安徽省蕪湖市無為市校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語文試題

九年級(jí)語文上冊第一、二、三單元注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3．請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4．考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（10分）（1）閱讀中國古代詩文，處處可見“月”?！癬___________，____________”（杜甫《月夜憶舍弟》），詩人曾在清露盈盈的夜晚望月懷親思鄉(xiāng)，“露”增悲涼，“月”寄至親；“____________，____________”（溫庭筠《商山早行》），游子曾于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)早行，羈旅之苦自在不言間；“____________，____________”（范仲淹《岳陽樓記》），“遷客騷人”曾賞皎潔的月光一瀉千里并隨水面浮動(dòng)之景，歡喜隨波光躍于眉梢……（2）人，只有不困于逆境，懂得順勢而為、逆勢而上，才能讓人生之花開得絢爛。李白《行路難》（其一）中的“____________，____________”，表達(dá)了詩人身處逆境仍堅(jiān)定信心、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度；劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“____________，____________”，格調(diào)從沉郁中振起，表達(dá)了詩人積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，蘊(yùn)含深刻哲理。2．請運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。（12分）河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高kàng的歌唱。（節(jié)選自《艾青詩選·復(fù)活的土地》）透過雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里（節(jié)選自《艾青詩選·雪落在中國的土地上》）假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲fèn的河流，……為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（節(jié)選自《艾青詩選·我愛這土地》）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）高kàng（） 家畜（） 嘶（）啞 悲fèn（）（2）下列對詩句朗讀節(jié)奏的劃分，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．春天/的腳步所/經(jīng)過的地方 B．那些/被烽火所嚙啃著的/地域C．失去了/他們肥沃的/田地 D．這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地（3）艾青在以上三首詩歌中都運(yùn)用了“土地”這一意象，這也是艾青詩歌中的主要意象。回顧《艾青詩選》，下列對“土地”這一意象意義的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．象征著貧窮落后、飽受苦難的祖國 B．象征著對光明、理想不息的追求C．凝聚了對祖國和人民深沉的愛 D．凝聚著對勞動(dòng)者們最深沉的愛（4）詩評家常稱贊艾青的詩歌里蘊(yùn)藏著情感美與理性美。請你以此入手，回顧《艾青詩選》相關(guān)內(nèi)容，簡要談?wù)勀愕奶骄砍晒?。?分）3．班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。（13分）（1）班級(jí)發(fā)布活動(dòng)通知，正文如下：為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)“君子自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，明確其重要意義，我班擬組織全體同學(xué)去市工人文化宮8樓報(bào)告廳，聆聽李教授的“君子自強(qiáng)不息”主題講座。請大家于9月25日下午3點(diǎn)在學(xué)校南大門集合。小皖同學(xué)因請假在家，不了解通知的內(nèi)容，你覺得其中哪三個(gè)重要信息需要轉(zhuǎn)告他？（3分）（2）你發(fā)現(xiàn)報(bào)告廳里張貼的標(biāo)語（如下）中有一條與本次講座主題不契合。這條標(biāo)語是（）（2分）A．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。 B．拼搏進(jìn)取，追求卓越，創(chuàng)造美好人生。C．勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 D．由儉入奢易，由奢入儉難。（3）在主題講座中場休息時(shí)，同學(xué)們與李教授就“自強(qiáng)不息”的話題展開交流。請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）李教授：自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，哪位同學(xué)能告訴我，①？小皖：“自強(qiáng)不息”這個(gè)成語源自《周易》。原句是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮發(fā)。李教授：很棒。那在“君子自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)課上，你們會(huì)開展哪些活動(dòng)？劉萌：我會(huì)搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言，并據(jù)此理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。李亮：我會(huì)②。李教授：你們的活動(dòng)真豐富！希望同學(xué)們以夢為馬，不負(fù)韶華，自強(qiáng)不息，成為朝氣蓬勃的新時(shí)代青年?。?）活動(dòng)結(jié)束后，小宇同學(xué)寫了一篇活動(dòng)總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)其中有一些錯(cuò)誤，請幫他修改。（4分）【甲】李教授的報(bào)告讓我受益匪淺，大大引發(fā)了我的進(jìn)取心?！沃^自強(qiáng)？自強(qiáng)是直面困苦的意志，是身處低谷的堅(jiān)持。翻開我們的課本，這樣的事例不勝枚舉：______……能在殘酷現(xiàn)實(shí)中頑強(qiáng)拼搏，在跌倒后奮力爬起，這就是自強(qiáng)不息的真諦所在?！疽摇苛?xí)近平主席說：“中國以自強(qiáng)不息的精神奮力攀登，到處都是日新月異的創(chuàng)造”。2024年，我將繼續(xù)以自強(qiáng)不息的精神奮力攀登，為建設(shè)更加美好的中國積蓄力量。①【甲】處畫線句存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請修改。（1分）②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請修改。（1分）③請你結(jié)合語境，從初中語文課本中舉出一個(gè)事例，為空缺處補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。[一]（22分）邊關(guān)的樹①那天，彭文磊發(fā)來信息，六號(hào)點(diǎn)種的樹居然發(fā)芽了。照片里，幾株枯木立在土黃色的、塵沙彌漫的山谷中，其中一株的枝頭露出幾顆嫩芽。此時(shí)已經(jīng)入夏，中國的大部分地方暑意漸濃。②彭文磊是新疆阿克蘇溫宿邊境管理大隊(duì)的一位戍邊民警，他說的“六號(hào)點(diǎn)”是夏特古道邊境警務(wù)站，位于夏特古道深處、中天山木扎爾特冰川腳下。③記得今年4月初，我去那里采訪，“80后”彭文磊帶著幾位來自安徽、山東、云南等地的“90后”民警守在警務(wù)站。那時(shí)，山外草木蔓發(fā)，春意盎然，山中卻依然是一片蕭瑟景象，看不到丁點(diǎn)綠色。一年中大部分時(shí)間，這兒都是荒蕪蒼涼的。每年直到5月，冰雪才消融結(jié)束；一到9月，嚴(yán)冬又如期而至。采訪時(shí)，除了這群年輕人向我講述的他們在艱苦環(huán)境中不斷堅(jiān)持的戍邊生活，我印象最深刻的是樹。為了讓戍邊生活中有些綠意，民警們每年都會(huì)在警務(wù)站種樹。不過由于持續(xù)低溫，加上土層下都是砂礫，種下的樹還沒有撐過冬天的。即便這樣，大家仍然堅(jiān)持種樹。在警務(wù)站門口，我看到兩排樹苗，如瘦骨嶙峋的孩子般的樹苗，在寒風(fēng)中晃悠著干瘦的胳膊和腦袋，瑟瑟地挺立著。在這荒涼的古道深處，這些樹能成活長大嗎？見我疑惑，彭文磊他們笑著對我說：“只要種下去，就有希望?！雹茉谛陆吘常吶藢τ诜N樹有著一種“執(zhí)念”。2022年年初，我去喀什卡拉蘇邊境警務(wù)站采訪。這里高寒缺氧，水的鹽堿度超過正常值的十多倍，即使是生命力頑強(qiáng)的高原紅柳也無法在這里生存。一年四季，民警們只能看到兩種顏色：慕士塔格峰的雪白和戈壁的土黃。即便在這樣的環(huán)境下，戍邊人種樹的嘗試也從未停止。每年開春，戍邊民警孫中川和戰(zhàn)友們都會(huì)挖開堅(jiān)硬的鹽堿戈壁，鋪上從山下拉來的土壤和羊糞，試著在上面栽樹、撒草種。2021年，種下的十幾棵樹好不容易有兩棵發(fā)了芽，但很快就枯萎了；草種則一顆都沒有發(fā)芽。⑤惡劣的環(huán)境不但讓植物無法生存，也給戍邊民警的身體帶來了無法逆轉(zhuǎn)的傷害。警務(wù)站的每個(gè)人都嘴唇烏紫，皮膚皴裂，頭發(fā)脫落，看上去比同齡人蒼老。不過沒有人退縮，大家的想法如此一致：邊境總要有人來守，不管樹能不能成活，他們都會(huì)在這里扎下根，堅(jiān)持下去。⑥當(dāng)然也有成功的。在霍爾果斯鐵路口岸，霍爾果斯邊檢站的民警，經(jīng)過幾代人接續(xù)努力，硬是在原本寸草不生的土地上種上了沙棗、白楊和硬葉榆，還開辟出一片菜地。⑦塔什庫爾干塔吉克自治縣大同鄉(xiāng)位于帕米爾高原深處，幾乎與世隔絕。2023年，上級(jí)為大同邊境派出所建起一座玻璃陽光暖房。從此，民警們總會(huì)利用休假的機(jī)會(huì)從家鄉(xiāng)帶回特色植物種在陽光暖房里。今年4月，民警李光禧輾轉(zhuǎn)五千多公里，從家鄉(xiāng)背回三棵砂糖橘樹、三棵菠蘿蜜樹和兩棵荔枝樹?；氐脚沙鏊咽橇璩績牲c(diǎn)多，他顧不上勞累，跟戰(zhàn)友們連夜把樹種在陽光暖房里。⑧我不禁想起初到邊境工作時(shí)，聽到的一則關(guān)于高原戍邊的故事。早年間，一名高原戍邊人在山上連續(xù)執(zhí)勤數(shù)月，不知山下已經(jīng)換了季節(jié)，下山后，抱著路邊枝繁葉茂的楊樹久久不愿松手。我初聽時(shí)并不在意，直到實(shí)地走過邊境，才理解了戍邊人對樹的情感。對于守衛(wèi)在邊關(guān)的民警來說，樹是一種信念的寄托，更是一種精神的象征。⑨從夏特古道邊境警務(wù)站離開的那天，朔風(fēng)驟起，山谷中塵沙彌漫。彭文磊和戰(zhàn)友們在門口跟我們告別，恰好與種下的樹站成一排。車開出老遠(yuǎn)，還能看到他們站在風(fēng)沙中朝我們揮手。（作者：張佳。選自《人民日報(bào)》2024年6月8日，有改動(dòng)）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文的主人公是以彭文磊、孫中川、李光禧為代表的扎根環(huán)境惡劣的邊境的戍邊民警。B．第③段中畫橫線句運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了山中春季景象蕭瑟，突出戍邊民警生活環(huán)境的艱苦。C．第⑤段中畫橫線句運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，旨在引出對戍邊民警戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境、成功種樹的敘寫。D．第⑧段中的高原戍邊人抱著楊樹不松手，是因?yàn)闃鋵λ麃碚f是信念的寄托、精神的象征。5．第④段中說“在新疆邊境，戍邊人對于種樹有著一種‘執(zhí)念’”，其實(shí)對所有戍邊人來說，種樹都是一種“執(zhí)念”。這“執(zhí)念”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合第③～⑦段的內(nèi)容簡要概括。（4分）6．請從修辭的角度賞析第③段中畫波浪線的句子。（4分）7．文章線索明晰，前后呼應(yīng)，請結(jié)合全文分別加以分析。（6分）8．作者通過寫“邊關(guān)的樹”，表達(dá)了怎樣的思想感情？（5分）[二]（17分）材料一：通過法治方式推進(jìn)愛國主義教育是憲法精神的體現(xiàn)，也是世界各主要國家的通行慣例。我國憲法規(guī)定：“國家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育?！蔽覈鴱膼蹏髁x教育法到1990年制定實(shí)施國旗法，再到黨的十八大以來出臺(tái)的國歌法、英雄烈士保護(hù)法等法律，都與愛國主義教育直接相關(guān)。而依據(jù)憲法制定愛國主義教育法，形成以憲法為核心的愛國主義教育法律體系，既是完善以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系的必然要求，更是弘揚(yáng)愛國主義精神、以法治力量匯聚全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家精神力量、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的必然要求。（摘編自《以法治方式推進(jìn)愛國主義教育的根本之舉》，《人民日報(bào)》2024年2月21日）材料二：為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，安徽某中學(xué)在青少年科技活動(dòng)中心、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等四個(gè)研學(xué)基地組織開展了豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)，得到家長、社會(huì)的一致好評。為了解學(xué)生對四個(gè)研學(xué)基地的喜愛程度，學(xué)校委托學(xué)生會(huì)按比例抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了統(tǒng)計(jì)圖（右圖）。材料三：在南京某中學(xué)，愛國主義教育正在融入政治課、物理課、班會(huì)課等。物理老師李老師在他教授核能的課上做出了有益實(shí)踐?！氨竟?jié)課設(shè)計(jì)明暗兩條主線。明線是人類發(fā)現(xiàn)使用核能的科學(xué)研究，通過一個(gè)個(gè)問題與情境不斷加深學(xué)生對物理概念與規(guī)律的理解；暗線是中國核工業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程，從新中國成立初期的篳路藍(lán)縷到現(xiàn)在建立完備且領(lǐng)先的核工業(yè)體系的輝煌歷程，引入‘兩彈一星’精神。通過兩條線的相互呼應(yīng)，充分激發(fā)了學(xué)生的愛國之情、報(bào)國之志?！保ㄕ幾浴秱鞒袗叟c責(zé)任，砥礪強(qiáng)國之志》，《新華日報(bào)》2024年1月15日）材料四：用好愛國主義教育基地和各類文化場館、紅色資源、文物古跡等資源，是開展好愛國主義教育的重要手段。安徽渦陽縣把“紅色法治”和“愛國主義”教育相融合，多次在各愛國主義教育基地、輝山紅色法治宣傳教育基地開展“愛國主義+紅色法治”教育研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，教育效果顯著；上海中共一大紀(jì)念館創(chuàng)新形式，為觀眾推出情景黨課、紀(jì)念章兌換、紅色漫步等多項(xiàng)特色活動(dòng)；陜西延安革命紀(jì)念館通過數(shù)字化技術(shù)增強(qiáng)場館展示效果，開發(fā)寓教于樂的數(shù)字化青少年黨史教育課程……（摘編自《讓愛國植于心踐于行》，《解放軍報(bào)》2024年2月15日）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．依據(jù)憲法制定愛國主義教育法是完善中國特色社會(huì)主義法律體系的必然要求。B．材料二中的四個(gè)研學(xué)基地中，超過三分之一的學(xué)生更喜歡青少年科技活動(dòng)中心。C．李老師在課上以中國核工業(yè)發(fā)展與愛國主義雙線呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。D．安徽渦陽縣利用愛國主義教育基地等開展教育研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，取得了顯著效果。10．材料四主要使用了哪種論證方法？有何表達(dá)效果？（4分）①→引用我國憲法相關(guān)規(guī)定，指出國家倡導(dǎo)在人民中進(jìn)行愛國主義教育等→②→強(qiáng)調(diào)制定愛國主義教育法、形成愛國主義教育法律體系具有必要性12．學(xué)校向全校師生發(fā)起“征集愛國主義教育‘金點(diǎn)子’”活動(dòng)。請結(jié)合以上材料，聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積極參與活動(dòng)，提出你的“金點(diǎn)子”。（6分）[三]（16分）【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】純?nèi)盛俜菜]引人材，必以天下公議，其人不知自純?nèi)仕觫??；蛟唬骸盀樵紫嘭M可不牢籠③天下士使知出于門下？”純?nèi)试唬骸暗⑦M(jìn)用不失正人，何必知出于我邪？”哲宗既召章惇④為相，純?nèi)蕡?jiān)請去，遂以觀文殿大學(xué)士加右正議大夫知潁昌府。入辭，哲宗曰：“卿不肯為朕留，雖在外，于時(shí)政有見，宜悉以聞，毋事形跡⑤?！保ü?jié)選自《宋史·列傳·第七十三》）【注】①純?nèi)剩悍都內(nèi)?，范仲淹次子。②出：這里指舉薦。③牢籠：籠絡(luò)。④章惇：與范純?nèi)适峭?、朋友，但政見不同。⑤形跡：這里指表面的東西。13．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）予嘗求古仁人之心求：______ （2）或異二者之為或：______（3）純?nèi)蕡?jiān)請去去：______ （4）宜悉以聞宜：______14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。（2分）為宰相豈可不牢籠天下士使知出于門下15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）不以物喜，不以己悲。 （2）但朝廷進(jìn)用不失正人，何必知出于我邪？16．“孩子是父母的影子”，孩子身上往往留著父母對其影響的烙印。從【甲】【乙】兩文看，范純?nèi)噬砩弦擦粝铝烁赣H范仲淹精神品格的烙印。請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。（4分）三、寫作（55分）17．閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）不久后，“神舟十八號(hào)”載人飛船將圓滿完成“飛天”任務(wù)順利返回?，F(xiàn)在猶記航天員李聰說：“從天空到太空，雖然只有一字之差，但是每名航天員都需要經(jīng)歷日復(fù)一日、年復(fù)一年的不斷磨礪，都需要始終保持飛行和準(zhǔn)備飛行兩種狀態(tài)?！薄氨３诛w行和準(zhǔn)備飛行”是航天員的人生姿態(tài)，也是我們的奮斗姿態(tài)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷或體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。九年級(jí)語文參考答案一、語文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）（1）露從今夜白月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月人跡板橋霜皓月千里浮光躍金（2）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（每空1分，錯(cuò)字、增字、漏字均不得分）2．（12分）（1）亢chùsī憤（4分，每空1分） （2）A（2分） （3）B（2分）（4）示例：艾青在詩歌中創(chuàng)造了“土地”“太陽”等意象。他的詩歌既有對土地的深情禮贊、對光明的向往追求等情感美，又有對社會(huì)的思考、對人性的洞察等理性美，蘊(yùn)含深刻哲理。如《當(dāng)黎明穿上了白衣》中蘊(yùn)含著“舊事物是無論如何也阻擋不住新事物前進(jìn)的腳步的”的哲理，《魚化石》中蘊(yùn)含著“生命來自運(yùn)動(dòng)，斗爭顯示生存”這一亙古不變的生命規(guī)律。（4分，圍繞情感美、理性美進(jìn)行闡述，符合名著內(nèi)容即可）3．（13分）（1）①去市工人文化宮8樓報(bào)告廳聽李教授的主題講座；②9月25日下午3點(diǎn)；③學(xué)校南大門集合。（3分，每個(gè)重要信息1分）（2）D（2分）（3）①示例：“自強(qiáng)不息”這個(gè)成語源自哪部經(jīng)典（2分，圍繞“自強(qiáng)不息”出處，采用問句形式即可）②示例一：尋找自強(qiáng)不息的榜樣人物，講述他們動(dòng)人的故事示例二：以“自強(qiáng)不息”為話題組織演講比賽，積極準(zhǔn)備演講稿（2分，活動(dòng)圍繞主題，符合情境即可）（4）①將“引發(fā)”改為“激發(fā)”，即改為“李教授的報(bào)告讓我受益匪淺，大大激發(fā)了我的進(jìn)取心”。（1分，病句修改正確即可）②將“習(xí)近平主席”前的句號(hào)放在后引號(hào)內(nèi)。（1分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正確即可）③示例一：《秋天的懷念》的主人公史鐵生因病致雙腿癱瘓，在生命的困境中著成《我與地壇》示例二：《再塑生命的人》的主人公海倫·凱勒因病致聾啞，卻身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，寫成名著《假如給我三天光明》（2分，從初中語文課本中找出一個(gè)事例，符合“自強(qiáng)不息”的主題，內(nèi)容正確即可）二、閱讀（55分）[一]（22分）4．（3分）C5．（4分）示例：①雖然環(huán)境惡劣，但夏特古道邊境警務(wù)站的民警每年都會(huì)在警務(wù)站種樹；②喀什卡拉蘇邊境警務(wù)站的民警每年開春都會(huì)挖開堅(jiān)硬的鹽堿戈壁，鋪上從山下拉來的土壤和羊糞，試著在上面栽樹、撒草種；③霍爾果斯邊檢站的幾代民警接續(xù)努力，在寸草不生的土地上種上了沙棗、白楊和硬葉榆，還開辟出一片菜地；④大同邊境派出所的民警利用休假的機(jī)會(huì)從家鄉(xiāng)帶回特色植物種在陽光暖房里。（每點(diǎn)1分，意思對即可）6．（4分）示例：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把樹苗比喻為瘦骨嶙峋的孩子，把樹枝、樹梢比喻為胳膊、腦袋，同時(shí)賦予樹苗以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了樹苗干瘦、生命力不旺盛的狀態(tài)，表現(xiàn)出邊地環(huán)境的惡劣，側(cè)面體現(xiàn)了戍邊民警在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)守的可貴精神品質(zhì)。（修辭手法1分，答到一種即可；表達(dá)效果3分，賞析恰當(dāng)即可）7．（6分）示例：①文章以“邊關(guān)的樹”為線索貫串全文。文章圍繞“邊關(guān)的樹”，依次寫夏特古道邊境警務(wù)站的樹、喀什卡拉蘇邊境警務(wù)站的樹、霍爾果斯邊檢站的樹、大同邊境派出所的樹等，內(nèi)容井然有序，層次分明。②文章開頭“幾株枯木立在土黃色的、塵沙彌漫的山谷中”和結(jié)尾“從夏特古道邊境警務(wù)站離開的那天，朔風(fēng)驟起，山谷中塵沙彌漫”“還能看到他們站在風(fēng)沙中朝我們揮手”相呼應(yīng)，第③段的“今年4月初，我去那里采訪，‘80后’彭文磊帶著幾位來自安徽、山東、云南等地的‘90后’民警守在警務(wù)站”和結(jié)尾處的“彭文磊和戰(zhàn)友們在門口跟我們告別……”等內(nèi)容前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。（每處3分，圍繞“線索”“前后呼應(yīng)”進(jìn)行分析，分析恰當(dāng)即可。若有其他答案，言之成理也可酌情給分）8．（5分）示例：作者通過寫邊關(guān)的樹，表達(dá)了對在惡劣環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)生長的邊關(guān)的樹的熱愛與贊美之情；表達(dá)了對像邊關(guān)的樹一樣，不懼惡劣環(huán)境、具有吃苦耐勞精神、具有堅(jiān)定信念的戍邊民警的贊美之情。（答到一點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)5分，意思對即可）[二]（17分）9．（3分）C10．（4分）示例：舉例論證。列舉安徽渦陽縣在各愛國主義教育基地和輝山紅色法治宣傳教育基地開展教育研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)、上海中共一大紀(jì)念館創(chuàng)新形式開展特色活動(dòng)、陜西延安革命紀(jì)念館通過數(shù)字化技術(shù)增強(qiáng)場館展示效果等事例，具體論證了“用好愛國主義教育基地和各類文化場館、紅色資源、文物古跡等資源，是開展好愛國主義教育的重要手段”這一觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。（意思對即可）11．（4分）示例：①指出通過法治方式推進(jìn)愛國主義教育是憲法精神的體現(xiàn)，也是世界各主要國家的通行慣例②點(diǎn)明愛國主義教育法、國旗法等多部法律均與愛國主義教育有直接關(guān)系（每空2分，意思對即可）12．（6分）示例：①加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行憲法、國旗法、國歌法、英雄烈士保護(hù)法等法律的宣傳教育；②用好愛國主義教育基