冀教版 七年級(jí)信息技術(shù) 17《圖像合成與分層圖像》教案

冀教版七年級(jí)信息技術(shù)17《圖像合成與分層圖像》教案主備人備課成員教材分析冀教版七年級(jí)信息技術(shù)17《圖像合成與分層圖像》教案，本節(jié)課主要介紹圖像合成的概念、原理以及分層圖像的基本操作。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖像合成的應(yīng)用，掌握分層圖像的基本操作，提高學(xué)生的信息處理能力。本節(jié)課內(nèi)容與信息技術(shù)教學(xué)大綱緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解圖像合成的基本概念，掌握分層圖像技術(shù)的操作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，以及在實(shí)際操作中提升信息處理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：圖像合成的原理、分層圖像的基本操作。

難點(diǎn)：圖層蒙版的使用、圖像合成的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.圖像合成的原理：通過(guò)案例演示，讓學(xué)生直觀理解圖像合成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索并掌握合成技巧。

2.分層圖像的基本操作：采用分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生掌握?qǐng)D層的創(chuàng)建、編輯和調(diào)整，再引入圖層蒙版的概念，讓學(xué)生在操作中逐步理解并應(yīng)用。

3.圖層蒙版的使用：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生觀察蒙版對(duì)圖像合成的影響，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試并掌握蒙版的使用方法。

4.圖像合成的實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)圖像合成的應(yīng)用價(jià)值，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版七年級(jí)信息技術(shù)教材第17課內(nèi)容。

2.輔助材料：精選相關(guān)圖像合成案例、分層圖像操作步驟圖解、教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、圖像處理軟件（如Photoshop）、U盤(pán)（用于存儲(chǔ)學(xué)生作業(yè)）。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，準(zhǔn)備分組討論區(qū)以便學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括圖像合成的原理和分層圖像的基本操作示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供幾個(gè)關(guān)于圖像合成和圖層操作的思考題，如“什么是圖層蒙版？它在圖像合成中有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解圖像合成的基本流程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋圖層蒙版的概念。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些圖像合成的實(shí)際應(yīng)用案例，如廣告設(shè)計(jì)、電影特效等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像合成的基本原理和分層圖像的操作步驟，通過(guò)屏幕共享軟件操作過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行圖像合成實(shí)踐，每組完成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像合成項(xiàng)目，如合成一張個(gè)人名片。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供技術(shù)支持。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解步驟思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行圖像合成實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作掌握?qǐng)D層操作技巧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，向老師提問(wèn)或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和演示，幫助學(xué)生理解圖像合成的技術(shù)要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)圖像合成的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)綜合性的圖像合成作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一個(gè)個(gè)人作品。

提供拓展資源：提供一些圖像合成的高級(jí)技巧視頻和教程，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生使用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成圖像合成的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，學(xué)習(xí)圖像合成的更多高級(jí)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高自我反思和自我提升的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖像合成的概念

圖像合成是指將兩幅或多幅圖像通過(guò)一定的技術(shù)手段結(jié)合在一起，形成一個(gè)新圖像的過(guò)程。在圖像合成中，可以通過(guò)調(diào)整圖層透明度、顏色混合模式等方式，使得合成后的圖像達(dá)到預(yù)期的效果。

2.分層圖像的基本操作

分層圖像是圖像處理軟件（如Photoshop）中的一個(gè)核心概念，它將圖像分為多個(gè)層次，每個(gè)層次可以獨(dú)立編輯，不會(huì)影響到其他層次。以下是分層圖像的基本操作：

（1）創(chuàng)建新圖層：在圖層面板中，點(diǎn)擊“創(chuàng)建新圖層”按鈕，即可創(chuàng)建一個(gè)新的空白圖層。

（2）選擇圖層：在圖層面板中，點(diǎn)擊相應(yīng)圖層，即可選中該圖層。按住Ctrl鍵可以同時(shí)選擇多個(gè)圖層。

（3）調(diào)整圖層順序：在圖層面板中，拖動(dòng)圖層上下移動(dòng)，可以調(diào)整圖層的堆疊順序。

（4）調(diào)整圖層透明度：在圖層面板中，調(diào)整圖層透明度滑塊，可以改變圖層的透明度。

（5）合并圖層：在圖層面板中，選擇需要合并的圖層，然后點(diǎn)擊“合并圖層”按鈕，即可將選中的圖層合并為一個(gè)圖層。

3.圖層蒙版的使用

圖層蒙版是一種特殊的圖層，用于控制圖層中圖像的顯示與隱藏。以下是圖層蒙版的使用方法：

（1）創(chuàng)建圖層蒙版：在圖層面板中，選中需要添加蒙版的圖層，然后點(diǎn)擊“添加圖層蒙版”按鈕，即可為該圖層創(chuàng)建一個(gè)蒙版。

（2）編輯圖層蒙版：在工具欄中選擇畫(huà)筆工具，設(shè)置前景色為黑色或白色，然后在蒙版上涂抹，可以控制圖層中圖像的顯示與隱藏。

（3）切換蒙版顯示：在圖層面板中，點(diǎn)擊蒙版縮略圖，可以切換蒙版的顯示與隱藏。

4.圖像合成實(shí)例分析

（1）合成廣告設(shè)計(jì)：將產(chǎn)品圖像與背景圖像合成，通過(guò)調(diào)整圖層透明度和顏色混合模式，使產(chǎn)品與背景自然融合。

（2）制作電影特效：將不同場(chǎng)景的圖像合成在一起，通過(guò)圖層蒙版和顏色調(diào)整，創(chuàng)造出電影中的特效場(chǎng)景。

（3）合成個(gè)人名片：將個(gè)人照片、姓名、聯(lián)系方式等元素合成在一個(gè)名片大小的圖像中，通過(guò)圖層樣式添加投影、描邊等效果，使名片更具個(gè)性。

5.圖像合成的注意事項(xiàng)

（1）保持圖像質(zhì)量：在圖像合成過(guò)程中，注意調(diào)整圖像的分辨率和像素，以保證合成后的圖像質(zhì)量。

（2）合理使用圖層樣式：圖層樣式可以為圖像添加投影、描邊、漸變等效果，但過(guò)度使用會(huì)影響圖像的整體效果。

（3）掌握?qǐng)D層蒙版的技巧：圖層蒙版可以精確控制圖像的顯示與隱藏，但要注意不要過(guò)度使用，以免造成圖像失真。

（4）保持創(chuàng)意與實(shí)用性：圖像合成不僅要追求美觀，還要考慮實(shí)用性，確保合成后的圖像能夠滿足實(shí)際需求。

6.圖像合成的發(fā)展趨勢(shì)

（1）智能化：隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，圖像合成將更加智能化，如自動(dòng)識(shí)別圖像元素、自動(dòng)匹配顏色等。

（2）虛擬現(xiàn)實(shí)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展為圖像合成提供了更多可能性，如在虛擬場(chǎng)景中合成真實(shí)圖像，創(chuàng)造出更加逼真的視覺(jué)效果。

（3）多樣化：隨著圖像處理技術(shù)的不斷進(jìn)步，圖像合成的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒏訌V泛，如游戲開(kāi)發(fā)、影視制作、廣告設(shè)計(jì)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)圖像合成的概念和技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成圖像合成任務(wù)，對(duì)圖層操作有了基本的掌握。但也有部分學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，需要個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗(yàn)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，各小組能夠圍繞圖像合成案例展開(kāi)討論，共同分析案例中的技術(shù)要點(diǎn)。成果展示環(huán)節(jié)，每組都呈現(xiàn)了較為完整的圖像合成作品，展示了小組成員的協(xié)作成果。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注小組合作的效率、成員間的溝通以及作品的創(chuàng)意和完成度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的有效手段。在本節(jié)課的隨堂測(cè)試中，學(xué)生需要回答關(guān)于圖像合成原理、圖層操作和蒙版使用的問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)基本概念有了較好的理解，但在具體操作細(xì)節(jié)上仍有提升空間。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要途徑。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成一個(gè)圖像合成項(xiàng)目。作業(yè)提交后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)包括作業(yè)的創(chuàng)意、技術(shù)運(yùn)用、完成度等方面，同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)效果，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)圖像合成概念的理解程度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖像合成原理、圖層操作和蒙版使用的理解是否深入，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的操作是否熟練，是否能夠獨(dú)立完成圖像合成任務(wù)。

-小組合作的效果：評(píng)價(jià)小組成員間的溝通協(xié)作是否順暢，是否能夠共同解決問(wèn)題，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

-課后作業(yè)的完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。

-教學(xué)方法的適用性：反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述圖像合成的定義及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

答案：圖像合成是指將兩幅或多幅圖像通過(guò)一定的技術(shù)手段結(jié)合在一起，形成一個(gè)新圖像的過(guò)程。在實(shí)際應(yīng)用中，圖像合成技術(shù)被廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、電影特效、游戲開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域，它能夠創(chuàng)造出豐富的視覺(jué)效果，提升作品的觀賞性和藝術(shù)性。

題型二：操作題

題目：請(qǐng)描述如何使用圖層蒙版來(lái)隱藏或顯示圖層中的特定區(qū)域。

答案：首先，在圖層面板中選中需要添加蒙版的圖層，然后點(diǎn)擊“添加圖層蒙版”按鈕。接著，選擇畫(huà)筆工具，設(shè)置前景色為黑色，涂抹需要隱藏的圖層區(qū)域，使其變?yōu)橥该?。如果需要重新顯示被隱藏的區(qū)域，可以將前景色設(shè)置為白色，涂抹相應(yīng)的區(qū)域。

題型三：案例分析題

題目：分析以下圖像合成案例中使用了哪些圖層技術(shù)，并說(shuō)明其作用。

答案：在給出的圖像合成案例中，使用了以下圖層技術(shù)：

1.圖層疊加：通過(guò)將不同圖像疊加在一起，創(chuàng)造出豐富的背景效果。

2.圖層蒙版：用于精確控制圖層中特定區(qū)域的顯示與隱藏，使圖像融合更加自然。

3.圖層樣式：為圖層添加投影、描邊等效果，增強(qiáng)圖像的立體感和視覺(jué)效果。

題型四：設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像合成項(xiàng)目，描述其創(chuàng)作過(guò)程和所用技術(shù)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人名片合成項(xiàng)目：

1.創(chuàng)作過(guò)程：首先，選擇一張個(gè)人照片作為主視覺(jué)元素。然后，創(chuàng)建一個(gè)新圖層，繪制名片的基本形狀（如矩形）。接著，使用圖層蒙版將照片中不需要的部分隱藏，只保留頭像。最后，添加文字信息，如姓名、聯(lián)系方式等。

2.所用技術(shù)：使用了圖層蒙版來(lái)隱藏照片中多余的部分，使用文字工具添加文本信息，以及圖層樣式為名片添加邊框和投影效果。

題型五：論述題

題目：論述