浙江省湖州市2018年初中學(xué)業(yè)考試語文試題

浙江省2018年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）語文試題卷一、積累1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字。這里mào_____密的青草在向你頻頻點頭，當(dāng)蘋果滾落在草地上時，你會將你的目光跟zōng______它，你會用你的臉龐親昵它?；▓@，我美麗的花園！你走遍夭yá_______也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活潑的流水.也找不到這樣的春天和夏天?！猍波蘭]切斯拉夫?米沃什《牧歌》,張振輝譯【答案】①.茂②.蹤③.涯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。本題需要注意的字是：涯。2.讀下面對聯(lián)?根據(jù)要求填寫合適古詩文名句對聯(lián)一：兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子憂樂關(guān)天下，愿今人砥礪奮起，都學(xué)這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對聯(lián)二：正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里忠臣惟一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚子江心（清·黃惟誥題溫州文天祥祠）對聯(lián)三：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟南稼軒祠）對聯(lián)四：異代不同時，問如此江山，龍幡虎臥幾詩客先生亦流寓，有長流天地，月白風(fēng)請一草堂（清·顧復(fù)初題四川成都杜甫草堂）⑴對聯(lián)一下聯(lián)說“都學(xué)這秀才先生”?！敖袢恕笨梢韵蚍吨傺蛯W(xué)些什么？用《岳陽樓記》中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。________________________________________________________________________⑵對聯(lián)二上聯(lián)贊揚文天樣的崇高氣節(jié)。聯(lián)系《過零丁洋》，寫出詩中最能體現(xiàn)文天樣“正氣足千秋”的連續(xù)的兩句。________________________________________________________________________⑶對聯(lián)三下聯(lián)贊揚辛棄疾抗金復(fù)國的愛國精神。聯(lián)系《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，寫出詞人報效國家，實現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。________________________________________________________________________⑷對聯(lián)四下聯(lián)說“先生亦流寓”，是指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系《月夜憶舍弟》，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續(xù)的兩句。________________________________________________________________________【答案】①.⑴示例①:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂示例②:不以物喜，不以己悲②.⑵人生自古誰無死？留取丹心照汗青③.（3)了卻君王天下事，贏得生前身后名④.⑷露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明【解析】【詳解】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要看清題目的要求，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：贏，露。3.讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（1）解釋下列句中加點的詞語。①君子養(yǎng)心，莫善于城。（[戰(zhàn)國]《荀子》）（）②君子不患位之不尊，而患德之不崇。（[漢]張衡《應(yīng)問》）（）③君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（[宋]朱熹《四書章句集注》）（）（2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項是（）A.誠實守信B.重德修身C.內(nèi)斂含蓄D.輕財重義【答案】①.⑴①善:好，②.②患:擔(dān)心，憂慮。③.③為：當(dāng)作，作為。④.（2）D【解析】【詳解】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：患：擔(dān)心，憂慮。二、閱讀名著閱讀甲“簡·愛！——簡·愛！”他只知道叫喚著?！拔矣H愛的主人，”我回答說，“我是簡·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了。”“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡？我那活生生的簡？”“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢。是我夜里常做的那種夢，我夢見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺得她是愛我的，相信她絕不會離開我?！薄皬慕裉炱?，先生，我永遠(yuǎn)不會離開你了?！保ㄟx自《簡·愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）乙“簡·愛！——簡·愛！”羅切斯特激動得只能說出這幾個字?！傲_切斯特，我是簡·愛，我回來了！”“我不是又在做夢吧？我做過很多這樣的夢，夢見我的簡回到我的身邊?？墒切褋砗?，她就像空氣一樣消失了，她不會再消失了吧？”“不會了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起。”（選自《簡·愛》，吉林文史出版社，李勛譯寫）4.簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面時間不發(fā)生在這一期間的一項是（）5.甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請對比分析兩端文字，并結(jié)合你對《簡·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右?！敬鸢浮?.A5.示例:全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如【甲】中羅切斯特的兩段話，三個問號，兩個“活生生"，兩個“的確是”等，在反復(fù)疑問和確認(rèn)中,生動地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒有簡?愛的日子里，羅切斯特?zé)o所事事，萬念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”?。　拔矣H愛的主人”"我活生生的寶貝"等語句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有極強的現(xiàn)場感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨到的描寫，男女主人公的性格不會那么真實、立體、豐滿，《簡?愛》的文學(xué)價值也會大受影響?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對《簡?愛》的閱讀理解。點睛：本題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。主要考查考生對名著的理解和感悟能力，同時也考查考生對主要故事情節(jié)的記憶能力。【5題詳解】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，聯(lián)系具體情節(jié)進行分析即可。文學(xué)作品閱讀到石碼去舒婷①世上大約沒有人能記起他出生的那一天人間以什么樣的面目迎接他?？晌译m然滿月之后就離開石碼，再也沒有回去過，但那一天的情景卻完整無損地留在我的記憶中，而且一年比一年豐富細(xì)致。②沿海一個小小的漁鎮(zhèn)，螺號吹出一股一股沁涼的晨霧（前句平實陳述，后句詩意傳情，“晨霧”可以由“螺號”吹出，全是詩歌筆法）。爸爸出差去了，臨時租借的住房又潮濕又空曠，除了粗礪的石條窗透過幾線光亮，再有就是那敞開著的小門，門前幾級苔痕斑斑的石階接上路面?？梢钥匆妿纂p穿木屐的大腳沉實有力地踩過，腳趾虎虎地張開，褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚尾甩動的大籮筐轔轔地拖過條石街，到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。③陽光漸漸熾熱起來，石街像一條流動的火河。臨時請來幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵襲，漸漸打起盹來。④媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時高時低（以“船”喻“床”，又以海濤傳聲，具“鳥鳴山更幽”之靜美。作者把詩意帶入現(xiàn)實，雖是荒涼，卻令人沉醉。）。⑤外鄉(xiāng)、獨處，又懷著一個不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的臥室，風(fēng)百無聊賴地翻動遺忘在鋼琴上的樂譜，自鳴鐘一下一下地測量著岑寂，枕邊那一冊《聊齋志異》猶夾著多少狐仙和鬼異的故事呀，在她們那一幫教會女生中，她時常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們，其實多半首先嚇唬了她自己。⑥突然一陣風(fēng)，涼涼的(媽媽一直這樣強調(diào)，而且聲明她決沒有睡著)，燭焰低抑，一個黑糊糊的影子隔著蚊帳撞往媽媽懷里。媽媽大驚，猛地撩起蚊帳，只見那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭過她厚實的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小小的火焰猶如一面小旗，飄動、展開、垂落……（1）⑦我在那天下午出生，媽媽那天看見了什么，誰知道呢，但從此我便有了“精靈兒”的綽號。⑧滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報上發(fā)點歪詩的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈兒”，在花園回廊上大叫：女神，我的女神。盡管后來女神長成了丑八怪，但父親對我的溺愛有增無減，原因也和我的“精靈”有關(guān)。走在街上專挑溝沿、欄桿走，和男孩子去釣魚，上樹，吊在龍眼樹上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風(fēng)云中遭難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不高興的時候，夸我也好，罵我也好，常是一聲“精靈鬼”。⑨有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫泉州。什么？我明明出生在石碼嘛！（2）泉州我隨爸爸去過，我一點兒不喜歡。籍貫在泉州是多么暗淡呀。⑩而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽光，存在石縫，流在海灘。到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月芽兒像一彎快鐮，收割一簇一簇浪花，波濤哧哧笑著，糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船。透過船篷是紅紅的燈，看得見古銅色的脊梁護衛(wèi)著一窩甜甜的夢，夢中的漁家孩子像黑鰻一樣扭動著。啊，咸味的夢和大海息息相關(guān)。?讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如縷，明天填南由一管。我在我自己的熱愛中，吮吸爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。?過了許多年，我在一些場合認(rèn)識了不少石碼人，他們熱情地邀請我去玩，并且告訴我，再也沒有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房子怕也不在了，甚至魚也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟是工廠。?終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許久。六角錢，這么簡單，一艘突突突彌漫著汽油味的小機輪就能把人帶過三十二年遼闊的懷想，抵達(dá)夢之灣嗎？?三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫?，現(xiàn)在一定像老樹皮那樣擱在膝上，還會有孩子愿意聽他講陳年爛芝麻嗎：三十多年前，有位愛抹眼淚的“先生娘”在這兒養(yǎng)了個哭不出聲的“精靈兒”……街角的碗匙敲擊樂，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎？但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的，該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒，那蔥花香，是我在胎里就熟悉的。?我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走……?讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧；讓漁民綜合企業(yè)公司孵出一批一批羽毛斑斕的青年和姑娘吧；……讓所有的孩子都出生在那樣一個熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧！?只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開著的小門，像一個簡樸的畫框，嵌著那天的陽光、那條市聲喧喧的條石街和一個“精靈兒”三十二年綿綿的眷念。1984年11月（選自《今文觀止鑒賞辭典》，有刪減）6.仿照示例，從下面?zhèn)溥x詞語中選擇一個，并圍繞這個詞，整合本文的相關(guān)內(nèi)容。示例：完整無損——32年了，門前苔痕斑斑的石階、街上腥味的風(fēng)、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景，在記憶里完整無損。(備選詞語:“精靈兒”；木屐；永遠(yuǎn)）7.舒婷是當(dāng)代著名詩人。詩人寫散文，格外詩意盎然。請品讀第⑥、第⑨段中的畫線句，寫上批注。8.從第⑩或第?段中選擇一處，設(shè)計一個有助于理解本文的問題，并提供答案。9.上文題目是“到石碼去”，但作者最終還是沒去。請結(jié)合文意，探究題目中蘊含的作者的情感?！敬鸢浮?.示例:“精靈兒”——“精靈兒”一個綽號，秘藏著“我"出生的情景，滿含著父母對“我”有增無減的溺愛與信任。木屐——32年了，穿木屐的大腳沉實有力地踩過石條街的情景，印在“我”記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn)——“我”對石碼鎮(zhèn)的記憶,雖然有的成長.有的凋謝，但“我”對石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。7.（1）示例①:緊跟三個動詞，呈現(xiàn)一個畫面,對比喻作進一步描述，滿是詩情畫意。示例②“飄動”“展開”照應(yīng)前文“涼涼的風(fēng)”，“垂落”又與“燃盡”照應(yīng)，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例③：比喻本身并不新奇,妙在后面的三個動詞。時間的流逝，化靜為動的手法，詩意的描述，盡在其中。（2）示例①:對石碼的愛，在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)，示例②:無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣！8.示例:第⑩段:問題:本段運用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞，有什么表達(dá)效果？答案:這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。第?段：問題:“一聳一聳”有什么表達(dá)作用？答案：寫出船票漂走的狀態(tài)，也暗含著“我”心理的起伏和對石碼的思念。9.認(rèn)同“想回"與“沒回"都結(jié)含作者情感，思維全面、深入，能把二者作為一個有機的整體去考慮問題，形成有意義的聯(lián)系，并上升到詩意理解或社會意義的層面。示例:作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩化而唯美的記憶里的心靈家園?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義?？梢赃x擇賞析的詞語：“精靈兒”，木屐，永遠(yuǎn)。點睛：本題的考點是重點詞語理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（貶義詞褒用、引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。【7題詳解】本題考查句子賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題根據(jù)動詞的準(zhǔn)確使用和比喻修辭方法的運用來賞析句子即可?！?題詳解】本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)語言特色和詞語的表達(dá)效果設(shè)計出題目，并作回答即可?？梢越Y(jié)合對句子的賞析，提出問題并回答，注意語句要通順，意思要表達(dá)清楚?！?題詳解】本題考查對文章標(biāo)題的理解和對作者思想感情的把握。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。作者只是想讓自己的心有所依歸，并不在于是否真的回去。非文學(xué)作品閱讀何為詩人余秋雨余秋雨：有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。這種說法遇到了一個小障礙：“第一個"之前，中國已經(jīng)有了《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》很了不得。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國早期文明的不朽詩情。我一直認(rèn)為，古代比現(xiàn)代史有詩意，《詩經(jīng)》就是最早的證據(jù)。請大家品味一下“詩經(jīng)”這兩個字。在生產(chǎn)力極端低下的時候，我們的先人已經(jīng)“以詩為經(jīng)”，把《詩經(jīng)》當(dāng)作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩意的棲居”。《詩經(jīng)》是以四言為主的詩體，用如此簡潔的漢語短句表達(dá)出如此經(jīng)典的喜怒哀樂，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實在讓人佩服?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有《詩經(jīng)》?？梢娔切┤酥辉敢庀蚝⒆庸噍斀虠l，而不是詩情。但是，《詩經(jīng)》雖好，卻沒有任何一個讓人印象深刻的詩人?！对娊?jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認(rèn)為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個個明確的人?！对娊?jīng)》是一種集體話語，到了屈原，變成了個體的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人。叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，《詩經(jīng)》第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第—次告訴我們，什么是詩人。余秋雨：詩人有一種個體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對話，大江險峻處的生死抗衡……正是這一切，熏陶著他。結(jié)果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長江流域的“懸崖獨吟曲”。屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導(dǎo)師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓(xùn)導(dǎo)比爾呢。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。萬小龍：說到這里，我想應(yīng)該把“詩人”放在一個更高的人生坐標(biāo)上，并非只是一個寫詩的人，而是一個在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人。余秋雨：把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)。其實知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。一種只是“寫詩的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩句；另一種人則相反，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。詩人就是詩人。不承認(rèn)這一點，就不會有詩的時代。（選自《中華文化四十七講》，有刪改）10.下列對上文的理解不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》被我們先人當(dāng)做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國早期文明的不朽詩情。B.文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒有《詩經(jīng)》，意在批評家長漠視傳統(tǒng)文化。C.“只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”,表面屈原有一種多愁善感的柔軟。D.文中多處運用對比手法，目的在于說明屈原是我國第一個真正意義上的詩人。11.根據(jù)要求，完成下面題目。（1）《現(xiàn)代漢語詞典》中對“詩人”的解釋是“寫詩的作家”。根據(jù)上文的觀點，寫出對“詩人”一詞新的理解。（2）請寫出一位符合這一“新理解”的詩人(本卷出現(xiàn)過的詩人除外）,并簡述理由。12.有人說：“有用之知識，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美。”你贊同這種說法嗎？結(jié)合全文，并聯(lián)系你的生活體驗，闡述你的觀點和理由?！敬鸢浮?0.B11.⑴在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人(把自己的生命徹底詩化的人），他本身就是詩，骨子里就是詩人。⑵示例:李白。無論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長風(fēng)破浪會有時”的精神追求，李白就是一個充滿詩人氣質(zhì)的人。12.示例⑴:同意。知識就是力量。知識改變命運，知識當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著?！霸姟睂ξ镔|(zhì)生活而言，確實沒有實質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質(zhì)，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例⑵：不同意：詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。這個“美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實可以讓我們在塵世中“詩意地棲居”。但是知識未必只是讓我們“活著”。知識也可以讓找們活得“美”。“知識改變命運”“美美地生活”就是這個道理，示例(3):需要辯證地看待。知識可以創(chuàng)造財富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們在繁雜忙碌的塵囂中“詩意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美?！窘馕觥俊?0題詳解】B.有誤，文中第四段，應(yīng)為“那些人只愿意向孩子們灌輸教條，而不是詩情”，而不是說“批評家長漠視傳統(tǒng)文化”。故選B。【11題詳解】（1）本題考查文中信息的篩選與整合。解答此題根據(jù)文中作者對“詩人”分析的語句來概括即可。文中作者認(rèn)為“詩人并非只是一個寫詩的人，而是一個在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人”，“把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)”“他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟”，提取這些句子里的要點來概括即成為答案。（2）本題考查文本內(nèi)容的理解與相關(guān)人物的列舉。根據(jù)上一題的回答，抓住文中對“新詩人”的定位，從自己所了解的詩人中選擇相符合的一個加以分析即可。如：李白，可摘取他不同情感的詩句，來表現(xiàn)他是一個“本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟”的詩人?！?2題詳解】本題考查閱讀感悟與啟示的表達(dá)。此題為開放性題，首先要理解題干中所給句子的意思，確定自己的觀點，然后根據(jù)自己的生活體驗來闡述理由?！坝杏弥R，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美”，意思是說有用的知識，能帶來利益，讓我們生存下去，而詩歌對實際生活沒有作用，但是它可以美化我們的生活。所以如果支持這一觀點，就從生活需要物質(zhì)的支撐，而物質(zhì)的來源就離不開有用的知識來闡述理由；如果不支持這一觀點，可從生活不僅需要物質(zhì)，也需要精神的美，否則與一般的動物將沒有區(qū)別來闡述理由。（四）13.古詩閱讀曉過鴛湖【清】查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。請從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《曉過鴛湖》最相近一首（填寫字母），并簡述你選擇的理由。A.夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B.有感【明】張以寧馬首桓州又懿州，朔風(fēng)秋冷黑貂裘?？蓱z吹得頭如雪，更上安南萬里舟。C.絕句【宋】志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！敬鸢浮緾理由：⑴兩首詩中“風(fēng)”都是春風(fēng)；⑵兩首詩寫的都是動人的春景；⑶兩首詩都寫出春天的美好；（4）兩首詩都表達(dá)詩人內(nèi)心的喜悅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查不同詩歌的比較閱讀．解答此題首先要了解兩篇詩歌的內(nèi)容及體會作者情感，然后按題目要求進行分析。從內(nèi)容、情感角度看《曉過鴛湖》最相近的一首是C項，相同之處：兩首詩中的“風(fēng)”都是春風(fēng)，都是動人的春景，都寫出春天的美好，都表達(dá)詩人內(nèi)心的喜悅。文言文閱讀與子儼等疏①（節(jié)選）【東晉】陶淵明疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北氾稚春，晉時操行人也，七世同財⑤，家人無怨色?！对姟吩唬骸案呱舰扪鲋梗靶孝咝兄??！彪m不能爾，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言?！咀⑨尅竣倥c子儼等疏：寫給儼等五個兒子的書信；②大分：指壽命；③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑤同財：共同使用財產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。14.根據(jù)成語，推斷下面句子中加點的詞的意思。（1）鮑叔、管仲，分財無猜（兩小無猜）（2）兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘）15.用“/”給文中劃線文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲┤贻呏尚〖邑毭恳邰鄄袼畡诤螘r可免16.根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.“親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動不已。B.“自恐大分將有限也”，是說生命將到達(dá)終點。這是寫此書信的背景。C.“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。D.“汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。17.上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？18.結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文，寫出你對陶淵明的認(rèn)識。【答案】14.⑴無猜:沒有猜疑，沒有猜忌。⑵沒齒：終身，一輩子.15.汝輩稚小家貧/每役榮水之勞/何時可免16.C17.希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德團結(jié)友愛.18.從學(xué)過的詩文看，陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。例如《飲酒（其五）》便寫出了他對田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對孩子們的勞役之苦和將來的生計問題，感到歉疚和擔(dān)憂；同時又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個至情至性的父親。【解析】【分析】選自：《與子儼等疏》陶淵明年代：東晉參考譯文：自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會很長了。你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生。但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢！潁川的韓元長，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世。濟北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒有分家，共同擁有財產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的。《詩經(jīng)》上說：“對古人崇高的道德則敬仰若高山，對古人的高尚行為則效法和遵行。”雖然我們達(dá)不到那樣高的境界，但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹(jǐn)慎做人啊，我還有什么話好說呢！【14題詳解】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。【15題詳解】本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。可以根據(jù)句意來劃分，句意為：你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？點睛：本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。C項理解分析錯誤，“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們要團結(jié)有愛。【17題詳解】本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，是希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德團結(jié)友愛?！?8題詳解】本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，并聯(lián)系陶淵明的主要作品來分析。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。三、寫作19.閱讀下面文字，按要求寫作。青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫?！摹斗毙恰非嗄耆?！只是回顧么？這世界是不住的前進呵?！摹洞核纷x了著兩首詩，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可