七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4 古代詩(shī)歌四首典中點(diǎn)人教安徽課件

人教安徽七年級(jí)上第一單元第4課

古代詩(shī)歌四首1CCB基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)2345發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78C9101112核心素養(yǎng)專(zhuān)練61.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.枯藤老樹(shù)(téng)

東臨碣石(xiē)B.水何澹澹(chán)

山島竦峙(sǒng)C.秋風(fēng)蕭瑟(sè)

海日生殘夜(cán)D.子規(guī)啼(dì)

幸甚至哉(zāi)返回C????????【點(diǎn)撥】A.“碣”應(yīng)讀“jié”；B.“澹”應(yīng)讀“dàn”；D.“啼”應(yīng)讀“tí”。2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)東臨碣石

臨：______________________(2)水何澹澹

澹澹：

____________________(3)山島竦峙

竦峙：

____________________(4)幸甚至哉

至：

______________________(5)次北固山下

次：

______________________(6)海日生殘夜

殘夜：

____________________(7)楊花落盡子規(guī)啼

楊花：

____________________(8)我寄愁心與明月

與：

______________________????????????到達(dá)，登上。水波蕩漾的樣子。聳立。達(dá)到極點(diǎn)。停宿。指夜將盡未盡之時(shí)。柳絮。給。返回3.下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A.秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。B.海日/生殘夜，江春/入舊年。C.夕陽(yáng)/西下，斷腸/人在天涯。D.我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。C【點(diǎn)撥】句意：夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷到極點(diǎn)的旅人還漂泊在天涯。正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。返回4.下列關(guān)于作家作品的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。著有詩(shī)歌《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。B.馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家?！疤靸羯场で锼肌敝?，“天凈沙”是詞牌名。C.李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。D.王灣，唐代詩(shī)人?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中的“雁”自古以來(lái)就是人們寄托鄉(xiāng)思的鳥(niǎo)類(lèi)。B【點(diǎn)撥】“天凈沙·秋思”中，“天凈沙”是曲牌名。返回5.默寫(xiě)。(1)[2023廣東深圳期中]詩(shī)歌作品所具有的“言有盡而意無(wú)窮”的特點(diǎn)與詩(shī)歌創(chuàng)作中意象的使用有緊密的關(guān)系。在眾多的意象中,日、月、星辰在詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)，它們含蓄地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心豐富的情感。如曹操的《觀滄?！分械摹癬________________，_________________；_________________，

________________

”，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；日月之行若出其中星漢燦爛若出其里李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“________________，________________”，寄托了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的思念和關(guān)心之情；馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的“_____________，_________________”，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；王灣的《次北固山下》中的“________________，_________________”則通過(guò)時(shí)序的交替表達(dá)了作者樂(lè)觀向上的思想感情。我寄愁心與明月隨君直到夜郎西夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯海日生殘夜江春入舊年(2)跟著詩(shī)歌去旅行。跟著曹操東臨碣石，感受“_________________，_________________”這種植物豐美的盎然詩(shī)意；跟著王灣行舟北固山下，領(lǐng)略“______________，______________”的潮漲江闊；跟著馬致遠(yuǎn)奔波異鄉(xiāng)，體會(huì)“__________________，

_________________，_________________”的旅途風(fēng)光……詩(shī)歌最能怡情養(yǎng)性，讓我們來(lái)一起讀吧!樹(shù)木叢生百草豐茂潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬返回一、課內(nèi)閱讀提優(yōu)6.閱讀《觀滄海》，回答問(wèn)題?！?1)這首詩(shī)中的“觀”字有什么表達(dá)效果？__________________________________________________________________________________全詩(shī)以“觀”字總領(lǐng)，引出下文，表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的雄心壯志。(2)[2023陜西]有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請(qǐng)你給這位同學(xué)簡(jiǎn)單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。示例二：原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動(dòng)的景象?！军c(diǎn)撥】“波浪”指江湖海洋上起伏不平的水面?！昂椴ā敝附雍５乃筛叩降蛣×伊鲃?dòng)揚(yáng)起的滾滾波濤?！昂椴ㄓ科稹闭宫F(xiàn)的是大海波瀾壯闊、洶涌澎湃的景象，比“波浪涌起”更具氣勢(shì)。返回7.[2023河南平頂山一模]你的同桌默寫(xiě)《次北固山下》時(shí)將“海日生殘夜”的“生”字誤寫(xiě)為“升”，請(qǐng)向他解釋為什么這里用“生”字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“生”字將“海日”擬人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來(lái)，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”的意思，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。(意思對(duì)即可)返回8.[2023河南駐馬店三模]閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,回答問(wèn)題。(1)誦讀恰當(dāng)往往能更好地傳達(dá)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，請(qǐng)讀讀前兩句，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何讀才能將相應(yīng)的情感讀出來(lái)。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“楊花”“子規(guī)”渲染了傷感的氣氛，應(yīng)讀得輕而緩慢?！奥劦例垬?biāo)”要輕讀，“過(guò)五溪”要重讀，要傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的情感。(2)任選一個(gè)角度，賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的表達(dá)效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：詩(shī)人心中充滿(mǎn)愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將愁心托之于明月。這兩句詩(shī)想象奇特，抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛擔(dān)憂(yōu)之情。示例二：運(yùn)用了擬人，將明月人格化。詩(shī)人不能當(dāng)面向王昌齡訴說(shuō)自己的關(guān)懷，但明月當(dāng)空,千里可共，于是自然想到讓明月把他的“愁心”帶到“夜郎”去。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例三：“愁心”有對(duì)老友遭遇的擔(dān)心憂(yōu)慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平；有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。詩(shī)句寄情于物，表達(dá)了對(duì)友人的勸勉和寬慰。返回9.[2024廣西南寧月考]古代詩(shī)人在作品中多描繪“春”“秋”之景，是因?yàn)榇?、秋之時(shí)的景物的變化往往非常迅疾，春的復(fù)蘇和秋的衰敗更能引發(fā)人們對(duì)時(shí)光與生命的思考，從而激發(fā)起詩(shī)人的創(chuàng)作欲望。小安選取了兩首古代詩(shī)歌，請(qǐng)你一同完成對(duì)比閱讀。對(duì)比作品《次北固山下》《天凈沙·秋思》詩(shī)人背景先天年間進(jìn)士，官至洛陽(yáng)尉；曾往來(lái)于吳、楚間，多有著述。仕途不如意，長(zhǎng)期漂泊。對(duì)比作品《次北固山下》《天凈沙·秋思》場(chǎng)景特點(diǎn)詩(shī)人選取春日上漲的潮水、吹動(dòng)船帆的江風(fēng)等意象，描繪了一幅(1)___________的春日江岸圖。這首小令以暗淡的深秋意象，生動(dòng)描繪了一幅(2)_____________的深秋晚景圖。開(kāi)闊秀麗蒼茫悲涼對(duì)比作品《次北固山下》《天凈沙·秋思》情感品讀(3)兩首詩(shī)都表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情，但小安認(rèn)為《天凈沙·秋思》的愁緒更為沉郁，請(qǐng)結(jié)合表格材料進(jìn)行對(duì)比分析：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：馬致遠(yuǎn)的人生較為坎坷。相較于初春的開(kāi)闊明媚的景色，深秋的蕭瑟更能觸動(dòng)游子的愁緒。眼前的凄涼與羈旅途中的愁楚融合在了一起，所以他的愁緒更為沉郁。返回二、對(duì)比閱讀鞏固[2024河北廊坊期末]閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面的小題。10.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.【甲】詩(shī)標(biāo)題中的“左遷”和【乙】詩(shī)中的“謫”都有降職貶官的意思。B.【甲】詩(shī)首句中寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”兩種景物,既點(diǎn)明節(jié)令是暮春,又寄寓詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心境。C請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第14頁(yè)短文。C.【甲】詩(shī)中詩(shī)人同情友人的不幸，把“愁心與明月”一同寄給身處夜郎的友人，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的深情厚誼。D.【乙】詩(shī)中“相攜”“就”二詞表現(xiàn)了此次竹林聚會(huì)縱情暢飲的放松舉止，給人一種自在之感?！军c(diǎn)撥】C.有誤。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”句意為：我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西?！鞍选钚呐c明月’一同寄給身處夜郎的友人”說(shuō)法有誤。返回11.兩首詩(shī)中都有“愁”字，其含義有什么不同？____________________________________________________________________________________________【甲】詩(shī)中的“愁”是懷人之愁，【乙】詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁。返回12.中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，名家輩出，佳作如林；漫步其中，含英咀華，倍受滋養(yǎng)。班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。[古詩(shī)苑·我策劃](1)為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。_____________________________________________示例：名篇佳作卷帙浩繁，中華詩(shī)篇蔚為壯觀。(2)學(xué)校準(zhǔn)備辦一期黑板報(bào)，要策劃黑板報(bào)的板塊，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。板塊一：詩(shī)人故事會(huì)板塊二：詩(shī)歌朗誦會(huì)板塊三：_________________________板塊四：_________________