部編版道德與法治八年級上冊1.1我與社會(2)教案

我與社會【教學目標】1．知識與技能（1）感受社會生活的絢麗多彩，認識社會生活，參與并奉獻社會。（2）正確理解個人是社會的有機組成部分。（3）明白人的身份是通過社會關(guān)系確定的。2．過程與方法（1）通過分享暑期生活，感受社會的絢麗多彩，加深對社會的認識。（2）通過模擬不同場合的自我介紹理解個人是社會的有機組成部分，并且人的身份是通過社會關(guān)系確定的。3．情感、態(tài)度價值觀（1）感受社會社會生活的絢麗多彩。（2）積極參與社會生活，努力為社會做貢獻?！窘虒W重難點】理解個人是社會的有機組成部分，人的身份是通過社會關(guān)系確定的?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課（一）播放《永遠不要與趨勢為敵》音頻。（二）引導(dǎo)學生談感想。旁白：聽了這個故事你有何感想？受到了什么啟迪？（三）導(dǎo)入新課。旁白：社會生活是絢麗多彩的、復(fù)雜多變的，走進生活，認識社會生活，敏銳把握時代特征和社會發(fā)展趨勢，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，我們才能更好地適應(yīng)社會，立足社會，否則，我們就會被社會淘汰。你了解社會生活嗎？你是通過哪些方式了解社會生活的？我們與社會有著怎樣的關(guān)系？今天我們就來學習第一單元《走進社會生活》，第一課《豐富的社會生活》，首先學習第一框《我與社會》。二、講授新課（一）自主讀文，感知、勾畫知識點。出示自主學習目標，讓學生根據(jù)學習目標，自主讀文，感知、勾畫知識點，探究學習目標及教材中的問題。（二）展示交流，達成共識，提高認識?；顒右唬嚎聪鄡?，聽解說，了解李銘眼中的社會生活旁白：首先，我們一起來看看李銘是通過哪些方式了解社會生活的，他眼中的社會生活是什么樣的呢。教師播放圖片及解說，播放完以后，引導(dǎo)：你了解社會生活嗎？你是通過什么方式了解社會生活的？你了解到的社會生活是什么樣的？在參與社會生活的過程中，你有何感受？活動二：你說我說旁白：你是通過哪些方式認識社會生活的？在衣、食、住、行方面，你知道多少？又發(fā)現(xiàn)了哪些變化？有何感受？教師先出示兩個示例，引導(dǎo)學生說說自己所感受到的社會生活。可以用圖片、照片、錄制的小視頻、講故事等多種方式展示自己所認識的社會生活。注：第一，課前就告之學生可以運用這些方式展示，并提出具體要求，如視頻與故事要簡短，在3分鐘以內(nèi)，圖片、照片要選擇有代表性的，要準備好簡短的解說等，事前做好準備；第二，課前教師對學生搜集、準備的資料進行匯總、篩選，做到心中有數(shù)，以便課堂上可以展示一些有意義、有價值的東西。第三，引導(dǎo)學生不要重復(fù)別人的，說一說所見所聞的不一樣的社會生活。引導(dǎo)學生多角度匯報。第四，如果學生提到社會生活黑暗的一面，允許學生說，但要引導(dǎo)學生辯證地看待社會生活，接受不好的一面，但要多看到社會生活中好的方面和積極尋找一件事中好的方面?；顒尤赫劯惺芘园祝郝犃死钽懞屯瑢W們的經(jīng)歷，你感受到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？隨著年齡的增長，你發(fā)現(xiàn)自己在參與社會生活、認識社會生活方面有何變化？你從中感悟到我們置身參與社會生活有什么意義？教師根據(jù)學生的回答歸總：李銘和同學們的經(jīng)歷，讓我們感受到社會生活的絢麗多彩和復(fù)雜多變，也發(fā)現(xiàn)了同學們在參與社會生活、認識社會生活方面的差異，有的學生涉獵和參與的范圍很廣，見多識廣，對社會生活的認識更客觀、深刻，有的學生涉獵、參與的范圍很狹??；我們可以看到，隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受會越來越豐富、認識越來越深刻，我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。因此，希望同學們能夠廣泛參與社會生活，深入了解社會生活，豐富自己，讓自己獲得更好更快的發(fā)展?；顒铀模鹤h一議旁白：請同學們思考一下我們?yōu)槭裁匆惺懿⑴c社會生活？教師引導(dǎo)點播。教師出示圖示，解說其原因。人是社會的人，是社會的有機組成部分了解社會，認識社會，把握時代特征與趨勢順應(yīng)趨勢，適應(yīng)社會，立足社會，求得發(fā)展人是社會的人，是社會的有機組成部分了解社會，認識社會，把握時代特征與趨勢順應(yīng)趨勢，適應(yīng)社會，立足社會，求得發(fā)展活動五：釋疑解惑旁白：那么人與社會到底有怎樣的關(guān)系呢？同學們你們知道為什么嗎？教師引導(dǎo)點播。教師出示圖示，運用圖示解說人與社會的關(guān)系。出示人與社會的關(guān)系：每個人都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往的過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，這些社會關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會。如果把個人看成點，人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。活動六：聯(lián)系生活，舉例說明旁白：你能根據(jù)對人與社會的關(guān)系的理解舉例說明嗎？試試吧。教師引導(dǎo)點播。若學生說不出，可以提供示例：如我們要去商場買衣服，要去市場或菜店買菜，沒有農(nóng)民提供蔬菜，我們就吃不到新鮮蔬菜……活動七：看視頻，析道理（1）看視頻旁白：請同學們認真觀看下面的視頻，思考：李錦鑒是個什么樣的孩子？參加《變形計》后，發(fā)生了哪些改變？為什么會有這樣的改變？首先我們先看看李錦鑒參加《變形計》前是什么樣的？教師播放視頻《初見富二代網(wǎng)癮成性，毒打老師和親媽》。旁白：那么參加《變形計》以后，李錦鑒會發(fā)生變化嗎？發(fā)生了哪些變化？請同學們繼續(xù)觀看。教師播放視頻《放牛惹禍被追債壞小子得知新爸得病流淚懺悔》。旁白：最后結(jié)局如何，請繼續(xù)觀看下面的視頻。教師播放視頻《離別時李錦鑒跪求新爸去醫(yī)院看病》。（2）析道理旁白：牛吃掉別人家的玉米，為什么志升會心事重重、放聲大哭，而李錦鑒卻一臉無所謂？李錦鑒后來發(fā)生了哪些變化？為什么會改變？教師引導(dǎo)點播。教師歸總：志升深知自己家庭的經(jīng)濟狀況和牛吃掉玉米的后果與應(yīng)該承擔的責任，他因給父親和家里造成不該有的損失與負擔而內(nèi)疚和不知所措，所以得知去賠錢后會大哭；而李錦鑒向來衣食無憂、金錢充裕，惹了事也自有父親去解決，所以，缺乏責任感，一臉無所謂。李錦鑒從一個毫無責任感、不知感恩、任性妄為、不懂得尊重他人、不理解體諒他人、甚至會因看漫畫書和網(wǎng)癮成性而毆打老師和親媽的孩子，后來變成了一個懂得體諒他人不易與艱辛、尊重他人、懂得關(guān)心他人、幫助他人甚至能細心照顧新爸的感受而自己先去看檢查結(jié)果并反復(fù)詢問。之所以會發(fā)生這樣的改變主要是因為：新的環(huán)境，新的家庭，賦予了他新的身份，他從新爸、哥哥、村民及同學那里，知道了生活的艱難與不易，看到了不同人的責任與擔當，感受到了他人的關(guān)心與溫暖，懂得了感恩，學會了關(guān)心幫助他人和承擔自己的責任……注：教師根據(jù)學生回答的情況，進行歸總提煉。學生說過上面的教師就不必重復(fù)?；顒影耍赫剢⑹九园祝簠⒓幼冃斡嬌倌旮淖兊氖吕艚o我們什么啟示？教師引導(dǎo)點播。教師出示：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。每種身份都有相應(yīng)的責任。了解社會，會讓我們明確自己的身份與責任，從而成長為獨立自主、對自己、對他人、對社會負責的人。活動九：說一說旁白：視頻《變形計》中的志升都有什么身份？你在社會生活中，都具有哪些身份？分別承擔什么責任？教師引導(dǎo)點播。還可以適當讓學生反思。課堂小結(jié)旁白：學了今天的課程，你有什么收獲與感悟？教師待學生小結(jié)完或直接出示下列總結(jié)。（根據(jù)時間而定）結(jié)束語：走進生活，我們能獲得不同的生活體驗，會發(fā)現(xiàn)生活并非只有眼前的狹小