第11課核舟記（教師版）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)講義

第11課核舟記目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)中考導(dǎo)航疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。2．把握說明對(duì)象的特點(diǎn)和采用的說明順序，品味文章簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。3．感受核舟之美和匠人構(gòu)思之妙、工藝之精，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就。1．“為”“因”“嘗”“歷歷”等是中考易考詞語(yǔ)。2．理解文言實(shí)詞是中考文言文閱讀的?？键c(diǎn)，因此要掌握文中重要的文言實(shí)詞，理解其意義及用法。3.理解說明文中采用描寫的表達(dá)方式的作用是中考文言文閱讀考查的重點(diǎn)。知識(shí)精講知識(shí)精講知識(shí)點(diǎn)01文題解讀“核舟”是一件微雕工藝品，即由桃核雕刻成的舟；“記”是古代一種文體。標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明了文章的說明對(duì)象和文體。知識(shí)點(diǎn)02作者作品作者簡(jiǎn)介魏學(xué)洢（約1596約1625），字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。他一生寫過很多文章，其中最著名的便是被清代漲潮收入《虞初新志》的《核舟記》。【知識(shí)拓展】相關(guān)背景本文選自《虞初新志》卷十（清代漲潮編，文學(xué)古籍刊行社1954年版）。略有刪節(jié)。文中所記核舟雕刻者是明代微雕大師王毅。據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號(hào)“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚核舟，核舟船篷一側(cè)，有一明顯為“明”的標(biāo)志?！懊鳌笔峭跏暹h(yuǎn)的簡(jiǎn)稱，經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠(yuǎn)晚年作品。是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的中國(guó)明末清初的桃核雕刻品。知識(shí)點(diǎn)03字詞句積累1．字音：洢（yī）器皿（mǐn）罔（?wǎnɡ）貽（yí）軒敞（xuān?chǎnɡ）峨冠（é）矯首（jiǎo）黍（shǔ）八分有奇（jī）夷（yí）箬篷（ruò）糝（sǎn）髯（rán）衣褶（zhě）袒（tǎn）詘（qū）椎髻（jì）壬戌（rénxū）甫（fǔ）篆章（zhuàn）?????????2．通假字：舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（?同“又”，用來(lái)連接整數(shù)和零數(shù)?）?左手倚一衡木（同“橫”，橫著）?詘右臂支船（同“屈”，彎曲）????3．古今異義：而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（古義：竟然??今義：曾經(jīng)?）高可二黍許（古義：大約??今義：可能、可是）雕欄相望焉（古義：對(duì)著??今義：向遠(yuǎn)處看）神情與蘇、黃不屬（古義：類似??今義：屬于）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（古義：零數(shù)??今義：?jiǎn)蔚?，不成?duì)的）其兩膝相比者（古義：相互靠近??今義：比較）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（古義：長(zhǎng)??今義：修理）4．一詞多義：明有奇巧人（形容詞，奇妙。）中軒敞者為艙（動(dòng)詞，是）奇為舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（名詞，零數(shù)）為宮室（動(dòng)詞，雕刻）東坡右手執(zhí)卷端（名詞，一頭）高可二黍許（副詞，大約）端許其人視端容寂（形容詞，正，直）珠可歷歷數(shù)也（動(dòng)詞，可以）5．詞類活用：箬篷覆之（名詞做狀語(yǔ)，用箬篷）?石青糝之（名詞做狀語(yǔ)，用石青）?中峨冠而多髯者為東坡（名詞做動(dòng)詞，戴著高高的帽子）?居右者椎髻仰面（名詞做動(dòng)詞，梳著椎形的發(fā)髻）???????6．文言句式：判斷句：中峨冠而多髯者為東坡（“為”表判斷）省略句：則題名其上（“其”前省略介詞“于”）?臥右膝，詘右臂支船（句首省略主語(yǔ)“佛印”）倒裝句：其兩膝相比者（定語(yǔ)后置，應(yīng)為“其相比兩膝者”）細(xì)若蚊足（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“若蚊足細(xì)”）【即學(xué)即練1】下列字形和加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是（C）A.器皿（mǐn）

八分有奇（jī）

徑寸B.箬（ruò）篷

曾（zēng）不盈寸

容寂C.椎（chuí）髻

鉤畫了（liǎo）了

袒胸露乳D.多髯（rǎn）

矯（jiǎo）首昂視

雕欄相望【答案】D【解析】D項(xiàng)，“髯”應(yīng)讀“rán”。ABC正確。故選D。知識(shí)點(diǎn)04重點(diǎn)梳理1．介紹核舟時(shí)，作者從船的中部寫起的原因是什么？①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目；②艙邊的窗可以開關(guān)，從這里寫起能引起讀者的興趣；③核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而艙的中部窗子上雕刻有蘇軾文章中的詩(shī)句，從這里寫起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象。文章結(jié)尾，作者為什么要說明“核舟”上的人物、物品和文字的數(shù)目？使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之形成鮮明對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到雕刻者精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆之語(yǔ)。3．雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）材料之微小：“長(zhǎng)約八分有奇”“桃核修狹者為之”；（2）雕刻之精巧：“旁開小窗”?“啟窗而觀”；（3）人物情態(tài)之生動(dòng)：“船頭坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精細(xì)：“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”?！炯磳W(xué)即練2】《核舟記》中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子是“罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”。4．本文主要采用了什么說明方法介紹核舟？主要采用了列數(shù)字的說明方法。核舟長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少種東西，各有其數(shù)，明白清楚，其意曉然。5．本文采用了何種說明順序介紹核舟？具體說明時(shí)按空間順序：船艙一船頭一船尾一船背。而全文介紹核舟是按“總一分一總”的順序說明的。【即學(xué)即練3】文章第2——4段為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題，作者采用了空間說明順序。知識(shí)點(diǎn)06主旨點(diǎn)睛本文通過對(duì)核舟的細(xì)致描述，展示了雕刻者構(gòu)思的巧妙，贊美了刻舟者的精巧高超技藝，同時(shí)也顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就?！炯磳W(xué)即練4】根據(jù)提示填空。（1）《核舟記》中，點(diǎn)明核舟主題的句子是“蓋大蘇泛赤壁云”。（2）《核舟記》中，蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過蘇東坡的動(dòng)作“左手撫魯直背”和黃魯直的神態(tài)“如有所語(yǔ)”看出來(lái)。（3）《核舟記》中，點(diǎn)明全文中心的句子是“技亦靈怪矣哉”。能力拓展能力拓展體會(huì)本文簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的語(yǔ)言1.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。這句話只用30來(lái)字就清楚而準(zhǔn)確地交待了核舟的形體大小、結(jié)構(gòu)布局、用材、雕刻人、總體印象等內(nèi)容。作者的文字稍不簡(jiǎn)潔，就不是30來(lái)字能夠說清的。2.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。“約……有奇”，大概……多一點(diǎn)。對(duì)船首尾長(zhǎng)度的描述較為科學(xué)，不顯絕對(duì)。“可……許”，大約……上下。對(duì)船上下高度的描述較為準(zhǔn)確，不顯模糊。上述詞語(yǔ)用得恰好其分，卻又十分精練，使讀者一看就清晰明白，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)密。3.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。這些語(yǔ)句不僅使核舟上的兩位舟子在讀者面前形象鮮明，而且使核舟上的衡木、蒲葵扇等事物在讀者面前具體生動(dòng)。與其說是對(duì)核舟人事的說明，不如說是描寫。語(yǔ)言看似古樸，實(shí)則精彩、生動(dòng)。分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．下列句子中，加點(diǎn)詞注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.器皿（mǐn）

罔不（wǎng）

貽余核舟一（yí）B.有奇（qí）

箬篷（ruò）

詘右臂（qū）C.彌勒（mí）

中軒敞者（xuān）石青糝之（sá）D.篆章（zhuàn）二黍許（shǔ）

峨冠而多髯（guàn）【答案】A【解析】A.正確。B．奇jī；C．糝sǎn；D．冠guān。故選A。2.下面句子中加下劃線詞的意思全都正確的一項(xiàng)是（

）A.嘗貽余核舟一（贈(zèng)）高可二黍許（可以）B.其兩膝相比者（相比）

矯首昂視（舉）C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇妙）佛印絕類彌勒（絕對(duì)）D.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（滿）

如有所語(yǔ)（說話）【答案】D【解析】A．“可”，大約。B．“比”，靠近。C．“絕”，極。故選D。3.下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是()A.為宮室、器皿、人物/中峨冠而多髯者為東坡B.蓋大蘇泛赤壁云/此中人語(yǔ)云C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)/舟首尾長(zhǎng)約八分有奇D.若聽茶聲然/皆若空游無(wú)所依【答案】B【解析】A項(xiàng)“窮”是形容詞用作動(dòng)詞，盡；B項(xiàng)“扶”是介詞，沿著、順著；C項(xiàng)“志”是名詞用作動(dòng)詞，做記號(hào)；D項(xiàng)“異”是形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異。故選B。4.下面加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 B.其兩膝相比者C.矯首昂視 D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之【答案】C【解析】A項(xiàng)的“曾”古義是“竟然”，今義是“曾經(jīng)”；B項(xiàng)的“比”古義是“靠近”，今義是“比較”。C項(xiàng)的“昂”古今意義都是“仰著（頭）”；D項(xiàng)的“簡(jiǎn)”古義是“挑選”，今義是“簡(jiǎn)單”。故選C。5.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是()A.蓋簡(jiǎn)/桃核修狹者/為之B.中峨冠而多髯者/為東坡C.中軒/敞者/為艙 D.虞山王毅/叔遠(yuǎn)/甫刻【答案】B【解析】A項(xiàng)正確劃分應(yīng)為“蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者/為之”；C項(xiàng)正確劃分應(yīng)為“中軒敞者/為艙”；D項(xiàng)“叔遠(yuǎn)”是王毅的字，“甫”是對(duì)男子的美稱，不能分開，所以這句話正確的劃分應(yīng)為“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”。故選B。6.下列各句中，加點(diǎn)的“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：中峨冠而多髯者為東坡A.乃記之而去 B.潭西南而望C.隸而從者，崔氏二小生D.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸【答案】C【解析】例句中的“而”：表并列。A.而：表承接。故A項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句不同。B.而：表修飾。故B項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句不同。C.而：表并列。故C項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句相同。D.而：表轉(zhuǎn)折。故D項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句不同。故選C。7.下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.文中第三段介紹蘇東坡、佛印、魯直于船頭的位置，從中間的蘇東坡介紹起是因?yàn)檫@樣寫符合核舟的主題，蘇東坡是“泛舟”的主角。B.文章按總——分——總的順序，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結(jié)。C.本文在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千里”的雕刻藝術(shù)，將動(dòng)態(tài)人物靜態(tài)化，表現(xiàn)其不同人的個(gè)性特征，在細(xì)微之處絕不馬虎了事，展現(xiàn)刀筆之神和“象”外之韻。D.文章結(jié)尾統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目是與“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”形成對(duì)比，使人們感到這個(gè)藝術(shù)品有巧奪天工之妙，突出雕刻精湛的技藝?！敬鸢浮緾【解析】ABD正確。C.是“把靜態(tài)人物動(dòng)態(tài)化”。故選C。題組B能力提升練1.閱讀《核舟記》選段，回答各題。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)①高可二黍許：左右

②水波不興：起③如有所語(yǔ)：說話

④佛印絕類彌勒：很，極（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①蘇、黃共閱一手卷。蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。②其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。（3）選文第一段中第一句話所用的說明方法是列數(shù)字，“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點(diǎn)明了窗子具有靈活精巧的特點(diǎn)，說明雕刻的精巧。（4）選文第二段中細(xì)致描寫黃魯直“如有所語(yǔ)”，佛印“神情與蘇、黃不屬”，“珠可歷歷數(shù)也”是為了說明什么？試用自己的話簡(jiǎn)要回答。生動(dòng)形象地說明雕刻技藝的嫻熟高超。2．課外文言文閱讀。匠師黃履莊黃子履莊①，少聰穎讀書不數(shù)過即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時(shí)，嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長(zhǎng)寸許，置案上能自行走，手足皆自動(dòng)，觀者異以為神。所制亦多，予不能悉記?！髂竟?，置門側(cè)，卷臥如常，唯人入戶，觸機(jī)②則立吠不止，吠之聲與真無(wú)二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽。所作之奇俱如此，不能悉載。

【注釋】①黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人。②機(jī)：機(jī)關(guān)。解釋下列加點(diǎn)的詞。①觀者異以為神感到奇怪②所作之奇俱如此奇特（2）下面句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同一項(xiàng)是（C）A.觀者異以為神

為宮室、器皿、人物B.手足皆自動(dòng)

自三峽七百里中C.鑿木人長(zhǎng)寸許

潭中魚可百許頭D.所作之奇俱如此

何陋之有【解析】A認(rèn)為/雕刻成；B自己/從；C大約/大約；D結(jié)構(gòu)助詞，的/賓語(yǔ)前置標(biāo)志。故選C。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①雖黠者不能辨其為真與偽也。即使是聰明的人也難辨真假。②所作之奇俱如此，不能悉載。他制作機(jī)械的奇特都像這樣，我不能全部記載下來(lái)。（4）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）少聰穎/讀書不數(shù)過/即能背誦。黃履莊可謂能工巧匠，請(qǐng)結(jié)合文中的具體內(nèi)容，談?wù)勊淖髌酚惺裁刺攸c(diǎn)。作品以“活”取勝，如他做的木狗、木鳥等能動(dòng)、能叫，其聲音更是難辨真?zhèn)?。題組C培優(yōu)拔尖練1.閱讀下面的文字，完成下列問題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。【乙】滬邑元宵燈火，以傘燈為最。燈作傘形，或圓，或六角，咸以五色錦箋綴成，磨薄令如蟬翼，上鏤人物、花鳥，細(xì)若繭絲。一燈之制，經(jīng)歲始成，雖費(fèi)百金不惜，但傘燈之出最遲，每俟諸燈興闌，于百花生日前后始盛。多至二三百盞，間以五彩吳綾折枝花燈，偶綴禽、魚、蟬、蝶，飛舞若生。又扎彩為亭，高可三四丈，名曰“抬閣”，間飾龍鳳，以云母石為鱗甲，上下通明，光照數(shù)丈；或二層，或三層，每層以紋繡孩童，扮演雜劇，常扮《長(zhǎng)生殿·玉環(huán)拜月》，獸爐中香煙一縷，煙際現(xiàn)月宮，姮娥立殿左，左右侍女，各執(zhí)宮扇，肩上