新第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級語文下冊部編版

18小英雄雨來（節(jié)選）

19*我們家的男子漢

20*蘆花鞋

口語交際：朋友相處的秘訣

習(xí)作：我學(xué)會了—

語文園地

授課方法探究

18文言文二則引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，感受人物的精神品質(zhì)。

小.誰來什、先引導(dǎo)學(xué)生在與文本"對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點(diǎn)等方式，找出文本重

,（刀口）點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)細(xì)節(jié)……身臨其境地讀，有滋有味地讀。

20.我們家的男子漢通過閱讀，概括小男孩的性格特點(diǎn)，說出小男孩的形象以及給我們的啟示。

21.蘆花鞋運(yùn)用"小標(biāo)題串聯(lián)法"把握文章的主要內(nèi)容,和同學(xué)交流印象深的內(nèi)容。

18小英雄雨來（節(jié)選）（精讀課文）

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課13個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。

2.按課文的敘述順序，練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。

3.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)本文按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國和機(jī)智勇敢

的品質(zhì)，感受雨來的英雄形象。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

以bw”,學(xué)習(xí)本文的方法，感受雨來的英雄形象。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)］

1.會認(rèn)本課13個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）

2.按課文的敘述順序，練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。（重點(diǎn)）

3.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

.教具準(zhǔn)備.小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

65導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

教師口述：同學(xué)們，你們想知道雨來的哪些情況呢?今天就讓我們一起來了解這位年僅十二歲的

小英雄吧！

◎介紹作者

管樺（1922-2002）,原名鮑化普，河北豐潤人，作家、詩人。主要作品有：《荊各莊的

故事》《小英雄雨來》《將軍河》等。

三初讀課文

L聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

2.學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確,句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。

（1）會認(rèn)生字，積累多音字。

翳晉(jin)絮（XU）扭(niu)姥(lao)吧（ba）塞（sai）嗚（wfl）

哇（w3）糠（kdng）栓（shuan）捆（kun）綁(bang)劫(jie)斃(bi)

扒（ba）尸（shi）

fba（網(wǎng)吧）飛m（瓶塞）<wa(哇哇)

哇J

吧|；sai（塞外）

1ba（走吧）[wa(好哇)

、se（阻塞）

（2）會寫生字，并組詞。

窈晉（晉劇）炕（炕頭）鉛（鉛筆）邁（邁出）嗚（嗚咽）栓（槍栓）

胳（胳臂）膊（胳膊）劫（劫匪）綢（綢緞）扒（扒開）敵（敵人）

尸（尸體）趁（趁機(jī)）慌（慌張）

（3）詞語積累。

網(wǎng)蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難鬼臉

戒指綢子敵人尸首防備慌忙

3.檢查初讀情況。

㈣細(xì)讀課文

‘1.自由讀課文，想一想課文寫了什么。

預(yù)設(shè)：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭的

故事。

2.課文可以分為六個部分，給每個部分?jǐn)M寫小標(biāo)題，并說說每個部分的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：第一部分：游泳本領(lǐng)高。開頭寫了蘆花村的景色，著重寫了雨來的游泳本領(lǐng)高。

第二部分：上夜校讀書。雨來上夜校，受到了愛國主義教育。

第三部分：掩護(hù)李大叔。雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來。

第四部分：勇斗鬼子。雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇斗鬼子。

第五部分：寧死不屈。蘆花村的人誤以為雨來犧牲了。

第六部分：機(jī)智逃生。雨來機(jī)智逃生，并沒有死。

㈤課堂小結(jié)

這篇課文節(jié)選自管樺寫的《小英雄雨來》，課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年

雨來為掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏

強(qiáng)敵的斗爭精神。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)本文按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國和機(jī)智勇敢的品質(zhì)，感

受雨來的英雄形象。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源

一課前導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,

感受雨來的英雄形象。

二整體把握

,1.雨來是哪里人？他生活在哪個時(shí)期？

預(yù)設(shè)：雨來是晉察冀邊區(qū)蘆花村人。他生活在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。

2.雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榇遄釉谶€鄉(xiāng)河邊，河里長著很多蘆葦。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上

好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都

罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。

3.雨來為什么能成為小英雄？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛陙淼母改付际强谷辗e極分子，他從小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老師的教

導(dǎo)下，他不僅學(xué)到了文化知識，還接受了愛國主義教育，懂得了“我們是中國人，我們愛自己

的祖國”；雨來具有熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智男敢的品質(zhì)。

三方法探究

1.列小標(biāo)題理解課文內(nèi)容。

列小標(biāo)題的具體方法有：①摘錄法，就是從課文的段落中去摘錄詞、詞組等做小標(biāo)題。②

濃縮法，就是在概括段意的基礎(chǔ)上，把主要意思加工提煉成小標(biāo)題。

擬小標(biāo)題時(shí)應(yīng)注意：①要精練，能概括文章各部分的內(nèi)容。②要簡短、整齊，給人以視覺

上的美感。③要層次分明，有嚴(yán)密的邏輯性。

本文各部分的小標(biāo)題可以這樣列：一、游泳本領(lǐng)高，二、上夜校讀書，三、掩護(hù)李大叔,

四、勇斗鬼子，五、寧死不屈，六、機(jī)智逃生。

2.按一定的順序把事情的過程寫清楚。

按一定的順序把事情的過程寫清楚，指的是可以按時(shí)間的先后順序、地點(diǎn)變換的順序、事

情發(fā)展的順序、總述與分述的順序等把事情的過程寫清楚?！缎∮⑿塾陙怼肥前词虑榘l(fā)展的順

序，把事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局寫得清清楚楚的。

㈣品讀釋疑

1.游泳本領(lǐng)高

課文第一部分的第2自然段中的哪些句子寫出了雨來的游泳本領(lǐng)高？

預(yù)設(shè)：每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，

藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，

還要把小肚皮露在水面上。

2.上夜校讀書

雨來珍惜讀書的機(jī)會嗎？從第二部分的哪句話可以看出來？

預(yù)設(shè)：雨來非常珍惜讀書的機(jī)會，從“雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，

上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了‘雨來'兩個字”可以看出來。

3.掩護(hù)李大叔

雨來撒腿就跑，是因?yàn)楹ε聰橙说拇痰秵幔?/p>

預(yù)設(shè)：雨來撒腿就跑不是因?yàn)楹ε聰橙说拇痰?，而是為了引開敵人，掩護(hù)李大叔。

4.勇斗鬼子

分析“扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：‘槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！中詞語反復(fù)

的作用。

預(yù)設(shè)：句中詞語的反復(fù)，生動形象地描寫了扁鼻子軍官在無計(jì)可施的情況下，氣急敗壞的情

態(tài)，表現(xiàn)了敵人的窮兇極惡。反復(fù)的妙用，成了塑造反面人物的點(diǎn)睛之筆，給讀者留下了深刻

的印象。

5.寧死不屈

讀一讀這個部分，找一找蘆花村的人評價(jià)雨來的句子。

預(yù)設(shè)：“雨來是個好孩子！死得可惜！''"有志不在年高

6.機(jī)智逃生

分析“,啊！，大家都高興得叫起來，，雨來沒有死！雨來沒有死！，”中反復(fù)的作用。

預(yù)設(shè)：句子的反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了大家見到雨來還活著之后的萬分欣喜和激動的感情。運(yùn)用反復(fù)，

把人們又驚又喜的情態(tài)以及對雨來又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致。

思考：雨來為什么被稱為“小英雄”？他具有哪些品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟陜H十二歲的雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，不畏強(qiáng)敵的威逼利誘，機(jī)智勇敢地同

敵人做斗爭，最后因?yàn)閳?jiān)決不告密，差點(diǎn)兒被敵人槍斃，所以被稱為“小英雄”。他具有熱愛

祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

討論交流：課文從哪幾個方面來寫雨來是個小英雄？

預(yù)設(shè)：課文從兩個方面來寫雨來是個小英雄：①掩護(hù)交通員李大叔；②機(jī)智勇敢地和日本鬼

子做斗爭，寧死不屈。

⑥課文主旨

本文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭，歌頌

了雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

③課后作業(yè)

課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景色有什么作用。

板書

游泳領(lǐng)高望著媽媽笑

上夜校讀書我們愛自己的祖國

小英雄雨來掩護(hù)李大叔把缸挪回原地、機(jī)智勇敢

（節(jié)選）勇斗鬼子什么也沒看見熱愛祖國

寧死不屈有志不在年高

-機(jī)智逃生雨來沒有死

【課后反思】

成功之處：本課的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學(xué)習(xí)雨

來熱愛祖國和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著“為什么說雨來是小英

雄？”這個問題快速默讀課文，并給文章的六個部分分別擬寫小標(biāo)題。

不足之處：教學(xué)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意課文細(xì)節(jié)的前后照應(yīng)之處。如開頭對蘆花村的

景色的描寫在課文其他部分有照應(yīng)。除了景物描寫的照應(yīng)外，課文還涉及雨來游泳本領(lǐng)高和后

來機(jī)智逃生的照應(yīng)等，教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注意課文的前后照應(yīng)，從而提高學(xué)生的閱讀

理解能力。

19*我們家的男子漢

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課13個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，理解生字組成的詞語。

2.結(jié)合小標(biāo)題，理解作者為何稱這個孩子為“男子漢

3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫人物特點(diǎn)的方法，體會作者的情感。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合小標(biāo)題，理解作者為何稱這個孩子為“男子漢

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫人物特點(diǎn)的方法，體會作者的情感。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

課件資源

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

,導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

教師口述：同學(xué)們，圖片上的這些人是你們心中的男子漢嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫

的《我們家的男子漢》，看一看文中的男子漢和我們印象中的男子漢有何不同。

二介紹作者

王安憶，1954年3月生于江蘇南京，原籍福建同安，當(dāng)代作家。1996年發(fā)表了《長恨

歌》，獲得第五屆茅盾文學(xué)獎。主要作品：《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。

三初讀課文

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（1）會認(rèn)生字，積累多音字。

翳徽(hui)謎(mi)唇(chun)尚(shang)葷(hUn)

緒(xu)強(qiáng)(jiang)囑(zhii)咐(fu)沮(ju)

緒(xu)吭(keng)瞭(lido)妨(fang)廓(kuo)

(qiang（強(qiáng)大）強(qiáng)qiang（勉強(qiáng)）

jiang（倔強(qiáng)）keng（吭氣）

吭

hang（引吭高歌）

（2）理解詞語的意思。

窈風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。

沮喪：灰心失望。

倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。

3.檢查初讀情況。4.

再讀課文，想一想課文寫了什么。

預(yù)設(shè)：課文生動而細(xì)膩地描寫一個小男孩的成長過程。

㈣整體把握

1.課文中的小主人公是個什么樣的人？

預(yù)設(shè)：①他對食物有極大的興趣。②他要求獨(dú)立。③他沉著地面對生活挑戰(zhàn)。

2.作者是從哪些方面寫小男子漢對食物的興趣的？

預(yù)設(shè)：作者是從小男子漢吃飯爽氣，飯量大，吃的東西范圍廣，而且吃得極有滋味，也愿意

耐心地等待食物等方面來寫他對食物的興趣的。

1.指名讀”他對獨(dú)立的要求''這部分，體會文章寫法和表達(dá)效果。

預(yù)設(shè)：“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。”該句運(yùn)用比喻的修

辭手法寫出了小男子漢的手掙扎時(shí)的狀態(tài)，生動形象地表現(xiàn)出他要求獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決。

2.小組合作讀他買東西的內(nèi)容，討論：“他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲，同

志'，可最后還是忍住了?！啊摇庇芍暗摹叭滩蛔?’到現(xiàn)在的“忍住了''表現(xiàn)了''我”的什么心理？

預(yù)設(shè)："忍不住''是"我''之前的不忍心看到他失敗以及他對獨(dú)立的要求受挫，是對“男子漢''的

關(guān)心和愛護(hù)。“忍住了''是“我"要維護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是“我''對

“男子漢''的理解和尊重。同時(shí)，這也是“我''對"男子漢''的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了“我”的關(guān)心

和愛護(hù)，"男子漢''才能慢慢成長。

3.小組討論交流：文章通過哪幾件事表現(xiàn)了他對獨(dú)立的要求？

預(yù)設(shè)：①他要求自己走，不讓人牽手；②他要自己買東西；③他自己買橘子水。

4.默讀“當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下

打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭?？蘼晣娏粒o傷感，似乎只為了參加一個儀式?！?/p>

思考：“我們“把他送進(jìn)了托兒所，他的哭和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫“我們

姐妹幾個''小時(shí)候上托兒所哭鬧的事情呢？

預(yù)設(shè)：不一樣?！皠e的孩子”是因“怕”而哭，充滿傷感。他的哭似乎只為了參加一個儀式，并

無傷感。寫“我們姐妹幾個''小時(shí)候上托兒所哭鬧的事是為了與他不喜歡托兒所，卻

不作任何無效的掙扎形成對比，突出他能勇敢坦然地面對現(xiàn)實(shí)的個性特點(diǎn)。

5.“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分中，作者是通過寫哪幾件事來表現(xiàn)“他”的個性特點(diǎn)的？

預(yù)設(shè)：上托兒所，面對進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，他鎮(zhèn)靜、坦然，很快就適應(yīng)了；回安徽，

面對不得不回去的事實(shí)，他勇敢地躥進(jìn)了車廂，踏上了回鄉(xiāng)之旅。

公課文主旨

本文生動細(xì)膩地描寫了一個小男孩的成長過程，刻畫了一個逐步成長的“男子漢''的形象。

岔課堂小結(jié)

這篇文章寫了一個小男孩的成長過程。他的成長過程正是男子漢的成長過程。本文對人物

的特點(diǎn)觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，讓讀者感受到了一個逐漸成熟、獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢

的魅力。

板書

「開頭語：交代寫作對象（“我們”家的男子漢廣

「他對食物的興趣率真爽氣

我們家的男子漢的

分述，他對獨(dú)立的要求獨(dú)立自主'成長

男子漢［他面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢

—結(jié)束語：苜尾呼應(yīng)，綜述男子漢的成長過程一

【課后反思

成功之處：本課要抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解文章內(nèi)容，體驗(yàn)情感。在教學(xué)中，

教師要充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過閱讀充分理解文章內(nèi)容。

不足之處：在教學(xué)過程中，對講解的內(nèi)容不宜涉及過多，要讓學(xué)生自讀并展開小組交流

活動。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵字詞，迅速把握文章內(nèi)容。教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)

生自讀自悟，教師只需在學(xué)生有困難的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

18小英雄雨來(節(jié)選)

20蘆花鞋(略讀課文)

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，為每個部分列出小標(biāo)題。

3.學(xué)習(xí)本文的寫法，感受青銅的純樸善良和懂事。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，為每個部分列出小標(biāo)題。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的寫法，感受青銅的純樸善良和懂事。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教具準(zhǔn)備】

一導(dǎo)入新課

一個好故事就是一段美好的回憶，值得你回味一生。這節(jié)課讓我們一起來讀讀《蘆花鞋》

這個好故事吧！

二介紹作者

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，作家。主要作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《青

銅葵花》等。

三初讀課文

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(1)會認(rèn)生字。

，翦搓(cu6)葵(kui)祈(qf)遺(yi)憾(han)污(wu)屑(xie)

(2)理解詞語的意思。

浦冬閑：指冬季農(nóng)事較少的時(shí)節(jié)。

亮堂堂：形容很亮。

尋覓：尋找。

祈求：懇切地希望或請求。

㈣品讀釋疑

（-）品讀第一部分

1.青銅一家是怎么做蘆花鞋的？從全家人編蘆花鞋去賣，賣的錢是“一筆很重要的收入”可以看出青銅

家是什么經(jīng)濟(jì)狀況？

預(yù)設(shè)：先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里，再編織成鞋。青銅家很窮。

2.作者描寫青銅和葵花采蘆花的內(nèi)容用意何在？

預(yù)設(shè)：是為了讓讀者從青銅和葵花采蘆花的內(nèi)容中看出兄妹二人做事認(rèn)真以及二人的兄妹之情。

3.蘆花鞋是什么樣子的？

預(yù)設(shè)：那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露

出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風(fēng)吹起時(shí)，細(xì)軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩

雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。

（二）品讀第二部分

I.讀第二部分，你覺得青銅是個怎樣的孩子？你是從哪里體會到的？

預(yù)設(shè)：青銅是個能吃苦且懂事的孩子。從“天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很

難推開。雪還在下''可以看出天氣的惡劣，與后文青銅的賣鞋熱情形成了鮮明的對比。作者

用天氣的惡劣，雪的大來襯托人物冒雪賣鞋的艱辛，體現(xiàn)了青銅的能吃苦且懂事的特點(diǎn)。

2.你怎么看待媽媽提出的同意青銅冒雪賣鞋子的條件？

預(yù)設(shè)：“媽媽說：‘那你選一雙穿上，不然就別去了。媽媽明知青銅已經(jīng)下定了冒雪賣鞋子

的決心，就讓他先挑選一雙蘆花鞋穿上，這體現(xiàn)了媽媽對青銅的關(guān)愛。

（三）品讀第三部分

1.城里人是怎么看這些蘆花鞋的？找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析。

預(yù)設(shè)：“他們忘記了它們的用途，只是覺得它們好看——不是一般地好看，而是特別地好

看。”“特別地好看”比“一般地好看”程度更深，這反映了城里人對蘆花鞋的喜愛?！八?/p>

們一個個走上前來，用手撫摸著它們——這一撫摸，使他們對這些鞋更加喜歡。還有幾個人

將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明?！本渲袑Τ抢锶?/p>

“走、撫摸、拿、聞”的動作描寫，表現(xiàn)了他們對蘆花鞋的喜愛。

2.從青銅賣鞋給城里人的過程中，你又看出青銅是一個怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)：從“他沒有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來想賣的價(jià)”

可以看出青銅并沒有因?yàn)槌抢锶朔浅Ｏ矚g他的鞋子而漲價(jià)，這表明青銅是一個誠信善良

的孩子。

（四）品讀第四部分

1.“走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光落在了自己腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱

地響著。他越走越慢，后來停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花

鞋上?！北径沃斜硎尽翱?'的詞語有哪些？作者為什么要這樣寫？

預(yù)設(shè)：表示看的詞語：兩個“目光落在“，兩個"看看這四次看分別是看鞋，看天空，看雪

地，又一次看鞋。青銅反復(fù)看鞋表明他在思考到底是賣掉鞋子還是留下鞋子，這反映了

青銅內(nèi)心的掙扎和對鞋子的不舍。最終青銅選擇脫掉鞋子，雪天赤腳追向買鞋人，這反映出

青銅的善良。

2.“他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因?yàn)橐宦飞隙际茄?，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，

看上去完全是一雙新鞋?！边@兩句話與前文的什么內(nèi)容相照應(yīng)？

預(yù)設(shè)：這兩句話與前文青銅在穿鞋前把腳洗得干干凈凈相照應(yīng)，反映出青銅很喜歡和珍惜自

己的新鞋子。

⑤課文主旨

本文講述了青銅一家編織蘆花鞋，青銅冒雪堅(jiān)持賣蘆花鞋，最后因?yàn)橐粋€人沒有買到他的

蘆花鞋，他把自己腳上的鞋子脫下來，雪天赤腳追向買鞋人的故事，表達(dá)了作者對青銅純樸善

良的品質(zhì)的贊美之情。

公課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《蘆花鞋》，我們感受到了青銅身上純樸善良的美好品質(zhì)。

板書第一部分:全家人一起編織了一百零一雙蘆

花鞋。

第二部分:青銅堅(jiān)持在下雪天去賣蘆花鞋。

蘆花鞋<第三部分:兒個城里人爭搶著把剩下的十雙〉純樸善良

蘆花鞋買了。

第四部分:青銅把自己腳上的蘆花鞋脫下來，

雪天赤腳追向買鞋人。

【課后反思】

成功之處：本課的重難點(diǎn)是通過對重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。這是一篇略

讀課文，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，并嘗試著用自己的話概括各部分的

主要內(nèi)容。

不足之處：教學(xué)過程中教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以要求學(xué)生擬寫小標(biāo)題，從而更

好地把握故事情節(jié)。教學(xué)中可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會人物的心情。教學(xué)中還要注意調(diào)

動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，揣摩人物的心理，感受人物的純樸善良。

（口語交際〉朋友相處的秘訣」

教學(xué)目標(biāo)1.交流和朋友相處的方法。

2.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

3.分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)交流并討論重要信息。

教學(xué)難點(diǎn)整理匯報(bào)與朋友相處的方法。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

■整疑課件資源

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

教師口述：我們都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相處，最重要的是什么？

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為和朋友相處最重要的是彼此信任。

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為和朋友相處最重要的是愿意分享，不自私。

有人認(rèn)為，是彼此信任；有人認(rèn)為，是愿意分享，不自私……這節(jié)口語交際課我們就來聊

聊朋友相處的秘訣吧！

二明確要求

本次口語交際的要求是：①根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。②分類整理小組意見，有條

理地匯報(bào)。

三交際練習(xí)

下面我們就來分組討論“朋友相處的秘訣

1.分組交流，每人至少提出三條意見。

2.組長匯總小組意見。

3.組長怎樣才能更好地匯總小組意見呢？

溫馨提示：先記錄每個同學(xué)的想法，再把相近的整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

4.出示匯總的記錄。

下面是某小組在討論“怎樣表達(dá)對父母的愛''時(shí)作的記錄，供參考。

W.幫父母分擔(dān)一些家務(wù)事。（小光）

42.父母生病了，給他們遞上一杯熱水。（小光）

43.父母過生日時(shí)送上我們的禮物。（小文）（小麗）

《4.提醒父母增減衣服。（小杰）5.

給父母準(zhǔn)備一件一日禮物。（小麗）

5.代表全班交流。

將小組意見匯總后，派代表在全班匯報(bào)。其他組員可以作補(bǔ)充，盡可能全面地反映小組意見。

6.交際方法匯總。

（1）看圖尋思路。

仔細(xì)看看教材中“怎樣表達(dá)對父母的愛”的小組記錄，從中我們可以借鑒記錄意見的方法一

—先記錄每個同學(xué)的想法，再把相近的整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

（2）思考定主題。

可以從個人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)表意見，也可以從聽到的、看到的別人和朋友相處時(shí)值得借

鑒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)表意見。

（3）評議誰最棒。

將小組意見匯總后，派代表在全班匯報(bào)。其他組員可以作補(bǔ)充，盡可能全面地反映小組意

見。全班評議優(yōu)秀小組。

㈣交際示例

、師：我們與朋友相處的秘訣是什么呢？

生：我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為朋友相處的秘訣體現(xiàn)在五個方面：

1.互幫互助。在朋友有困難時(shí)仰出援助之手，自己有困難時(shí)也可向朋友尋求幫助，這樣可以增進(jìn)

彼此的感情。

2.坦誠相待。對朋友要真誠，不欺騙，不虛偽，用真心換真心。

3.言出必行。自己答應(yīng)朋友的事要做到，做不到的事不要隨便答應(yīng)。

4.經(jīng)常溝通。朋友之間要多溝通、多交流，把開心和不開心的事告訴朋友。

5.彼此尊重。雖然朋友之間關(guān)系親密，但不能沒有分寸，不能用朋友的缺陷開玩笑，不能諷刺挖

苦朋友，傷害朋友的自尊。

點(diǎn)評：這位同學(xué)把小組意見綜合起來分條匯報(bào)，很有條理。

㈤課堂小結(jié)

生活中我們總會遇到朋友與自己的意見不一致的時(shí)候，這時(shí)千萬不要因此而生氣，仇恨朋

友，要珍惜友誼，善待朋友。

1

［習(xí)作,我舂了

教學(xué)目標(biāo)1.能清楚、具體地寫一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷。

2.在自由表達(dá)的過程中，提高表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)交流、表達(dá)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)能寫身邊的人的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)在交流中體會表達(dá)的快樂。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

一導(dǎo)入新課

我們正慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線

上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會和同學(xué)分享。

二思路導(dǎo)航

1.指導(dǎo)選材。

<1)把題目補(bǔ)充完整。教師在屏幕上出示一些詞語和圖片，如：彈鋼琴、拍照、擠牛奶、借閱

圖書、洗碗、栽花……

(2)請同學(xué)們來看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會哪幾種。

2.體驗(yàn)難忘。學(xué)生選好材后，想一想：

(1)在這些本領(lǐng)里面，哪一種給你的印象最深刻？

預(yù)設(shè)：擠牛奶。

(2)你是怎樣一步步學(xué)會做這件事的？

預(yù)設(shè)：我先觀察別人是如何做的，再自己嘗試著去做。

(3)學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

預(yù)設(shè)：剛開始的時(shí)候牛兒不聽話，老是不配合，后來我發(fā)現(xiàn)自己的方法不對，于是就

向旁邊的人請教，經(jīng)過幾次失敗，我終于成功地?cái)D出了牛奶。

(4)有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？

預(yù)設(shè)：我不小心擠了自己一臉牛奶。我的心情由一開始的害怕變成了后來的快樂滿足。

三技法點(diǎn)撥

1.要記敘一件事需要注意記敘文的六要素。

2.按一定順序把事情的過程寫清楚，寫完整，詳略得當(dāng)。

可以列小標(biāo)題，在開頭點(diǎn)題后，用幾個具有內(nèi)在聯(lián)系的小標(biāo)題概括要寫的事件、故事情節(jié)、

人物感情、人物特征、生活片段等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題的形式，可以使文章層次分明，條理清

晰，主旨突出。列小標(biāo)題時(shí)要注意：①提綱挈領(lǐng)，言簡意賅。②小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題

與作文題目之間要有內(nèi)在聯(lián)系。③小標(biāo)題的語言要富有文采，富有節(jié)奏感。

3.寫完后，讀讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方。和同學(xué)互換習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了。

四范例欣賞

佳作在線品讀鑒賞

我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)

堅(jiān)強(qiáng)，是我們生活的一部分。①①開篇點(diǎn)題，指出堅(jiān)強(qiáng)的重要性。

羨慕別人

那天，我跟著爸爸去學(xué)溜冰。溜冰場上的人可真多

??！我目不轉(zhuǎn)睛地看著好多大哥哥、大姐姐在溜冰場上

滑來滑去。他們有的單腳旋轉(zhuǎn)，像一陣旋風(fēng)；有的張開

雙臂快速地滑著，像大鵬展翅；有的還在起伏不平的地②排比句、比喻句形象生動地表現(xiàn)了溜

方滑著，一起一伏的，就像漂浮在海浪中。②他們各有冰場上的人的各種絕招。

各的絕招，我真羨慕他們呀！

刻苦練習(xí)

于是，我讓爸爸趕快教我學(xué)溜冰。爸爸說：“你先把③動作描寫突出了“我''急著學(xué)習(xí)滑冰，

兩腳分成八字形，接著一步一步地向前滑。有我在，你卻摔倒了的窘態(tài)，這也為結(jié)尾“我'’終于

不用擔(dān)心滑倒。'‘我迫不及待地開始滑了?？墒?，剛邁出學(xué)會了溜冰，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)埋下伏筆。

兩步，就摔了個四腳朝天。③我摸著摔疼了的屁股，整

個人頓時(shí)像霜打的茄子——蕉了。這時(shí)，我耳邊傳來爸④引用歇后語、名言警句，使文章的語

爸的聲音：“不要灰心，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。失敗是成功之母言富有文采。

嘛！’@1斤了他的話，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，要刻苦練習(xí)。于是

我又鼓起勇氣，朝前滑去。⑤總結(jié)全文，"我'’終于學(xué)會了溜冰，學(xué)

學(xué)會溜冰會了堅(jiān)強(qiáng)。

功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會了溜冰，而且還能滑

得飛快。同時(shí)，我也學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。我自豪地看著爸爸，

他正豎著大拇指夸我呢?、?/p>

1.學(xué)生討論：讀了例文后，你知道“我''學(xué)會了什么嗎？"我'’當(dāng)時(shí)的心情如何？

預(yù)設(shè)：“我”學(xué)會了溜冰，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，心里很高興。

2.教師點(diǎn)評：本文采用小標(biāo)題的形式記敘了“我”學(xué)會了溜冰，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)這件事情的過程，層次

分明，條理清晰。本文運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，還引用了歇后語、名言警句，使文章的

語言顯得生動形象，富有文采。

五自由習(xí)作

將題目補(bǔ)充完成，并完成習(xí)作。

（語文園地"

教學(xué)目標(biāo)1.交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。

2.練習(xí)用修改符號修改病句。

3.體會比喻句的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法改寫句子。

4.理解和積累古詩《獨(dú)坐敬亭山》。

教學(xué)重點(diǎn)總結(jié)把握長文章的主要內(nèi)容的方法，用修改符號修改病句。

教學(xué)難點(diǎn)用比喻的手法改寫句子，學(xué)習(xí)古詩《獨(dú)坐敬亭山》。

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把握長文章的主要內(nèi)容的方法。（重點(diǎn)）

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號，練習(xí)用修改符號修改病句。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)“語文園地

二學(xué)用結(jié)合

板塊一，交流平臺

出示課件：

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的。《小英雄雨來（節(jié)選）》用序

號標(biāo)示每個部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。

這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到

類似的文章，我也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容。

我在閱讀過程中，有時(shí)還會停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。

有時(shí)我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。

1.讀一讀，找規(guī)律。

小組討論：把握長文章的主要內(nèi)容的方法有哪些？

預(yù)設(shè)：可以根據(jù)長文章分成的幾個部分來把握，通過串聯(lián)各部分內(nèi)容就可以把握長文章的主

要內(nèi)容了?？梢栽陂喿x時(shí)停下來思考一下前面的內(nèi)容，如果忘記了，就再返回去看一看

2.我交流，我積累。

同學(xué)們，你們平時(shí)是如何把握長文章的主要內(nèi)容的呢？

預(yù)設(shè)：在把握長文章的主要內(nèi)容時(shí)也可以先通讀一遍文章，把文章分為幾個部分，了解大概

內(nèi)容后再細(xì)讀。讀完一部分概括一下該部分的主要內(nèi)容，可以在紙上做簡單的記錄，防止遺

忘。然后讀下面的各部分。最后串聯(lián)各部分內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容。

板塊二〉詞句段運(yùn)用(一)

用修改符號修改病句

出示課件：

用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。

我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一

次游泳競賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好

成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。

1.讀一讀，找規(guī)律。

(1)審清題意。

該題是讓我們練習(xí)修改有明顯語病的語段，使語段通順、正確。

(2)明確方法。

修改病句可按照以下步驟進(jìn)行：

一讀。讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

二查。查出病因。

三改。對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

四檢查。檢查修改后的句子是否通順，是否還有其他語病，是否改變了句子原意。

(3)完成修改。

國/S]

我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)

校組織了一次游泳竟鎏，同學(xué)們都忍不住曾"自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。

老師告訴我們，好成績的取得，跟是否好苦練有很大的關(guān)系。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

?這本書大概肯定是林明的。

?我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

?秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時(shí)候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。教室里窗明兒

凈，同學(xué)們大聲地讀著課文。我們的校園真美麗漂亮啊！

(1)學(xué)生讀上面的句子，讀兩遍。

(2)交流：上面的句子有哪些錯誤？

預(yù)設(shè)：第一句中“大概''和"肯定”語意矛盾，可刪去任意一個：第二句中“不好的''和"壞''語意

重復(fù)，可刪去任意一個；第三句中“香味”不能“看到”，應(yīng)把“和”改為“，

聞到"美麗”和“漂亮”語意重復(fù)，可刪去任意一個。

?這本書大版醴是林明的。

?我們要下決心改掉棗好潞J慣。聞到)

?秋天的早晨，當(dāng)你來薊我們學(xué)校的時(shí)候，就會看到美麗的鮮花糠人的香味。

教室里窗明幾凈，同學(xué)們大聲地讀著課文。我們的校園真美麗歌啊！

三課堂小結(jié)

今天我們回顧了