部編版小學三年級語文下冊《古詩三首清明》教案

部編版小學三年級語文下冊《古詩三首清明》教案作為經驗豐富的幼兒園教師，我始終堅信，每個孩子都是一顆獨特的明珠，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)。今天，我將為大家分享我的教案設計——《古詩三首清明》。一、設計意圖本節(jié)課的設計方式采用了情境教學法和互動式教學法，以孩子們熟悉的清明節(jié)為背景，引導他們走進古詩的世界，感受古詩的魅力?；顒拥哪康氖亲層變毫私馇迕鞴?jié)的習俗，感受古詩的意境美，培養(yǎng)他們對文學的興趣和熱愛。二、教學目標1.認知目標：讓幼兒了解清明節(jié)的習俗，知道古詩的基本格式。2.技能目標：培養(yǎng)幼兒的朗讀、背誦能力，提高他們的文學素養(yǎng)。3.情感目標：感受古詩的意境美，激發(fā)對文學的興趣和熱愛。三、教學難點與重點重點：讓幼兒掌握古詩的基本格式，能夠正確朗讀、背誦。難點：引導幼兒感受古詩的意境美，激發(fā)他們的文學興趣。四、教具與學具準備1.教具：課件、古詩卡片、花朵貼紙、畫筆、畫紙。2.學具：古詩手冊、文具盒、課本。五、活動過程1.情境導入：故事《小豬佩奇清明游記》講述小豬佩奇一家在清明節(jié)去掃墓的故事，引導孩子們了解清明節(jié)的習俗。2.學習古詩：（1）展示課件，帶領孩子們學習《清明》這首古詩。講解古詩的基本格式，讓孩子們熟悉詩句的結構。（2）互動式教學：讓孩子們模仿古人作詩，以清明節(jié)為題材，創(chuàng)作自己的古詩。3.朗讀與背誦：（1）分組朗讀，讓孩子們感受古詩的韻律美。（2）個人背誦，檢驗孩子們對古詩的掌握程度。4.實踐活動：（1）制作古詩卡片：讓孩子們用畫筆和花朵貼紙，為自己的古詩創(chuàng)作制作卡片。（2）古詩墻展示：將孩子們的古詩卡片貼在教室的墻上，進行展示。讓幼兒談談在本次活動中的收獲，引導他們認識到學習古詩的重要性，激發(fā)對文學的熱愛。六、活動重難點重點：讓幼兒掌握古詩的基本格式，能夠正確朗讀、背誦。難點：引導幼兒感受古詩的意境美，激發(fā)他們的文學興趣。七、課后反思及拓展延伸本次活動結束后，我及時進行了反思。發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中表現(xiàn)出很高的興趣，但在創(chuàng)作古詩時，部分孩子還存在一定的困難。針對這一情況，我在課后進行了拓展延伸，提供了更多適合幼兒的古詩，讓他們在課后自主學習，進一步提高文學素養(yǎng)。通過本次教學活動，我深刻認識到，作為幼兒園教師，我們要關注每一個孩子的成長，用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛能。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，為孩子們營造一個充滿愛與智慧的成長環(huán)境。重點和難點解析：在本次的教學活動中，我認為有幾個重點和難點是需要特別關注的。情境導入的環(huán)節(jié)。我選擇了孩子們喜愛的動畫片《小豬佩奇》作為導入，通過講述小豬佩奇一家在清明節(jié)去掃墓的故事，讓孩子們自然地了解到清明節(jié)的習俗。這一環(huán)節(jié)的設計，既能夠吸引孩子們的注意力，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到知識。是學習古詩的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了互動式教學法，讓孩子們模仿古人作詩，以清明節(jié)為題材，創(chuàng)作自己的古詩。這一做法，既能夠讓孩子們更好地理解古詩的格式和韻律，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。再次，是實踐活動環(huán)節(jié)。我讓孩子們制作古詩卡片，并用畫筆和花朵貼紙裝飾，這不僅能夠提高他們的動手能力，還能夠讓他們在制作過程中更深入地理解和記憶古詩。是課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我對孩子們的表現(xiàn)在活動中進行了及時的反饋，并根據他們的實際情況提供了更多的學習資源，讓他們在課后能夠自主學習，進一步提高他們的文學素養(yǎng)。在情境導入環(huán)節(jié)，我選擇了孩子們喜愛的動畫片《小豬佩奇》作為導入。我認為，動畫片的形象可愛、生動，能夠很好地吸引孩子們的注意力。在故事中，小豬佩奇一家在清明節(jié)去掃墓，自然而然地引出了清明節(jié)的習俗。通過這種情境導入的方式，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中了解到清明節(jié)的習俗，從而為后續(xù)學習古詩做好鋪墊。在互動式教學環(huán)節(jié)，我讓孩子們模仿古人作詩，以清明節(jié)為題材，創(chuàng)作自己的古詩。我認為，這種互動式教學法能夠讓孩子們更好地理解古詩的格式和韻律。在創(chuàng)作古詩的過程中，孩子們需要思考詩句的結構、字詞的搭配，這不僅能夠鍛煉他們的思維能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們制作古詩卡片。我認為，這種實踐活動能夠提高孩子們的動手能力，讓他們在制作過程中更深入地理解和記憶古詩。同時，通過制作卡片，孩子們能夠將所學知識與實際操作相結合，從而更好地鞏固學習內容。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我對孩子們的表現(xiàn)在活動中進行了及時的反饋，