高二下語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁高二下語文教學(xué)工作總結(jié)5篇高二下語文教學(xué)工作總結(jié)篇1一、情況分析依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置，本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)高二級(jí)（5）班和（6）班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少，語文基礎(chǔ)積累少，理解本領(lǐng)較差，口頭表達(dá)本領(lǐng)低，作文本領(lǐng)更低，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來困難。二、教學(xué)設(shè)想一、強(qiáng)化語文的日常交際功能。在平常的語文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化語文的應(yīng)用性。是素養(yǎng)的載體，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語文提高自身的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平常的語文教學(xué)中，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野，提高認(rèn)知世界的.本領(lǐng)，豐富自身的情感。二、反應(yīng)語文是個(gè)人的平常素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會(huì)。同時(shí)，學(xué)生字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書寫本領(lǐng)。三、加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)緊要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量，注意教學(xué)方法，又要開展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛上上語文課，愛好上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。四、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自身的個(gè)性?，F(xiàn)在，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟識(shí)了我的特點(diǎn)，就如我熟識(shí)他們一樣。當(dāng)然，老師不能一層不變，防止學(xué)生失去興趣。要不絕提高，不絕創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。五、可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。三、實(shí)在措施一、課堂教學(xué)重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞；二、重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；三、快捷運(yùn)用教材，搜集一些融知識(shí)性、趣味性等于一爐的料子作為學(xué)習(xí)資料；四、鼓舞學(xué)生廣泛閱讀；五、開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂觀性；六、重視對(duì)學(xué)生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。七、相互適應(yīng)，相互學(xué)習(xí)，共同成功。高二下語文教學(xué)工作總結(jié)篇2時(shí)間荏苒，本學(xué)期的教學(xué)落下了帷幕，我教的高二6、7兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作順利完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、緊要教學(xué)舉措1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真研討教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，依據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升本領(lǐng)我在教學(xué)中有心識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的孱弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用本領(lǐng)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用本領(lǐng)，偏重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。2、落實(shí)“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，樂觀性是很緊要的，而只有這樣，才略全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自身的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，打開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)樂觀性。3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累。學(xué)習(xí)語文，最緊要的就是積累。因而，在捉住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂觀性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績5、樂觀參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度長短不一，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很緊要了。教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。二、存在的問題：1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究本領(lǐng)還處在較差水平，限于學(xué)生的本領(lǐng)，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下自動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成績。3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不足，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不足，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不足好，暴露出學(xué)生在語文的深層次本領(lǐng)方面還有很大欠缺。三、下學(xué)期工作的思路和改進(jìn)方向：1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)有余，督促檢查不足，下學(xué)期將加大督促檢查的力度。2、平常練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不足，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探究作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平常就熟識(shí)高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績。5、針對(duì)六班和七班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率?？傊虒W(xué)之路漫長，吾將上下而求索。高二下語文教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二班級(jí)一班和六班兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本領(lǐng)，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，訂立了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不絕調(diào)整完善，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較緊要的時(shí)期，尤其是對(duì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別緊要，這對(duì)將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的認(rèn)得，我在教學(xué)中有心識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在中學(xué)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴(yán)格依照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。連續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,重視打牢基礎(chǔ)。而且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé)，提高對(duì)自身的要求始終是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和更改,以取得更好的教學(xué)效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.三、試驗(yàn)“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文本領(lǐng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，樂觀性是很緊要的，而只有這樣，才略全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自身的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，打開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)樂觀性。四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文本領(lǐng)。學(xué)習(xí)語文，最緊要的就是積累。因而，在捉住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂觀性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文課文背誦競賽，課后詩詞背誦競賽,課堂上進(jìn)行朗誦競賽，號(hào)召學(xué)生樂觀參加，在校報(bào)上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱誠，并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品介紹到“中學(xué)語文報(bào)刊上”發(fā)表。五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度長短不一，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很緊要了。教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。六、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。高二的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不絕的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了確定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不絕的完善。高二下語文教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期，我承當(dāng)?shù)氖歉叨?、10）兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于我們每一位老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把緊要工作總結(jié)如下：一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開，這是一個(gè)常識(shí)，但我們始終處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩歌，一個(gè)單元散文。確定要有主題意識(shí)，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)確定要有。另外，確定要捉住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備，要有檢測(cè)。二、閱讀教學(xué)的突破本學(xué)期通過教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我將近是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運(yùn)用平常的工作中，探究形成了一些我自身的東西，我覺得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜好，很多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探究的。三、作文教學(xué)的突破本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓(xùn)練的緊要是議論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包含論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練；講了對(duì)照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練；講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是一大缺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的緊要原因，緊要還是自身的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自身從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng)，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不絕探究新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為學(xué)生學(xué)和老師教供應(yīng)了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字料子，下學(xué)期可能做為校本教材出書，這是近些年我不絕探究的結(jié)晶。四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績語文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不愿定取得你所要的成績，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語文教學(xué)，假如你不努力探求成績，各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，另外學(xué)生練得也要堅(jiān)固結(jié)實(shí)，這樣有助于成績的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生，這是成績提高的有效手段。高二下語文教學(xué)工作總結(jié)篇5轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將過。在這一學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二6、7、8三個(gè)班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對(duì)以前有所加添，但本人仍然嚴(yán)格要求自身，盡力將自身教學(xué)水平不絕提高。現(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、重視思想教育，提高學(xué)習(xí)熱誠我們都知道：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生是很難學(xué)好語文的?！拔囊暂d道”，言為心聲。在語文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛國豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽樓的壯麗，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的神奇，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱誠澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇東坡等人，他們樂觀樂觀的生活態(tài)度無疑對(duì)學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和變化他們的人生觀、價(jià)值觀。漸漸教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。另外在課堂上盡量讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的`要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好的信心。這樣在趣味學(xué)習(xí)鼓舞下，學(xué)生會(huì)更樂于學(xué)習(xí)。二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘教育者的職責(zé)不但是教授知識(shí)，更緊要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，促使學(xué)生樂觀學(xué)習(xí)、自動(dòng)發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語文老師充分認(rèn)得到教材特點(diǎn)，整體把握教材，快捷運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合本領(lǐng)。在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需重視教材的使用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)教材進(jìn)行確定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時(shí)我突出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，講出個(gè)性，講出意蘊(yùn)，力爭為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪。三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。中華文明源遠(yuǎn)流長，語言文字博大精深，因此語文教學(xué)必必需抓好言語，二言語訓(xùn)練則需要語感，訓(xùn)練語感最緊要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一