教科版（2017秋） 五年級下冊 3.4 解決垃圾問題 教案

教科版（2017秋）五年級下冊3.4解決垃圾問題教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：教科版（2017秋）五年級下冊《科學》第3單元第4課解決垃圾問題

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、收集信息、分析問題和解決問題的能力，通過實驗和調(diào)查了解垃圾的分類和處理方法。

2.環(huán)保意識：提高學生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)他們積極參與垃圾分類和減量行動的責任感。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法思考環(huán)境問題，發(fā)展他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已了解基本的垃圾分類知識，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

-學生對環(huán)保有一定的認識，知道保護環(huán)境的重要性。

-學生在之前的課程中已經(jīng)進行過一些簡單的科學實驗和調(diào)查。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對環(huán)保話題充滿興趣，愿意參與相關(guān)活動。

-學生具備一定的觀察能力和實驗操作能力。

-學生喜歡通過小組合作、討論和實踐活動進行學習，對理論講解可能興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對垃圾處理的具體技術(shù)細節(jié)了解不多，需要引導他們進行深入探究。

-學生可能對垃圾分類的意義和方法理解不透徹，需要通過實例和實際操作加以強化。

-部分學生可能在實驗操作中遇到困難，需要教師及時指導和鼓勵。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先介紹垃圾問題的背景和重要性，然后引導學生討論垃圾處理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.設計一個垃圾分類的角色扮演活動，讓學生模擬垃圾處理的不同角色，體驗垃圾分類的全過程。

3.利用視頻和實物展示，增強學生對垃圾處理技術(shù)的直觀認識。

4.采用項目導向?qū)W習，讓學生小組合作，設計一個解決學?；蛏鐓^(qū)垃圾問題的方案，并進行展示。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上節(jié)課我們一起探討了環(huán)境問題的嚴重性，今天我們將聚焦其中的一個重要方面——垃圾問題。你們在生活中有注意到我們產(chǎn)生的垃圾嗎？它們都去哪兒了？（學生）是的，我們每天都會產(chǎn)生很多垃圾，但具體去向不太清楚。

-（教師）那好，今天我們就來學習如何解決垃圾問題，讓我們的環(huán)境變得更加美好。

2.知識講授

-（教師）首先，我們來了解一下垃圾的分類。垃圾可以分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。請同學們翻開課本第56頁，我們一起看垃圾分類的圖片，并討論每種垃圾的特點和處理方法。

-（學生）通過閱讀和討論，了解垃圾分類的基本知識，并掌握每種垃圾的處理方法。

3.案例分析

-（教師）現(xiàn)在，我們來分析一個真實的案例。請大家看課本第57頁的案例——某城市垃圾處理廠的運作流程。請同學們思考：這個城市是如何解決垃圾問題的？他們采取了哪些措施？

-（學生）通過分析案例，了解垃圾處理廠的工作流程，包括垃圾收集、分類、處理和回收等環(huán)節(jié)。

4.角色扮演活動

-（教師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每個小組扮演垃圾處理的不同角色，如垃圾收集員、分類員、處理工程師等?，F(xiàn)在，請各組根據(jù)我們剛才分析的案例，模擬垃圾處理的全過程。

-（學生）通過角色扮演，親身體驗垃圾處理的各個環(huán)節(jié)，加深對垃圾分類和處理的了解。

5.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請各組分享一下你們在角色扮演過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。哪些環(huán)節(jié)遇到了困難？你們是如何解決的？

-（學生）各組分享討論成果，討論垃圾處理中的難題和解決方案。

6.設計解決方案

-（教師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了垃圾處理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。接下來，請各組根據(jù)我們學校的實際情況，設計一個解決垃圾問題的方案。你們可以考慮以下幾個方面：垃圾分類、減量、回收利用等。

-（學生）小組合作，設計解決方案，并準備進行展示。

7.成果展示與評價

-（教師）現(xiàn)在，請各組代表上臺展示你們的解決方案。其他同學注意聽，一會兒我們要進行評價。每組展示完畢后，其他同學可以提出建議或疑問。

-（學生）各組展示解決方案，其他同學提出建議和疑問，共同完善方案。

8.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的學習，我們了解了垃圾問題的嚴重性，也探討了如何解決垃圾問題。請大家回顧一下我們學到的知識，并思考：我們作為小學生，能為解決垃圾問題做些什么？

-（學生）總結(jié)所學知識，反思自己在解決垃圾問題方面的責任和行動。

9.課后作業(yè)

-（教師）最后，請大家完成課后作業(yè)：結(jié)合我們今天學到的知識，寫一篇關(guān)于如何解決學校垃圾問題的建議書。下節(jié)課我們將進行分享和討論。知識點梳理1.知識點一：垃圾問題的背景及重要性

-垃圾問題的現(xiàn)狀：全球每年產(chǎn)生的垃圾量，以及我國在垃圾處理方面面臨的挑戰(zhàn)。

-垃圾問題的重要性：垃圾對環(huán)境、人類健康和經(jīng)濟的影響，以及解決垃圾問題的緊迫性。

2.知識點二：垃圾分類

-可回收物：包括紙張、塑料、玻璃、金屬等可回收利用的物品。

-有害垃圾：包括廢電池、廢熒光管、過期藥品等對人體和環(huán)境有害的物品。

-廚余垃圾：包括剩菜剩飯、果皮、蔬菜殘余等易腐爛的有機物。

-其他垃圾：除了以上三類垃圾之外的生活廢棄物。

3.知識點三：垃圾處理方法

-填埋：將垃圾掩埋在地下，但可能導致土壤和地下水污染。

-焚燒：通過高溫焚燒垃圾，減少垃圾體積，但可能產(chǎn)生有害氣體。

-堆肥：將廚余垃圾進行生物降解，轉(zhuǎn)化為有機肥料。

-回收利用：對可回收物進行再生利用，減少資源浪費。

4.知識點四：垃圾處理廠運作流程

-垃圾收集：將居民產(chǎn)生的生活垃圾進行收集。

-垃圾分類：將收集到的垃圾進行分類，便于后續(xù)處理。

-垃圾處理：對分類后的垃圾進行焚燒、填埋、堆肥等處理。

-垃圾回收利用：對可回收物進行再生利用，提高資源利用率。

5.知識點五：解決垃圾問題的措施

-垃圾分類：提高垃圾分類的普及率和準確性，減少垃圾處理壓力。

-減量：通過減少一次性用品的使用、鼓勵循環(huán)利用等措施，減少垃圾產(chǎn)生量。

-回收利用：加大對可回收物的回收力度，提高資源利用率。

-政策法規(guī)：制定和完善垃圾處理相關(guān)的政策法規(guī)，推動垃圾處理工作。

6.知識點六：小學生參與解決垃圾問題的方法

-學習和宣傳：了解垃圾處理的科學知識，向身邊人宣傳垃圾分類的重要性。

-實際行動：從自身做起，養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，減少垃圾產(chǎn)生。

-參與社區(qū)活動：積極參加社區(qū)組織的垃圾分類和環(huán)保活動，為解決垃圾問題貢獻自己的力量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.角色扮演活動的引入，使學生在模擬實際情境中深入了解垃圾處理的全過程，提高了他們的參與度和積極性。

2.通過設計解決方案這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓他們在實際操作中學會如何解決現(xiàn)實問題。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制不夠嚴格，部分學生在角色扮演活動中過于興奮，影響了課堂秩序。

2.教學組織方面，時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學生未能充分吸收和消化知識。

3.教學方法方面，可能過于依賴討論和小組活動，對基礎理論知識的講解不夠深入。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面，我將提前制定明確的課堂規(guī)則，并在活動開始前重申紀律要求。同時，安排助教或班干部協(xié)助管理，確保課堂秩序。

2.對于教學組織方面，我會更加精確地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在必要時，可以適當調(diào)整教學內(nèi)容，以保證教學目標的實現(xiàn)。

3.對于教學方法方面，我將在討論和小組活動的基礎上，增加更多的基礎知識講解，確保學生掌握扎實的理論基礎。同時，可以引入更多互動式的教學方法，如問答、小測驗等，以鞏固學生的知識點掌握。

此外，我還會考慮以下改進措施：

-增加與學生的互動，鼓勵他們提出問題和意見，使教學更加貼近學生的需求。

-在課后提供更多學習資源，如在線視頻、閱讀材料等，幫助學生深入學習。

-定期與學生家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結(jié)合今天課堂上學習的垃圾分類和處理知識，回家后觀察并記錄自己家中一周內(nèi)產(chǎn)生的各類垃圾的數(shù)量，并嘗試進行分類。

2.根據(jù)我們設計的學校垃圾處理方案，寫一篇建議書，提出具體可行的措施，以減少學校垃圾產(chǎn)生量并提高回收利用率。

3.閱讀課本第59頁至第61頁的內(nèi)容，并回答以下問題：

-垃圾分類的目的是什么？

-垃圾處理的主要方法有哪些？

-我們?yōu)槭裁葱枰獪p少垃圾產(chǎn)生？

作業(yè)反饋：

1.對于同學們記錄的家中垃圾產(chǎn)生情況，我會逐一進行檢查。請大家務必認真記錄，這不僅能幫助我們了解垃圾產(chǎn)生的情況，還能促使我們更加注意日常生活中的垃圾分類和減量。

-對于記錄詳盡、分類準確的同學，我會給予表揚，并在班級內(nèi)分享他們的經(jīng)驗。

-對于記錄不夠詳細或有遺漏的同學，我會指出需要改進的地方，并鼓勵他們在下一周做得更好。

2.建議書的部分，我會重點關(guān)注同學們提出的措施是否具有可行性和創(chuàng)新性。

-對于提出切實可行、有創(chuàng)意的方案的同學，我會給予肯定，并可能將他們的建議書在班級或?qū)W校范圍內(nèi)進行展示。

-對于方案較為簡單或不夠具體的同學，我會提供具體的建議，幫助他們完善方案。

3.課本閱讀和問題回答的部分，我會檢查同學們的回答是否準確、全面。

-對于回答正確且思考深入的同學，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)深入學習。

-對于回答不夠準確或思考不夠深入的同學，我會指出錯誤或不足，并提供正確的信息，幫助他們更好地理解課本內(nèi)容。課后作業(yè)1.簡答題

-題目：請簡述垃圾分類的重要性。

-答案：垃圾分類的重要性在于它可以減少垃圾的總量，提高資源的回收利用率，減輕對環(huán)境的污染，同時也有助于提高公民的環(huán)保意識和行為。

2.分析題

-題目：分析以下案例，并說明該城市是如何通過垃圾分類解決垃圾問題的。

案例內(nèi)容：某城市實施垃圾分類政策，居民將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。城市設置了專門的回收站，并對居民進行垃圾分類教育。

-答案：該城市通過實施垃圾分類政策，提高了垃圾處理的效率。居民參與垃圾分類，使得可回收物得到有效回收，有害垃圾得到安全處理，廚余垃圾可以進行堆肥，其他垃圾量大幅減少。此外，通過教育提升居民的環(huán)保意識，進一步促進了垃圾分類的普及。

3.設計題

-題目：請設計一個簡單的垃圾分類標志，并解釋你的設計理念。

-答案：設計的垃圾分類標志為一個綠色的圓圈，中間是一只手持分類垃圾桶的小手。綠色代表環(huán)保，小手代表每個人的參與。這個標志簡潔明了，易于識別，鼓勵每個人參與垃圾分類。

4.應用題

-題目：如果你是學校環(huán)保社團的成員，你將如何在學校推廣垃圾分類？

-答案：作為學校環(huán)保社團的成員，我會首先與學校管理層溝通，爭取支持。然后，組織垃圾分類宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦垃圾分類知識競賽、開展垃圾分類實踐項目