英語期末總結

英語期末總結

英語期末總結

半年的英語教學工作完畢了，這是我任教的第一學期，本學期我擔當七年級（1）班和（6）班的英語教學工作，由于教學閱歷缺乏，因此，我對教學工作不敢怠慢，每天仔細學習，深入討論英語教學方法，虛心向肖教師學習，經過一個學期的努力，我學到了許多珍貴的教學閱歷，下面我從三個方面總結一下我本學期的教學狀況：

一、取得的成績：

1、備課：教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

2、上課：教師在課堂上的一舉一動會直接影響課堂教學，因此上課時肯定要想方法令學生投入，不讓其分心。假如教師上課所講的內容豐富且符合現(xiàn)實生活，教態(tài)自然，講課生動，而且難易適中照看全部學生，就自然能夠吸引住學生。所以，我盡可能做到每天都有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。另外，課堂上我還盡可能多調動學生的學習積極性，讓學生多動口，多動腦，讓課堂氣氛活潑起來，充分調動學生的主觀能動性,讓學生成為課堂的主體，力圖讓學生學有所得。這樣，授課就事半功倍。

3、作業(yè)和輔導：平常作業(yè)布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作。對學生的輔導方面，要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。最終，平常一些無心向學的學生，經過一個學期的急躁教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：本學期我進展了幾次英語考試，每次考試都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

二、存在問題：

1、課堂中仍有局部學生缺乏熬煉時機，未能充分調動每一位學生的學習積極性，仍有局部學生課堂上不敢開口講話，一方面確實是學問點欠缺，另一方面，存在怕丟丑的心理。

2、學生在單詞記憶上存在障礙，局部同學由于缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。

3、學生的聽力力量有待提高，許多學生在做聽力時存在畏懼心理，因此在這種過度緊急的心理作用下反而很難抓住重點信息。

三、改良方法：

1、激發(fā)學生學習英語的積極性，培育學生學習英語的興趣。好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要，教師應當用直觀、形象的教學方法進展教學，使學生感到新奇，好玩味，調整課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓舞學生大膽地說英語。

2、重視培育學生良好的學習習慣。

（1）、首先樹立起學生的自信念。初學英語時，多表揚，少批判，通過循序漸進的學習，在學生心中建立成就感。

（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培育學生從單詞的拼法推斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的力量，做到“見形知其音，見音知其形”。

（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能根本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，留意克制畏難、大方、不敢開口的心理。

（4）、課堂內外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進展不同的形式進展對話。也可以結合實物、圖片等用英語進展簡潔的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增加學生聽的意識和說的力量。

3、注意培育學生的聽力力量，平常在課堂上多做一些聽力訓練，課后讓學生多聽聽力材料，漸漸消退學生對聽力的恐驚心理。

期末考試不僅是對學生的考驗，同時也是對教師的一種考驗，無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷缺乏，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好成績.

其次篇：英語期末總結1000字

20xx—20xx期末英語教學工作總結

時間飛逝，轉瞬間一個學期又完畢了，本學期擔當高一（2）和（13）班的英語教學，為了讓下一步的教學工作能更有效，現(xiàn)將本學期的工作狀況作如下總結：

一：學生總體狀況

教學是就是教與學兩局部，兩者相互聯(lián)系，不行分割。新時期的教學理念是學生是教學的主體，了解和分析學生的狀況，有針對性的教是教學勝利與否的關鍵。通過與學生一個學期的相處，對于這兩個班級的學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的根本狀況有了全面性的了解，這對我在尋常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫忙。

學生的英語聽、說力量較為較弱，授課采納全英教學是我努力的目標。但是，對于現(xiàn)在兩個班的學生來說，全英上課學生還不太能承受，糾其緣由不是學生聽不懂所說的內容，而沒有聽英語的習慣和一個良好的心態(tài)。大局部學生都想固然的認為自己聽不懂，心理沒有調整好以至于再怎么簡潔他都聽不懂。所以我想我應當要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語溝通。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特殊明顯。兩個班學生的狀況也存在著差距。二班相對于十三班來講根底要好些，所以在學問講解時可以有所拓展，可對于十三班的同學來說，只要講清晰最根底的就好，讓他們學步樹立信念。制造比擬活潑的上課氣氛，這樣效果會更好。所以，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

二：教學中的收獲

如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。因此，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。力求深入淺出，在制定教學目的時，留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓并作好課后反思，在反思中不斷成長與進步。

三：教學中的困惑

學生聽力力量較差，沒有找到很有效方法和措施。別外，對學生學法指導欠佳，練習較少，在教材處理的方面還待提高。我認為我現(xiàn)在還停留在備教材，為了教完教材而上課，這樣取不到很好的效果，我的努力方向是用教材講清晰我的設想和該有的學問即可，而不是到處受教材的限制，無法形成自己的一套教學內容體系，和學生學法體系。別處，在處理教輔資料時應先做，做到心中有數