人教部編版七年級語文上冊《世說新語》二則示范課教學課件

世說新語

公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！倍t教學目標1.朗讀課文，積累重點字詞，疏通并理解文章大意；

2.分析人物形象，學習優(yōu)秀品行，理解為人“中正”，處事“誠信”的重要性；3.品味手法，掌握古代常見的敬辭和謙辭，體會中華禮儀之美；4.感受良好的家庭氛圍，學習古人詩書傳家的美德?！笆弧秉S金假期到了，小語和爸爸媽媽看了一部有關(guān)教育的電影《抓娃娃》感慨頗深。于是，他想探尋一下中國古人是如何教育自己的孩子的，老師特向他推薦了《世說新語》。我們一起去看看吧。常言道，“三歲看老”。我國古代特別重視兒童的教育，對兒童的教育幾乎滲透在日常生活的各個方面。兒時養(yǎng)成的習慣往往會伴隨終身。情境導入第一課時【作者簡介】劉義慶，南朝宋文學家。生于公元403年，卒于公元444年，字季伯，原籍南朝宋彭城（今江蘇徐州人，自幼才華出眾，愛好文學，著有《徐州先賢傳》《江左名士傳》《世說新語》?！咀髌方榻B】《世說新語》是南朝宋劉義慶編著的一部筆記小說，主要記述了魏晉人物的言談、逸事；是中國魏晉南北朝時期玄學“筆記小說”的代表作。季羨林、錢鍾書把它列為“一輩子最愛書之一”，魯迅也說一個有氣度的人，不能沒讀過《世說新語》。這部書對后世影響很大。如宋代王讜的《唐語林》、明代馮夢龍的《古今譚概》等，都深受其影響。此外《世說新語》中的“謝女詠雪”“子猷訪戴”等故事，成為后世詩文常用的典故；且一些故事，也成為戲劇家小說家創(chuàng)作的素材。朗讀課文，把握文章大意任務一1.一讀課文，標注字音謝道韞（zhòu）（ch?。▂ùn）（yì）(níng)雪驟無奕王凝之差可擬2.二讀課文，讀準節(jié)奏自由朗讀，讀準字音，讀出句讀。古人常說“抑揚頓挫”，因此我們在讀句時，要學會劃分節(jié)奏。

謝太傅/寒雪日內(nèi)集，與兒女∕講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風起?！惫?大笑樂。即/公大兄無奕/女，左將軍王凝之/妻也。（1）借助注釋，把握文章大意，畫出自己不理解的語句。（2）同學們相互進行交流，嘗試解決問題。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。文章的義理子女，這里指小輩把家人聚集在一起3.三讀課文，讀通大意

太傅謝安在一個寒冷的下雪天把家里人聚在一起，和小輩們講解談論文章?！咀g文】俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”不久，一會兒。急，緊高興的樣子賓語前置，像什么。何，疑問代詞，什么。似，像。3.三讀課文，讀通大意一會兒，雪下得又大又急，謝安興致勃勃地問道：“雪花紛紛揚揚，像什么呢？”【譯文】兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！敝x朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄的長子，做過東陽太守。大體可以相比。不如，不及。趁，乘。3.三讀課文，讀通大意【譯文】侄子胡兒說：“差不多就像撒把鹽在空中一樣?！敝杜f：“不如比作柳絮憑借風力而飄揚。”【譯文】【譯文】謝安大笑，非常高興。這位侄女就是謝安的大哥謝無奕的女兒，她是左將軍王凝之的妻子。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。是，就是。指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。3.三讀課文，讀通大意【譯文】品味手法，感受古人才情任務二1.下雪時，同學們，你們喜歡干什么？堆雪人打雪仗《詠雪》講了東晉的政治家謝太傅在雪天和自家子侄一起賞雪吟詩的故事。2.《詠雪》講了一個怎樣的故事？品評比喻（1）“撒鹽空中”和“柳絮因風起”這兩個比喻，有何相似之處？請試著分析一下。這兩個比喻都是抓住了雪的姿態(tài)、顏色來詠雪的?！叭鳆}空中”是把雪比作鹽，突出了雪的顆粒狀；“柳絮因風起”突出了雪的輕盈。品評比喻觀點1：我認為“未若柳絮因風起”更勝一籌。將雪比作因風起舞的柳絮更具美感，不僅生動形象地寫出了雪的飛揚之態(tài)、輕盈之雅，給人以想象和美感，富有生命力。觀點2：“撒鹽空中差可擬”更勝一籌。因為白色的鹽更接近雪的顏色，照應文中的“俄而雪驟”，說明雪下得很急、很迅猛。（2）你認為哪個更勝一籌？為什么？【文化鏈接】詠絮才：謝道韞世稱“詠絮才”，也叫“詠絮之才”，典故出自《世說新語》的“詠雪”故事。后人用此來形容女子的卓越文才?！都t樓夢》（第三回）有“可嘆停機德，誰憐詠絮才”的詩句，“詠絮才”指林黛玉非凡的詠詩才華。文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者暗示謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。拓展延伸，學習描寫之妙任務三忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》隔牖風驚竹，開門雪滿山?！蹙S《冬晚對雪憶胡居士家》亂云低薄暮，急雪舞回風?！鸥Α秾ρ?/p>

鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花。除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？1.比一比：2.讀一讀：這兩首詩詞都描寫了雪，但它們在用詞上有何不同？鄭燮的詩運用的數(shù)詞，描寫出了雪靈動、飛舞的狀態(tài)。孫道絢的詞運用了疊詞，描寫出了雪花的輕盈和美好。詠雪【清】鄭燮一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。清平樂·雪【宋】孫道絢悠悠飏飏，做盡輕模樣。半夜蕭蕭窗外響，多在梅邊竹上。朱樓向曉簾開，六花片片飛來。無奈熏爐煙霧，騰騰扶上金釵?！坝朴骑r飏”“六花片片飛來”——比喻——數(shù)詞——疊詞從《詠雪》、鄭燮《詠雪》和孫道絢《清平樂·雪》中，我們可以發(fā)現(xiàn)在描寫景物時，可以用哪些手法呢？3.思一思：“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”“一片兩片三四片，五六七八九十片?！保ù河旰蟮模┠⒐剑ㄉ綕纠锏模┬◆~（春雨后的）蘑菇（山澗里的）小魚示例1：一場春雨過后，森林里的蘑菇像穿著花衣服的小姑娘，悄悄地撐開了傘，一個、兩個、三個，放眼過去，滿都是。示例2：在陽光的照耀下，山澗里的小魚像頑皮的孩子，快樂地游來游去，一只游到東，一只游到西，一只藏到水草里，一只躲在了石縫中。在下面的景物中任選一種，從比喻、數(shù)詞、疊詞中選用兩種寫一段話，不少于40字。4.寫一寫：一個優(yōu)秀的家長和一個良好的家庭氛圍可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。同學們，今天我們學習了《詠雪》這篇課文，你是否感受到了一個良好的家庭氛圍呢？請你聯(lián)系文中的重點詞語，談一談謝公是怎樣的一個家長？謝家的家庭氛圍是怎樣的？課堂小結(jié)面對不同的答案，謝公并沒有明確表示贊同哪一個，而是“笑樂”，可見，他是一個能給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境的家長。而且從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“笑樂”等詞語可以看出，謝家的家庭氛圍既充滿了書香的雅趣，又有言論自由的溫馨、和諧、融洽、輕松和快樂。布置作業(yè)（春雨后的）蘑菇（山澗里的）小魚1.試著根據(jù)文意記憶并背誦本文。2.本文描繪了古代士族家庭雪日的溫馨一幕，嘗試擴寫本文，注意突出人物特點和溫情的家庭氛圍。第二課時聽讀課文，再現(xiàn)課文情境任務一誠信是一個人品格的體現(xiàn)，也是社會文明的基石?，F(xiàn)代社會中，誠信已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。下面，讓我們一起欣賞關(guān)于誠信的故事。導入新課1.聽朗讀，注字音陳寔（shí）（yǐng）（fǒu）潁川在不2.情境活動聽了這個故事，小語想將它改編成一個用現(xiàn)代漢語表演的情景劇，請你幫助他完成劇幕的設(shè)計。

陳太丘與友期行，期日中。陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時間是中午。示例：第一幕：2.情境活動已過正午，朋友沒來，太丘不再等候就離開了。太丘走后，那人才來。陳元方那年七歲，正在門外玩。

過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

第二幕：2.情境活動那人便問元方：“你父親在家嗎?”陳元方答道：“等您好久，您卻不來，（我父親）已經(jīng)走了?！庇讶吮銘嵟卣f：“不是人哪!跟別人約好一起走，卻丟下我走了?！标愒秸f：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！?.寫一學：

第三幕：客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”2.情境活動友人很慚愧，便從車里下來，想拉陳元方的手。陳元方頭也不回地走進了自家的大門。

第四幕：友人慚，下車引之。元方入門不顧。思考探究，學習優(yōu)秀品質(zhì)任務二

三個人物。陳太丘父子陳元方陳太丘朋友客1.這則故事中一共有幾個人物？他們是什么關(guān)系？

2.讀一讀下面的語句，分析人物形象。(1)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！恢v信用，遲到了不知檢查自己的過失，反而當著元方的面責罵他的父親且言語粗野，不講禮貌?！e能改——看重承諾，守時。與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。(2)友人慚，下車引之。陳太丘:太丘的朋友3.課堂辯論會：陳元方該不該回懟父親的朋友？正方：陳元方應該回懟父親的朋友反方：陳元方不該回懟父親的朋友正方：陳元方應該回懟父親的朋友。因為父親的朋友有錯在先。一是失約，這是不講誠信。二是當著孩子的面怒斥孩子的父親，這是不講禮貌。反方：陳元方不該回懟父親的朋友。中華民族自古以來尊老愛幼，作為晚輩的陳元方不應該回懟父親的朋友。（1）小組討論，選擇自己支持的觀點；（2）每個小組派一名同學陳述觀點，并簡要地闡述理由。4.通過辯論，小文覺得陳元方這樣做是表現(xiàn)出其的“方正”。請你找出文中能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”的地方，說一說。【知識鏈接】《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。陳元方的方正主要表現(xiàn)在以下四個方面：①他懂得“信”的重要；②他懂得“禮”的重要；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他不卑不亢，以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。5.請你用自己的話說說這則故事告訴了我們一個怎樣的道理？《陳太丘與友期行》這則故事告訴了我們做人做事要講誠信，為人要方正，要能夠知錯就改。學習詞語，謙尊有別任務三1.學習謙敬辭小結(jié)：中華民族崇德尚禮，中華文化源遠流長。作為禮儀之邦，講究禮尚往來，卑己達人。2.辨析謙敬辭謙詞、敬詞在古代使用范圍極廣，有相當一部分謙詞、敬詞在當今的社交場合仍具有生命力。合理運用能夠體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)，但如果這類詞語誤用，也常常鬧笑話。小語到小文家里去做客。小語：今日拜訪寒舍，略備薄禮，請笑納。（遞上自己畫的畫）小文：謝謝拙作，我特備蔬果菜肴，請品嘗，你我共談心也！小語：（看見墻上的一幅畫）這是何人所畫？畫的真好。小文：過獎了，這是令妹畫的。請同學們找一找，以上情景里出現(xiàn)的謙敬辭都有哪些是不恰當?shù)哪兀?.辨析謙敬辭小語：今日拜訪寒舍，略備薄禮，請笑納。（遞上自己畫的畫）小文：謝謝拙作，我特備蔬果菜肴，請品嘗，你我共談心也！小語：（看見墻上的一幅畫）這是何人所畫？畫的真好。小文：過獎了，這是令妹畫的。寒舍——自己的房子，是謙辭。小語是拜訪小文，應該用敬辭“貴府”。拙作——自己的作品，是謙辭。這