七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5 教材習(xí)題課件點(diǎn)撥人教課件

教材習(xí)題講解1.朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)《秋天的懷念》這個(gè)題目包含著怎樣的意味。（考點(diǎn)：體會(huì)作者的情感。）朗讀略。本文的感情有一個(gè)統(tǒng)一的基調(diào)，但各個(gè)段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)是深沉而憂(yōu)傷的；敘述的語(yǔ)氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀。第1段，要讀出“我”與母親對(duì)話時(shí)的激動(dòng)語(yǔ)氣；第2段，語(yǔ)氣陡然低沉；第3段，讀時(shí)要帶有一點(diǎn)兒輕松愉快的語(yǔ)氣；教材習(xí)題講解第4段，又陡然低沉，這是獨(dú)句段，要讀得特別緩慢、沉重；第5、6段也要讀得沉重、痛心；讀第7段之前，要停頓較長(zhǎng)時(shí)間，拉開(kāi)回憶的時(shí)空；第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺(jué)?？傊疚牡母星橐粡堃怀?、一高一低，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的起伏變化，不能把全文讀成一種語(yǔ)速、一個(gè)腔調(diào)。教材習(xí)題講解題目的表層意義是：母親的病逝發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義是：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心路歷程。在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，作者才真正體會(huì)到了母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說(shuō)，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解2.課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？為什么？可以參考下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（考點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用）教材習(xí)題講解從“悄悄”和“偷偷”的細(xì)節(jié)中，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂(yōu)著兒子，怕他有什么過(guò)激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，但她的心卻一刻也沒(méi)有離開(kāi)兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o(wú)聲動(dòng)作的背后，是她疼痛不已的揪心。教材習(xí)題講解（2）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”，此時(shí)的母親是多么痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒(méi)有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍住哭聲”，她是用怎樣強(qiáng)大的毅力克制著自己的悲傷，怎樣努力地給兒子一份堅(jiān)定的力量??！教材習(xí)題講解（3）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！皳踉诖扒啊?，這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)她內(nèi)心的折磨；那央求般的神色，表現(xiàn)出她屢遭兒子拒絕卻從未改變對(duì)兒子的關(guān)懷，讀來(lái)令人心酸不已。教材習(xí)題講解3.課文中反復(fù)出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（考點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義）“好好兒活”，一句樸素至極的話語(yǔ)，寄托著母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望。當(dāng)“我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時(shí)，母親沒(méi)有給“我”講什么人生道理，她也來(lái)不及想什么道理，只是近乎本能地急切說(shuō)出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話：“我倆在一塊兒，要好好兒活……?”母親臨終前，還沒(méi)有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒(méi)有看到女兒的成年，她那沒(méi)有說(shuō)完的話，是滿(mǎn)懷的牽掛和揪心，也是對(duì)兒女未來(lái)生活的期望——期望兒女們無(wú)論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛(ài)生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4.品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！ぁぃ?）她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。··（考點(diǎn)：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感）“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情。“再也”，表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和悔恨的心情。教材習(xí)題講解（3）看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！敖^”和“竟”，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親的永遠(yuǎn)離去，毫無(wú)思想準(zhǔn)備；如今想來(lái)，追悔莫及，肝腸寸斷?！ぁそ滩牧?xí)題講解5.課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，嘗試分角色朗讀，注意體會(huì)和表達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同