2024年初中英語教師研修計(jì)劃例文（五篇）

第6頁共6頁2024年初中英語教師研修計(jì)劃例文我們開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為重心的校本研修活動(dòng)，制定本校英語課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此作為評(píng)估優(yōu)質(zhì)課程的依據(jù)。我們要求教師設(shè)定課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，制定具體的實(shí)施策略，以提升教師的師德素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教科研能力。教師在集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)理論后，對(duì)照要求分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)和措施，并在日常教學(xué)中付諸實(shí)踐。同時(shí)，教師需記錄并反思教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況，提出進(jìn)一步的改進(jìn)策略。我們還進(jìn)行以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)，包括個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課和教研組集體觀評(píng)課等多種形式。教師將深入分析課程中的教學(xué)理念，比較不同教學(xué)設(shè)計(jì)、方法和風(fēng)格，以及它們的教學(xué)效果，以期從中獲得新的認(rèn)識(shí)和啟示。我們還強(qiáng)調(diào)“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”的研修活動(dòng)，利用區(qū)骨干教師和高級(jí)教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)青年教師，幫助他們快速成長。同時(shí)，邀請(qǐng)市區(qū)教研員來校指導(dǎo)，聽課，研討，以提升整體教學(xué)水平。我們推行人人小課題活動(dòng)，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，確立小課題進(jìn)行研究，要求選題貼合實(shí)際，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。優(yōu)秀成果將在?？督虊奶m》上發(fā)表。我們注重創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，組織各類課外活動(dòng)小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語能力大賽，以增強(qiáng)他們的語言綜合運(yùn)用能力，拓寬視野，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。我們采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的策略，構(gòu)建以校為本的英語教研模式，以教師為研究主體，以問題解決為導(dǎo)向，以常態(tài)教學(xué)研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語新課程的教育質(zhì)量。學(xué)習(xí)形式以校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，通過統(tǒng)一內(nèi)容、進(jìn)度的集體學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，促進(jìn)教師的自我反思和實(shí)踐改進(jìn)。研修的主要措施包括：積極參與集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真記錄；積極參與校本研修活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)；精心準(zhǔn)備個(gè)人研修課程，利用信息技術(shù)提升教學(xué)能力；利用空余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教育質(zhì)量的基石，也是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，我們致力于有效?zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2024年初中英語教師研修計(jì)劃例文（二）本學(xué)期，我將繼續(xù)承擔(dān)九年四班的英語教學(xué)任務(wù)?；诎嗉?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)需求，本學(xué)期的英語教學(xué)將分為教學(xué)階段和復(fù)習(xí)階段進(jìn)行。1.精細(xì)課文教學(xué)，強(qiáng)化閱讀與記憶能力。將精選的課文篇章、段落和句子作為背誦重點(diǎn)，同時(shí)，利用豐富的課程資源拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供多樣化的學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)教材外的語言輸入，選擇適當(dāng)?shù)恼n外聽力和閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的語言輸入量，注重培養(yǎng)他們的語篇理解能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息進(jìn)行問題分析和解決。2.創(chuàng)新單詞記憶策略，突破詞匯難關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)規(guī)則記憶單詞，通過音標(biāo)歸類的詞匯表減少機(jī)械記憶，同時(shí)進(jìn)行詞匯分類和辨析，確保學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯的詞義和拼寫。在九年級(jí)教學(xué)中，兼顧新舊詞匯，溫故知新，解決“四會(huì)”詞匯的掌握和運(yùn)用，為詞匯基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。適當(dāng)擴(kuò)展外研版教材詞匯，以適應(yīng)我縣與通遼市地區(qū)教材的差異。3.梳理知識(shí)體系，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。中考對(duì)能力的考察并不削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，扎實(shí)的基礎(chǔ)是語言技能發(fā)展的關(guān)鍵。我們將細(xì)化《語法項(xiàng)目表》的要求，優(yōu)化詞法、句法等語法知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，通過具體語境的針對(duì)性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識(shí)能力。4.強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提升交際能力。聽說訓(xùn)練將貫穿初中三年的教學(xué)全過程，重點(diǎn)突破情景交際用語，通過微型對(duì)話讓學(xué)生背誦并進(jìn)行對(duì)話實(shí)踐。結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與語言交際實(shí)踐，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們?cè)诙喾N功能項(xiàng)目中的交融運(yùn)用能力。5.關(guān)注話題項(xiàng)目，培養(yǎng)表達(dá)能力。系統(tǒng)整理課標(biāo)中的話題功能項(xiàng)目，結(jié)合教材單元話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，掌握各種話題的基本表達(dá)句型，注重同種意思的不同表達(dá)方式，提升連貫表達(dá)能力，確保表達(dá)準(zhǔn)確得體。6.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕馭語篇的能力。有計(jì)劃地增加學(xué)生的閱讀量，選擇多樣化的閱讀材料，注重從文章中獲取信息和處理信息的能力，以解決實(shí)際問題，提升學(xué)生駕馭語篇的能力。7.落實(shí)寫作訓(xùn)練，突破書面表達(dá)瓶頸。通過每周至少一次的寫作訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作方法，注重謀篇布局的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)表述的詳略得當(dāng)和條理清晰。利用教材中的各種寫作格式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在不同階段設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的命題作文，逐步減少提示，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和自由表達(dá)。改革作文評(píng)閱方法，采用增量評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心和成就感，以提高寫作能力。我將全力以赴，在領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下提升九年四班學(xué)生的英語成績，助力他們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異的表現(xiàn)。2024年初中英語教師研修計(jì)劃例文（三）一、教學(xué)工作規(guī)劃1、指導(dǎo)原則遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面貫徹教育方針，革新教育觀念，樹立正確的課程觀和教學(xué)觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。嚴(yán)格依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入探索教學(xué)策略，持續(xù)利用多元輔助教學(xué)手段，以提升學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。2、學(xué)情分析學(xué)生群體中，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳且成績分化現(xiàn)象明顯。部分成績優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但個(gè)別學(xué)生在聽力、寫作和閱讀的技能上仍有提升空間。而學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。盡管上學(xué)期的及格率基本滿足學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，但總體狀況仍需改進(jìn)。因此，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)是本學(xué)期的重要目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)傳授實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。2）能力發(fā)展鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步拓寬和深化知識(shí)，以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力、閱讀能力和寫作能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3）價(jià)值觀教育在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛，理解和尊重傳統(tǒng)文化，樹立認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度。4）教學(xué)內(nèi)容1）涵蓋約____個(gè)生詞及____個(gè)短語。2）涵蓋以下主題①北京奧運(yùn)會(huì)②全球人口問題③希望工程④社會(huì)環(huán)境⑤英美語言差異⑥科學(xué)探索3）語法要點(diǎn)①現(xiàn)在完成時(shí)②動(dòng)詞不定式③規(guī)則動(dòng)詞與不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞④主動(dòng)與被動(dòng)語態(tài)⑤賓語從句4）教材重點(diǎn)與難點(diǎn)a）教學(xué)重點(diǎn)：各單元的語言目標(biāo)、主題內(nèi)容及語法結(jié)構(gòu)。b）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用和被動(dòng)語態(tài)，以及詞匯教學(xué)。5.教學(xué)方法采用交際教學(xué)法、遷移教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)以及多媒體輔助教學(xué)法。6.教學(xué)策略1.強(qiáng)化詞匯檢測(cè)。2.提升聽力訓(xùn)練。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。4.擴(kuò)大閱讀量。5.多維度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。6.持續(xù)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以提升其學(xué)習(xí)能力。2024年初中英語教師研修計(jì)劃例文（四）一、指導(dǎo)原則：1.我們致力于面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。我們的目標(biāo)是提升他們的綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，促進(jìn)心智成長，拓寬視野。二、學(xué)情分析：當(dāng)前學(xué)生群體的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心有所動(dòng)搖，部分學(xué)生感覺英語難度增加，學(xué)習(xí)上感到困難，對(duì)英語的興趣減弱，上課注意力不集中，參與度不高。因此，教學(xué)過程中需在備課中融入趣味性元素，以提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生接受全面的聽、說、讀、寫英語訓(xùn)練，掌握基本的語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)初步的英語交際能力；養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。3.培養(yǎng)初步的英語交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)定以下兩方面的教學(xué)目標(biāo)：1.語言技能：聽：能理解課文的大致內(nèi)容，能抓住簡單語段中的主要觀點(diǎn)。說：能以適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文的大意，能就一般話題進(jìn)行準(zhǔn)備后的短暫表達(dá)。讀：能理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，能識(shí)別不同文體的特征，能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜和長句。寫：能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的簡單句子，能默寫課文，能在寫作中基本做到文體規(guī)范、語句通順。2.語言知識(shí)：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體，能根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：能運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征，能盡可能使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式，理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式，使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等，學(xué)習(xí)基本語篇知識(shí)并能根據(jù)特定目的有效組織信息。四、教學(xué)時(shí)間安排：本學(xué)期共有____周的教學(xué)時(shí)間，計(jì)劃在第____周完成課程內(nèi)容，最后兩周用于復(fù)習(xí)備考。五、教學(xué)實(shí)施策略：1.了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。2.確保課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。3.有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4.注重思維過程的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往復(fù)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2024年初中英語教師研修計(jì)劃例文（五）一、教學(xué)核心與解決策略本學(xué)期，我們將全面回顧初中三年的全部課程，特別關(guān)注對(duì)語法和常用表達(dá)的分類，例如現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語與間接引語、被動(dòng)語態(tài)等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)均在于語法和基本句型，這些內(nèi)容需通過在語境學(xué)習(xí)中的即時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，以及在練習(xí)和實(shí)踐中的綜合探究活動(dòng)來掌握。每個(gè)單元的核心是圍繞課題項(xiàng)目進(jìn)行探究，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能，提升用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力。歷史人物活動(dòng)的對(duì)話設(shè)計(jì)有助于提升聽說能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科間的滲透與融合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自信心。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、積累知識(shí)和靈活運(yùn)用語法知識(shí)的習(xí)慣，又提升了綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生在情感融入的對(duì)話中體現(xiàn)文化意識(shí)，在交流中用英語介紹中國文化，增進(jìn)對(duì)中華民族的理解。通過生動(dòng)、富含哲理的閱讀材料，學(xué)生的閱讀能力得以提升，有助于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過任務(wù)活動(dòng)的開展和語言的系統(tǒng)總結(jié)，旨在高效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使語言知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性理解，最終形成語言技能。二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度將嚴(yán)格遵循教研室的統(tǒng)一安排。三、復(fù)習(xí)策略與時(shí)間表1、提前建立充分的思想準(zhǔn)備。鑒于本學(xué)期時(shí)間有限，任務(wù)繁重，我們需要在100天內(nèi)全面梳理初中知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并輔以充足練習(xí)，確保學(xué)生能學(xué)以致用。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，對(duì)學(xué)生和教師來說都是百日沖刺。為了在中招考試中取得佳績，我作為教師，有義務(wù)和責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備。2、制定短期、中期和長期的復(fù)習(xí)目標(biāo)和步驟。教師需整體把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定詳細(xì)的短期、中期和長期復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過九年級(jí)教師的共同討論，復(fù)習(xí)將分為兩階段：第一階段復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在____月初結(jié)束，主要基于教材，系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)；第二階段從____月初至中招考試，以綜合復(fù)習(xí)和模擬考試為主，讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境和難度，同時(shí)加強(qiáng)寫作和聽力訓(xùn)練。在第一階段，將依據(jù)英語報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)試卷，分別用1-2周、2-3周和3周的時(shí)間復(fù)習(xí)七、八、九年級(jí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)課上，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和短語，講解相關(guān)語法，