經(jīng)濟外交的基本特征。89.人類歷史的發(fā)展史是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。閱讀材料，回答問題。 材料一唐初對外來文化大膽吸收，外來民族的音樂、歌舞、技藝、服飾皆為唐人普遍喜愛．刻意仿效。清朝政府自認為是天朝大國，別的都是蠻夷小邦，不與外國往來，滿清嚴禁中國人學外語，嚴禁華人與外人接觸。 ——李云泉主編《中西文化關系史》 材料二中國近代人文思想是在西方現(xiàn)代文化傳入的基礎上．經(jīng)過與中國傳統(tǒng)文化的碰撞與互動，在同化與順應兩種機制的作用下產(chǎn)生的。但這種人文思想更多地反映了中國新生資產(chǎn)階級力圖改造社會的良好愿望。 ——文池《思想的靈光》 材料三從19世紀中葉起，在文化領域，人為的、地理的界限逐漸被淡化。世界各種文化以前所未有的速度傳播、交流著。 ——《東西文化史》結合所學知識，概括中國近代人文思想形成的歷史條件。20世紀以來，資產(chǎn)階級提出了哪些改造社會的良好愿望？又是如何付諸實踐的？90.閱讀下列材料，回答問題。 材料一“治民無常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何謂刑德？日：殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為人臣者畏誅罰而利慶賞……故法者，王之本也?！?——《韓非子》 材料二“在羅馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒有在工業(yè)和貿(mào)易方面引起進一步的后果，因為他們的生產(chǎn)方式?jīng)]有改變?！钡斮Y本主義經(jīng)濟在封建社會內(nèi)部逐漸發(fā)展起來時，“詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復并重新取得威信”。 ——《馬克思恩格斯全集》第3卷 材料三“人何以尊于禽獸!人有法律，而禽獸無之也……立法權如果操于一人，必立有利于一人的專制之法；立法權如果操于眾人，則所立之法必然是有利于眾人的民主之律?！薄胺ㄕ撸煜轮饕??！?——梁啟超《飲冰室合集》 材料四兩百多年來。美國的憲法雖然沒有根本的改變，但它卻仍然在不斷地變化發(fā)展著，美國憲法的變化和發(fā)展……是通過對憲法的修正案、最高法院對憲法的司法解釋、憲法慣例及國會和總統(tǒng)制定的憲法性文件等形式來實現(xiàn)的……美國憲法的第二十二條修正案……于1951年2月批準生效，該修正案規(guī)定，無論任何人，當選總統(tǒng)不得超過兩次。 ——高等教育出版社《西方政治制度史》 問題：材料一與材料二中“法”的職能有什么區(qū)別？結合材料二和所學知識，你認為材料中所說的“羅馬法”在近代世界“恢復并重新取得威信”的原因有哪些？91.“隨著科學的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)發(fā)生了深刻的變化。一種懷疑、反思批判意識和以具體的經(jīng)驗事實與嚴謹?shù)倪壿嬐评泶嫠剖嵌堑慕?jīng)院思辨，以明晰的自然定律代替神秘的宗教啟示的理性主義精神產(chǎn)生了?！贝颂帯翱茖W”的典型代表是（）A、經(jīng)典力學B、蒸汽機C、量子論D、相對論92.2017年中央一號文件指出，以推進農(nóng)業(yè)供給側結構性改革為主線，圍繞農(nóng)業(yè)增效、（）、（），加強科技創(chuàng)新引領，加快結構調(diào)整步伐，加大農(nóng)村改革力度，提高農(nóng)業(yè)綜合效益和競爭力，推動社會主義新農(nóng)村建設取得新的進展。93.千年的中外政治文明史，就是從專制走向民主的艱難過程，也與經(jīng)濟文化變化密切相關。回首中外往事，到昨天去尋找借鑒，汲取智慧，推進我國社會主義政治文明建設。閱讀材料，回答問題。 材料一唐初，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨再下中書，中書付門下，或有未當，則門下繳駁，又上中書，中書又得上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行門下即下尚書省，尚書省但主書填“奉行”而已。 ——《朱子類語》 材料二1787年憲法規(guī)定了橫向的立法、行政、司法三個機關間權利的分立和縱向的聯(lián)邦與州之間的分立。華盛頓在《告別演說》中提出：“行使政治權利時，必須把權力分開并分配給各個不同的受托人以便互相制約．并指定受托人為公眾福利的保護人以防他人侵犯。這種相互制約的必要性早已在古代和現(xiàn)代的試驗中顯示出來?！闭Y構必須能使各部門之間有適當?shù)目刂坪推胶?。使權力為公眾福利和正義的目的有效行使其管理職能，同時又保持對權力的優(yōu)良控制，實現(xiàn)公共權力與公民權利的平衡，管理與控制的動態(tài)平衡，這是分權和制約的歸宿。 ——苗正峰《華盛頓的憲政思想》 材料三1912年的一天，有位80多歲的蕭姓鹽商，來南京求見臨時大總統(tǒng)孫中山，欲行三跪九叩大禮。孫笑著拉住他并和他握手，說：“現(xiàn)在已經(jīng)是民國，不再行這一套了。”并親切地和他交談：“總統(tǒng)是國民的公仆，是為全體國民服務的?！崩舷壬鷨枺骸翱偨y(tǒng)若是離職呢？”孫說：“總統(tǒng)離職后，就和百姓無異了?！迸R走時，老先生高興地說：“今天我總算見到民主了!” ——摘縞自吳劍杰《中國近代思潮及其演進》結合以上材料和問題，談談對推進我國政治體制改革的啟示。94.目前發(fā)現(xiàn)的中國新石器農(nóng)業(yè)遺址，時間較早者，聚落內(nèi)除了某個大型房舍外，鮮少其他類型的建筑遺址。但是，時間愈晚的遺址，除了該類大型房舍外，在大型房舍四周分散著數(shù)量不等的小型建筑；而且越到后來，這種小型建筑的數(shù)量越多。關于這一變化，以下說明最為適當?shù)氖牵ǎ〢、原始社會解體B、私有財產(chǎn)制萌芽C、族長權威萎縮D、財產(chǎn)公有制強化95.小華在做題時常常出現(xiàn)猶豫不決，舉棋不定的現(xiàn)象，說明其缺乏（）A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性96.下列對明清時期進步思想家的評述，不正確的是（）A、都有反對君主專制思想B、都對儒家思想進行了批判C、其思想體系已與先秦儒學截然不同D、其思想主張體現(xiàn)了商品經(jīng)濟的發(fā)展97.1943年中英美發(fā)表《開羅宣言》宣布日本所竊取于中國的領土，例如滿洲、（）、（）等．歸還中華民國。98.在中國近代史上，（）是第一個睜開眼看世界的人，他組織專人翻譯外國書籍和報紙編成（）一書。99.閱讀下列材料，回答問題。 材料一美洲作物引種到中國大多發(fā)生在明清時期，其中既有玉米、番薯、馬鈴薯這樣重要的糧食作物，也有花生、向日葵一類油料作物；既有番茄、辣椒、菜豆、番石榴、番荔枝等蔬菜、果樹，也有煙草、陸地棉這樣的嗜好作物和衣被原料，總數(shù)接近30種……在不長的時間中獲得了相當快的發(fā)展．不少在今天的作物構成中占據(jù)舉足輕重的地位……美洲農(nóng)作物的傳播與發(fā)展……適應了人們對營養(yǎng)和享受多方面的需要…… ——王思明《美洲作物的傳播及其對中國飲食原料生產(chǎn)的影響》 材料二新舊大陸物種的交流當然也包括中國的瓷器、絲綢、茶及一些農(nóng)作物，諸如茶樹、柑橘、櫻桃等輸入美洲。歐洲人的飲料一下子豐富起來，他們飲用從中國和印度輸入的茶、來自阿拉伯的咖啡和用來自美洲的可可加工成的巧克力。隨著熱飲的盛行，購置中國瓷制的飲具、炊具成為歐洲家庭的時尚。 說到全球化的啟動，人們往往過分強調(diào)了新舊大陸文明的碰撞和交流，忽視甚至無視了舊大陸之間文明交流的加強。其實舊大陸之間不同文明的碰撞和交流也是極重要的內(nèi)容，尤其是歐洲和中國思想文化的交流。 ——計翔翔、周百嗚《地理大發(fā)現(xiàn)探幽》（二）結合上述材料和所學知識，從文明史觀的角度談談你對全球化的認識。100.《新唐書》記載：“（盧商）早孤，家窶（jù，貧寒）困，能以學自奮。舉進士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿?！睂Σ牧现兴从车倪x官制度表述正確的是（） ①科舉制取代九品中正制，是封建政權人才選拔制度的進步 ②打破了世家大族對政權的壟斷，擴大了封建政權的統(tǒng)治基礎 ③依據(jù)才學選拔官員，提高了官員的文化素質(zhì)，文化知識主要用于維護皇權統(tǒng)治 ④中國人形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念，崇尚“學而優(yōu)則仕”A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C2.參考答案：D3.參考答案：A4.參考答案：C5.參考答案： （1）成果 ①國民革命期間，國共兩黨首次合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，促進了北伐的勝利進軍，基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。 ②抗日戰(zhàn)爭時期，國共兩黨再次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得了抗戰(zhàn)的最后勝利。 （2）惡果 ①1927年，由于國民黨右派叛變革命，國共合作結束。此后中國出現(xiàn)了國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)的局面。 ②抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨挑起了內(nèi)戰(zhàn)，第二次國共合作結束，中國再次陷入內(nèi)戰(zhàn)，給社會和人民帶來災難，并且形成了臺灣和大陸長期分裂的局面。 （3）啟示 國共兩黨和則兩利，分則兩害。因此，兩黨應該從中華民族的利益出發(fā)，精誠團結，共同為祖國的統(tǒng)一大業(yè)的完成和中華民族的振興再度攜手合作。6.參考答案：原因：資本主義發(fā)展不充分，自然經(jīng)濟占主導地位；專制制度的阻礙；儒家思想的影響根深蒂固或傳統(tǒng)文化思想的制約。受西方列強的侵略，民族矛盾加深。7.參考答案：C8.參考答案：A9.參考答案：C10.參考答案：A11.參考答案：《國際聯(lián)盟盟約》；《凡爾賽和約》12.參考答案： 變化：由積極吸收到極力排斥。 影響：阻斷了中外文化交流：造成了中國近代的落后。13.參考答案：A14.參考答案：D15.參考答案：B16.參考答案： 首先，兩位老師在《新中國的政治建設》一課的整個教學環(huán)節(jié)中，都注意到了課程標準中關于教學方法和教學資源的要求和規(guī)定，在實際教學設計中采用了不同于傳統(tǒng)的“注入式”的講解方式，考慮到了開發(fā)和利用多樣化的教學資源。 但學生的實際情況、實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而準確地研究分析學生的特點.有針對性地選擇和運用相應的教學方法。但是教師甲沒有做好充分的學情分析，沒能依據(jù)學生實際特點選擇適宜的教學方法.很可能起不到高效教學的作用。教師乙請人大代表進課堂，充分注意到了人力資源的開發(fā)和利用，符合課程標準的要求，能夠激發(fā)學生學習歷史的興趣，吸引學生參與到教學過程中來.有利于形成新的學習方式。但是在實際授課過程中也要注意到對整個教學環(huán)節(jié)的掌控。做好課堂規(guī)劃。教學資源是指在教學的準備和實施過程中能運用到的各種資源，是課程目標實現(xiàn)的重要保證，在歷史教學中開發(fā)和利用多樣化教學資源.可以： ①激發(fā)學生學習歷史的興趣。豐富歷史課程資源，以其形象具體、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給予學生多方面的信息刺激。同時，許多內(nèi)容貼近學生，貼近生活，貼近社會，豐富了歷史課的內(nèi)容和情趣，能極大地激發(fā)學生的學習興趣。這是傳統(tǒng)單一的課程資源所無法比擬的。 ②促使學生參與教學過程。歷史學科課程資源具有范圍廣，數(shù)量大的顯著特點，這樣，無論從發(fā)揮學生主體性的角度，還是從開發(fā)課程資源的角度，都需要學生積極參與進來，使他們逐步學會主動地利用一切可用的課程資源.為自身的歷史學習和探索服務。 ③形成新的學習方式。豐富、多樣的課程資源有利于改變學生的學習方式。學生不應只學習過去發(fā)生了什么樣的“事實性”知識。更重要的是要通過“程序性”知識追聞歷史知識是怎樣來的，歷史教學活動要成為教師指導學生運用各種材料去認識歷史的過程。學生唯有通過運用多種課程資源的經(jīng)驗，才能真正掌握探究歷史知識的方式與方法。 新課程改革的一種取向。即是將課程資源的開發(fā)、利用與培養(yǎng)學生的探究學習相結合，重視給學生提供足夠的問題解決、課題研究和社會調(diào)查的機會。盡管學生搜集和處理課程資源的能力還比較有限，學生課題研究和問題解決的水平與真正的史學研究也有相當?shù)木嚯x，但是它卻能夠使學生體驗發(fā)現(xiàn)學習的過程和獲得主動探索的“經(jīng)歷”.并有助于逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣和“探究式”的學習方法。17.參考答案：A18.參考答案：B19.參考答案：B20.參考答案：C21.參考答案：C22.參考答案：D23.參考答案：C24.參考答案：自由主義；民族主義25.參考答案： 特點：進入發(fā)展和成熟期，日益完善與規(guī)范；注重儒學價值觀的培養(yǎng)（明辨義利價值觀）；課程以儒學經(jīng)典為主；重視學術爭辯與學術交流，體現(xiàn)學術自由；體現(xiàn)統(tǒng)治階級對民眾的教化。 原因：政治上表現(xiàn)為科舉制度的發(fā)展完善；重文輕武，崇尚文治；社會相對穩(wěn)定。（答出其中兩點即可）經(jīng)濟上表現(xiàn)為社會經(jīng)濟進一步發(fā)展。思想文化上表現(xiàn)為理學的興起與發(fā)展。26.參考答案：C27.參考答案：兩年；30日28.參考答案：B29.參考答案：C30.參考答案：D31.參考答案：A32.參考答案：D33.參考答案：C34.參考答案：D35.參考答案：B36.參考答案：A37.參考答案：B38.參考答案：A39.參考答案：D40.參考答案：居魯士二世；大流士一世41.參考答案： 新課程改革以來學生評價理念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六個方面： （1）理解性評價：致力于尊重和理解學生。 （2）綜合性評價：綜合評價學生的發(fā)展。 （3）發(fā)展性評價：評價的目的是為了促進、發(fā)展和提高。 （4）多元化評價：評價內(nèi)容、標準和方法要多元化。 （5）過程性評價：評價要注重發(fā)展和變化過程。 （6）自我評價：重視學生的自我評價和互相評價。42.參考答案：自我評價；外部評價43.參考答案：D44.參考答案：C45.參考答案：董仲舒；罷黜百家，獨尊儒術46.參考答案：C47.參考答案：B48.參考答案：B