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？（？（？（（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景請學生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導學生針（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）過程中，讓學生嘗試拆開、拼合，在探索研進行相應指導，幫助他們掌握制作基本形這生的思維，激發(fā)學生的表現欲，培養(yǎng)學生的視覺、聽覺、觸覺上增強學生審美感受，豐（5）說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪第一課時（生表演）（出示課題）（生表演舞蹈）（生觀察、記憶）（生模仿自己觀察到的動作）場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一？?。?）師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一步推向科學分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上的學習活動從彩點點入手,啟蒙學生認知,感受點彩畫的藝術魅力,并嘗試用彩點第一課時變化?”？（點、無數點，肩并肩兒連成片”第二課時論，即動漫形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬（1）各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿學生一定十分樂意。所以，本節(jié)課學生通過操作練習，（2）說說老師制作的相框：從顏色、形狀、材料上進行分“雜伎”。指柔術、車技、口技、頂碗、走使學生感受雜技藝術的美.？）師總結：同學們說的都很好。（選四名同學到展板前）？（（學生裝飾完后提問）？（？（？（？（？（發(fā)生、情節(jié)轉折及幽默的結局。讓人看完不畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復雜，角色也信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為（1）集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的？（？（？（教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具2個，紙彈簧玩具他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣是不是像這樣（師出示彈簧玩具平時的彈簧都是用鐵絲.紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示2組彈簧玩具）（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么（2）請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（2）揭示課題《小泥人》怎么看出來的？”做成的？”（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同（2）同學們

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