2.3聲的利用（練習）原卷版

人教版八年級物理上冊第2章《聲現(xiàn)象》第3節(jié)聲的利用（同步基礎練習）題型選擇題填空題作圖題實驗題計算題總計題數(shù)201005035一、選擇題（共20小題）：1．成都東站候車廳內(nèi)，當聽到廣播播報“由成都東開往西安北的D1920次列車開始檢票……”后，購買了該次列車車票的乘客紛紛收拾行李開始排隊檢票，這說明（）A．聲音可以傳遞信息B．聲音可以傳遞能量C．聲音的傳播需要介質D．聲音是由物體振動產(chǎn)生的2．地震是一種常見的自然災害。發(fā)生地震時，被困人員可以敲擊周圍堅硬物體求救。下列說法錯誤的是（）A．地震時會產(chǎn)生超聲波 B．聲音可以傳遞信息C．聲音在固體中傳播更快 D．聲音的傳播需要介質3．下列古詩詞中蘊含的聲現(xiàn)象，說法錯誤的是（）A．“不敢高聲語，恐驚天上人”，詩句中的“高”是指聲音的音調(diào)高B．“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，這說明聲音可以傳遞信息C．“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，鳥的叫聲是通過空氣傳入人耳的D．“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，詩中“蟬噪”和“鳥鳴”是通過聲音的音色來分辨的4．下列事例中，利用聲來傳遞信息的是（）A．利用強超聲波對金剛石等堅硬物品鉆孔B．超聲波使液體微粒劇烈振動，加速溶質溶解C．人暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，耳內(nèi)鼓膜會破裂出血D．母象與小象通過次聲波交流5．如圖所示是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器——編鐘，下列關于編鐘的說法正確的是（）A．通過鐘聲能判斷鐘是否破損，只利用了聲波能傳遞能量B．大小不同的鐘振動幅度相同時，發(fā)聲的音調(diào)相同C．敲鐘時，用力越大，鐘聲在空氣中的傳播速度越大D．悠揚的編鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的6．關于甲、乙、丙、丁四幅圖的情景，下列說法正確的是（）A．甲圖中，聲波清洗眼鏡使用的是超聲波，說明聲能夠傳遞信息B．乙圖中，汽車倒車雷達是利用電磁波傳遞信息的C．丙圖中，蜜蜂的翅膀在2s內(nèi)振動了460次，人類能聽到該頻率的聲音D．丙丁中，八個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音調(diào)不同，最右邊的瓶子音調(diào)最低7．下列有關聲現(xiàn)象說法中正確的是（）A．震耳欲聾——形容聲音的音調(diào)很高B．聞其聲，知其人——是因為人與人的音色不同C．教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置——可以直接減弱噪聲D．醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結石——是因為聲能傳遞信息8．如圖所示是探究聲現(xiàn)象的四種實驗情景，下列說法正確的是（）A．甲圖抽出罩內(nèi)空氣實驗，現(xiàn)象結果說明聲音的傳播需要介質B．乙圖撥動鋼尺實驗，說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C．丙圖敲擊音叉實驗，說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D．丁圖輕彈橡皮膜，附近的燭焰隨著跳動，說明聲波能傳遞信息9．如圖所示是一款低音頻發(fā)聲滅火裝置，通過發(fā)出30～60Hz的低頻聲波，能夠在短短數(shù)秒之內(nèi)撲滅火焰。關于這臺低音頻發(fā)聲滅火裝置，下列說法正確的是（）A．該裝置發(fā)出的低頻聲波屬于次聲波B．該裝置發(fā)出的聲波能量大，可以在真空中傳播C．聲波可以滅火說明聲波具有能量D．低音頻發(fā)聲滅火裝置是高科技產(chǎn)品，聲源不需要振動10．下列四幅圖反映的情況，與聲現(xiàn)象都有一定的聯(lián)系。其中說法正確的是（）A．用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的音調(diào)不同B．醫(yī)生用聽診器為病人診病，聽診器運用了聲音傳遞能量的道理C．演奏排簫時，排簫的竹管參差不齊，目的是吹出音調(diào)不同的聲音D．把塑料桶底鉆個圓孔，用厚塑料膜蒙住桶口，圓孔正對幾米遠處疊放的紙杯，拍打塑料膜，在聽到拍打聲的同時，看到紙杯紛紛落下，紙杯被擊落的現(xiàn)象說明聲可以傳遞信息11．關于甲、乙、丙、丁四幅圖，下列說法正確的是（）A．甲圖中，聲波清洗眼鏡使用的是超聲波，說明聲能夠傳遞信息B．乙圖中，發(fā)聲的音叉激起水花說明振動的頻率決定聲音的響度C．丙圖中，某昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次，人類不能聽到該頻率的聲音D．丁圖中，兩種波形圖說明聲音的音色不同，頻率相同12．下列關于聲音的說法中正確的是（）A．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且頻率越大音調(diào)越高B．“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音調(diào)來判斷說話者C．“用超聲波去除人體內(nèi)的結石”是利用了高頻聲波具有做功的本領D．“公共場所不要高聲說話”是要求人們說話時音調(diào)不要太高13．關于聲音的利用下列說法正確的是（）A．通過聲學儀器接收到的超聲波等信息判斷地震、火山爆發(fā)、臺風、海嘯、核爆炸的方位和強度B．蝙蝠在飛行時發(fā)出的次聲波碰到墻壁或昆蟲反射回來，從而確定目標和位置C．利用B超可以準確獲得人體內(nèi)部臟器的圖像信息，是利用聲波傳遞信息D．超聲波清洗機是利用聲波傳遞信息14．下列有關聲的利用，說法錯誤的是（）A．在地震、海嘯等自然災害產(chǎn)生時，會發(fā)出次聲波，處理相關信息可以確定活動的深度和方位，這是利用次聲波傳遞信息B．利用聲波武器震懾海盜時，可以向他們發(fā)出高頻高響度的刺耳噪音，這是利用超聲波傳遞能量C．醫(yī)生用B超給病人檢查身體，是利用超聲波傳遞信息D．蝙蝠的回聲定位是利用超聲波傳遞信息15．關于聲的應用，下列說法不正確的是（）A．中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”是利用聲音來獲得身體各方面的信息的B．聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細機械C．老師在教室里講課，產(chǎn)生的回聲起到了增強原聲的作用D．聲在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面有很重要的應用，沒有危害16．下列關于聲現(xiàn)象說法正確的是（）A．劇院四壁做成凹凸不平或用蜂窩狀的材料，是為了增強聲音的響度B．醫(yī)生用“B超”給病人做檢查，說明聲音可以傳遞能量C．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度D．學校路段“禁鳴喇叭”，是在傳播過程中阻斷噪聲17．請你想象一下，如果“聲音在空氣中傳播的速度變?yōu)?.1m/s”，小華看到前方小李正在不遠處等他，于是一邊奔跑一邊對著小李大聲喊道：“我來也。”此時發(fā)生的情況是（）A．和正常時一樣B．小華先追上小李，然后聽到“也來我”C．小李什么也聽不到D．小華先聽到“我來也”，然后追上小李18．一艘科考船對某海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進行了測繪。具體方法是：在經(jīng)過該海域水平面的A、B、C、D、E五個位置時，向海底定向發(fā)射超聲波，測得回收信號的時間分別為0.16s、0.30s、0.14s、0.30s、0.16s。根據(jù)時間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底的大致形狀，則該海域海底的大致形狀如圖中的（）19．聲能夠傳遞“信息”和“能量”。下面事例中，主要利用聲傳遞“能量”的是（）A．利用超聲波給金屬工件探傷B．醫(yī)生通過聽診器給病人診病C．通過聲學儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度D．利用超聲波排除人體內(nèi)的結石20．現(xiàn)在大多數(shù)汽車都有倒車雷達，如圖所示，打開倒車雷達，在顯示器上就能顯示出障礙物與汽車之間的距離，避免倒車時與障礙物相撞，關于倒車雷達，下列說法不正確的是（）A．倒車雷達利用了回聲定位原理B．倒車雷達利用聲傳遞能量C．倒車雷達利用聲傳遞信息D．倒車雷達發(fā)出的聲波我們聽不到二、填空題（共10小題）：21．醫(yī)生利用的“B超”是通過（選填“超聲波”或“次聲波”）來觀察胎兒的發(fā)育情況，這是利用了聲音能夠傳遞（選填“信息”或“能量”）。超聲波在真空中（選填“能”或“不能”）傳播。22．“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”這一詩句中，說明聲音能傳遞（選填“信息”或“能量”）；人是根據(jù)聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）這一特性辨別出狗的叫聲。23．圖中是中國古代的“計里鼓車”．當車走一里時，車上的木人就敲一下鼓，鼓面由于發(fā)聲，當車走到十里時，車上的木人就敲一下鐲（古代的樂器），人們根據(jù)鼓和鐲發(fā)聲的，確定車行駛的是一里還是十里，這是利用聲傳遞。24．如圖所示為倒車雷達，倒車雷達是利用（選填“超聲波”或“次聲波”）來工作的；如果倒車雷達發(fā)出信號后，0.01s接收到回聲，已知聲波在空氣中的傳播速度為340m/s，則障礙物距汽車為m；司機聽到急促的報警聲，知道距離障礙物太近，說明聲音能傳遞。25．如圖是一款新型折疊導盲杖，它發(fā)出的超聲波遇到障礙物反射回來，被導盲杖接收，導盲杖會發(fā)出“嘀嘀”的提示音，提醒盲人周圍有障礙物。這說明聲能傳遞；“嘀嘀”的提示音是發(fā)聲體產(chǎn)生，通過傳入人耳的；距障礙物越近提示音越尖銳，即聲音的越高；距離報警器越近，聽到的聲音越大，即聲音的越大。26．聲波不僅能傳遞，也能傳遞。超聲波能粉碎人體內(nèi)的結石，說明聲音具有。平時說的“B超”是超聲波，可利用它為孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育情況，這是利用了聲音可以傳遞，次聲波的頻率（選填“低于”、高于”或“等于”）20Hz。27．如圖所示是某同學在課堂上展示“會跳舞的燭焰”，將揚聲器對準蠟燭的燭焰，播放音樂時，燭焰就會隨著音樂跳起舞來，燭焰會跳舞是由于聲波能傳遞；我們能分辨出音樂里的鋼琴聲，是根據(jù)聲音的判斷的。28．如圖所示，一種聲波焊接器可以焊接塑料，它是將i1＝50Hz的電流轉換成i2＝40000Hz電流后，輸入發(fā)生器，產(chǎn)生與i2同等頻率振動的聲波，隨后聲波傳播到焊頭，再傳播塑料棒A和塑料棒B的接合部，在接合部會產(chǎn)生熱量致使接觸的部分熔化，實現(xiàn)焊接的目的．（注：①“焊接”是指把兩種固體材料互相接觸，通過熔化接觸面的材料，待冷卻后，即可把兩材料粘合在一起；②“熱量”是能量的一種形式，把塑料加熱需要能量），請回答以下問題：（1）該焊接器工作時，聲波發(fā)生器每秒振動次（“一次”是指聲波發(fā)生器振動一個來回）；（2）該聲波發(fā)生器發(fā)出用于焊接的聲波，人耳是否能聽到？；（選填“能”或“不能”）；（3）該焊接器的工作原理，是利用了。（選填“聲傳遞信息”或“聲傳遞能量”）29．如圖所示，是聲音輸入到同一示波器上時顯示振動隨時間關系的波形。其中音調(diào)最高的是圖，響度最小的是圖。生活中，我們常用超聲波清洗物件是因為聲波具有。30．（1）如圖是課本中探究聲現(xiàn)象的三個實驗情景，請將下面的橫線補充完整。甲實驗說明聲音的傳播需要。乙實驗說明鋼尺振動得越快，越高（填“響度”或“音調(diào)”或“音色”）。丙實驗說明音叉的振幅越大，越大（填“響度”或“音調(diào)”或“音色”）。（2）課本小資料有記錄一些介質中的聲速。一些介質中的聲速介質聲速/（m?s﹣1）介質聲速/（m?s﹣1）空氣（0℃）331海水（25℃）1531空氣（15℃）340冰3230空氣（25℃）346鋼（棒）3750較木500大理石3810煤油（25℃）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200①依據(jù)表格數(shù)據(jù)，你認為影響聲速的因素有，理由是。②用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過2s后收到回波（海水溫度為25℃），此處海底深度約m。用超聲波測距，是利用聲能夠傳遞（選填：“信息”或“能量”）。以下圖示情景中，同樣利用聲音上述功能的有哪些？答：。三、實驗探究題（共5小題）：31．小紅做了幾個與聲音有關的實驗，如圖所示，這些實驗說明了：（1）發(fā)聲的揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲音可以傳遞。（2）不能聽到真空罩鬧鐘的鬧鈴聲，說明。（3）發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明；加大敲擊的力度，乒乓球彈起的力度更大，由此可得出聲音的響度與有關。（4）用紙片接觸轉動的齒輪。與齒數(shù)較多的輪盤接觸時紙片振動較（填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)較（填“高”或“低”）。32．請結合所學知識，回答下列問題：（1）通過甲乙兩幅圖可以說明：聲音的傳播需要。（2）在進行丙圖所示實驗時，某同學將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣時，聽到的鈴聲逐漸；由此現(xiàn)象可以推理得出：。（3）若小明擊打鼓面發(fā)聲1.5s后聽到了回聲，那么小明距離障礙物是m。（4）如圖所示，小明同學為了研究聲音的特性，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊，并撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音．請你和他一起完成以下實驗內(nèi)容：小明同學利用該實驗裝置可以進行兩個實驗內(nèi)容的探究，分別是：探究音調(diào)和頻率的關系、。33．下表是某些介質的聲速。（1）分析表格的信息，推斷聲速大小可能和哪些因素有關：聲速的大小跟、有關（答兩種即可）；（2）設海水溫度為25℃，在海面用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到回波，海水深度是。介質v（m/s）介質v（m/s）水（5℃）1450冰3230水（15℃）1470軟橡膠（常溫）40﹣50水（20℃）1480軟木500海水（25℃）1531鐵5200（3）如圖甲，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起。該現(xiàn)象說明。若用小錘分別重敲、輕敲與泡沫塑料球接觸的音叉，會看到重敲音叉時，泡沫塑料球被彈起的幅度較，同時聽到聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）較大；（4）如圖乙，用小錘去敲打右邊的音叉，左邊的音叉也能發(fā)聲，并把泡沫小球彈起，該實驗能說明聲波可以傳遞；（5）如圖丙所示，把音叉發(fā)出的聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是；響度相同的是（均填寫丙圖下的序號）。34．下面四幅圖片是有關聲現(xiàn)象的四個實驗圖：（1）如圖甲所示，當瓶中空氣不繼被抽出時，可聽到振鈴聲，由此推理可知：，這種物理方法叫。（2）如圖乙所示，敲鼓時用力越大，聽到的鼓聲越。此現(xiàn)象表明影響聲音響度的因素是聲源的。我們可以放一些在鼓面上來比較振幅大小，這種物理方法叫。（3）如圖丙所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒（兩次用的力一樣大），能夠聽出卡片聲音的發(fā)生了變化，這個實驗用來探究。（4）如圖丁所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；若逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽