七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6 教材習(xí)題課件點(diǎn)撥人教課件

教材習(xí)題講解1.文章取題為《散步》，如果換個(gè)角度另擬題目，你會(huì)取什么題目？說(shuō)明你的理由。（考點(diǎn)：擬寫文章標(biāo)題）本文的題目為《散步》，是從文章主要事件的角度來(lái)確定題目的，即以“中心事件”擬題。這個(gè)題目不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章的主旨，留給讀者更多想象、回味、思考的空間。教材習(xí)題講解可以擬出抽象的題目，從主旨角度入手可以擬為《和諧》《孝道》《責(zé)任》等；從文章所敘事件和細(xì)節(jié)的角度看，可以擬出《一家人》《初春的田野》《祖孫三代》等題目。教材習(xí)題講解2.品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（考點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句）作者把“我”背母親、妻子背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。教材習(xí)題講解從深層理解來(lái)說(shuō)，這個(gè)形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂(lè)，就是最大的心愿。點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵詞，深入思考文章的主旨和情味。教材習(xí)題講解3.本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語(yǔ)句，圈畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些景物描寫的作用。（考點(diǎn)：景物描寫的作用）語(yǔ)句1——“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！弊饔茫哼@里的景物描寫寫出了南方初春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，渲染出春天之美、生命之美，暗示了母親熬過(guò)嚴(yán)冬將會(huì)獲得新的活力,表現(xiàn)出一家人散步時(shí)歡樂(lè)的心情。教材習(xí)題講解語(yǔ)句2——“她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！弊饔茫好枥L了一幅清新明麗的田園風(fēng)光圖，襯托出母親愉快的心情，也照應(yīng)了上文的“小路有意思”。點(diǎn)撥：欣賞散文的寫景句時(shí)，要注意品味散文的詩(shī)意和情致。教材習(xí)題講解4.課文多處運(yùn)用對(duì)稱的句子。畫出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。（考點(diǎn)：品味對(duì)稱語(yǔ)句的好處）教材習(xí)題講解畫句子略。示例：第5段的“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”是對(duì)稱句，出自“小家伙”之口，充滿情趣，童稚可愛(ài)。他領(lǐng)悟到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對(duì)稱”。這也為下文散步發(fā)生分歧后，“我”感到了責(zé)任重大而難以選擇埋下伏筆。點(diǎn)撥：對(duì)稱句的作用，一是增加了思想內(nèi)涵的張力，二是句式整齊，富有對(duì)稱之美，前后句互相映襯，很有情趣。教材習(xí)題講解5.本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究?jī)善n文的感情基調(diào)有何不同，并試著通過(guò)朗讀來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)文中的情感?！渡⒉健返母星榛{(diào)是：清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些句子也有含蓄未言的深意?！肚锾斓膽涯?/p>